1- Apresentação. 2- Conceitos Fundamentais

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2 1- Apresentação Este Plano de Ação acolhe as orientações do Projeto Educativo de Agrupamento (PEA), que aponta como um dos seus objetivos estratégicos Prevenir e combater a indisciplina e surge da necessidade sentida pela comunidade escolar em promover a disciplina, no arranque do ano letivo 2013/14. A indisciplina não tem sido um problema grave no nosso agrupamento mas merece uma atenção particular, face a uma preocupação legítima, que resulta do aumento de casos de incumprimento persistente de regras de conduta por parte de um número significativo de alunos, no ano letivo 2012/2013. Os registos da Sala de Atendimento (SA) comprovaram essa sensação de indisciplina e foi, sobretudo esse, o ponto de partida para este plano, cuja execução se pretende conjunta e concertada entre todos os agentes educativos. Tendo em conta os referidos registos, e na tentativa de melhorar esse serviço, foram auscultados através de questionários e/ou conversa informal - diretores de turma (DTs), assistentes operacionais (AO) e professores da SA. Assim, foram indicadas algumas das dificuldades sentidas pelos envolvidos e apresentadas algumas sugestões de melhoria. Na origem da indisciplina referenciada parecem encontrar-se lacunas ao nível das competências sociais, que se transferem para conflitos interpares e se refletem em comportamento disruptivo associado ao desrespeito das regras básicas estabelecidas no Regulamento Interno (RI) e no Estatuto do Aluno e Ética Escolar. Neste documento procura traçar-se um caminho de orientação, visando prevenir, diminuir e lidar eficazmente com situações de desvio, numa linha de construção da disciplina. De acordo com o estudo de Burns (1985), a indisciplina é mais intensa nas escolas onde: - Os professores não supervisionam a vida nas várias dependências da escola; - Os professores atribuem ao pessoal auxiliar a função de disciplinar os alunos; - Não há consenso entre os professores relativamente a um conjunto de regras; - Não há consistência na aplicação das regras; - Ninguém fala com os alunos acerca das regras que se esperam cumpridas; - Mantêm-se por resolver muitos problemas de indisciplina. Enquanto comunidade educativa temos a obrigação de contrariar qualquer vestígio das características anteriormente mencionadas, visando a otimização da disciplina e a promoção de uma atitude cívica dos nossos alunos contribuindo consequentemente para o sucesso escolar. 2- Conceitos Fundamentais 2.1- Definição de Indisciplina «um fenómeno relacional e interativo que se concretiza no incumprimento das regras que presidem, orientam e estabelecem as condições das tarefas na aula, e, ainda, no desrespeito de normas e valores que fundamentam o são convívio entre pares e a relação com o professor, enquanto pessoa e autoridade» (Amado, 1998:32). Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 2

3 Em contraponto é fundamental ter a consciência de que a disciplina é autodomínio, ordem interior e exterior, liberdade responsável, condição de realização pessoal e coletiva... Como propõe Ferreira Patrício (1999), a disciplina é «o comportamento humano controlado por decisão própria, à luz de princípios e valores e com vista à realização de princípios, valores, ideias e projetos» Qualificação de Infração 1 A violação pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 10º ou no regulamento interno da escola, de forma reiterada e ou em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou das relações no âmbito da comunidade educativa, constitui infração disciplinar passível da aplicação de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatória (Artigo 22º, Lei 51/2012 de 5 de setembro). 3- Objetivos Gerais 1- Envolver com responsabilização todos os agentes educativos do universo escolar no combate à indisciplina; 2- Formar ou educar o aluno para a autodisciplina e para a responsabilidade; 3- Clarificar o papel de cada interveniente neste processo de combate à indisciplina; 4- Melhorar o ambiente de trabalho e as condições organizacionais de modo a alcançar os objetivos da escola definidos no Projeto Educativo de Agrupamento; 5- Lidar com o desvio e a indisciplina, (dentro e fora da sala de aula), de modo a preveni-la, corrigi-la, e/ou puni-la. 4- Problemas potenciadores de indisciplina e propostas de resolução (decorrentes da auscultação realizada a DTs, AO e professoras da SA) Problemas detetados - Ruído/agitação nos corredores enquanto os alunos esperam pela entrada na sala; - Circulação de alunos nos corredores, em tempo letivo; - Desorganização na entrada/saída da sala de aula; - Desrespeito das instruções dadas pelas assistentes operacionais; - Confusão no cumprimento dos horários de aulas com divisão de turma (5ºano); - Alimentação deficiente/faltas ao refeitório/não marcação de refeição; Propostas de resolução - Insistência no cumprimento das regras logo no início do ano letivo; - Rigor no cumprimento de horários pelos professores (início e fim da aula); - Impedimento de saída de alunos durante o tempo de aulas, a não ser na companhia de um assistente operacional; - Vigilância mais eficaz nos corredores e pátios; - Apresentação obrigatória da Caderneta do Aluno em cima da mesa, assim que se inicia a aula; Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 3

