ACEF/1213/07607 Relatório final da CAE

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1 ACEF/1213/07607 Relatório final da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Cooperativa De Ensino Universitário (Ceu) A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Universidade Autónoma De Lisboa Luís De Camões A.3. Ciclo de estudos: Relações Internacionais A.4. Grau: Licenciado A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Relações Internacionais A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 313 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 220 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 6 semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 40 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O ciclo de estudos cumpre os requisitos gerais e particulares. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Este ciclo de estudos tem nome adequado. A Estrutura curricular e plano de estudos pág. 1 de 11

2 Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Este ciclo de estudos está de acordo com a legislação no que toca à estrutura curricular e ao plano de estudos. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O coordenador tem experiência e o perfil adequado na área de Relações Internacionais. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório da instituição não contêm informação sobre a secção A.12. A Pontos Fortes. há informação. A Recomendações de melhoria. não há informação. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objetivos deste ciclo de estudos são descritos de forma minimalista. O objectivo de fornecer aos estudantes a "a funcional ability for exercising one of several professions for which the degree gives skills" é vago e escasso. Os estudantes em departamentos de relações internacionais são hoje formados em diversas metodologias das ciências sociais e técnicas de investigação, sendo requerida uma formação mais interdisciplinar. Este duplo objectivo (formação rigorosa em metodologia das ciências sociais e o carácter interdisciplinar) é vital para os futuros licenciados que procuram emprego num mercado de trabalho extremamente competitivo de economias abertas em crise Pontos Fortes. A coerência dos objectivos deste ciclo de estudos com a missão da UAL e o facto dos professores estarem cientes dos objectivos, facto comprovado na visita à instituição Recomendações de melhoria. reescrever os objectivos e ligá-los à empregabilidade dos licenciados deste ciclo de estudos e pág. 2 de 11

3 também à formação em ciências sociais, área a que a RI pertence. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A estrutura de organização interna é coerente e existem mecanismo para professores e alunos participarem na decisão, como foi demonstrado pela visita Pontos Fortes. A participação dos Professores no processo de decisão e integração em todas as comissões deste ciclo de estudos Recomendações de melhoria. não há Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. durante a visita os membro da CAE comprovaram a execução dos mecanismos de garantia de qualidade Pontos Fortes. Existe uma recolha periódica e sistemática junto de professores e alunos Recomendações de melhoria. não há. pág. 3 de 11

4 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A bibliografia disponível na Biblioteca não é adquada. O espaço para professores é muito limitado Pontos Fortes. São modernos e bem equipados, com salas de aulas limpas e com o equipamento adequado Recomendações de melhoria. Consultar professores e informação disponivel de outros departamentos de Relações Internacionais na Europa, EUA e America Latina, afim de selecionar manuais e monografias de RI para a Biblioteca. Oferecer mais espaço para gabinetes do corpo docente, permitindo que passem mais tempo nas instalações da Universidade Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem quatro posições de Professores Visitantes de RI, vindos do estrangeiro, o que é bom mas insuficiente. A UAL não tem uma rede de acordos com departamentos de RI, apesar dos 28 protocolos com instituições estrangeiras. Este ciclo de estudos não tem relações com empresas e com o sector publico, o que é um bloqueio ao impacto da UAL no meio económico e sociai. È ainda um impedimento às perspectivas de formação e emprego dos estudantes Pontos Fortes. Existe uma colaboração consolidada com outros ciclos de estudo e existem procedimentos para o desenvolvimento de colaboração inter-instituional Recomendações de melhoria. Desenvolver parcerias com outras instituições, com empresas e ONGs que queiram interagir com este ciclo de estudos. 4. Pessoal docente e não docente pág. 4 de 11

5 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Em sede de pronuncia, a Instituição demonstrou a especialização e dedicação do seu corpo docente, na área especifica do ciclo de estudos Pontos Fortes. A variedade de ensino e interesses de investigação no corpo docente Recomendações de melhoria. Desenvolver laços mais fortes com o corpo docente a part-time para que este se aproxime dos estudantes. Recrutar 1-2 doutores para reforçar o corpo docente Pessoal Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Só existem 3 funcionários trabalhando a tempo completo para este ciclo de estudos e um destes é um informático. É dificil competir com outros ciclos de estudos em RI com este reduzido apoio administrativo Pontos Fortes. pág. 5 de 11

