de Apoio PedagOgico Territórios de Aprendizagem O saber comunitário dando sabor à escola territórios de Aprendizagem guia de APoio PedAgógico

Transcrição

1 2 3 Titóio d Apndizag titóio d Apndizag guia d APoio PdAgógico d Apoio PdagOgico Ralização: Pacia: Apoio: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO O ab counitáio dando abo à cola

2 4 5 uaio PRojto trritório d APRndizAg > > > 4 Hitóico > > > 6 Popota pdagógica > > > 11 todologia > > > 19 guia d APoio PdAgógico > > > 22 tilha Pdagógica tilha 1: gincana ducologia > > > 24 tilha 2: itatização > > > 25 tilha 3: xpinta a apopiação do ab locai ao nino do cuículo foal > > > 30 tilha 4: Avaliação: Aluno > > > 30 atial > > > 31 AtividAd > > > 36 1º 2º ano do nino Fundantal > > > 37 3º ao 5º ano do nino Fundantal > > > 58 Anotaçõ gai do (a) pofo (a) > > > 79 Paa l dcobi ai > > > 80 Rfência bibliogáfica > > > 82 xpdint > > > 83 Pofo paticipant do pojto > > > 84

3 2 3 RIO ARAPIUNS ANÃ Ecola São Pdo, da counidad São Pdo EIXO FORTE Ecola João Fanco Santo, da counidad Suuacá CARANAZAL SÃO PEDRO RIO TAPAJÓS SURUACÁ RESEX TAPAJÓS - ARAPIUNS Ecola Noa Snhoa d Fátia, da counidad do Anã Ecola Iã Doothi, da counidad do Caanazal Ecola St. Inácio d Loyola, da counidad d Boi. Ralização: Pacia: Apoio: BOIM SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

4 4 5 Pojto Titoio d Apndizag c a O Pojto Titóio d Apndizag, futo da pacia nt o Pojto Saúd Algia - PSA a Sctaia Municipal d Educação d Santaé co o apoio do Pogaa Not d Sab da Fundação Calo Chaga, ug co o intuito d taz fência pdagógica qu poa contibui no poco d conquita da lhoia ncáia à ducação no contxto aazônico. O pogaa copnd a cola a pati do concito d titóio - paço acado não apna pla caactítica gogáfica, coo tabé pla laçõ huana auxiliando o ujito na copnão d ua alidad, paa qu ton cidadão ai cítico flxivo qu poa ai agi ob la. O pojto popô ntão, a ajuda no fotalcinto da função ocial da cola pcialnt no titóio da Rva Extativita Tapajó-Aapiun (Rx), o qual danda poco ducativo capaz d fotalc o no d titoialidad d ua população, pcialnt da nova gaçõ. Nta cainhada, adotao coo pincipal objtivo colaboa paa a dução do paço nt o nino foal a alidad ociocultual abintal do aluno, poibilitando a contução d ua apndizag ignificativa qu ult na lhoia do indicado d uco cola. Paa alcança t objtivo, tabalhao co o concito d counidad d apndizag, ond o coltivo paa a valoiza vivncia u ab counitáio dnto cola. A popota obiliza ducado, aluno, lidança oado gal, inindo o pojto nua dinão ai apla ob a gtão paticipativa da Rx Tapajó-Aapiun. E u piio ciclo d atuação, foa lcionada quato cola na Rx, u núclo no planalto Santano, paa ua xpiência piloto: no Eixo Fot, a Ecola unicipal d tpo intgal Iã Doothi, da counidad do Caanazal; na Rx - Ecola Noa Snhoa d Fátia, da counidad do Anã; a Ecola João Fanco Santo, da counidad Suuacá; a Ecola São Pdo, da counidad São Pdo; a Ecola St. Inácio d Loyola, da counidad d Boi. O pofo gto dta cola paticipaa d oficina, na quai, tiva contato co nova fência concituai ob ducação do capo, ducação abintal, titoialidad, ob todologia a utilizada inicialnt na piia tapa do pojto na cola, ndo tabé tiulado à incluão da xpiência no Pojto Político Pdagógico da cola. É ipotant alta qu tata d ua xpiência piloto a obilização da cola counidad pnta u ipotant fato paa a gaantia d paticipação copnão d todo a pito do objtivo do pojto.

