Externato São Miguel Arcanjo. Projeto Curricular de Escola. Crescer Em Harmonia

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1 Externato São Miguel Arcanjo Projeto Curricular de Escola Crescer Em Harmonia

2 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 2 O valor das coisas não está No tempo em que elas duram, Mas na intensidade com que acontecem. Por isso, existem momentos inesquecíveis, Coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis. Fernando Pessoa

3 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 3 O Projeto Curricular de Escola é um instrumento em contínua construção que consagra orientações em diferentes vertentes da vida da Escola nomeadamente no que se refere à explicitação de compromissos entre os diferentes atores intervenientes no processo do ensino - aprendizagem. O Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril, define, como instrumentos do exercício da autonomia das escolas, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno, o Plano Anual de Atividades e o Orçamento, enquanto o Decreto-Lei nº 74/04, de 26 de Março, estabelece, no ponto 4, do artigo 2º, a criação do Projeto Curricular de Escola onde são definidas as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional, de forma a adequá-lo ao disposto no Projeto Educativo. Desta forma, podemos afirmar que o Projeto Curricular de Escola corresponde à adaptação do currículo nacional ao contexto da escola, e que se concretiza na definição das suas opções curriculares, da tipologia da oferta formativa disponível, no estabelecimento dos critérios de avaliação e na determinação das áreas de complemento curricular. Seguramente, podemos afirmar que o Projeto Curricular de Escola corresponde à adaptação do currículo nacional ao contexto da escola, e que se concretiza na definição das suas opções curriculares, da tipologia da oferta formativa disponível, no estabelecimento dos critérios de avaliação e na determinação das áreas de complemento curricular.

4 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 4 Superiora Local Ir. Estela Fernandes Diretora Pedagógica Ir. Amélia Aguiar Diretora Pedagógica do 2º Ciclo Profª Marlene Vaz Representante da Entidade Titular Dr.ª Alexandra Araújo Coordenadora da Creche Edc. Sandra Paulo Coordenadora do Pré-Escolar Profª Marlene Vaz Coordenadora do 1º Ciclo - Profª Marlene Vaz Coordenadora do 2º Ciclo Profª Sandra Ferreira Coordenadora dos Diretores de Turma Profª Marlene Vaz Coordenador do Desporto Profº Carlos Lopes Coordenadora do Serviço Psicologia e Orientação Dr.ª M. João Matono Representante do Pessoal Auxiliar -

5 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 5 ÍNDICE Cap. I Introdução Cap. II Opções Curriculares Aprendizagem a integrar no currículo Organização Curricular Proposta Educativa Cap. III Áreas Curriculares e Não Curriculares Creche Pré-escolar º Ciclo º Ciclo.. 11 Cap. IV Componentes do Currículo Pré-escola º Ciclo º Ciclo Atividades Áreas de Desenvolvimento Parcerias e Protocolos Clubes 14 Cap. V Subtemas do Projeto Curricular de Escola Pré-escolar Anos Anos Anos ºCiclo º Ano...

6 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola º Ano º Ano º Ano º Ciclo º Ano º Ano.... Cap. VI Avaliação Finalidades da Avaliação Incidência da Avaliação Princípios Intervenientes na Ação Critérios de Avaliação Modalidades Classificação das Provas Escritas/Menções Qualitativas a Adotar Avaliação Intercalar Plano de Trabalho de Turma Plano Anual de Atividades. Cap. VII Avaliação do PCE... 21

7 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 7 Cap. I Introdução O Projeto Curricular da Escola (PCE), no seguimento das linhas orientadoras e das metas traçadas no Projeto Educativo, é um instrumento de operacionalização do mesmo, adaptando o currículo nacional à realidade da escola e do meio com o qual interage. As opções e prioridades educativas da escola assentam na dimensão organizacional e na cultura de cooperação, baseada na reflexão e na ação coletiva. «Crescer em Harmonia» é o tema que no presente ano letivo serve de base estruturante às opções apresentadas neste projeto. Assim, fiéis ao espírito da Congregação e à missão das Irmãs Servas da Sagrada Família, pelo conjunto de objetivos apresentados no projeto Educativo e no presente documento promove a educação integral e a dignidade de todos os que se cruzam com a nossa ação educativa ou aqueles a quem a nossa missão solidária abraça. Os professores ao trabalharem em equipa, centram-se no desenvolvimento das competências gerais do currículo nacional, privilegiando, em cada momento, as competências adequadas às situações reais do colégio, para que todas as áreas curriculares disciplinares e/ou disciplinas contribuam para uma eficaz construção de aprendizagens nos domínios do conhecimento, capacidades e atitudes. É neste contexto que surge o Projeto Curricular de Escola, o qual deve ser contextualizado de acordo com a especificidade do Colégio. O presente projeto contribui para a fundamentação dos projetos curriculares de turma/plano Trabalho de Turma, concretamente na operacionalização dos mesmos, tendo em consideração o trabalho desenvolvido e/ou a desenvolver pela respetiva equipa de professores. O Projeto Curricular de Escola assume a forma como o Colégio desenvolve a proposta curricular nacional, conforme o Decreto-Lei nº 139/2012 de 5 de julho, definindo opções e intencionalidade próprias e construindo modos de organização e gestão curricular, adequados à consecução das aprendizagens que integram o currículo para os alunos.

8 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 8 O PCE apresenta-se como uma referência para o Plano Trabalho de Turma (PTT), elaborado para corresponder às especificidades da turma e que deverá permitir: um nível de articulação horizontal e vertical que só as situações reais tornam possível concretizar, bem como o romper com a mera acumulação de conhecimentos, propiciando uma visão interdisciplinar e integradora do saber. Cap. II Opções Curriculares 1. Aprendizagens a integrar no currículo Assumindo o Projeto Educativo como a filosofia orientadora da nossa ação, os seguintes princípios, atitudes e valores irão dar corpo ao Projeto Curricular do Externato São Miguel Arcanjo: O Externato São Miguel Arcanjo assume as seguintes prioridades de ação: 1.Valorizar um ensino de qualidade tendo em vista: I. a formação integral. II. a equidade, promovendo a justiça e a inclusão. III. o desenvolvimento de competências sociais e cívicas. IV. o desenvolvimento de competências instrumentais e tecnológicas. V. a aquisição e o desenvolvimento do conhecimento e informação. VI. a promoção da criatividade, inovação, empreendedorismo e liderança. De modo a implementar, desenvolver e consolidar pedagogicamente as nossas prioridades, apresentamos de seguida as opções para o ano letivo. 2. Organização Curricular Tendo em conta o contexto educacional em que nos inserimos e no seguimento de anos anteriores, os horários dos professores contemplam, no presente ano letivo, horas destinadas a funções diversas, tais como:

9 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 9 Lecionação de Inglês dos 3 aos 5 anos, Jardim-de-Infância. Despertar da Fé nos 5 anos, Pré -Escolar. Enriquecimento do currículo no 1.º Ciclo com aulas, Inglês e aulas de Expressão Plástica, e Tecnologias de Informação e Comunicação em articulação com Português, Estudo do Meio e Apoio ao Estudo, respetivamente. Desenvolvimento do Projeto de Desporto Escolar, articulado desde o 1º CEB ao 2º Ciclo. Reforço dos tempos atribuídos ao ensino-aprendizagem do Português, do Inglês e da Matemática. Desenvolvimento de vários Projetos de Leitura, inseridos no Plano Nacional de Leitura. Apoio individualizado em diversas disciplinas. Acompanhamento ao estudo, na Sala de Estudo, Realização de testes intermédios (GAVE). Realização de provas de aferição internas a Português, Matemática e Estudo do Meio para o 1º CEB. Realização de vários projetos, promovidos pelo Serviço de Psicologia, destinados a encarregados de educação e alunos, nomeadamente: No que se refere ao domínio da prática pedagógica, são as seguintes ações delineadas: Promover reuniões de trabalho entre docentes, para a partilha de experiências e trocas de materiais; Observar práticas pedagógicas inovadoras; Fomentar laços de cooperação e de trabalho em equipa entre os docentes dos vários níveis de ensino, instituindo espaços de troca de experiências e saberes. 3. Proposta Educativa O Externato São Miguel Arcanjo, enquanto escola católica, procura desenvolver a sua missão formativa e evangelizadora, nos diversos contextos sociais e culturais envolventes. Para cumprir essa missão propõe realizar a sua

10 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 10 tarefa educativa apoiando-se (sustentando-se) na visão antropologia e pedagógica cristã em que a pessoa se revela como um núcleo de relações com a natureza, com os outros, consigo mesma e com Deus, um ser único e uma unidade integral de múltiplas dimensões. Cap. III - Áreas Curriculares e Não Curriculares 1. Creche: A população que frequenta a Creche é constante do quadro que se segue: berçário Sala 1 ano Sala 2 anos Sala 2 anos Sala 2 anos Total Nº de turmas Nº de alunos segue: 2. Pré-escolar: A população que frequenta o pré-escolar é constante do quadro que se 3 anos 4 anos 5 anos Total Nº de turmas Nº de alunos º Ciclo: A população que frequenta o 1º ciclo é constante do quadro que se segue: 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano Total Nº de turmas Nº de alunos

11 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola º Ciclo: A população que frequenta o 1º ciclo é constante do quadro que se segue: 5º ano 6º ano Total Nº de turmas Nº de alunos 104 O currículo do ensino básico diz respeito ao conjunto das aprendizagens que os alunos realizam, ao modo como estão organizadas, ao lugar que ocupam e ao papel que desempenham no percurso escolar ao longo do ensino básico. Tendo por base as orientações estabelecidas no Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, o Externato São Miguel Arcanjo apresenta a sequência curricular constante nas tabelas seguintes: Cap. IV - Componentes do Currículo 1. Pré-Escolar Área de Formação Pessoal e Social Matriz Curricular do Pré-Escolar Área de Expressão/Comunicação Domínio das Expressões: -Motora -Dramática -Plástica -Musical Domínio da Linguagem Oral e abordagem à escrita Domínio da Matemática Área do Conhecimento do Mundo Inglês

12 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 12 a. Componentes do currículo 2. 1º Ciclo Matriz Curricular do 1º Ciclo Componentes do currículo Carga H. semanal 1º ano Carga H. semanal 2º ano Carga H. semanal 3º ano Carga H. semanal 4º ano Português 7,5 7,5 7,5 7,5 Matemática 7,5 7,5 7,5 7,5 Estudo do meio Expressões Artística Físico-motora Apoio ao estudo 1,5 1,5 1,5 1,5 Oferta complementar Total 25 horas Educação Moral e Religiosa Atividades de Enriquecimento Curricular: Inglês Dança Ballet Judo Natação (Oferta) Judo (Oferta) Tempos de 45 minutos , , º Ciclo a. Componentes do currículo Componentes do currículo Matriz Curricular do 2º Ciclo Carga H. semanal 5º ano Carga H. semanal 6º ano Total Ciclo

13 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 13 Português Línguas e Estudos Sociais Matemática e Ciências Educação Artística e Tecnológica Inglês HGP Matemática C. da Natureza EV 2 2 ET 2 2 Ed. Musical Educação Física Ed. Física Total EMR Oferta Complementar Apoio ao Estudo Tempos de 45 minutos. 4. Atividades Futebol; Natação; Judo; Ballet; Dança Jazz. 5. Áreas de Desenvolvimento SPO (gabinete de acompanhamento psicopedagógico, orientação vocacional, projetos). Terapias de Desenvolvimento e Educacionais. 6. Parcerias e Protocolos

14 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 14 Escola Superior de Educação Almeida Garrett, no âmbito da formação de educadoras e professoras de 1º e 2º ciclo; Porto Editora, no âmbito da Escola Virtual; Participação em diversos torneios desportivos, no âmbito do Desporto Escolar; Participação nas Olimpíadas da Matemática; Parceria com a SpeechCare, no âmbito do Programa Escola, com Terapias Educacionais e de Desenvolvimento. 7. Clubes Clube de Inglês 2º ciclo. Cap. V - Subtemas do Projeto Curricular Escola 1. Pré-escolar Anos Anos

15 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola Anos Na Escola em Família Descobrimos o Mundo com alegria Subtemas Objetivos Calendarização Descoberta de si e do outro Educar para os valores De Mãos dadas trabalhamos com alegria Promover o conhecimento de si próprio e do outro respeitando a sua identidade Promover relações de intercâmbio e colaboração entre família/criança/comunidade. Fomentar o trabalho cooperativo e de convívio 1º período 2º período 3º período 2. 1º Ciclo 2.1 1º Ano Subtemas Objetivos Calendarização À descoberta da família Compreender as inter-relações entre os membros da família 1º período Crescer em Harmonia na Família Eu na família Promover a harmonia familiar Fortalecer laços afetivos 2º período Família de mãos dadas Saber relacionar-se com os outros 3º período 2.2 2º Ano Subtemas Objetivos Calendarização valores Desenvolver os valores da solidariedade e do respeito pela diferença. 1º período Crescer em Harmonia na Escola com atitudes Desenvolver o espirito de cooperação, solidariedade e justiça. 2º período trabalho Desenvolver métodos e hábitos de trabalho individual, a pares ou de grupo. 3º período

16 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola º Ano Subtemas Atividades/operacionalização Calendarização em casa Valorizar a educação e o desenvolvimento pessoal através da família. 1º período Crescer em Harmonia com valores na escola Desenvolver a comunicação promovendo competências relacionadas com o ouvir, falar, o esperar pela vez e o argumentar com rigor. 2º período na sociedade Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania. 3º período 2.4 4º Ano Subtemas Objetivos Calendarização Direitos e deveres Conhecer a sociedade que nos rodeia 1º período Crescer em Harmonia na sociedade Multiculturalidade Perceber como viver na sociedade 2º período Cidadão responsável Descodificar regras e normas de códigos de conduta 3º período 3. 2º Ciclo 3.1 5º ano 3.2 6º ano

17 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 17 Cap. VI - Avaliação 1. Finalidades da avaliação A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa, permitindo uma recolha sistemática de informações que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decisões adequadas à promoção da qualidade das aprendizagens, visando: Apoiar o processo educativo, de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o reajustamento dos projetos curriculares do Externato e das turmas, nomeadamente quanto à seleção de metodologias e recursos em função das necessidades educativas dos alunos; Certificar as diversas competências adquiridas pelo aluno no final de cada ciclo e à saída do Ensino Básico; Contribuir para melhorar a qualidade do ensino, possibilitando a tomada de decisões para o seu aperfeiçoamento. 2. Incidência da avaliação A avaliação incide sobre os conhecimentos, objetivos curriculares e conteúdos definidos por cada programa oficial das diversas áreas curriculares de cada ciclo, com o objetivo de atingir as metas de aprendizagem previstas para cada disciplina, de acordo com o estipulado no Decreto-lei nº 139/2012, de 5 de julho, conforme se encontram explicitadas no Projeto Curricular de Escola e no Plano de Trabalho de Turma, por ano de escolaridade. 3. Princípios A avaliação das aprendizagens assenta nos seguintes princípios: Consistência entre os processos de avaliação e os conhecimentos e capacidades essenciais pretendidos, através da utilização de modos e instrumentos de avaliação diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem; Primazia da avaliação formativa e da autoavaliação, em articulação com os momentos de avaliação sumativa;

18 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 18 Valorização da evolução do aluno ao longo de cada ciclo; Transparência do processo de avaliação através da clarificação e da explicitação dos critérios adotados; Diversificação dos intervenientes no processo de avaliação. 4. Intervenientes na avaliação Na avaliação das aprendizagens dos alunos intervêm todos os professores envolvidos, assumindo particular responsabilidade no processo o Professor Titular da Turma, no 1º Ciclo, e os professores que integram o Conselho de Turma, no 2º Ciclo, envolvendo também: Os alunos, através da sua autoavaliação; Os pais / Encarregados de educação, nos termos definidos pela lei; Os elementos do Serviço de Psicologia e Orientação, quando tenha sido solicitada a sua intervenção. Os instrumentos ou critérios de avaliação utilizados pelos Docentes são divulgados aos alunos e aos pais / Encarregados de educação no início do ano letivo, através dos meios considerados mais adequados. 5. Critérios de avaliação O Conselho Pedagógico aprova os critérios de avaliação para cada Ciclo e ano de escolaridade, sob proposta, no 1º Ciclo, do Conselho de Docentes, e, no 2º Ciclo, dos Diretores de Turma. Os critérios de avaliação constituem referenciais comuns para todo o Externato, sendo operacionalizados pelo Professor Titular da turma no 1º Ciclo e pelo Conselho de Turma no 2º Ciclo, no âmbito do respetivo Plano de Trabalho de Turma. Os critérios de avaliação estão sujeitos a adaptações progressivas, tendo em conta o contexto das aprendizagens. 6. Modalidades A avaliação formativa, principal modalidade de avaliação no Ensino Básico, assume caráter contínuo e sistemático e visa a regulação do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de

