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Transcrição

1 5 ( ) ( ', 7 $ / ' ( & 2 1 & Ò % /, & 2 1 ž $7(1d 2 Você está recebendo do fiscal um caderno de questões com 30 (trinta) questões que compõem a prova escrita objetiva numeradas seqüencialmente e também uma Folha de Respostas personalizada para transcrever as respostas da prova objetiva.,16758d (6 Observe no quadro acima se o caderno de questões é o correspondente ao cargo no qual você fez a inscrição. Caso não esteja correto, solicite a substituição para o fiscal de sala, o qual deverá lhe fornecer o caderno de questões correto. Verifique se esse caderno está completo e se a numeração das questões está correta. Confira seu nome completo, o número de seu documento e a sua data de nascimento na Folha de Respostas, e caso encontre alguma irregularidade, solicite a um dos fiscais que faça a correção. O candidato deverá transcrever as respostas das provas objetivas para a folha de respostas, que será o único documento válido para a correção das provas. O preenchimento da folha de respostas é de inteira responsabilidade do candidato. A Folha de Respostas não pode ser dobrada, amassada, rasurada ou conter qualquer marcação fora dos campos destinados às respostas. Na correção do cartão resposta, será atribuída nota 0 (zero) às questões não assinaladas, que contiverem mais de uma alternativa marcada, emenda ou rasura, ainda que legível. Você dispõe de para fazer a prova, incluindo a marcação da Folha de Respostas, conforme disposto no item 6.16 do edital de abertura. O candidato somente poderá se retirar do local de realização das provas depois de decorrido 60 (sessenta) minutos do seu início. "!#$%'&()+*,! -. ()/0)21"3) #4) 5&%5 #627"3 0"+#2)$//! #89! (:! 0 &(; <, conforme disposto no item 6.16 e 6.17 do edital de abertura. Será eliminado do concurso, dentre outras situações, o candidato que: deixar o local de realização da prova sem a devida autorização, tratar com falta de urbanidade examinadores, auxiliares, fiscais ou autoridades presentes, proceder de forma a tumultuar a realização das provas, estabelecer comunicação com outros candidatos ou com pessoas estranhas, por qualquer meio, e utilizar-se de material não autorizado, conforme disposto no item 6.14 do edital de abertura. =6 Os três últimos candidatos de cada sala de prova somente poderão retirar-se da ## sala simultaneamente, conforme disposto no item do edital de abertura. O candidato, ao encerrar a prova objetiva, entregará ao fiscal de sua sala, a folha = de resposta devidamente assinada e o caderno de provas, conforme o caso. As provas aplicadas estarão disponibilizadas no site no primeiro = dia útil subseqüente à aplicação das provas. Qualquer tentativa de fraude, se descoberta, implicará em imediata denúncia à polícia federal, que tomará as medidas cabíveis, inclusive com prisão em flagrante dos envolvidos. >@?(ACBD E(AGFIH

2 J LK5M? J DNO? KQPRTS? S2U? J5VW D J TS 6 #X U )" M )/! 1"3)Y)-Z = [-\)#) ])Y;! ([)^* &(_(! -\ (-\) +)`/+#"! #\&(+)#) \1"3 "a)`b+)c(+) -d"313!e f)5 )0c#b+X K #fg(h /! -\#f" 3-\) 3ii "! b/! 3(h ()j&o) (&(! +/k -d/! +l)-! ) +hc)93l)t-m3 3h #/3(+' ) %"/! Xon83hp! l"%#q! m-\! &;*=;)h r a) Bronco pneumonia. b) Faringite aguda. c) Sinusopatia aguda. d) Epiglotite. e) Laringite estridulosa. 6 XsAt q! u v&"7+ ("+#,)w "&(! Q+)#&! %"/! k "- b/+)1"3! [&(+) ) +-x))-\^&h &)c(+hy3(!z"3 c! h #+)+h k{1"3)q&), /+)C)Q! V! Q(g(c(! Q)w)-mc"+ e Q)} -~),) ;"h 3u e $l"+#;)k 3 -~ () " b" Q) (!) ()Xn83!#k,! h)yyh)q q!; "/) X a) Trata-se de Edema de Quick e o tratamento é feito com corticóide inalatório. b) Trata-se de Edema de Quick e o tratamento é feito com corticóide sistêmico. c) Trata-se de conjuntivite viral e o tratamento é com colírio de gentamicina. d) Trata-se de Edema de Quick e o tratamento é feito com adrenalina subcutânea e anti histamínico. e) Trata-se de sinusite e o tratamento é feito com antibióticos. 6 XsAt! b+) u 4()#ƒ (ƒ/+#+ ) (&(! +#%/! ƒ e -m3(! +! -m&" + ) dd&!) +) &) "!*#//! X l()+) )#/! "h%(l! ( &()3-"! # -m3(! +*/! # -\! b/+)1" ) +)#ˆb+!_ˆ)#+*/! s)s)# "h )#` a) streptococcus pneumoniae. b) Vírus Sincicial Respiratório. c) stafilococcus aureus. d) pseudomonas aeruginosa. e) haemophilus influezae. 6 Xm>I) )c)-š3- &!) )Q()2 = $-\)#) Š)2! ( () "-! -m&" + )Œ) + (w)m() ((3//!u ek &) )(! hk)- ) ;(!(!Ž()Žl(""3+ b!hl "hž) t! / ) -m3 3(h q3(+] "! /+%b/! X K e *]))-XA &)h) &(+)#) =; J )') ) (Š)5 c)h 5) "+ (X -)##)s1"3 "a&()ˆ ) h #! bq! r a) Kashiorkor. b) Não é possível classificar o paciente clinicamente sem o peso de nascimento. c) Marasmático Kashiorkor. d) Marasmo. e) Necessitamos saber outros dados antropométricos para classificar clinicamente este paciente. 6 Xm t3( )fog(h /! -fkso! "! "+)#f)9 g () -#/+- 1"3)$ "/)3'3-\2-\)h +$ ($1"3h!( ()Š() ;! &&(3(h u#e c(#(! h)! )- l)h Xš!! "+)#šc!_"kj1"3h ]-\!! -m&7+#+) &)7(&) q!;s) #`-\)h "/! r a) Taxa de inflação baixa, melhorando o poder de compra. b) Taxa de mortalidade infantil com melhora do pré natal. c) Campanhas vacinais, em especial vacina para tuberculose. d) Vigilância nutricional evitando a obesidade. e) Introdução precoce de alimentação não Láctea na dieta das crianças abaixo de 12 meses. 6# Xmœ@- -\)(! ) =d-\)#)#d&() ) d1"3 " ) #;(3h e ')-ž;(! l! 2)$b)c+)X S e + +): #q! # -\! Lb/) 1" ) ) O) " ;3(h eob)c/! h` O bq! -\ u 4) c!_"k )#_ ) a) história familiar de convulsão. b) ser episódio único. c) deve ser sempre tratada com fenobarbital e fenitoina. d) tem evolução benigna. e) o líquor não apresenta celularidade alterada. 6 Xmœ@-\ /!u#t) & ( "- -) )#T()9! ) &+) )+ ) ()-$ Ÿ-e )Ÿ& #k "- ("2h h! +) X K v)-\$ +)/! ˆ)##=;2+) #bq/! kg-\ 2 -\e#)$+)#b+)+)q1"3)qš1"3"$b+!@c+)=;)r)q1"3)q)h Q)=;"h 3(! 3 "-i-$h "+X A$ ()u s)-i1"3) +e a) Doença Falciforme. b) Anemia tipo esferocítose. c) Anemia por deficiência de ferro. d) Não há relação deste quadro com doenças hematológicas em crianças. e) Um tipo de anemia megaloblástica infantil. 6#XsA "3,-\! -m3(-y1"3 (Š,()& &!) +) -^! /+! y l3y) ;)z)5b) + h : 13(! (^)^)h)#/%h! X -q!; &)h 1"3! -\-s+h " "3+ˆ `1"3) a) o sódio melhora o padrão dos líquidos extra celulares. b) o cobre tem papel fundamental na eliminação da uréia. c) o potássio, por ser o íon extra celular mais importante, melhora a função miocárdica e a perfusão renal. d) a glicose não tem valor nesta hora. e) o importante são os líquidos independente dos eletrólitos. 6#<X j : /3 S!!!h >I) (&(! %/!2 23-ž l() ),;! +h@1"3)! b+) w-m3(! +# /! u# R&(/!! &h -\)+),$&): (R! #;)/X$A@ (! h).h +)/#/!; 13) &+)#)+ &(/!! &! +):#q! #(X a) Cursa com febre alta e diarréia. b) Sempre se associa à pneumonia por estafilococo. c) Tem evolução bastante variada, sendo que nos casos graves devemos internar os pacientes, hidratar e ofertar oxigênio. d) É a causa mais importante de morte nos pré-escolares. e) O Raio-X mostra extensas áreas de derrame pleural, sendo necessária a drenagem, na maioria das vezes. =6XsAt -\)(! l() ) bh! +)# &)- ) " )1"! -m3(! jl+ ;)#L1"3 (ei+#+#f ()1"3(-\) )X n83v)=_! #) (13),! (ki() ;)-R)o-\!!! (!;a! (:! Œ (`/=-\) X At (! -Œk#) ;)- a) tentar saber toda a história clínica para depois saber como tratar tal situação. b) reconhecer o choque com aferição da pressão arterial e iniciar volume concomitante com os antibióticos. c) fazer a punção lombar e aguardar o líquor para iniciar a terapêutica. d) colher hemograma e hemocultura, saber o resultado do VHS para definir a estratégia de tratamento. e) sempre que possível, colher o PCR, hemograma, VHS e o líquor antes de começar os antibióticos.