5 T 6 7 HitóRico Na página ao lado, o gupo qu paticipou da 1º Oficina d Foação alizada co o pofo da cola lcionada paa o piloto. Abaixo ao lado, iagn do poco qu poibilitou a flxão ob o étodo d nino. 1) oficina d FoRAção: ducação do capo trritorialidad O pontapé inicial do Pojto Titóio d Apndizag foi dado na 1º Oficina d foação alizada agoto d 2012 co o pofo da cola lcionada paa o piloto. O nconto foi ua gand vivência d flxão planjanto, no qual, o paticipant foa convidado a contui co o PSA o uo do pojto. Na oficina, foa copatilhado divo olha ob a atual ituação da ducação no capo o concito d titóio. O pofo tabé tiva u piio contato co a Educologia, qu é ua concpção todológica qu á abodada ai adiant nta publicação. l p 2) A gincana ducologia U gundo pao foi dado duant a gincana ducologia, alizada cada ua da cola paticipant, ond dnhou u tato ocioabintal da cola da counidad, poduziu u lvantanto do conhcinto tadicionai. Coo ota d ultado dta Gincana foi laboado o Cadápio d Conhcinto Aazônico. A gincana ducologia foi potagonizada plo aluno counitáio diada plo pofo, a pati do guint qutionanto: O qu a counidad ab qu a cola não nina? U uo da todologia tá no capítulo 2 dt guia pdagógico. q h

6 c 8 9 Ao lado, o coodnado pdagógico do Pojto Saúd & Algia, Magnólio d Olivia, aliza dinâica co o pofo na 2º Oficina. E baixo, o pofo tabalha no poco d contução d fência locai paa o nino. p y 3) continuidad do PRoco d FoRAção d PRoFoR A 2 a Oficina co o pofo contituiu coo u laboatóio pdagógico d podução d atiai gionalizado flxão a pito da todologia d nino. Apó ta tapa, du- início à tcia tilha pvita paa o pojto: o ab counitáio dando abo paa a cola. A pati d u diagnótico alizado pla quip do PSA, foa idntificada a diciplina cola qu alinha à abodagn tática d cultua, titóio io abint o pctivo contúdo qu podia aociado ao ab locai. Ea foi a ba paa a 2 a oficina d foação co o pofo, qu viou dnvolv popota - na foa d plano d aula- d coo ini u ab local na tutua já conhcida do contúdo foal. E viita à cola, a quip do pojto convidou (antcipadant) o pofo a pna ob a poblática d ua pática cotidiana. E guida, o ntav oado viia d tíulo paa a ciação d poívi oluçõ copatilhada oda d conva. Utilizando o Cadápio d Conhcinto Aazônico, a pincipal atividad dt nconto poibilitou qu o ducado poduzi individual coltivant ua éi d plano d ação pdagógica d acodo co o atial qu lacionava a diciplina contúdo já conhcido po l ao ab do titóio conhcinto tadicionai. 4) laboração do guia PdAgógico xprintal Co ba na popota laboada na 2 a oficina co o pofo, a quip do PSA, co apoio d conulto colaboado, tabalhou na itatização dt Guia Pdagógico, copatilhando o pao adotado plo pojto até o onto, popondo atividad pdagógica qu buca intga ab do cuículo foal ao ab counitáio. E uo: coo o ab counitáio pod da abo à cola.

