PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

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1 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Parnamirim RN, Julho de 2011.

2 UNIÃO AMERICANA DE ENSINO SUPERIOR S/C LTDA. CHANCELER Elita Cristiany Gosson FACULDADE UNIÃO AMERICANA DIRETOR-GERAL José Mário de Medeiros DIRETORA ACADÊMICA Valéria Maria Ferreira da Cruz COORDENADOR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Slaydson Alves Lima COORDENADOR DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Claude Alexandre de Medeiros Marques 1

3 COMISSÃO DE ELABORAÇÃO Valéria Maria Ferreira da Cruz Presidente Marcelo Barbosa de Oliveira Comissão Própria de Avaliação José Ivo Freire de Andrade Repres. do Corpo Docente Ysaakiela Maria de Almeida Repres. do Corpo Discente Eponina Eilde da Silva Repres. do Corpo Técnico-Administrativo 2

4 FACULDADE UNIÃO AMERICANA PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL APRESENTAÇÃO Este documento apresenta o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade União Americana, a qual tem como mantenedora a União Americana de Ensino Superior S/C Ltda., e se constitui no plano estratégico que define os rumos da Instituição em termos de seu desenvolvimento e suas metas, bem como seu compromisso junto ao Ministério da Educação. O PDI explicita a missão, os objetivos e o projeto pedagógico da Faculdade e por se constituir em proposta de referência para o futuro da instituição, o processo de sua elaboração se pautou por ampla discussão com todos os segmentos que a compõem e se efetivou a partir do trabalho de uma comissão especialmente constituída para este fim, sob a presidência da Direção Acadêmica, o que ocorreu de acordo com as seguintes etapas: 1. Avaliação do PDI anterior: resultando numa análise situacional da Faculdade que serviu de suporte à projeção de futuro da Instituição e à elaboração do atual Plano de Desenvolvimento Institucional. 2. Elaboração do PDI : resultando na proposição do novo Plano de Desenvolvimento Institucional, disponibilizado para críticas e sugestões dos segmentos que constituem a Faculdade, a qual após sua consolidação foi submetida aos Conselhos da Instituição. 3. Aprovação do PDI : o novo PDI foi apreciado e aprovado pelos Conselhos da Faculdade, devendo o mesmo nortear os planos de gestão administrativa e acadêmica, os projetos pedagógicos dos cursos e ações futuras da Instituição, no período a que se destina. Parnamirim RN, Julho de

5 SUMÁRIO Página I. PERFIL INSTITUCIONAL 5 1. Dados Socioeconômicos da Região 5 2. Histórico e Situação Atual 5 3. Organização Administrativa e Estrutura Física 6 4. Indicadores de Desempenho e Análise Situacional 6 5. Plano de Gestão 8 II. MISSÃO 8 III. VISÃO DE FUTURO 8 IV. OBJETIVOS 9 V. METAS GLOBAIS 9 VI. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Política de Ensino Ensino de Graduação Ensino de Pós-Graduação Política de Pesquisa e Extensão Política de Gestão Responsabilidade Social 14 VII. CORPO DOCENTE 14 VIII. CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 15 IX. CORPO DISCENTE 15 X. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 15 4

