ESCOLA MUNICIPAL MARIA APARECIDA MEDEIROS ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

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1 ESCOLA MUNICIPAL MARIA APARECIDA MEDEIROS ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. PLANO DE AÇÃO LILIAN MARA BONETTE BIANCHINI

2 1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR A Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros - Ensino Fundamental situa-se à Rua Rocha Pombo, 143, área central do Município de Engenheiro Beltrão, Estado do Paraná. CEP: Telefone/Fax: (44) escolamariamedeiros@hotmail.com A Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros oferece os dois primeiros ciclos do Ensino Fundamental, do 1º ao 5º ano e as duas primeiras Etapas da Fase I da Educação de Jovens e Adultos em três turnos, matutino, vespertino e noturno. O período matutino possui 10 (dez) turmas, sendo 1 (um) 1º ano, 3 (três) 2º anos, 2 (dois) 3º anos, 2 (dois) 4º anos, 2 (dois) 5º anos e funciona das 8:00hs às 12:00hs, num total de 235 alunos. O período vespertino possui 12 (doze) turmas, sendo 2 (dois) 1º anos, 3 (três) 2º anos, 2 (dois) 3º anos, 2 (dois) 4º anos, 1 (um) 5º ano e 1 (classe especial) e funciona das 13:00hs às 17:00hs, num total de 242 alunos. O período noturno possui 2 (duas) turmas de Educação de Jovens e Adultos, sendo 1 (uma) turma da Fase I 1ª Etapa e 1 (uma) turma da Fase I 2ª Etapa, num total de 25 alunos. A Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros é administrada pela gestão atual da professora diretora Maria Helena Trebeki Lima e professora vice-diretora Edileusa Aparecida Machado.

3 2. CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 2.1. Apresentação da escola, revelando suas principais características. A Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros Ensino Fundamental iniciou suas atividades no ano de 1980, a partir do Decreto nº 2475 de 12/06/1980, com a nomenclatura Ensino de Pré-Escolar e 1º Grau para Educação Infantil e Ensino Fundamental, tornando-se Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros E. F. de acordo com a Resolução 3.120/98 de 31/08/98. A Escola localiza-se à Rua Rocha 143, área central de Engenheiro Beltrão. Além de apresentar uma localização privilegiada, a Escola apresenta uma relevância significativa para a comunidade Beltrãoense, uma vez que após a junção da Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros e Escola Municipal Cecília Meireles tornou-se a única Escola da região central do Município de Engenheiro Beltrão a atender os alunos da periferia e da zona rural. O espaço físico da Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros E. F. está dividido em 13 (treze) salas de aula que atendem os 502 (quinhentos e dois) alunos, 1 (uma) sala em que se instalam secretaria administrativa, direção e vice-direção, 1 (uma) sala que atende a coordenação pedagógica, 1(uma) sala destinada aos planejamentos dos professores, 1 (uma) cozinha, banheiros masculino e feminino. Possui uma sala de informática que se encontra em processo de utilização. Conta, ainda, com computadores utilizados pela coordenação e pela secretaria. Para o bem estar dos alunos, professores e funcionários a Escola conta com bebedores, ventiladores, cortinas armários, freezers, geladeiras, fogões, louças, rádios, DVDs, televisão. Para contribuir com o desenvolvimento do ensino-aprendizagem dos alunos a Escola possui um considerável acervo de livros de literatura infantil, coleções pedagógicas e internet, livros de literatura para o professor. Atualmente a Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros E. F. conta com um corpo docente composto de 33 professores, um quadro de funcionários com 12 pessoas e uma equipe técnico-pedagógica formada de 2 (duas) coordenadoras pedagógicas, 1 (uma) vicediretora e 1 (uma) diretora.

4 2.2. Linhas básicas do Projeto Político Pedagógico da Escola. A Gestão é uma atividade necessária e exclusivamente humana, pois somente o homem é capaz de estabelecer objetivos a serem percorridos utilizando a ação racional e coerente. A necessidade de adequação dos meios aos fins garante a produção existencial humana à medida que o homem, enquanto ser histórico, constrói-se através do trabalho e de sua relação com os outros, numa ação colaborativa. Pensar a educação é pensar sua gestão. O processo de organização e funcionamento da instituição deve ser comprometido com a formação humana do cidadão, por meio de um novo conhecimento que ilumine as diversas formas democráticas de condução do processo educacional. Pensar na qualidade da educação é pensar na formação humana e para isso é essencial estabelecer padrões mínimos de qualidade a serem alcançados por meio de conteúdos relevantes e de métodos pedagógicos coerentes com os objetivos democráticos da escola, ao mesmo tempo em que se desenvolvam processos coletivos de avaliação de todo o processo escolar que permitam subsidiar e controlar a efetiva busca desses objetivos. Um ensino de qualidade está atrelado à formação do educador. Portanto, é preciso refletir acerca desta formação. A formação consciente e crítica favorecem a compreensão do papel da gestão em contribuir para a transformação na maneira como a escola organiza suas atividades escolares gerindo e administrando os fins sociais da educação. Sendo assim, a participação dos diferentes grupos e pessoas envolvidas no cotidiano escolar é fundamental. A partir dos desafios que os processos fundamentais de Gestão enfrentam na realidade Escola, a Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros E. F., de acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP),tem como objetivo a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades, formação de atitudes e valores; da compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; e o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