7 10 11 PRoPotA PdAgógicA Ao lado o apa laboado plo poco paticipativo na counidad Suuacá, na Rx Tapajó/Aapiun. Abaixo aluno da Ecola João Fanco Santo, na a counidad. O Pojto Titóio d Apndizag in no contxto da dicuõ ob a ducação no io ual, ou a ducação do capo, qu na Aazônia, é tabé do io flota. Fazndo ua análi hitóica ob a ituação do Bail lação à ducação, contata- a auência do Etado ofc d foa adquada t diito ao io ual. A hitóia ota qu a iplantação da cola no titóio ual foi tadia, o apoio ncáio do pod público. Nt ntido, o poco d tablcinto da cola foi pjudicado ainda hoj t é u fato qu favoc a panência d dtinada fagilidad (MOLINA, M.C., MONTENEGRO, J. L. A.& OLIVEIRA, L. L.N. A, 2009). Atualnt, a ituação da ducação no capo gu dfaag lação à cidad. Algun indicado foça o quão ipotant é a contução d nova pática junto à counidad uai dição a popota xpiência qu poa contibui co a lhoia da qualidad da ducação. >> No Bail, 8, 4 ilhõ d poa idad cola viv no capo. Dt, 23% ão analfabto. >> Noo paí ocupa a 74 º poição no anking undial do analfabtio. Conidando apna a áa ual, o Bail cai paa 107 º. >> A taxa d abandono cola na zona ual é 70% aio qu na zona ubana. >> Apna 4 % da cola do capo ofc nino édio. Apoxiadant 90% não tê bibliotca ai d 80% não t laboatóio d infoática. Po fi, apna 53% do pofo copltaa ua foação no nino upio. O dado acia foa tiado da aniação Contat da Educação no Bail: Cidad x Capo, contida na atéia Educação ual no Bail da vita Nova Ecola. Diponívl no link: E Santaé, a d unicipal d nino, gundo dado da SEMED 2010, pouía 452 cola do nino fundantal, da quai 66 atndia aluno na áa ubana; 386 na áa ual, na giõ d planalto io, atndia aluno. O unicípio d Santaé qu poui 472 counidad uai tv avanço ipotant no últio ano, pincipalnt, lação ao aco ao nino fundantal nta gião. Na localidad co aio concn-

