Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Técnico Etec: Rodrigues de Abreu Código: 135 Município: Bauru Eixo Tecnológico: Segurança Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM SEGURNAÇA DO TRABALHO Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM SEGURNAÇA DO TRABALHO Componente Curricular: Suporte Emergencial a Vida Módulo: III C. H. Semanal: 03 Professor: Franciele Costa da Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Elaborar e acompanhar programas preventivos e corretivos. Emitir ordem de serviço. Avaliar o ambiente de trabalho. Estabelecer mecanismos de intervenção. Realizar inspeção. Realizar análise preliminar de risco. Supervisionar procedimentos técnicos Avaliar procedimentos de atendimentos emergenciais Elaborar relatório de acidente de trabalho

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: Componente Curricular: Suporte Emergencial a Vida Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Realizar a avaliação da vítima com 1.1 Identificar as situações de emergência/ 1 Primeiros socorros qual a vista a determinar, de maneira urgência. importância, quem pode realizá-los: correta, as prioridades de 1.2 Atuar de acordo com a necessidade e a Papel do socorrista atendimento em situações de possibilidade de atendimento à vítima. urgências coletivas, emergência/ urgência. 2 3 Expressar-se como cidadão e profissional de saúde na prestação de primeiros socorros às vítimas. Identificar os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz e o mais rapidamente possível Verificar a forma mais rápida, segura e eficaz de pronto atendimento à vítima zelando pela sua integridade e a do socorrista. Aplicar técnicas de manutenção da vida e prevenção de complicações até a chegada de atendimento médico. Providenciar socorro médico. Executar imobilizações e buscar transporte adequado à vítima, providenciando o socorro seguro, eficaz e correto. emergências, caixas de primeiros socorros, diferença entre urgência e emergência; Análise primária e secundária; Parada cardiorrespiratória parada respiratória e parada cardíaca, como identificar, como fazer RCP, cuidados a serem tomados; ferimentos no tórax, no abdômen, nos olhos, com presença de objeto encravado; traumas ósseos e musculares fraturas,

3 entorses e luxações; hemorragias, choque e lesões de tecidos moles vertigens, desmaios e crises convulsivas; distúrbios causados pelo calor queimaduras por fogo e substâncias químicas, insolações, intermação e queimadura nos olhos; choques elétricos características e exemplos; acidentes aquáticos e de mergulho Transportes de acidentados: a hora de ouro; imobilizações como fazer, tipos; locomoção emergencial tipos, cuidados a serem observados

4 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Suporte Emergencial a Vida Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Identificar as situações de emergência/ urgência. Atuar de acordo com a necessidade e a possibilidade de atendimento à vítima. Verificar a forma mais rápida, segura e eficaz de pronto atendimento à vítima zelando pela sua integridade e a do socorrista. Primeiros socorros qual a importância, quem pode realizá-los papel do socorrista urgências coletivas, emergências, caixas de primeiros socorros, diferença entre urgência e emergência; análise primária e secundária Aula expositiva, dinâmica em grupo, demonstração prática. 06/02 a 13/02 grupo, aula prática. 27/02 a 27/02 grupo, aula prática. 06/03 a 13/03

5 Aplicar técnicas de manutenção da vida e prevenção de complicações até a chegada de atendimento médico. Providenciar médico. socorro Parada cardiorrespiratória parada respiratória e parada cardíaca, como identificar, como fazer RCP, cuidados a serem tomados; erimentos no tórax, no abdômen, nos olhos, com presença de objeto encravado; Traumas ósseos e musculares fraturas, entorses e luxações; Hemorragias, choque e lesões de tecidos moles Vertigens, desmaios e crises convulsivas; Distúrbios causados pelo calor queimaduras por fogo e substâncias químicas, insolações, intermação e queimadura nos olhos; Choques elétricos características e exemplos; Acidentes aquáticos e de mergulho A hora de ouro; Administração Central grupo, aula prática. 20/03 a 24/05 grupo, aula prática. 29/05 a 12/06

6 Executar imobilizações e buscar transporte adequado à vítima, providenciando o socorro seguro, eficaz e correto. Transportes de acidentados: imobilizações como fazer, tipos; locomoção emergencial tipos, cuidados a serem observados grupo, aula prática. 19/05 a 03/07

7 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Suporte Emergencial a Vida Módulo: III Competência (por extenso) Realizar a avaliação da vítima com vista a determinar, de maneira correta, as prioridades de atendimento em situações de emergência/ urgência. Expressar-se como cidadão e profissional de saúde na prestação de primeiros socorros às vítimas. Identificar os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz e o mais rapidamente possível. Indicadores de Domínio Identificar e utilizar adequadamente conceitos e terminologia técnica. Identificar fundamentar as ocorrência normais do dos diversos órgãos do corpo e as intercorrências que podem ocorrerem nos mesmos. Atuar como Socorrista nas urgências coletivas, emergências, montar caixas de primeiros socorros; realizar a análise primária e análise secundária da vítima. Instrumentos de Avaliação - Avaliação no final do conteúdo com questionamentos aos alunos. - Prova escrita individual. - Estudo de caso em grupo Critérios de Desempenho Pontualidade na entrega das atividades; Participação; Iniciativa; Organização das idéias apontadas. Evidências de Desempenho - Elaboração das respostas de forma clara, com linguagem apropriada, utilizando-se de conceitos relacionados as ações sugeridas com os problemas apresentados respeitando a humanização nas ações.

8 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) NORO, J. - Manual de Primeiros socorros. São Paulo, Ática, TERRA, Ernani. Minigramática. São Paulo: Scipione, BERGERON e outros Primeiros Socorros. São Paulo, Atheneu, FORTES, J. I. - Enfermagem em emergências. São Paulo, EPU, MANUAL DE PRIMEIROS SOCORROS - Cruz Vermelha - dist. pelo Sem. Meira Filho, CICCO, L.H.S.; Acidentes domésticos (on line). Disponível na Internet: VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) a) Recuperação contínua: A cada avaliação realizada, aplica-se uma recuperação para que o aluno tenha condições de se recuperar, utilizando o mesmo método de avaliação para que haja maior familiaridade para execução do trabalho. b) Recuperação paralela: Desenvolvida como medida emergencial, quando da percepção que o aluno tenha se distanciado dos objetivos esperados e não consiga obter menção mínima para a aprovação. VII Identificação: Nome do professor: Franciele Costa da Silva Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: O planejamento do professor está de acordo com que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: