MIRELA DE CARVALHO RICARDO PAES DE BARROS

Transcrição

1 MIRELA DE CARVALHO RICARDO PAES DE BARROS

2 Produção e uso de evidências: aproximações e aprendizados para aprimorar políticas educacionais MIRELA DE CARVALHO RICARDO PAES DE BARROS

3 INSTITUTO UNIBANCO 3 Na sua opinião, o que é MAIS importante ao se desenhar uma boa política educacional? Garantir investimento, pois sem recursos adicionais não há melhoria possível Procurar projetos já avaliados ou conversar com pesquisadores que investigam o tema de interesse % Utilizar conhecimento prático dos profissionais da educação e envolver os beneficiários no desenho

4 INSTITUTO UNIBANCO 4 Aumenta a confiança para executar aquelas ações que a gente já sabe na prática que dão bons resultados Na sua opinião, utilizar evidências produzidas por avaliações e pesquisas é importante porque: % Estabelece vínculo com a academia, o que é importante para uma sociedade movida pelo conhecimento Ajuda a priorizar ações e investimentos com mais impacto na aprendizagem em detrimento de outros que parecem efetivos mas não são

5 INSTITUTO UNIBANCO 5 As pesquisas acadêmicas ajudam o gestor a decidir o que fazer para melhorar a aprendizagem do estudantes? % Ajudam, são relevantes e acessíveis Não ajudam, pois muitas vezes estão descoladas dos desafios das escolas e falam de coisas do passado Poderiam ajudar mais se os resultados ficassem prontos com rapidez, estivessem melhor divulgados e com linguagem mais acessível

6 INSTITUTO UNIBANCO 6 Como você vê a transformação em educação pela qual o Brasil precisa passar: O Brasil não vai mudar. É uma sociedade que não valoriza a educação uma vez que não garante os direitos de crianças e jovens É uma luta contínua e cada pequena transformação deve ser comemorada por estar nos aproximando de onde queremos chegar % Enquanto as instituições brasileiras e as pessoas não implementarem um amplo conjunto de reformas, não haverá transformação

7 O QUE APRENDI? INSTITUTO UNIBANCO 1. Os desafios da educação brasileira são enormes; talvez em nenhuma outra área da Ciência o foco e a inspiração no uso é tão importante. A evidência que importa é a evidência que transforma. 2. O desenho das políticas, programas e práticas educacionais estão e, provavelmente, sempre estarão muito à frente da ciência. Ciência não é suficiente. 3. No Brasil, existe uma grande quantidade de práticas educacionais promissoras. Precisamos transformar prática em ciência e ciência em prática. Do Leito para a Bancada e da Bancada para o Leito

8 O QUE APRENDI? INSTITUTO UNIBANCO 4. Avaliação de impacto é absolutamente necessária. Certamente não é suficiente. 5. Teorias e modelos de mudança mais completos e profundos são fundamentais. Como dizia Immanuel Kant: Evidência sem teoria é cega, e teoria sem evidência é inócua. Precisamos das duas! 6. É fundamental que o avaliador se preocupe com o sucesso do Programa e que o gestor se preocupe com o sucesso da avaliação do Programa. They (educators) don t care how much you (evaluator) know until they (educators) know how much you (evaluator) care Adaptado de Theodore Roosevelt

9 Tipos de evidências para políticas educacionais INSTITUTO UNIBANCO 9 causas impacto priorização das ações monitoramento das ações monitoramento da garantia do direito de aprender

10 Impacto e causas INSTITUTO UNIBANCO 1 EXPERIMENTO SORTEIO, DÁ PARA FAZER! CAPACIDADE DE ATENDER A TODOS? ABERTURA DO AVALIADOR E DO GESTOR CONSTRUIR RELAÇÃO DE CONFIANÇA

11 Impacto e causas INSTITUTO UNIBANCO 2 ABRIR A CAIXA PRETA COMO? MAIS EXPERIMENTOS, MAIS AMOSTRA! COLETAR INFORMAÇÕES SOBRE EFEITOS INTERMEDIÁRIOS E IMPLEMENTAÇÃO INFORMAÇÕES QUALITATIVAS

12 Tipos de evidências para políticas educacionais INSTITUTO UNIBANCO 12 causas impacto priorização das ações monitoramento das ações monitoramento da garantia do direito de aprender

13 Priorização das ações INSTITUTO UNIBANCO 1 Modelo conceitual de problemas 2 Diagnóstico Evidências nossas - quais nossos problemas? Quanti e quali 3 Escolher ações Teoria da mudança Conversar com especialistas de diversas áreas Formular 4 Escolher ações Meta-análises Qual ação? Implementação? Contexto?

14 Priorização das ações INSTITUTO UNIBANCO BUSCAR EVIDÊNCIAS 1 Modelo conceitual de problemas 2 PRODUZIR EVIDÊNCIAS Diagnóstico Evidências nossas - quais nossos problemas? Quanti e quali ATITUDE: CIÊNCIA NA SUA ROTINA 3 Direitos de aprendizagem 4 serão cada vez mais garantidos! Escolher ações Teoria da mudança Conversar com especialistas de diversas áreas Formular Escolher ações Meta-análises Qual ação? Implementação? Contexto?