4 (Continuação) - Atrasos às aulas; Problemas detetados - Agitação após intervalos (conflitos interpares); - Falta de material; - Ausência da Caderneta do Aluno; - Existência de comportamento disruptivo (conversas, agitação); - Falta de uniformização de critérios entre professores; - Falta de rigor no cumprimento do Estatuto do Aluno e Ética Escolar e do Regulamento Propostas de resolução - Existência de um momento de reflexão para o arranque do ano letivo (entre professores); - Formação mais frequente sobre Indisciplina; - Envolvimento dos encarregados de educação (EE) com maior compromisso; - Planificação/realização de aulas preventivas de indisciplina; - Existência de uma equipa tutorial multidisciplinar; - Melhoria na comunicação entre a Sala de Atendimento e os encarregados de educação; - Aplicação rápida de punições; - Uniformização de critérios; 5- Códigos de Conduta (deveres dos intervenientes) 5.1- Código de Conduta dos Alunos: Os alunos devem contribuir ativamente para promover a disciplina. Além do dever de cumprir as regras estipuladas no Regulamento Interno da escola e do Estatuto do Aluno e Ética Escolar, os alunos devem ter particular atenção aos deveres de: Na escola: - Cumprir as regras de bom funcionamento de todos os espaços escolares; - Respeitar e tratar com correção os professores, funcionários e os outros alunos; - Obedecer às instruções dos professores e funcionários; - Cumprir o dever de assiduidade e pontualidade, mantendo uma atitude participativa; - Entrar e sair da sala, refeitório, biblioteca, auditório ou outros espaços de forma ordeira e silenciosa; - Circular nos corredores APENAS durante a entrada e saída das aulas, sem correr ou falar em voz alta. Nos intervalos, os alunos terão de se manter fora dos corredores; - Respeitar a sua vez em qualquer fila (refeitório, bar, etc.); Na sala de aula: - Esperar pelo professor sem ruído nem brincadeiras, enquanto aguarda junto à porta ou dentro da sala; Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 4

5 - Em caso de atraso, bater à porta ordeiramente, pedir para entrar sem levantar a voz e entrar sem falar ou incomodar os colegas; - Trazer a Caderneta Escolar sempre consigo e, no início de todas as aulas, colocá-la em cima da sua mesa; - Manter-se no seu lugar e pedir sempre autorização para se levantar; - Pedir para falar e esperar pela sua vez; - Permanecer na aula enquanto esta decorre. Não é permitida a saída para ir ao WC, cacifo, bar, secretaria, etc., a não ser acompanhado de uma assistente operacional; - Colaborar ordeiramente nas atividades, respeitando professores e colegas Código de Conduta dos Professores: Além de conhecerem bem e cumprir as suas funções e as normas do agrupamento em geral, devem contribuir ativamente para a promoção da disciplina, tendo em especial atenção os seguintes deveres: - Ser pontual na entrada para evitar que os alunos fiquem à espera; - Ser pontual na saída: não deixar que os alunos saiam da sala antes do toque ou nela permaneçam tempo a mais para não dificultar a comparência dos alunos nas aulas seguintes; - Garantir a ordem na entrada e saída da sala de aula, zelando para a manutenção de um ambiente calmo; - Assegurar o cumprimento de apresentação da Caderneta do Aluno (colocada sempre em cima da mesa) para agilizar eventuais situações de recurso à Sala de Atendimento; - Evitar a saída de alunos em período de aula, a não ser que seja acompanhado por uma assistente operacional; - Em caso de ordem de saída de sala de aula, assegurar que o aluno leva a Ficha de Envio, com a definição de tarefa a cumprir; - Participar ao director de turma, no prazo de 24 horas, uma infração grave e/ou reincidência de infrações ligeiras; - Promover condições de aprendizagem saudáveis, seguras e justas; - Planear/realizar aulas preventivas de indisciplina Código de Conduta dos Assistentes Operacionais Além de deverem conhecer bem e cumprir as suas funções e as normas do agrupamento em geral, devem contribuir ativamente para a promoção da disciplina, tendo em especial atenção os seguintes deveres: Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 5