6 I. PERFIL INSTITUCIONAL 1. Dados socioeconômicos da região A Faculdade União Americana está localizada no Município de Parnamirim, no Rio Grande do Norte, cuja sede fica a uma distância de 14,71km de Natal, ou seja, na região metropolitana da capital do Estado. Localizado na mesorregião Leste Potiguar e possuindo uma área territorial total de 120,20 km 2, de acordo com os dados do IBGE, em menos de vinte anos a população de Parnamirim triplicou (ver quadro abaixo). Sua taxa anual de crescimento populacional foi de 4,46%, a maior do Rio Grande do Norte e uma das maiores do Brasil entre as cidades médias, com uma média de 3,37 moradores por domicílio. CENSO POPULAÇÃO Os indicadores socioeconômicos do Censo-2010 do IBGE revelam também uma importante mudança no perfil populacional do município, sendo possível identificar que o mesmo perdeu a característica de cidade-dormitório, transformando-se em município de oportunidades. De acordo com o PNUD, o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) de Parnamirim é de 0,73, superior à média do IDH-M do Rio Grande do Norte e da Região Nordeste que é de 0,637 e 0,610, respectivamente. E no que diz respeito à educação, o IDHM-E de Parnamirim é de 0,856, porém tendo em vistas os números a seguir apresentados ainda há muito que se fazer. FAIXA ETÁRIA ÍNDICE DE EDUCAÇÃO Até 14 anos 23,78% De 15 a 29 anos 29,18% De 30 a 49 anos 31,83% De 50 a 64 anos 10,54% De 65 anos ou mais 4,68% Nesse contexto estão inseridos os objetivos e a missão da Faculdade União Americana que vem atendendo parte da demanda por serviços educacionais de nível superior do município e de outros que integram a região metropolitana de Natal. 2. Histórico e situação atual A Faculdade União Americana foi autorizada / credenciada pelo MEC através da Portaria Nº 1.423, de 11 de junho de 2003, iniciando suas atividades com a oferta de 03(três) Cursos de Graduação Bacharelado em Administração, Ciências Contábeis e Turismo, todos presenciais e ministrados em sua sede localizada no bairro de Nova Parnamirim, na cidade de Parnamirim. Dos três cursos inicialmente oferecidos, os de Administração e Ciências Contábeis estão em pleno funcionamento, porém houve uma redução drástica na demanda pelo curso de Turismo. Além do ensino de graduação foram desenvolvidas algumas atividades de extensão, porém a pesquisa e a pós-graduação previstas não se concretizaram. 5

7 3. Organização Administrativa e Estrutura Física A administração da Faculdade União Americana é feita por seus órgãos colegiados e administrativos. Os órgãos colegiados são: a) O Conselho Superior, com funções normativas, deliberativas e de planejamento, é órgão responsável pela gestão administrativa, orçamentária, financeira, patrimonial e de política de recursos humanos da Instituição; b) O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, com funções normativas, deliberativas e consultivas, é o órgão responsável pela gestão acadêmica, didático-pedagógica, científica, cultural e artística da Instituição; c) Os Colegiados de Cursos, responsáveis pela gestão acadêmica e didático-pedagógica dos respectivos cursos. Os órgãos administrativos são: a Direção Geral, a Direção Acadêmica e as Coordenações de Cursos. A composição e as atribuições de cada órgão colegiado estão definidas no Regimento Interno da Instituição, assim como as competências de seus órgãos administrativos. Com relação à infraestrutura, a Faculdade União Americana funciona nas mesmas instalações apresentadas no PDI anterior, ou seja, em um terreno com m 2 com 41% de taxa de ocupação. A área construída total é de m 2, dividida em três blocos e quatro pavimentos, contemplando: salas para aulas, laboratórios, atividades administrativas e de apoio, além de biblioteca. As instalações que contam também com complexo desportivo (ginásio de esportes coberto, piscina semi-olímpica, quadra de areia, vestiários, etc.) e estacionamento privativo, localizado em terreno de XX m 2 de frente para a entrada principal da instituição, estão disponíveis para a Faculdade nos turnos vespertino e noturno tendo em vista que ali também funciona um colégio. 4. Indicadores de desempenho e análise situacional A Faculdade União Americana experimentou um período de franco crescimento compreendido entre sua implantação e o ano de 2007, porém em função de dificuldades de diversas ordens, a instituição vem experimentando uma redução significativa em seus números, tanto de discentes cursando quanto de docentes em atividade ver Quadro 01 e Quadro 02. 6

8 Quadro 01 Número de alunos matriculados de 2003 até CURSOS PERÍODOS Administração Ciências Contábeis Turismo TOTAL Quadro 02 Número de docentes em atividade de 2003 até Período Nº de Docentes