3 #X h)!) -\ )w a,h! -\)+Q-\!,! -m&" +)w&+a c)c +) -Œ #!((X U ()- )(3(-\)+f;*/! ;+l)x At (! h)$$h +)/#/!;$1"3)5e5&+)#)+ 3(-\o; l()-mx a) Suas proteínas têm qualidade superior que as do leite de vaca. b) A gratuidade, evitar infecções por contaminação externa e aumentar o vínculo com a mãe. c) Os níveis de sódio, cálcio e outros oligoelementos são insuficientes, necessitando ser repostos com reforço medicamentoso. d) Sua facilidade de absorção faz com que a criança tenha uma digestão mais rápida, reduzindo os intervalos das mamadas, na maioria das vezes. e) Nos recém nascidos, não devemos oferecer chás e outros líquidos quando o leite materno suprir suas necessidades. Xm t3( )0f&(/! -\ ;)+k`3-\9#9(()u# L! b+)! # ( /! u##f1"3)0! f& ()0&() ) Œ(3( T)l/3(&Te';! (' 5Š;/! )h X J "-L&()- ) "() )")# +`()u#r a) Pela febre alta que pode ocorrer por até 5 dias antes das lesões de pele. b) Pelas lesões na pele tipo placas urticariformes. c) Pelas lesões na pele que têm evolução crânio caudal, desde mácula até as crostas concomitantemente, ainda que a criança mantenha um bom estado geral. d) Pela importante queda do estado geral, muitas vezes sendo necessária a internação para hidratação do paciente. e) Pelos vômitos e cefaléia, que mimetizam quadros de meningite nas primeiras horas de evolução. Xmœ@-\T-\)(! T)T 'T)f-\)! L)9! ()0&+)#)+ 13 R ()Œb+)c+)k -y1"3)!_ ) (" $3q!/XAf-\e ) h) ;Œ,&) "! #/+Œ13)\3&)! 7Œ)a! b) u#er3(/! */! X At 3# -\!Œb/+)1" ) ) a)! b) u#eq) +b!_œ) */! e a) mal formação do trato urinário. b) síndrome nefrótica. c) período de transição da fralda e má higiene. d) síndrome nefrítica. e) uso inadequado de produtos de higiene. X K q! u # -i1"3 "`)\c" )#&#-"k -m3(! ;) #)#we 2) )# */!,h l"3 3(! (R("-m!! h! +)#(X nˆ3! 9Tc!_Oe feof-\! L! -m&"7+#+)#l #Œ q! u r a) Cuidados com a poeira doméstica. b) Evitar contato com animais domésticos, principalmente gatos. c) Evitar bichos de pelúcia. d) Que os pais sejam fumantes. e) Associação com infecções intestinais. Xm I)#;)- ;h/! =GR-"(!/! u#e $ ( +)#!-\) Q) () )#;"h;(! -\),# /! u##(x U +k(q&)#w)m h /3(Le ~&(/!-!! &+O) #)i "-m&-) "X U + -ŒkQ) ;)-ž+) '1"3)~ b ª)y (1"3! q! c(! h! ()#`)-3-O (&) ""h%l"! a1"3)\) ;)s) h) ; (š)- "!)