19 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 19 informação, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. A avaliação formativa inclui uma vertente de diagnóstico, presente na elaboração do Plano Trabalho de Turma, que deve ter em conta as adequadas estratégias de diferenciação pedagógica. A avaliação formativa fornece ao professor, ao aluno, ao Encarregado de educação e aos restantes intervenientes informação sobre o desenvolvimento dos conhecimentos e capacidades essenciais, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho. A avaliação formativa é da responsabilidade do professor, em diálogo com os alunos e em colaboração com outros professores, designadamente no âmbito dos órgãos coletivos que concebem e gerem o respetivo Projeto Curricular e ainda, sempre que necessário, com os serviços de apoio educativo e os Encarregados de educação, recorrendo, quando tal se justifique, a registos estruturados. A avaliação sumativa traduz-se na formulação de um juízo globalizante sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos, tendo como funções principais o apoio ao processo educativo e a sua certificação e inclui: A avaliação sumativa interna, da responsabilidade dos professores da escola, que se realiza no final de cada período letivo, utilizando a informação recolhida no âmbito da avaliação formativa. No 1º Ciclo do Ensino Básico, a avaliação sumativa interna exprime-se de forma descritiva, incidindo sobre as diferentes áreas curriculares. No 4º ano do 1º Ciclo nas disciplinas de Português e Matemática a avaliação sumativa interna exprime-se de forma descritiva, incidindo sobre as diferentes áreas curriculares. No 4º ano do 1º Ciclo nas disciplinas de Português e Matemática a avaliação sumativa interna exprime-se numa escala de 1 a 5, tal como no 2º Ciclo, nas áreas curriculares disciplinares. A avaliação sumativa externa, da responsabilidade dos serviços centrais do Ministério da Educação, compreende a realização de exames nacionais no 4º e 6º ano de escolaridade nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

20 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola Classificação das provas escritas / Menções qualitativas a adotar A informação resultante da aplicação de uma prova escrita conduz à atribuição de uma classificação. No 2º ciclo, as provas escritas deverão indicar sempre a percentagem obtida pelo aluno, bem como a menção qualitativa correspondente. Qualitativa Quantitativa Muito Fraco < 20% Não Satisfaz 20% e < 50% Satisfaz 50% e <70% Satisfaz Bem 70% e < 90% Satisfaz Muito Bem 90% 8. Avaliação intercalar A avaliação intercalar é da responsabilidade do Conselho de Docentes, no 1º Ciclo, e do Conselho de Turma, no 2º Ciclo, tem lugar em meados do primeiro e segundo períodos letivos, e expressa-se numa menção qualitativa em cada uma das áreas curriculares. 9. Plano de Trabalho de Turma Para acompanhamento e avaliação das atividades a desenvolver com o grupo de alunos na educação pré-escolar e demais ciclos são elaborados Planos de Trabalho de Turma que explicitem as estratégias de diferenciação pedagógica e de adequação curricular a adotar com cada grupo de crianças ou em cada turma, devendo neles ser contemplados os casos de alunos do Ensino Básico sujeitos a Planos de Apoio Pedagógico Individual. Nos Planos de Trabalho de Turma devem constar as grelhas de Subtemas do PCE e a sua operacionalização em cada período. Estes projetos têm como objetivo fundamental a promoção da melhoria das condições de aprendizagem e a articulação entre o Externato e a família.

21 Externato São Miguel Arcanjo Lisboa Projeto Curricular de Escola 21 A elaboração do Plano de Trabalho Turma compete ao Educador de Infância na educação pré-escolar, ao Professor Titular no 1º Ciclo, e ao Conselho de Turma, sob a orientação do Diretor de Turma, no 2º Ciclo. O acompanhamento e a avaliação das atividades a desenvolver com as crianças no pré-escolar, ou na turma com os alunos do Ensino Básico, é da responsabilidade: Dos respetivos Educadores de Infância, no ensino pré-escolar; Dos Professores Titulares de Turma no 1º Ciclo; Do Conselho de Turma no 2º Ciclo. 10. Plano Anual de Atividades O Plano Anual de Atividades tem como ponto de partida as metas definidas no projeto educativo e é nele que se explicitam as atividades a desenvolver pela Escola mediante proposta das várias estruturas educativas. Reflete a dinâmica deste estabelecimento de educação e ensino e constitui uma mostra do empenho e motivação dos docentes, alunos e, de um modo geral, de toda a Comunidade Educativa. Cap. VII - Avaliação do Projeto Curricular de Escola O grau de execução do atual Projeto Curricular de Escola será alvo de avaliação no final do período para o qual é fixado ano, pelo Conselho Pedagógico. Esta avaliação não invalida que a Escola possa realizar, ao longo do ano letivo, momentos de reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida, a qual visa, para além da troca de experiências, o aperfeiçoamento das boas práticas, promovendo novas propostas para melhoria do Projeto Curricular de Escola.