6 - Manter uma atitude vigilante perante todos os alunos, sem se concentrar demasiado tempo em pequenos grupos; - Colocar-se estrategicamente, em coordenação com os seus colegas, de forma a abranger o maior campo de visibilidade; - No rés-do-chão, não deixar subir alunos envolvidos em brigas, agitados, portadores de bolas ou outros objetos que possam perturbar o bom ambiente do corredor; - Abrir os estores antes das aulas começarem; - Estar disponível para acompanhar alunos em eventuais saídas da sala em tempo de aula Código de Conduta dos Encarregados de Educação Os pais e encarregados de educação devem acompanhar ativamente a vida escolar dos educandos, por cuja educação são responsáveis. É essencial que colaborem com a escola no combate à indisciplina, tendo em particular atenção os seguintes deveres: - Cooperar com a escola na sua tarefa educativa pedagógica da escola/professores; - Exigir o cumprimento das regras básicas de boa educação e das regras definidas no código de conduta dos alunos; - Exercer o seu papel de figura de autoridade, estabelecendo limites, esclarecendo dúvidas e incentivando uma atitude educada por parte dos filhos; - Manter-se informado acerca de tudo o que se relaciona com os seus filhos, contactando o diretor de turma, por exemplo por telefone ou correio eletrónico; - Comparecer na escola, sempre que chamados; - Participar ativamente na gestão de problemas de indisciplina, contribuindo também para o apuramento dos factos, relacionada com qualquer ocorrência comunicada; - Verificar regularmente (de preferência diariamente) as mensagens da escola através da Caderneta do Aluno Código de Conduta da Equipa Tutorial Multidisciplinar O Estatuto do Aluno e Ética Escolar prevê a constituição de uma Equipa Tutorial Multidisciplinar, destinada a acompanhar em permanência os alunos, designadamente aqueles que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem, risco de abandono escolar, comportamentos de risco ou gravemente violadores dos deveres do aluno ou se encontrem na iminência de ultrapassar os limites de faltas previstos no presente Estatuto. (Artigo 35º, Lei 51/2012 de 5 de Setembro) Esta equipa terá especial atenção aos seguintes deveres: Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 6

7 - Promover medidas de integração e inclusão do aluno na escola tendo em conta a sua envolvência familiar e social; - Inventariar as situações problemáticas com origem na comunidade envolvente, alertando e motivando para a sua intervenção, designadamente preventiva; - Assegurar a mediação social, promovendo acções de capitação paternal; - Incentivar a partilha entre professores de estratégias eficazes na prevenção e/ou resolução de situações de indisciplina; - Refletir sobre as causas das situações de indisciplina para sugerir medidas de melhoria fundamentadas; - Acompanhar a aplicação de medidas corretivas e sancionatórias (adequação e eficácia); - Elaborar um documento com a tipificação de infrações e respetiva resposta pedagógica - Estar atenta ao resultado da aplicação deste plano de ação; - Reunir, pelo menos uma vez por mês, no 1º período e nos períodos seguintes, consoante as necessidades; 6- Estratégias medidas de prevenção (Procedimentos e calendarização) Calendário Atividade Responsáveis julho 2013 Aprovação do Plano de Ação Pela disciplina Conselho Pedagógico julho 2013 Constituição de turmas de 5º e 7º ano (misturando as turmas de forma equilibrada) julho 2013 Constituição de uma equipa tutorial multidisciplinar de acompanhamento do plano de ação setembro 2013 Jornada de reflexão para professores e para assistentes operacionais setembro /outubro Inventariação de infrações e respetivas medidas disciplinares; Calendarização de actividades ao longo do ano; setembro (e sempre que Sessões de sensibilização prática dos alunos necessário) setembro (monitorização - Plano de melhoria para a Sala de ao longo do ano) Atendimento Conselho Geral Marlene Lucas Prof titulares/dts Diretora Direção (Marlene Lucas) Equipa Tut. Multidisciplinar Equipa Tut. Multidisciplinar DTs Direção (Marlene Lucas) (Continuação) Calendário Atividade Responsáveis setembro e novembro Fim de janeiro Reuniões trimestrais com as assistentes operacionais Direção (Marlene Lucas) Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 7

8 março/abril setembro/outubro Afixação de cartazes lembrando regras de Direção (Marlene Lucas) conduta Ao longo do ano Concursos: turma + por + disciplina Direção (Marlene Lucas) DTs Equipa Tut. Multidisciplinar junho 2014 Apresentação de relatório final Direção (Marlene Lucas) Equipa Multidisciplinar 7- Avaliação Os resultados deste plano serão avaliados pela Equipa Tutorial Multidisciplinar em concertação com os balanços dos procedimentos disciplinares e auscultação dos intervenientes, no final do ano letivo, apresentados em Conselho Pedagógico e Conselho Geral. Agrupamento de Escolas de São Bruno 16 de julho de 2013 Agrupamento de Escolas de São Bruno Página 8