+u e XTAt (! -ŒkL -\ (Ž ( () )#;"h;(! -\) a)3(( 7-\+"Im&(! -\)! Œ)8;(! e a) 3 meses: sentar; 6 meses: primeiras palavras; 9 meses: engatinhar. b) 3 meses: sentar; 6 meses: engatinhar; 9 meses: primeiras palavras. c) 3 meses: firmar o pescoço; 6 meses: primeiras palavras; 9 meses: engatinhar. d) 3 meses: firmar o pescoço; 6 meses: sentar ; 9 meses: engatinhar. e) 3 meses: sentar; 6 meses: engatinhar; 9 meses: sentar. U, > P œš«lœ2 S $ ) \)` S "h ;) Œ)s"h -)u#+-i`! 3 /! &+ˆc){1"3h# (( ("! )+Œ-\! \b" )X K! k ;! +-3-i;(! } + )\ ( &)h )# /+ ) -mc(! +- 1"3) 1"3)h) 1"3) )l"3(! )zb+# =)5ª-`)-[/! +5 k )/!!)+ (ww-\! b7+)œ (m("! (X ;) -\)u#"3 )3y3-š"&z+eb ) 1"3) 13 )j/+)c) 3 #q3(+# ( # "XN8 ;! +)ml(q"3w "-Y z "3 z-\e)o) l3"3j+eb/! -\)1"3)Ÿe! "3Ÿ ;) " q! 3R&(+ (z#+ O) /X J )l("3,a;)# a (,"h X U /!-\)! Q)h) b# 3w# (3#;)' T+) ("() #kc()&"! '&""35)3T+! ( -\! Š () ) 5&+v c)u#$š;(! } +)X?-.&"3 +)-m&k#b"3#_a () h "kw-\)-oq+ "3Œ m) /+)3Œ&ˆ\&(q!-\)! +8-mc(+`1"3)ˆ ;(! "3(X ±`²³q #µ ±s p¹ ²(º»8Ǵ¹@»#³ (¼ ½ ²Œ¾"¼»8ś +²³qÀ# #Á W *c(3(h \)\?"&"X (ESOPO. São Paulo: Companhia das Letrinhas, p ) = X J " (! ()+('$/! &"h (l! $7) _ q3htâã Ä"¼µ kt 0! "q+) bq! -\13) a) se trata de uma narrativa alegórica. b) pode ser apresentada em prosa ou em verso. c) seu desenlace reflete uma lição de moral. d) a lição de moral não é uma característica marcante. e) sua temática é variada. XsAt (! h)llh +)/#/!; "/7)#+X &)7"l() kœ b+*c(3(hk"+-ž&gb3(u e2+)&(7)#) +C# + +):#q! (3-\#X K )# +) ks+)-oo;) )io"h`1"3) +)&(+)# ) +-j+) (&) q!;-) +) a) força e a fraqueza. b) liderança e o brilho. c) a força e o convencimento. d) a inventividade e o conformismo. e) a leviandade e a bondade. =X "h) ;) ~3 - ) +#+ l"! "! b+)+) +)#Ÿ& q! l"! m )3fc ) q!;"x8nˆ3 il! #k`& ()-f"! =) 1"3) a) o vento vai soprando cada vez mais forte até quase arrebentar as costuras do casaco. b) o sol usa pelo menos duas ações para que o viajante tirasse o casaco. c) o vento e o sol utilizam a mesma estratégia. d) o vento e o sol utilizam estratégias que os enfraquecem. e) a estratégia do vento é mais elaborada que a do sol. =<X\±s # a² Å# +Æ #Ç"È7»\ =É #³q³q²¼ ² Ê # Ê#²wÊ ²Ë # aº¼ mëœ½ ² a»» ÉI¼³Ì²¼OÈ7½ ² ³/Ëm» ¾"¼»9Ç(½²j º #ÇÈ+²¼OÇ( º(Ĺ² Å» ÇÈ+² Ê#²(ÇÈ Ç"¼ #³a ²#¹{³/ Çº(²L È+Í2»TÊ #Ç ³ÌX )-ilq!b )=_) )8bq3(u#e Œ()s1"3h h # )s ()\&h #;(r a) Advérbio. b) Adjetivo. c) Substantivo. d) Pronome. e) Conjunção.

