COLÉGIO MARISTA DE BRASÍLIA Educação Infantil e Ensino Fundamental Aluno(a): 8º Ano: Nº Professor(a): Data: / / Componente Curricular: HISTÓRIA

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1 COLÉGIO MARISTA DE BRASÍLIA Educação Infantil e Ensino Fundamental Aluno(a): 8º Ano: Nº Professor(a): Data: / / Componente Curricular: HISTÓRIA 2011/HIST8ANOEXE2-PARC-1ºTRI-I AVALIAÇÃO PARCIAL 1º TRIMESTRE INSTRUÇÕES: 1. Preencha o cabeçalho e confira toda avaliação. 2. Esta avaliação contém 7 questões. 3. As questões terão qualificação distinta por apresentarem complexidade diferenciada e sua pontuação segue em cada uma delas. 4. Responda às questões, com caneta azul ou preta. 5. Questões objetivas não poderão ser rasuradas. 6. Questões subjetivas respondidas a lápis, rasuradas ou com uso de corretivo não darão direito à revisão. 7. Solicite a ajuda do professor, caso haja alguma irregularidade. 8. Revise sua avaliação, antes de entregá-la. Boa avaliação! Questões Objetivo de 1 a 7 de 3,5 a 4,0 A1 Indicadores Identifica o papel desempenhado pelo sistema de latifúndio-monocultura-trabalho-escravo (Plantation) na sociedade brasileira e as suas consequências para a formação econômica e sociocultural brasileira. Entende o papel da cultura africana na configuração da sociedade brasileira. Caracteriza os elementos econômicos, sociais e políticos envolvidos no processo de interiorização do território brasileiro, as consequências desse processo e a crise do sistema colonial decorrente das transformações externas. RESULTADOS Resultado da Avaliação Seus resultados indicam que sua construção está sendo efetiva; invista no aperfeiçoamento. de 2,8 a 3,4 Seus resultados indicam um grande desenvolvimento; continue mantendo o esforço. de 2,0 a 2,7 de 1,3 a 1,9 de 0 a 1,2 Suas conquistas foram significativas, no entanto, analisar os erros cometidos na avaliação vai ajudá-lo (la) a crescer e a superar as dificuldades. Estudo, atenção e empenho caminham, juntos; você está crescendo, porém, necessita de maior investimento e atenção nos objetivos e indicadores destacados acima. As dificuldades apresentadas indicam que o processo de construção de conhecimento precisa de mais cuidado e empenho; estude mais os objetivos e indicadores destacados acima. -1-

2 Questão 1 Valor: 0,5 Alcançado: Leia com atenção: Os reis são exatamente, os artesãos do Estado e é a seu proveito que foi inicialmente formulada a doutrina da soberania por legistas alimentados no direito romano. Mas a invenção do Estado não é uma invenção de juristas, é em primeiro lugar, o fruto da obstinação das grandes dinastias em unificarem territórios sob o seu comando. A palavra fronteira aparece no século XIV, tal como o símbolo nacional da bandeira. No momento do Renascimento, vários grandes Estados já manifestam, claramente, a sua presença na História. A política dos reis foi, em primeiro lugar, assegurar a sua autoridade sobre um território. Essa autoridade recebeu a legitimidade da teoria da soberania divina dos reis. Soulier A respeito do processo de formação dos Estados Nacionais modernos e de sua sociedade O Antigo Regime, orientado pelos argumentos apresentados no texto proposto acima, julgue as duas questões seguintes em (C) para certos e (E) para errados: a) (C) (E) O Antigo Regime era uma estrutura política e econômica caracterizada pela mobilidade social e pelas oportunidades de crescimento pessoal e social. b) (C) (E) O Mercantilismo era a política econômica do Antigo Regime e caracterizava-se pelo colonialismo, pelos monopólios e pelos privilégios. c) (C) (E) A burguesia de Toga era ocupada na administração dos Estados europeus recémcriados, junto com parcelas da burguesia associadas ao Estado mercantilista. d) (C) (E) Apesar da intensa transformação que sofre a Europa na Idade Moderna, alguns elementos de outros períodos históricos sobrevivem nesse período, tais como a servidão no campo, o feudalismo moderno ou a segunda servidão. e) (C) (E) A unificação dos territórios nacionais europeus ocorreu como um processo, muitas vezes lento e marcado por várias guerras entre a Nobreza de Toga e a Nobreza Feudal, as duas com projetos políticos não convergentes. A vitória ficou com a Nobreza Feudal e o seu projeto de unificação nacional. Questão 2 Valor: 0,5 Alcançado: a) (C) (E) O Antigo Regime também ficou conhecido como sociedade de corte. Essa corte possuía privilégios como não pagar impostos e receber altas pensões do Estado. b) (C) (E) Um dos monopólios do Estado Moderno é a cobrança de impostos, que antes da unificação estava nas mãos dos senhores feudais e não permitia o desenvolvimento do comércio devido à falta de unidade de preços e medidas. c) (C) (E) A burguesia, junto com a Igreja, estabelece a doutrina do direito divino dos reis e garante a sua participação na nova organização política recém-criada, o Estado. d) (C) (E) A reforma protestante, ocorrida na Idade Moderna, estabelecia uma ligação entre a doutrina religiosa e a ética do sistema capitalista, favorecendo o capitalismo nos países que adotaram essa nova religião. e) (C) (E) A Burguesia que financia o processo de Expansão Comercial e Marítima Atlântica ainda não possuía, nesse período histórico, uma consciência de classe, adotando como afirmação o estilo de vida da nobreza e, muitas vezes, também ostentava títulos. -2-