5 Sendo assim, a concepção de homem da Escola, está atrelada ao desenvolvimento humano, pois o homem está numa contínua evolução ao longo de todo seu ciclo vital. Ao longo de sua vida o homem se encontra em um espaço onde existe cultura e este é um fator primordial para o funcionamento psíquico do ser humano. A escola é considerada o melhor lugar para o desenvolvimento e aprendizagem do ser humano, pois só há desenvolvimento se houver aprendizagem. De acordo com o PPP da Escola ensino é um caminho de apropriação e de reconstrução do conhecimento sistematizado... que é reapropriado e reelabora, o pelo aluno através do processo pedagógico. Sendo assim, a Metodologia adotada baseia-se nas concepções de educação, de homem, de objetivos, de conhecimento. Entende-se, portanto, que o ensino não é transferido ao outro, mas sim construído nas suas relações com os outros e com o mundo. A aprendizagem, dentro do PPP (Projeto Político Pedagógico), é caracterizada pela experimentação de uma situação problematizada, pelo desafio... deve, portanto acontecer de forma crítica e construtiva dinamizando a interação constante ente o saber escolar e os demais saberes, num processo contínuo e permanente. Em linhas gerais, a avaliação é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Mostra... quando é preciso realizar ajustes no processo educativo... também um instrumento de aprendizagem.para o aluno é um instrumento de tomada de consciência... Para a escola, possibilita definir prioridades e localizar quais aspectos das ações educativas demandam maior apoio.

6 INDICADORES A ESCOLA QUE TEMOS HOJE A ESCOLA QUE POTENCIALIDADES DIFICULDADES PRETENDEMOS 1. Gestão de - Analisar os resultados das - Alcançar o objetivo resultados - Sondagens bimestrais avaliações, identificar as proposto no Projeto Político educacionais realizadas pelos professores dificuldades apresentadas Pedagógico da Escola: para avaliar o desenvolvimento pelos alunos e retomar os garantir a aprendizagem da aprendizagem; conteúdos necessários para aos alunos; - Sondagens bimestrais garantir a aprendizagem. - Analisar com realizadas pelas coordenadoras - Falta de responsabilidade e para avaliar o desenvolvimento comprometimento da propriedade os resultados da aprendizagem; família na construção de das avaliações, - Sondagens semestrais valores básicos, na criança: identificando as realizadas pela área de ensino responsabilidade, dificuldades apresentadas para avaliar o desenvolvimento autonomia, confiança. pelos alunos e retomando da aprendizagem; os conteúdos necessários - Provinha Brasil realizada para garantir a semestralmente para avaliar o aprendizagem. ensino; - Garantir à Hora Atividade - Prova Brasil realizada sua devida importância. anualmente para avaliar o Não apenas um momento ensino. de planejamento, mas um momento de reflexão e estudo, planejamento e replanejamento. - Participação da família na formação de valores que garantam o comprometimento do aluno no cumprimento de seus deveres. O QUE VAMOS FAZER AÇÕES (CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZO) - Formar uma equipe pedagógica que, juntamente com a gestão da escola, acompanhe o desenvolvimento da aprendizagem através da análise dos resultados das avaliações, para garantir a aprendizagem dos alunos, procurando sanar suas dificuldades; - Proporcionar um bom relacionamento entre gestão, equipe pedagógica e professores para que a Escola apresente um ambiente agradável, de boas relações pessoais, mas principalmente de profissionalismo; - Proporcionar momentos de reflexão sobre a prática pedagógica e, se necessário, encaminhar novas metodologias de ensino que garantam a aprendizagem; - De acordo com a análise dos resultados das avaliações, encaminhar o mais rápido possível os alunos que não apresentarem um desenvolvimento satisfatório na aprendizagem para avaliação de profissionais especializados (psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo e, através da Secretaria de Saúde, neurologista). -Mobilizar a família para o acompanhamento do desenvolvimento da aprendizagem através das reuniões bimestrais realizadas na escola com o apoio da equipe da área de ensino e demais profissionais especializados; -Conhecer os casos específicos de faltas e aprendizagem para dialogar frequentemente com a família sobre a importância de sua participação na vida escolar dos filhos. - Reivindicar junto à Secretaria de Educação o Reforço Escolar apresentando a análise dos resultados das avaliações.