9 A realidade de dificuldades vivenciada pela Faculdade nos últimos anos é revelada também pelo seu Conceito Institucional (CI) e pelo Índice Geral de Cursos (IGC) indicadores de qualidade de instituições de educação superior divulgados no ano de No entanto, esse quadro vem se revertendo gradativamente. A Faculdade União Americana apresenta também pontos positivos, dos quais se destacam: A taxa de sucesso no ensino de graduação, ou seja, não há dificuldades no percurso acadêmico dos alunos, fruto da flexibilidade curricular e da orientação acadêmica eficiente; e A contribuição para o desenvolvimento socioeconômico, ou seja, a Faculdade tem se constituído numa importante oportunidade de acesso ao ensino superior para uma parcela significativa da população e de qualificação profissional para colaboradores de instituições e empresas, públicas e privadas, do município e da região em que se insere. O processo de planejamento na instituição se estrutura em dois níveis: no que diz respeito ao todo, em longo prazo, está formalizado no PDI e no nível operacional é norteado pelo plano de gestão e pelos projetos pedagógicos dos cursos de graduação, além de projetos de extensão e pós-graduação lato sensu. No entanto, a instituição precisa avançar na cultura do processo de planejamento e aprimorar os processos de acompanhamento, avaliação e controle, de forma a integrar todas as informações e resultar numa visão institucional global. 5. Plano de Gestão A Faculdade União Americana encontra-se desde março último sob nova direção cujo Plano de Gestão inclui: um processo de reestruturação e revitalização através de ações inovadoras e desenvolvimento sustentável com qualidade, além de avançar e fortalecer sua interação com a sociedade e governos e um plano de expansão institucional através da criação de novos cursos de graduação e a implantação de um programa de pós-graduação lato sensu, além do desenvolvimento de atividades de pesquisa e extensão. Com essas iniciativas a expectativa é viabilizar cenários academicamente estruturantes abrindo inúmeras possibilidades de atuação futura. II. MISSÃO A missão da Faculdade União Americana, como instituição de ensino superior, é disseminar conhecimento e formar profissionais que contribuam para o desenvolvimento humano, comprometido com a justiça social, com a sustentabilidade socioambiental, com a democracia e com a cidadania. III. VISÃO DE FUTURO A visão de futuro da Faculdade União Americana é tornar-se e ser reconhecida como referência de qualidade no ensino superior e na formação profissional de seus egressos, fundamentada na ética, na democracia e na cidadania. 8

10 IV. OBJETIVOS O objetivo geral da Faculdade União Americana é prestar serviços educacionais em nível superior com qualidade, com práticas acadêmicas inovadoras e flexibilidade curricular, interagindo com a sociedade. São objetivos específicos da instituição: a) Preparar profissionais para atuar nas mais diversas áreas e atividades econômicas, exercendo sua profissão de forma ambientalmente correta e socialmente justa, respeitando as diversidades culturais; b) Contribuir para o atendimento das necessidades contemporâneas de formação técnicocientífica decorrentes das transformações da sociedade; c) Adotar práticas docentes compatíveis com a natureza complexa dos saberes formais e informais, científicos e tradicionais, e que compreenda o ato pedagógico como um processo de formação do educando e do educador; d) Proporcionar aos docentes, técnico-administrativos e discentes, acesso e apropriação de novas tecnologias de informação e de comunicação no processo de ensino-aprendizagem e nas demais atividades da Faculdade; e) Aperfeiçoar a gestão da instituição, consolidando o processo de planejamento e avaliação permanente. V. METAS GLOBAIS 1. Ampliar em 100% a oferta de cursos de graduação, abrangendo áreas correlatas dos cursos atualmente oferecidos, tais como, Engenharia de Produção, Comércio Exterior, dentre outras, passando de 3 (três) em 2011 para 6 (seis) até Recuperar e ampliar as matrículas do ensino de graduação, passando de aproximadamente 320 alunos em 2011 para pelo menos 960 alunos em Oferecer pelo menos um Curso de Pós-Graduação lato sensu ao ano em áreas correlatas aos cursos de graduação oferecidos e estratégias para o desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional, cumprindo sua missão institucional. 4. Desenvolver, no mínimo, duas atividades de extensão ao ano, além de induzir o desenvolvimento de atividades de pesquisa e incentivar a iniciação científica, consolidando sua integração ao ensino de graduação. 5. Expandir em 30% o acervo bibliográfico passando de títulos em 2011 para títulos em 2020, dando suporte informacional às atividades acadêmicas. 6. Expandir o corpo docente em cerca de 10% a cada dois anos, passando dos atuais 25 (vinte e cinco) para pelo menos 40 (quarenta) em 2020, sendo as novas contratações, prioritariamente, de 9

11 portadores de título de mestrado ou doutorado, contemplando inclusive contratações em regime de trabalho parcial (20 horas) e integral (40 horas). VI. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) é um instrumento de planejamento e determina os fins e os meios da ação pedagógica da Instituição. O PPI é resultado de reflexões e decisões políticas, administrativas e legais que estabelece as estratégias e as ações acadêmicas prioritárias e necessárias para a construção da realidade futura da Instituição. O PPI deve explicitar a concepção de Educação, de Ensino-Aprendizagem, de Avaliação e de Currículo adotadas pela Instituição. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e a interdisciplinaridade são algumas das exigências indispensáveis à contemporaneidade dos Projetos Pedagógicos viabilizados fundamentalmente através de parâmetros de flexibilização que permitem o redimensionamento das estratégias de produção e difusão de conhecimento. As amplas e diversificadas competências demandadas pelo atual mundo do trabalho e pelos novos desafios da denominada sociedade do conhecimento tornam indispensáveis às Instituições de Ensino Superior a observação do princípio metodológico da flexibilização de suas atividades pedagógicas contemplando os conceitos de: a) Indissociabilidade: desenvolvimento de atividades de ensino, de pesquisa e de extensão integradas. Isso significa que atividades de pesquisa e extensão devem ser desenvolvidas como parte das atividades formais e tradicionais de ensino passando a integrar os componentes curriculares, com carga horária e avaliação computada para a integralização curricular; b) Interdisciplinaridade: integração de conteúdos no desenvolvimento e no estudo de um determinado tema ou eixo conceitual, tendo sua carga horária e avaliação também computadas nos componentes curriculares envolvidos; c) Articulação teoria-prática: superação da dicotomia teoria-prática, realizada, prioritariamente, através das atividades curriculares de estágio e de extensão. Aliada à sólida formação teórica, a Instituição está atenta à formação do cidadão, integrando os conteúdos à realidade social vigente, ressaltando as políticas de inclusão, de igualdade de acesso e de respeito às diferenças. Assim, o Projeto Pedagógico da Faculdade União Americana configura-se como documento de referência institucional para assegurar o redimensionamento de sua política acadêmicoadministrativa: orientando a reestruturação dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação e da política de pós-graduação, pesquisa e extensão; conduzindo à execução de programas e atividades de qualidade; traduzindo o real compromisso social da Instituição e possibilitando sua inserção efetiva na realidade socioeconômica e cultural da comunidade em que se insere; e adotando paradigmas da contemporaneidade, retomando o rumo da história de sucesso construída nos seus primeiros anos de funcionamento, tornando-se ao mesmo tempo seu guia, sua marca e sua utopia. 10