4 6X S c(+)ÿ l+3y (Ÿ +)#/!;k K yb/+ l"-\) Ît ² Ï Å# ³/ #Ë ¼Ë Å# Æ} ÇÈ+»Ð Çº Çº(²Ð¹»#µ» È ³q º» Ê ²ËŒÄ( Ç( ³/ Ë ¾"¼»Ÿ ¾¼»#µ»~¾¼»~Ê#²Ç» ÉI¼»y 7 =Ñ» ³f² Ò"²Ëm» ËyÈ ³/ ³G²,Ê# = Ê ² Ï» ³/ áê ²Ç º» ³/ º(²,² ËŒ 7²³qÈ7» º² \º(²( Ï&()-` "! )13 )ˆ\&7)slq!b (\! "! a) um comparativo de igualdade, pois eles ainda não sabem quem é o mais forte. b) um comparativo de inferioridade, pois se um deles é mais forte, o outro é mais fraco. c) um superlativo relativo, pois a intensificação leva em conta os seres da fábula que a possuem. d) um superlativo absoluto sintético, pois intensifica a característica atribuída pelo adjetivo a um determinado ser. e) a ausência de marcação de grau. #Xm?- ÓŸÅ» Ç"È7²T»Q ²µoÊ#²(ËŒ»À# ³/ Ë 5º Ê¼È ³ˆ¹I ³/ $ Ä"» ³ ¾"¼ #µcº(² 5º(² '» ³/ $Ëm # 2 +²³/È+» Ïp$+ u e 0l"/! b+2&() ) h!b/! ( - a) oração subordinada substantiva objetiva direta. b) oração subordinada adverbial final. c) oração subordinada adjetiva restritiva. d) oração subordinada adverbial comparativa. e) oração subordinada adverbial proporcional. XsAt! h) h+)/#/!; )- 1"3) (# &h ;(# &(+)#) -i: l"+ bx a) nisso, arrebentou, chegou. b) agarrou, conseguisse, sopro. c) chegou, começou, costuras. d) frouxo, estrada, primeiro. e) primeiro, conseguisse, costuras. XsA b"-\u ey &h #;+#šå +Æ ÇÈ7» Ï³q»#º²Çº(»=Ñ# ) ³qº(»#ÇÈ+»p )` (*\&)ha&( ) m () a) derivação sufixal. b) derivação prefixal. c) derivação imprópria. d) derivação parassintética. e) derivação regressiva. XsAt! h)žžh +)/#/!;ž)-ô13)ž# h)#/+# l"/! b (!! -im-\)#-\b")-\x a) Chegou, frouxo, sopro. b) Discutir, casaco, redondezas. c) Começaram, conseguisse, costuras. d) Nisso, andando, nuvens. e) Arrancou, estrada, forte. Xm?- ±s ²iÅ +Æ ÇÈ7»' =É ³/³q²(¼L²iÊ Ê#²iÊ ²Ëd fº¼ ËŒ½² 5»Q» ÉI¼³Ì²¼2È ½²' 7 ³qËm»v¾¼»vÇ(½²' º( ÇÈ+²¼2Ç( º $² Å» Ç"È7² Ê#²Ç"È Ç"¼ ³w ² ¹I³/ #Ç"º(²O È7Í0 (»LÊ Ç ³qks "/+)# #b/! -\1"3) a) o ÕsÖ estabelece uma relação de sentido que exprime uma alternância em relação à idéia do período anterior. b) o ÕsÖ# estabelece uma relação de sentido que manifesta uma conclusão em relação à idéia do período anterior. c) o ÕsÖ# estabelece uma relação de sentido que manifesta uma explicação da idéia em direção oposta à idéia do período anterior. d) o ÕsÖ estabelece uma relação de sentido que exprime uma adição de idéias na mesma direção da idéia do período