7 2. Gestão Participativa/ Democrática - Participação da APMF e Conselho Escolar para fins burocráticos; - Alunos faltosos; - Descaso da família no acompanhamento da vida escolar dos filhos; - Falta da participação da comunidade escolar (pais, professores e funcionários) na elaboração do Projeto Político Pedagógico da Escola; - Descaso da comunidade escolar na preservação, conservação e manutenção do patrimônio escolar; - Recursos financeiros como Fundo Rotativo, PDDE e Recursos da APMF. - Mobilizar a comunidade escolar para o acompanhamento do processo ensino aprendizagem e elaboração do Projeto Político Pedagógico; - Baixa freqüência; - Dificuldade do professor em repassar os conteúdos aos alunos faltosos; - Conscientizar a comunidade escolar a preservar, conservar e manter o patrimônio escolar; - Mobilizar a APMF e Conselho Escolar a participar da tomada de decisões. - Participação efetiva da comunidade escolar (pais, professores, funcionários, APMF e Conselho Escolar) na elaboração do Projeto Político Pedagógico da Escola e acompanhamento no processo ensino aprendizagem; - Assiduidade dos alunos à Escola; - Acompanhamento efetivo da família da vida escolar dos filhos; - Preservar, conservar e manter o patrimônio escolar. -Participação efetiva da APMF e Conselho Escolar na tomada de decisões. - Revitalizar a APMF e o Conselho Escolar garantindo sua participação no processo ensino aprendizagem, na elaboração do Projeto Político Pedagógico e na tomada de decisões; - Conscientizar a família, através de reuniões e palestras, da importância do acompanhamento da vida escolar do filho. - Desenvolver projeto a fim de conscientizar a comunidade escolar da importância de preservar, conservar e manter o patrimônio escolar. - Boa aplicabilidade dos recursos financeiros a partir da participação coletiva da comunidade escolar. 3. Gestão Pedagógica - Planejamento semanal realizado pelos professores na Hora Atividade; - Registro de conteúdos no livro de chamada; - Pareceres bimestrais realizados pelos professores no caderno de Sondagens; - Pareceres finais realizados pelos professores; -Defasagem de conteúdos a serem desenvolvidos a cada ano escolar. - Refletir sobre os conteúdos a serem trabalhados a cada ano durante planejamento semanal (coordenação/professores); - Falta de participação da família nas reuniões bimestrais sobre o desempenho dos alunos; - Descaso dos responsáveis diante dos pareceres bimestrais realizados pelos professores no caderno de Sondagem dos alunos; - Equiparar os conteúdos propostos pelo currículo de - Reflexão responsável no planejamento semanal dos conteúdos a partir de uma ação coletiva entre professores/equipe pedagógica/ gestão. - Participação consciente da família nas reuniões bimestrais que garantam a conscientização e responsabilização dos filhos no cumprimento de seus deveres enquanto aluno; - Oferta de cursos e palestras, com parceria da Secretaria da Educação, que garantam a formação - A partir do planejamento dos conteúdos entre equipe pedagógica e professores, comparar o registro do planejamento semanal realizado no diário de classe com o registro dos conteúdos no livro de chamadas e no caderno dos alunos, quinzenalmente; - Acompanhar o desenvolvimento dos alunos para, diante dos casos que exigirem atenção especial, comunicar a família e buscar sua participação na vida escolar dos filhos o mais rápido possível, antes mesmo da primeira reunião bimestral; - Se necessário, acionar o Conselho Tutelar para contribuir com a Escola junto à participação da família, diante dos casos omissos; - Realizar Grupos de Estudo durante a Hora