8 12 13 T tação populacional, funciona a cola pólo d nino fundantal qu já dipõ d ua tutua ai oganizada, co boa pat do pédio cola no padão xigido plo MEC, boa continu xitindo uita cola no pquno vilajo (d 25 a 50 faília), funcionando coo cola aggada ao pólo, gal co pouca infatutua, co pofo lcionando no ita ultiiado. A cola paticipant dt pojto (obtudo a quato qu tão localizada na Rva Extativita Tapajó-Aapiun), pou infatutua pdial lativant adquada, a ainda co pouco aco a tcnologia atiai d apoio. Eta intituiçõ d nino ainda nfnta pobla co o tanpot, po xplo, qu influência dd o aco do pofiionai até o foncinto da nda cola. Quanto à foação do pofo, boa continu dficint, a alidad t lhoado co o ingo d uito no cuo do Plano Nacional d Foação d Pofo da Educação Báica - PARFOR. O pincipal dafio continua ndo a lhoaia da qualidad do nino, qu dpnd dt fato ncionado do dnvolvinto d xpiência qu favoça o fotalcinto da ducação do capo no contxto aazônico. A cola da Rx Tapajó-Aapiun ão conidada cola do capo, ndo qu algua tão tabé claificada coo cola indígna. Apa dio, o cuículo a foa d nina ainda antê, na aioia do cao, ointada pla vião ubano-cêntica do nino, na qual o aluno é lvado a apnd a pati d fnciai ditant d ua alidad ocioabintal cultual. O diito à ducação contxtualizada d qualidad tá pvito na Ditiz Opacionai paa a Educação Báica na Ecola do Capo, da guint foa: A idntidad da cola do capo é dfinida pla ua vinculação à qutõ innt à ua alidad, ancoando- na tpoalidad ab pópio do tudant, na óia coltiva qu inaliza futuo, na d d ciência tcnologia diponívl na ocidad no ovinto ociai dfa d pojto qu aoci a oluçõ xigida po a qutõ à qualidad ocial da vida coltiva no paí. (RESOLUÇÃO CNB/CEB, 2002) Diant dio, o objtivo do Pojto Titóio d Apndizag é contibui paa a contução d ua apndizag pópia, na qual o conhcinto locai ão valoizado quipaado ipotância ao conhcinto do cuículo cola, ua lação aociativa não coptitiva. Ea pática no apoxia do concito d Apndizag Significativa qu, gundo Moia, caactiza- pla: intação cognitiva nt o novo conhcinto o conhcinto pévio. N poco, qu é não lital não abitáio, o novo conhcinto adqui ignificado paa o apndiz o conhcinto pévio fica ai ico, ai difnciado, ai laboado to d ignificado, adqui ai tabilidad. (MOREIRA MASINI, 1982, 2006; MOREIRA, 1999, 2000, 2006; MASINI MOREIRA, 2008; VALADARES MOREIRA, 2009 apud MOREIRA, M. A., 2000, p.05). Io ignifica qu o novo conhcinto laciona- co o conhcinto pévio qu cada ujito poui. Dta foa, o tudant não é u é vazio, ao contáio dio, é u ducando qu contói ua apndizag dnvolv u valo cultuai capacidad cognitiva, a pati da bagag qu já poui dnto d i no luga ond viv. Soa- aqui a idia o étodo contutivita (inpiado no tudo d Jan Piagt), qu o pofo valoiza o ab d u aluno popõ a contui junto co l novo conhcinto. Alé dio, o contutivio dfnd qu o aluno - po io d xpintaçõ, da pquia gupo o incntivo à dúvida ao aciocínio- vai contuindo o undo da coia poa. Outo ponto ipotant é a copnão d qu o o pod ncaado coo u io paa a apndizag não coo u obtáculo a la. U atial didático não tanho ao io qu o aluno viv, pnta u ipotant aliado nt pcuo. Tndo coo fência o ovinto d contução do conhcinto pacia co o aluno, no dpaao co a ncidad d flxão acca d algun concito fundantai paa o dnvolvinto da pática qu popõ ftiva junto à counidad. Io poqu o pojto buca tiula a valoização da cultua local po io do lvantanto podução d atiai co ba no ab tadicionai, poi dvo, obtudo, t o cuidado d coo t concito ião abodado nta localidad. Po xplo, quando tatao d cultua, é indipnávl pna algo dinâico, abto não paado no tpo, coo é poívl acontc quando utilizao a palava tadicional. Rconhco aqui a noção d cultua, qu: inclui toda a alizaçõ da vida ocidad, dd aqula d valo conhcido pla lit d u paí, até aqula da chaada cultua tadicionai popula, no viívi no cnáio nacionai (GALLOIS, 2006, p.18). A tanfoação faz pat do poco da pópia cultua (GALLOIS, 2006), ai coo a inovação. N ntido: O ab tadicional, dcito na Convnção da Dividad Biológica (CDB) coo incluindo conhcinto, pática inovaçõ, não é ipl poitóio d conhcinto do paado. É u odo d poduzi inovaçõ taniti conhcinto po io d pática pcífica. o qu é tadicional no ab tadicional não é ua antiguidad, a a ania coo l é adquiido uado, diz a CDB (CARNEIRO DA CUNHA, 2001).