anterior. e) o Õ`Ö estabelece uma relação de sentido que orienta argumentativamente em direção oposta à idéia do período anterior. A P œvatbwd( QAT '? S Ø{³q²(Ê» ²Œº»= #É È ÇÈ+» Ù» È7 5 µ È¼³/ =Ïs²TËm»#µ Ò"²³s¹I ³/ 5²TØ{ ³qÈ º(²TÚ» Ëm²Ê ³/ È Š» ³/ Ê #Ä" #³pÊ#²Ëy º ¹@¼(È ś¹»#µ Œ Çº( Ê# À#½ ²Q»aÊ»#³/³/ ³G 7 µ»# ³/ = wê ²(Ë Ó Ä #ËŒ ÛIÜtÝ}Þ~ÜÛÝÓ ßtÎ"ÙoÎtÚCÓzÊ# º 2Å»=ÑvËŒ 2 ÇÈ7»#Ç Šẃ¹ ³q» ½² ¹I ³/ḿ¾¼»àt µ µ ³+áQâIµ ÇÈ+²ÇRº(»= È7ḿºḿº =¹@¼È ˆ¹@» µ Œ Çº Ê# À#½² ¹I³q»= º(»#ÇÊ# µwº(²ÿø{ ³qÈ º(²yÚt» Ëm²(Ê#³/ È Á,Ót ³Ì» (¼µ È º(² Ÿº ¹I³/ ËŒÃ#³/ = Šº( vãµ È7 ËŒ QÈ+» ³qÀ# ä 7»# ³/ Ïp»#Ëªå Ç"º #Ç( $»RÇ ŠâI #³Ì²µ Ç º(²æÎ ²³/È+» Ï~»YÇ(½²]»#µ Ë ²]» ¼^º(»= È Ç² Ï ³q»#º"¼ Ñ#» Ë º³/ È7 Ê Ëm» ÇÈ+»p (¼ = Œ»= =¹» ³q #Ç"À# º»p (» ³IśÊ #Ç"º º È7 W "h s) S e U 3(hŒ6#<=ç 6 ç 6 6 oè &(! (!e "X # X S "c()`œ? + (Œœt(!(sAG- q! kh! )\m! ) f )l"3(! w)f #(! h)llh )/#/!;L1"3)L&+) )+f /+)#+#X D X é?( + (êœ@!ëeì3-\í+)&(g(ch! &/h -\) +/! #s)# ()ˆ3\! )&)! X P )-k "- )#b+) )ªhv(! #)-\kšªb/! l"3 )î3- &(+)#!) )X D D Ẍ Ap&),)i)"-\)O&(3 +ï! L) "ð-m! L) )7+ )l)-(! Q /! ) )w-\)q! ki$?(# (( œt(! (0)f+) 3+- L+ /! b/! ai&( h L) ñ{òk`3(-\l!-œ& )f-\)! (LO1"3)'l()Tó 1"3)##e -mc(!)+h X D D D XiB J h! (.î"7) ( N8 _(! )ž S 3(hv ( (*kv?( +(.œ@!" *ª&(&(3 )+- q! u#eî ().3-ƒc(h î) "ð-m! î)-m! ( ApB J AGk=ôo+) `)\B(!;+) J -\! Œ#ˆAC- q! #(X a) Apenas I. b) Apenas I e II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) Todas estão corretas. X S "c()ššl"/! 3(h q3+[c+ (! h)! +š) )3Y#3 /+)h#k(h!)m# )7/!;#aŒ) l"3! t)m! h)m h )/ q!;s1"3)ˆ&+) )+ˆ "/+) +#X D X Ap&) sv) ;h 3u#e5 ( &! )$()2&((3u e -m3(!h k(, t+#(! h "h )Œ)-Ÿ3-y&+!l"-\)- 1"3),) ) ;"h;)q3-\, l"q! 3(h /3(+Q/3 "! -\)#+k)##* )/+)î )# -\! ) î)#_&"7+ (+)#î l: "h -m3(!! kj& 3!i3(- ( -\! "+)# )c(( c;! "-\)!!, (v-m3(q)kiq) + k3 &(3u#e Œ! (3 b/!!) )&+sc# +) ){m-\) (! +)X D D X K 3(+T0(! #%"/! kg'+) ;h 3u ef! "3 //! ht)2! +) w3(/c(! =u#erl),&@)h Œ)#_! l"! +-y3(-\ +) ;"h 3u e õl": "h k & ö) -m&(h! b"/)! -\)O)f-\#+ /! # +&(/! -\TóL! "g#q/! T)9ó &(3u#e ) h! -\) ) )# */! c# +)! -) ) 3-\ &&(3(h u#e 13)ø) 3(/c(! =;X D D D X -\ ( «ono, l((! -,l)) q! -) +) -("!bq! Qe "c q! (Ÿy&7/! 2 () (! 3 q! h! #Š&+Qh )+u#e2)$l))#v)-ž "! b+)+) +)# "l((! -k -ªQbq3 e0)šl)) 2 ()$) &!)# "! b+)+)#+)#a1"3)8 -\! Œ) q3 q! - )- " "! u 4)# #/3(! X a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) Apenas II e III.