8 4. Gestão de Inclusão / Sócioeducação 5. Gestão de Pessoas - Respeito pelos alunos portadores de necessidades especiais; - Rampas de acesso. - Reunião envolvendo toda a comunidade escolar no início do ano letivo; - Reuniões bimestrais com os responsáveis sobre o desempenho do aluno; - Confraternizações no final dos semestres e no dia dos Professores. acordo com cada ano escolar; - Formação continuada; - Grupos de Estudo. - Preconceito dos próprios alunos em receber um portador de necessidade especial; - Falta de capacitação para professores do Ensino Regular; - Falta de acessibilidade. - Desmotivação da comunidade escolar; - Ausência da família na vida escolar dos filhos: reuniões organizadas pela escola e presença espontânea; - Desmotivação de professores e funcionários nas confraternizações; - Distanciamento entre equipe gestora, professores e funcionários; continuada aos professores; - Grupos de estudo realizados na Hora Atividade que garantam a reflexão sobre a prática pedagógica, currículo, avaliação, troca de experiência. - Acessibilidade para portadores de necessidades especiais; - Respeito aos portadores de necessidades especiais; - Professores do Ensino Regular capacitados para atenderem portadores de necessidades especiais; - Espaço Físico adequado. - Motivação da comunidade escolar; - Participação atuante da família na vida escolar dos filhos para contribuir com a melhoria da qualidade do ensino; - Participação e compromisso dos professores e funcionários nos eventos e reuniões com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino. Atividade, de maneira gradativa, para criar o hábito do estudo e da reflexão combatendo a resistência e a crença quanto a perda de tempo ; - Buscar, junto à Secretaria de Educação, formação continuada de acordo com a necessidade e as prioridades da equipe. - Escola acessível; - Solicitar junto à Secretaria de Educação Formação Continuada aos professores do Ensino Regular; - Oferecer Grupo de Estudo aos professores do Ensino Regular; - Continuidade do funcionamento da Sala de Recursos. - Reformular o Projeto Político Pedagógico numa ação coletiva envolvendo toda comunidade escolar; - Realizar Grupos de Estudo de acordo com a necessidade no período de Hora Atividade; - Buscar Formação Continuada junto à Secretaria de Educação; - Desenvolvimento de Projeto que estimule a participação e o envolvimento da família no cotidiano escolar; - Presença atuante e comunicativa entre os professores e funcionários com o objetivo de estimular a união, o respeito e o espírito de equipe; - Criar o quadro monitor de equipe escolar: monitor de professores por turma e monitor de funcionários; - Valorizar a dedicação e o empenho das equipes escolares através de premiação; - Reativar o prêmio de incentivo Honra ao

9 6. Gestão de serviços de apoio (recursos físicos e financeiros) - Laboratório de Informática em fase de implantação; - Biblioteca em funcionamento juntamente com a sala de professores; - APMF e Conselho Escolar atuando para fins burocráticos; - Regimento Escolar 2001; - IDEB atual 5,1. - Utilização da sala de Informática; - Utilizar a Biblioteca Escolar adequadamente e falta de incentivo à leitura; - Falta de participação da APMF e Conselho Escolar nos processos decisórios da Escola; - Falta de divulgação do Regimento Escolar; - Falta de comunicação e integração entre professores, funcionários, pais e alunos. - Bom relacionamento e boa integração entre a comunidade escolar; - Pleno conhecimento das normas legais e de convivência, de direitos e deveres, do Regimento Escolar pelos professores, funcionários, pais e alunos; - Participação ativa da APMF e Conselho Escolar nos processos decisórios da Escola; - Espaço valorizado e adequado para a Biblioteca Escolar e efetivo incentivo à leitura. Mérito para valorizar o empenho, a dedicação e o esforço do aluno destaque; - Realizar confraternizações e incentivar a participação. - Reformulação do Regimento Escolar após Reformulação e aprovação do Projeto Político Pedagógico; - Divulgação do Regimento Escolar através de Grupos de Estudo e fornecimento de cópia para professores e funcionários e disponibilização nas salas de aula para alunos e pais; - Acompanhar constantemente o desenvolvimento dos trabalhos de professores e funcionários incentivando positivamente; - Incentivar o uso da Biblioteca e valorizar o espaço atual enquanto, juntamente com as Entidades Mantenedoras, resolvemos o problema do espaço físico; - Incentivar e valorizar o desenvolvimento de Projetos; - Atingir a meta do IDEB proposta pelo MEC.