6 O pessoal não docente tem experiência Recomendações de melhoria. recrutar mais pessoal não docente ou partilhar com outros. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os estudantes deste ciclo de estudos são maioritariamente adultos trabalhadores, residindo em Lisboa. As inscrições diminuíram no ultimo ano lectivo, só sendo preenchidas 50% das vagas Pontos Fortes. O facto do corpo discente ser constituido maioritariamente por adultos reflete-se positivamente na taxa de participação, trabalho e de licenciados em tempo regulamentar Recomendações de melhoria. diversificar os estudantes. Publicitar as caraceristicas distintivas e o mérito deste ciclo de estudos (exposição dos estudantes às RIs, familiaridade com um mundo globalizado) a fim de aumentar as inscrições Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Este ciclo de estudos tem mecanismos e procedimentos para apoiar estudantes. O numero de estudantes permite o contacto presencial entre professores e alunos Pontos Fortes. A estrutura de apoio e integração aos alunos e suas posições nos conteúdos deste ciclo de estudos Recomendações de melhoria. não há. 6. Processos pág. 6 de 11

7 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos tem uma estrutura curricular coerente, que é periodicamente revista, no entanto os estudantes não são integrados em projectos e o seu contacto com a investigação é limitada aos trabalhos nas aulas Pontos Fortes. a clareza e a natureza detalhada do plano de estudos Recomendações de melhoria. Incluir finalistas nos projectos de investigação, paralelamente às aulas Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A metodologia do curso é interessante, mas existem lacunas nas técnicas de investigação. A cadeira de "teorias do Estado" é enciclopédica, e faltam teorias do Estado, weberianas, neoliberais e marxistas. Existem 4 cursos em lingua inglesa mas nenhum cobre a terminologia de ciências sociais em inglês. Existem 2 cadeiras de direito internacional, mas nenhuma de introdução ao direito (ainda que haja uma introdução de 3 semanas, claramente não suficiente). Existem interessantes cadeiras de economia internacional e gestão, mas não de introdução à economia. O novo plano de estudos em preparação já contêm essas introduções Pontos Fortes. O grande numero de cadeira dedicadas a temas internacionais contemporâneos, incluindo Ambiênte, comercio e sobre o lugar de Portugal no mundo contemporâneo Recomendações de melhoria. Mudar ou complementar a cadeira de metodologia, aliás já planeado pela direcção do curso. Abolir alguns cursos em inglês, mas manter pelo menos um para esses estudantes, particularmente para os estudantes de países lusófonos, cujo nivel de inglês pode ser baixo. Acrescentar um curso sobre pág. 7 de 11

8 terminologia em inglês. Acrescentar uma cadeira de introdução ao direito. Na excelente cadeira de "introdução ao pensamento social e político" actualizar o programa, incluindo autores como Rawls. Dworkin, Nozick. Actualizar a bibliografia dos 2 cursos de "teoria de relações internacionais", pois a bibliografia não contem nenhum livro publlcado depois de Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O trabalho alocado aos estudantes é bom. O mesmo no que se refere à avaliação destes. Contudo os estudantes não participam, particularmente nos ultimos anos, em actividades extra-curriculares, o que seria bom sobretudo para os finalistas Pontos Fortes. A coerência da metodologia Recomendações de melhoria. Em todos os cursos de RI os estudantes devem estar bem formados não só com a bibliografia relevante em português mas também em inglês, pois é o mais internacional dos cursos de ciências sociais. Os finalistas deveriam ser motivados para a investigação. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Alguns estudantes têm problemas com o inglês e alguns também com os cursos de economia e direito. No campo da empregabilidade existem dificuldades Pontos Fortes. No geral, numeros adequados de licenciados nos tempos previstos Recomendações de melhoria. Incluir cadeiras adicionais de economia e direito que deveriam ser pre-requisitos para cadeiras terminais. Afinar o ensino de inglês, particularmente para cobrir as necessidades de estudantes com mais dificuldades. pág. 8 de 11