3 Questão 3 Valor: 0,5 Alcançado: A respeito do Mercantilismo, primeira etapa do Capitalismo, no período conhecido como Idade Moderna, escolha a alternativa correta: a) ( ) Garantiu a liberdade de comércio entre a burguesia ascendente. b) ( ) Condenou o sistema de colônias como uma sobrevivência do feudalismo e contrárias às ideias da Burguesia. c) ( ) Era um sistema econômico marcado por monopólios comerciais como, por exemplo, o exclusivismo colonial, entretanto, negava as relações de exploração da metrópole sobre a colônia. d) ( ) Permitiu o enriquecimento das Metrópoles conhecido como acumulação primitiva de capital. e) ( ) Acompanhou em todos os países da Europa os preceitos da Reforma Protestante, o enriquecimento e a valorização do trabalho. Questão 4 Valor: 0,5 Alcançado: Sobre a relação entre as Metrópoles e as suas colônias na Idade Moderna escolha a questão incorreta: a) ( ) Essa relação era controlada pela Metrópole que possuía o exclusivo colonial, ou seja, o monopólio do comércio. b) ( ) A acumulação de capitais acontecia na Metrópole como resultado do monopólio comercial. c) ( ) As colônias escolhiam as suas parcerias comerciais em acordos regulares. d) ( ) Os funcionários do Estado metropolitano tinham poderes de exercício de mando da força, de criar leis e cobrar impostos nas colônias. e) ( ) Toda a administração colonial era controlada pela metrópole, incluindo os cargos administrativos. Questão 5 Valor: 0,5 Alcançado: Um negro é somente um negro. Em determinadas situações históricas, um negro torna-se um escravo. -3- Karl Marx A respeito do fenômeno histórico conhecido como escravidão moderna, e os seus desdobramentos culturais e históricos nas sociedades Ocidentais que a vivenciaram, julgue os itens das duas próximas questões em (C) para os certos e (E) para os errados: a) (C) (E) A escravidão moderna era parte de um sistema mais amplo, o Mercantilismo europeu, mas pode ser apontada como a sua atividade mais lucrativa. b) (C) (E) Na sociedade brasileira, a escravidão era muito cara, limitando o uso dos escravos a uma pequena elite. c) (C) (E) A transmissão de conhecimentos técnicos era a grande vantagem da escravidão para os portugueses. Era vantajoso não trabalhar e ainda assegurar o aperfeiçoamento de técnicas tradicionais. d) (C) (E) A escravidão já era um fenômeno na África como forma de práticas rituais e limitada a uma pequena elite. e) (C) (E) O circuito comercial português do tráfico de escravos incluía o Brasil como fornecedor de aguardente e tabaco, produtos de alto valor na guerra capitalista por novos escravos na África e importantes elementos na política de dominação imperial portuguesa.

4 Questão 6 Valor: 0,5 Alcançado: a) (C) (E) A igreja condenava a escravidão negra e permitia a escravidão indígena. b) (C) (E) Ocorreram diversas formas de resistência do negro ao processo de escravização e anulação de sua cultura, entre elas estão o infanticídio, a fuga, a criação de quilombos e em casos extremos o suicídio. c) (C) (E) O escravo dominou a cena do trabalho no Brasil colonial e a sua importância econômica o transformou na maior atividade e investimento, de poupança e de lucro, e, sobretudo como atividade protegida pelo Estado português. d) (C) (E) Dentro da sociedade patriarcal brasileira o escravo, em muitos casos, adquiriu em algumas famílias o status de agregado, o que imprime à colonização portuguesa do Brasil o seu caráter de mestiçagem. e) (C) (E) A escravidão moderna e o seu caráter capitalista desorganizaram as antigas e tradicionais relações entre os Impérios e reinos africanos, levando-os à decadência, e em, muitos casos, ao desaparecimento. Questão 7 Valor: 1,0 Alcançado: A sociedade colonial brasileira conhecida como Sociedade Patriarcal não definiu somente os traços característicos do que chamamos de cultura brasileira como também definiu o uso do território e dos poderes sociais, deixando marcas na sociedade atual. Diante disso, aponte as principais características dessa sociedade e o que ela determinou em termos de uso da terra no Brasil. -4-

5 COLÉGIO MARISTA DE BRASÍLIA Educação Infantil e Ensino Fundamental Aluno(a): 8º Ano: Nº Professor(a): Data: / / Componente Curricular: HISTÓRIA 2011/HIST8ANOEXE2-PARC-1ºTRI-I FOLHA DE RESPOSTA Questão 1 Questão 2 Questão 3 Valor: 0,5 Valor: 0,5 Valor: 0,5 a) (C) (E) a) (C) (E) a) ( ) b) (C) (E) b) (C) (E) b) ( ) c) (C) (E) c) (C) (E) c) ( ) d) (C) (E) d) (C) (E) d) ( ) e) (C) (E) e) (C) (E) e) ( ) Alcançado: Alcançado: Alcançado: Questão 4 Questão 5 Questão 6 Valor: 0,5 Valor: 0,5 Valor: 0,5 a) ( ) a) (C) (E) a) (C) (E) b) ( ) b) (C) (E) b) (C) (E) c) ( ) c) (C) (E) c) (C) (E) d) ( ) d) (C) (E) d) (C) (E) e) ( ) e) (C) (E) e) (C) (E) Alcançado: Alcançado: Alcançado: Questão 7 Valor 1,0 Alcançado: -5-

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