12 1. Política de Ensino 1.1. Ensino de Graduação A nova concepção do processo educacional expressa que o ensino não pode ser reduzido às aulas tradicionais, isto é, ao processo onde o ensino-aprendizagem era medido apenas em termos de carga horária despendida em sala de aula por meio de atividades de preleção. Esse processo antes fortemente centrado na ótica docente no ensino-aprendizagem passivo-reprodutivista deve deslocar seu foco para a mediação no processo de apropriação dos saberes, estabelecendo interações e trocas fundamentais entre professores e alunos em uma dinâmica curricular interdisciplinar e multirreferenciada. O processo educacional deve ser apreendido pelo estudante e pode ocorrer de formas variadas. O aluno pode receber o conteúdo do seu curso em atividades teóricas assim como em atividades experimentais e ou de pesquisas, no campo, em laboratórios ou em bibliotecas, ou ainda em atividades em estágios supervisionados e práticas profissionais, todas sob a orientação docente. Para tanto, torna-se imperativa a combinação de metodologias adotadas no ensino presencial e na educação à distância. Mesmo em uma atividade teórica, o professor poderá diversificar e flexibilizar suas atividades acadêmico-pedagógicas, distribuindo as horas de trabalho dos estudantes em aulas presenciais, não presenciais e outras atividades. Outro aspecto importante na concepção do processo educacional da formação superior é o entendimento de que o mesmo envolve necessariamente o estudo individual, cuja duração excede em muito o trabalho acadêmico efetivo previsto nos projetos pedagógicos dos cursos. A Faculdade União Americana se vê diante da necessidade de redimensionar as estratégias do processo de aprendizagem, com a reorganização de seus cursos de graduação de forma a contemplar a construção de uma nova rota formativa que incorpore princípios tais como: a flexibilização, a interdisciplinaridade, a inovação científica e tecnológica e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, o que passa necessariamente pela geração de oportunidades diferenciadas de integralização curricular. Para enfrentar esses novos desafios, a Faculdade deve: a) Elaborar novos projetos pedagógicos para seus cursos de graduação respeitando a diversidade e especificidade dos cursos e das áreas do conhecimento; b) Ampliar e diversificar os espaços de formação nos cursos de graduação possibilitando o desenvolvimento de atividades práticas em ambientes externos à Faculdade e favorecendo a integração à realidade social; c) Estimular o desenvolvimento de práticas pedagógicas com a utilização de recursos das novas tecnologias de apoio ao ensino e à aprendizagem. Todo esse processo deve ser feito assegurando alterações e flexibilizações curriculares que contemplem as demandas do avanço do conhecimento, da tecnologia e do mercado; atendendo às diretrizes curriculares, compatibilizando tempo e carga horária exigida para integralização curricular; assumindo compromisso com uma sólida formação teórica articulada à prática 11

13 profissional e social; contemplando a interdisciplinaridade e o diálogo entre os diversos campos do saber técnico-científicos e tradicionais; possibilitando ao aluno construir um percurso formativo ampliado e diversificado, se apropriando de conhecimentos e aprimorando habilidades e atitudes que consolidem competências fundamentais ao exercício profissional Ensino de Pós-Graduação A Faculdade União Americana, para reforçar a política de melhoria da sua qualidade acadêmica, tem como uma de suas metas a efetiva implantação de um programa de pós-graduação lato sensu em áreas estratégicas para o desenvolvimento local, regional e nacional. Assim, a oferta de cursos em áreas correlatas aos cursos de graduação oferecidos e estratégias para o desenvolvimento socioeconômico confirma o Projeto Pedagógico Institucional com o propósito: de estimular a produção de conhecimento; de contribuir para o desenvolvimento com foco no mercado e nas vocações locais e regionais; de promover a integração ensino pesquisa extensão. A articulação desses eixos se fará através: a) Do acompanhamento e da avaliação contínua das condições de oferta e qualidade dos cursos oferecidos e das atividades e programas desenvolvidos; b) Da execução de ações indutoras do aprimoramento dos cursos e programas, na perspectiva da excelência acadêmica, em consonância com os respectivos sistemas de avaliação; c) Da melhoria e da modernização da infraestrutura dos ambientes institucionais, com a garantia do compartilhamento de laboratórios e equipamentos, na lógica de multiusuários. 2. Política de Pesquisa e Extensão É certo que no Brasil as atividades de pesquisa são desenvolvidas fundamentalmente em instituições públicas como universidades e centros ou empresas de pesquisas especializadas. No entanto, em que pese ser a Faculdade União Americana uma empresa privada com limitações de infraestrutura física e financeira, para que a mesma cumpra sua missão não pode abrir mão de se empenhar para viabilizar o desenvolvimento no seu âmbito de programas e projetos de pesquisa e atividades de extensão. Tendo como eixo principal a Inovação para o Desenvolvimento Econômico e Social Sustentáveis, a política de pesquisa e extensão da Instituição dar-se-á, respectivamente, através da criação de núcleos de pesquisas nas correspondentes áreas de conhecimento e da criação de Empresas Juniores ou Incubadora de Empresas, ambientes temáticos de estudos e de incentivo ao empreendedorismo. Assim, as atividades de pesquisa e extensão serão desafios institucionais constantes para a consolidação da proposta de formação profissional democrática, solidária e cidadã, pautados na ampliação e aprimoramento de projetos e adoção de mecanismos que contribuam para uma 12