9 7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Nos últimos 3 anos o corpo docente produziu 21 publicações no campo de estudos principal (relações internacionais). Este número não é elevado se se considerar a existência de 15 professores neste ciclo de estudos. Existem mais publicações em outras disciplinas, no entanto seria aconselhável um maior envolvimento do corpo docente na investigação em relações internacionais Pontos Fortes. O interesse e o compromisso dos Professores na investigação Recomendações de melhoria. Planificar a integração deste ciclo de estudos em redes nacionais e internacionais de investigação em relações internacionais. Prosseguir de forma consistente nesta direcção nos próximos 3 anos. Neste caso as publicações do corpo docente aumentarão como resultado do seu envolvimento nestas redes Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Este ciclo de estudos é relativamente pequeno. O seu tamanho limita a contribuição que pode dar à comunidade. A informação fornecida é credível. Uma boa parte dos estudantes vêm dos Países Lusófonos Pontos Fortes. A presença de estudantes dos países lusófonos neste e em outros ciclos de estudo reforça o carácter pág. 9 de 11

10 internacional da instituição e dá a oportunidade aos estudantes portugueses de socializar com os de outros partes do mundo Recomendações de melhoria. reforçar as ligações às comunidades locais para dar visibilidade à instituição e ao ciclo de estudos e contribuir para a comunidade. 8. Observações 8.1. Observações: Este é um ciclo de estudos com um forte compromisso de oferecer o melhor aos estudantes e pronto para reformar a sua estrutura curricular, plano de estudos e conteúdos. Um novo plano de estudos está em curso. No entanto, o ciclo de estudos precisa de um esforço adicional por parte do corpo docente para convergir e emular os típicos departamentos de relações internacionais da Universidades europeias e internacionais. Este esforço precisa de tempo. Várias cadeiras necessitam de melhorias, sugeridas nas secções 6.2, 9, e 10 (comentários de melhoria do ciclo de estudos e conclusões) Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: este ciclo de estudos já tem planos de mudança. No entanto, deve ser sublinhado que os objectivos deste plano de estudos são muito específicos para uma licenciatura. Os objectivos devem ser expandidos, para incluir estudantes que desejem ser cientistas sociais, dominando os seus métodos e técnicas de investigação. Deve formar cientistas sociais com especialização em RI e não especialistas em RI, o que é objectivo de um mestrado ou doutoramento Alterações à estrutura curricular: Para além das cadeiras interessantes incluídas na proposta, é de sublinhar que a cadeira de "trabalho cientifico e metodologia" tem que se tornar num verdadeiro curso de métodos qualitativos, quantitativos, comparativos-históticos e de técnicas de investigação. A cadeira incluída na proposta não ocupa essa lacuna. Enriquecer a nova bibliografia de "história das ideias políticas e sociais", que já representa um melhoria em relação à anterior. Nesta cadeira adicionar Dworking and Nozick à bibliografia e assegurar que os estudantes ficam familiarizados com os debates dentro do liberalismo contemporâneo, que têm consequências importantes para as teorias de RI. Assegurar que todos os estudantes dominem o inglês e compreendam a terminologia das ciências sociais nesta ou outra língua internacional. avançar o mais rapido possivel com as novas cadeiras e o novo plano curricular descrito na secção Alterações ao plano de estudos: Existem muitas mudanças positivas no novo plano de estudos na secção Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: há recomendações Recursos materiais e parcerias: Aumentar os recursos em RI da biblioteca. Fornecer gabinetes aos professores para que estes estejam mais tempo no campus Pessoal docente e não docente: recrutar jovens docentes com doutoramento e RI. Recrutar pessoal não docente para apoiar este ciclo de estudos, se conveniente em partilha cm outros ciclos Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: Desenvolver estágios e formação dos estudantes em ONGs e instituições privadas e da comunidade. pág. 10 de 11

11 Envolver os estudantes finalistas em projectos de investigação com os professores Processos: não há recomendações Resultados: construir planos e alocar recursos para ajudar os estudantes-trabalhadores que frequentam as aulas nocturnas, para que esta acabem a licenciatura a tempo. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: Este ciclo de estudos está bem organizado e o seu corpo docente e não docente está motivado. Em sede de pronúncia, a Instituição demonstrou ter colmatado algumas das insuficiências apontadas no relatório preliminar, concretamente ao nível da especialização do corpo docente. No entanto, a CAE considera que se mantêm algumas fragilidades, nomeadamente ao nível do acervo bibliográfico especializado disponível na área das RI e ao nível da integração com a comunidade local e internacional. Face ao exposto, a CAE propõe a acreditação plena do ciclo de estudos, recomendando a resolução das fragilidades apontadas. pág. 11 de 11