5 X S c(+)žžag-\ #ð"(! )Ž)(3 #(3( "q+)h#k # (! h)ssh +)/#/!;\! /7)#+X a) A floresta amazônica é detentora de uma grande biodiversidade e está integralmente em território nacional. b) A Amazônia é muito importante para o ambiente do planeta, pois ela fixa o carbono da atmosfera, através do crescimento das plantas e da fotossíntese, reduzindo, assim, o efeito-estufa. c) Pode-se dividir a floresta amazônica em três grandes grupos: Florestas de Igapó, florestas de várzea e florestas de terra-firme. d) Pode-se afirmar que, na Amazônia, são abrigados um grande número de povos indígenas e uma riqueza de matéria-prima variada. e) Já foram identificados na Amazônia diversos sistemas de paisagens, o que revela uma alta diversidade e complexidade de ecossistemas. <Xmù ØI²³\ È ³q # ³\ $ È+» ÇÀ ½ ²5 ÇÈ+» ³/Ç( Ê# ²Ç( µ Ïo $³q»# µ Ñ# À ½²'º(² ú² É{² ÓGµ û Ëˆ¹I Ê ² yº(»øi» ¾¼ Ë`Ïv»#Ë^ ÉI² È+²~º(»zü#ýý þ Ï È ³/ Ç +²³/Ëm²"¼ ä»sç"¼ëœ ² ¹ ²³qÈ7¼Ç º( º(»p¹I #³q \²mËm²(Å Ëm»#ÇÈ7² Ç Ê# ²(Ç( #µ È7 ªº(» È+»z¹ #û º ŸÞp Ê» Ç"È ³/ µr¹i³ì²è7»= È7 #³ Ê ²ÇÈ7³/ Œº(²(ËŒû Ç ²wºáâIÒ( Ç( ` ²Ä(³Ì»\ ³q» É{ ½²Á+ÿCÎ ²(È û Ê# = tó Ï{Ê ²Ë º ¹ È À»= Á &: m (`ô (! ) /h(+) b)/!( `-\ )#+)s a) Afeganistão. b) Tibete. c) Irã. d) Índia. e) Paquistão. 6X S c(+). #dd c)h h K "(!Š)ª)3. (3( "/)h ksh! )i! +) if)l"3(! )L# (! h)l h +)/#/!; "q+) X D X K T&/!-\)! +2)-0)T-\! kp hgb"!8&(+)# &+)=;)/!;-)+)Š"c'5h)lu#e9)'1"3)5 &+))3Oz! +)+) )il&!! ez&(g(c(h! L 1"3h )#&)+#;3-\\+) &#s( U ) (3 "!!*/! "X D D X.AG^ ()#13h! b/! ª #h -ÐY) _&(+) #e ù=&)##( 5) &(;(!#5 ()Š) (! c! h!)5-"+h kg q3(! Šb) T3-d&(+ q3(h l-\) L ( #h kˆl13)0)- ) )kea&()/! 8)" "+)!("X D D D X P (\! :!&)/!!! " bq! -\-L\!! h) l( &)h #h kw 1"3)~&() /q! c(3(! ' c "h;(! u#eœ ( #h X D X2œ@-\ +)#)Q&(h3:;)hI&+,w#/3h!q3 u e $)- 1"3) )O) " /+O #Ÿ1"3)fl)i "c)7/3(+ "qh : #q! k@ Š1"3)$2&(! ) (! v)š0-\# )$ (! )! z)o)#b+) j1"3)i)i;)/! bq! - Ÿ) b)/! ( #ªe //! c3(!a)- ~&+~-\)h "5 13 "X XyA ) &)+$ (, q3(h l-`) 2)-.h! c))r)q! 23-\ #/! /3) 1"3) "+/! q! ( ()-\) q3(/: "! 5c( (! h)! kt$) +#k@e " //! /! R )!\!h X h#)ˆ# )+/!;# "/+)#+#s a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.