14 maior visibilidade das ações institucionais, além de propiciar intervenções transformadoras da realidade do universo social com o qual se relaciona o que será possível através da atualização dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação e da constituição de parcerias com diversos segmentos sociais. 3. Política de Gestão A Faculdade União Americana possui uma gestão acadêmico-administrativa simplificada que permite agilidade em suas tomadas de decisões, favorecendo a definição e a implementação de políticas institucionais. A dinamização, modernização e qualificação da gestão da Faculdade, precisam ser acompanhadas da disseminação das práticas de planejamento, com definição de metas e avaliação de resultados, o que pode ser atingido através: a) Da qualificação da gestão acadêmica e administrativa em todos os níveis com foco na capacitação de recursos humanos, na utilização de sistemas de informação e no processo de planejamento e avaliação; b) Da incorporação de tecnologias de informação e comunicação e outras metodologias da educação à distância nas atividades de treinamento e capacitação dirigidas à qualificação da gestão; c) Da redefinição da política de comunicação, com vistas a aumentar sua eficiência tanto externa quanto internamente; d) Da utilização de mecanismos de participação dos segmentos que constituem a Faculdade na identificação e superação de problemas acadêmicos e administrativos; e) Da utilização de sistemas integrados de informação para subsidiar a tomada de decisão com prontidão e agilidade; f) Do acompanhamento sistemático da evolução dos dados institucionais, inclusive orçamentário e financeiro; g) Da utilização de mecanismos para acompanhamento dos egressos e avaliação de sua inserção profissional e a relação entre a formação recebida e sua ocupação; h) Da articulação com outras Instituições de Ensino Superior com vistas à implantação de projetos especiais; i) Da consolidação da política de desenvolvimento institucional estabelecida no PDI com seu contínuo acompanhamento e avaliação. A proposta orçamentária anual bem como a sua efetiva execução financeira são elementos de gestão imprescindíveis para o bom desempenho institucional como um todo, fundamentalmente para proporcionar a viabilização do PDI na sua integralidade. 13