10 PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO PÚBLICO ALVO RECURSOS RESPONSÁVEIS PELA AÇÃO RESULTADOS ESPERADOS Manutenção e Espaço escolar Parceria com Período que Auxiliares de Humanos. Gestor. Manutenção e limpeza do espaço limpo e agradável. empresa para antecede o ano Serviços Gerais. conservação do escolar. oferecer curso de formação. letivo. Patrimônio Merenda Merenda de Parceria com Mês de Fevereiro. Merendeiras. Humanos. Gestor. Qualidade da qualidade. empresa para Merenda oferecer curso de formação. Horta. Merenda de Parceria com Mês de Fevereiro. Guardião. Humanos. Gestor. Qualidade da Qualidade. Escola Agrícola Merenda para oferecer orientação de Técnico Agrícola. Biblioteca. Bom atendimento Oferecer curso de Mês de Fevereiro. Bibliotecário. Humanos. Gestor. Gosto pela leitura. aos alunos. formação para Bibliotecário. Biblioteca. Espaço adequado. Parceria junto às Ano de Alunos. Financeiros. Gestor e Entidades Atendimento de Entidades Mantenedoras. qualidade aos Mantenedoras alunos. para construção de espaço adequado para Biblioteca. Manutenção do Resolver o Parceria junto às Ano de Alunos, Financeiros. Gestor e Entidades Bem estar dos telhado. problema de Entidades professores e Mantenedoras. alunos, goteiras nas salas Mantenedoras funcionários. professores e de aula, para a reforma do funcionários e principalmente na telhado do prédio. conservação do secretaria para patrimônio conservar os escolar. aparelhos eletrônicos. Pintura do Prédio Conservar o Parceria junto às Ano de Alunos, Financeiros. Gestor e Entidades Conservar o Patrimônio Entidades professores e Mantenedoras. Patrimônio Mantenedoras funcionários. Escolar, tornandoo para a pintura do um espaço prédio escolar. agradável.

11 Frequência Escolar Aumentar a freqüência dos alunos. Grupos Estudos. Formação Continuada. Motivação professores funcionários. de de e Contribuir com a prática pedagógica e a qualidade do ensino. Contribuir com a prática pedagógica e a qualidade do ensino. Garantir o empenho, esforço, dedicação e alegria no desenvolvimento dos trabalhos. Comunicar a família. Acionar Conselho Tutelar. Palestras. Ler, discutir e refletir sobre diferentes assuntos, de acordo com a necessidade, no período da Hora Atividade. Reivindicar, junto à Secretaria de Educação, Formação Continuada de acordo com a necessidade. Buscar, junto às Universidades, através do Pólo de Apoio Presencial, cursos e palestras. Diálogo constante. Acompanhamento dos trabalhos. Incentivo e valorização. Cursos, palestras e grupo de estudos. Mês de Fevereiro. Família. Humanos. Gestor e Conselho Tutelar. Mensalmente. Professores. Humanos. Gestor e Equipe Pedagógica. Semestralmente. Professores. Humanos e financeiros. Ano de Professores e funcionários. Humanos financeiros. e Gestor. Gestor e equipe pedagógica. Assiduidade dos alunos. Professores capacitados. Professores capacitados. Professores funcionários motivados. e

12 Baixo rendimento Ensino Qualidade. de Incentivar a participação e o envolvimento da família na vida escolar dos filhos. Acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos entre equipe pedagógica e professores. Encaminhar casos específicos o mais rápido possível para avaliação de profissionais especializados como psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogo e neurologista. Grupos de Estudo. Formação continuada. Ano de 2012 e Alunos. Humanos. Financeiros. Família. Professores. Equipe Pedagógica. Gestor. Secretaria Educação. da Aumentar rendimento o IDEB. Ensino de Qualidade Incentivar a participação da família na vida escolar dos filhos. Acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos entre equipe pedagógica e professores. Grupos de Estudo. Formação continuada. Ano de Alunos. Humanos e financeiros. Família. Professores. Equipe Pedagógica. Gestor. Secretaria Educação. da Meta: 5,5.

13 Projeto Brincadeiras de Ontem e Sempre. Projeto minha escola minha casa. Participação da família na Escola. Recreio Direcionado. Utilizar e cuidar adequadamente do Patrimônio Conservação e manutenção do Patrimônio Buscar a participação da família. Motivar o envolvimento dos alunos no desenvolvimento do projeto. Através de registros, analisar a realidade que temos (com os alunos). Levar os alunos refletirem que escola queremos. Levantar as ações para mudarem a realidade. Buscar parceria com empresas e com a Escola Estadual que funciona no mesmo prédio para reformar os banheiros. Ano de Anos de 2012 e Alunos. Humanos. Gestor. Equipe Pedagógica. Família. Alunos. Alunos. Humanos e financeiros. Gestor, equipe pedagógica e parceiros. Diminuir indisciplina, violência e acidentes no Recreio. Envolvimento da família no cotidiano escolar. Conscientização de que o Bem Público deve ser cuidado por todos. Espaço Escolar agradável. LILIAN MARA BONETTE BIANCHINI CANDIDATA À DIREÇÃO.