15 4. Responsabilidade Social O enfoque predominante da responsabilidade social no ensino superior da Faculdade União Americana é sua preocupação com a qualidade do ensino e valores para a inclusão e o desenvolvimento humano e sua contribuição ao desenvolvimento econômico e social. Em consonância com sua missão institucional, a Faculdade tem privilegiado e consolidado a constituição de parcerias com diversas instâncias de governo e do setor produtivo, para oferta de bolsas de estudos ou prestação de serviços educacionais a custos acessíveis ampliando significativamente sua identidade como importante oportunidade de acesso ao ensino superior de qualidade a distintos setores e grupos da sociedade e de qualificação profissional para colaboradores de instituições e empresas, públicas e privadas, do município e da região em que se insere. Nesse sentido a Faculdade aderiu ao Programa Universidade Para Todos PROUNI, do governo federal e aos Decretos Nº 5.267, de 18 de julho de 2003 e Nº 5.435, de 16 de julho de 2007, ambos da Prefeitura Municipal de Parnamirim que prevêem a oferta de bolsas de estudos e sua política de acesso via processo seletivo do vestibular tem sido substituído pelo Exame Nacional de Ensino Médio ENEM. VII. CORPO DOCENTE A admissão de pessoal ao corpo docente da Faculdade União Americana tem se dado através de processo articulado entre seus órgãos administrativos, de acordo com as necessidades de cada curso, e regulamentado em ato normativo próprio e pertinente à matéria que disciplina desde as inscrições de candidatos até a contratação do professor. O processo consta de: a) Identificação das necessidades de contratação pelas respectivas Coordenações de Cursos; b) Elaboração do perfil profissional desejado contemplando a titulação e área de conhecimento com as atribuições e atividades a serem desenvolvidas, além da definição da carga horária e do regime de trabalho; c) Abertura de inscrições e realização de processo seletivo simplificado dos candidatos, visando identificar a mais adequada conjugação entre os seguintes elementos: conhecimento técnico-científico na área de conhecimento específico e correlatada à necessidade identificada, experiência prévia em magistério, atuação em atividades de pesquisa e extensão. O efetivo ingresso do docente é precedido também de uma apresentação da estrutura organizacional administrativa e didático-pedagógica da instituição, além da exigência da elaboração de um Plano de Trabalho que inclui Plano de Ensino, Pesquisa e Extensão. A qualificação do corpo docente é uma política permanente da instituição diretamente associada à melhoria da qualidade dos serviços educacionais oferecidos. Tal política consiste na adoção de boas práticas de gestão de pessoas e de incentivos institucionais para fortalecimento do ensino, da pesquisa e da extensão. 14

16 O quadro docente atual aponta uma predominância do regime de trabalho horista e reduzido número de professores com título de pós-graduação stricto sensu. No período de vigência do presente PDI a Faculdade almeja expandir seu quadro docente ampliando o número de mestres e doutores, contratados com regime de trabalho parcial ou, prioritariamente, integral de modo a viabilizar e dar sustentabilidade às políticas acadêmicas propostas. VIII. CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO Para o bom funcionamento de uma Instituição de Ensino Superior é preciso identificar quantitativamente a composição mínima de seu corpo técnico-administrativo, além de observar a qualificação exigida para o desempenho de algumas funções específicas, sejam administrativas ou de assessoramento, considerando-se suas competências, a estrutura e o ambiente organizacional. A Faculdade União Americana conta atualmente com um quadro técnico-administrativo composto de 03 (três) profissionais com nível superior, dentre eles uma bibliotecária, 06 (seis) auxiliares administrativos com o ensino médio completo, sendo que duas em fase final de conclusão de curso de graduação; e 02 (dois) auxiliares de serviços gerais com o ensino fundamental completo. A formação de colaboradores capazes de contribuir para a modernização da gestão e para apoiar a consecução dos objetivos institucionais é a política de recursos humanos da Faculdade União Americana. A avaliação de desempenho, a partir do estabelecimento de planos setoriais e individuais de trabalho com padrões quantitativos e qualitativos, servirá de referência tanto para adoção de medidas corretivas quanto para concessão de incentivos e promoções. IX. CORPO DISCENTE A principal forma de acesso dos alunos à Faculdade União Americana ocorre através de processo seletivo próprio vestibular, mas a instituição vem adotando também o Exame Nacional do Ensino Médio ENEM. Outra forma de acesso é o reingresso, permitido aos portadores de diploma de cursos de graduação, além de transferência voluntária de estudantes regularmente matriculados em outras Instituições de Ensino Superior. X. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO O acompanhamento e a avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional constituem-se em uma oportunidade privilegiada para que os segmentos que compõem a Faculdade União Americana reflitam sobre suas atividades e possibilidades, conheçam e analisem criticamente a instituição numa perspectiva de totalidade, propondo medidas para o seu aperfeiçoamento com vistas à melhoria da qualidade acadêmica. 15

17 O processo de autoavaliação do PDI dar-se-á obrigatoriamente de acordo com as normas que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, será coordenado pela Comissão Própria de Avaliação CPA, com participação de todos os segmentos: docentes, técnico-administrativo, discente, dirigentes e representantes da sociedade, oportunidade em que será possível comparar a missão, os objetivos, as políticas institucionais e as metas com o que vem, de fato, sendo realizado. 16