9 14 15 O ab tadicional, ou ab local, tabé é o conjunto d ab ab-faz a pito do undo natual obnatual, tanitido oalnt, d gação gação (DIEGUES; ARRUDA, 2001). Rfio-no ao ab local, poi t tipo d conhcinto é uito ai do qu apna infoaçõ, ão foa d apndizado, d pquia d xpintaçõ. Ai, Manula Canio, antopóloga qu tuda tabalha co populaçõ tadicionai, afia qu conguio copnd o conhcinto tadicional coo ua foa paticula d ciência, aqui não ntndo io coo o contúdo anctai pcífico, a palava tadicional tona igual a local (Id, 2001). A pati da flxõ, pod- pna qu a idntidad d cada gupo na RESEX Tapajó-Aapiun tá contant tanfoação, ai coo a ania coo cada idoo (a), po xplo, conta ua hitóia, é pat da cultua local cada jito d conta tona a iquza dta cultua, dt ab. E ai, a idntidad local vai ndo foada tabé tanfoada d acodo co o novo acontcinto ab qu o counitáio vão adquiindo tanitindo à ciança. D ania gal, não podo dixa d lucida u concito ipotant ao Pojto Saúd Algia, pnt toda a açõ dnvolvida plo Pojto: o d Educação Abintal. Sgundo a Política Nacional d Educação Abintal, Li nº 9795/1999, At 1º: Entnd- po ducação abintal o poco po io do quai o indivíduo a coltividad conto valo ociai, conhcinto, habilidad, atitud coptência voltada paa a convação do io abint, b d uo cou do povo, ncial à adia qualidad d vida ua utntabilidad. E ainda, coo ointa a Ditiz Cuicula Nacionai paa Educação, At 2º: A Educação Abintal é ua dinão da ducação, é atividad intncional da pática ocial, qu dv ipii ao dnvolvinto individual u caát ocial ua lação co a natuza co o outo huano, viando potncializa a atividad huana co a finalidad d toná-la plna d pática ocial d ética abintal. É ipotant ita qu o conhcinto locai da counidad aazônica todo u acabouço d pática ab, tabé nvolv a coologia do gupo, ndo ta copndida coo a ania pla qual xplica o apcto da vida (huana tabé do ncantado) toda a concpçõ d coo pita, anja não tangdi ga d uo convívio no abint da flota tabé no paço doético. Dta foa, valoiza conhc o odo d laciona co o io abint u cuo, é d ua ipotância paa o habitant da localidad, ta ai póxio a u convívio audávl utntávl co o undo, paa pod viv cotidianant o qu pconiza a ducação abintal. Ao tiula a valoização do ab locai qu tão aociado ao titóio ond tao inido, pacia contant co u divo ato, acditao poívl conquita u futuo lho. Ao lado, acia, t atão, ninando a ciança da counidad d Anã a faz o tipiti, intunto utilizado paa p a andioca. Abaixo, o pofo d úica da cola Iã Doothi, da counidad do Caanazal nina ito gionai coo o caibó.

10 16 17 Ao lado, ciança da Ecola Noa Snhoa d Fátia, da counidad do Anã, na Rx Tapajó Aapiun, co o divo atanato poduzido na gião. E baixo o apa paticipativo da counidad d São Pdo, fito co a colaboação da população do local. Ao lado, aluna da Ecola St. Inácio d Loyola, da counidad d Boi apnta a dança do caibó. E baixo, o apa fito plo poco paticipativo, co a colaboação da população do local na a counidad.

11 18 19 todologia D oig gga, a palava todologia advé d thodo, qu ignifica META (objtivo, finalidad) hodo (cainho, intdiação). Po ua vz, LOGIA indica conhcinto, tudo. Sndo ai, todologia ia o tudo do étodo, do cainho a pco, tndo vita o alcanc d ua ta ou finalidad. Mtodologia d nino podia copndida, ntão, coo o tudo da difnt tajtóia planjada vivnciada plo ducado paa ointa o poco d nino-apndizag, tndo vita cto objtivo ducativo. Adiant, tão dcito o pincipai lnto contitutivo da concpção adotada plo PSA: ua pdagogia do lúdico, da valoização d ab divo do tabalho coltivo. counidad trritório d APRndizAg Entndndo titóio coo u paço acado pla laçõ huana, pla cultua, pla conoia plo gupo ociai xitnt, é poívl viualiza qu o paço d apnd não tão apna no intio da cola. O ntono ocial a counidad ão tabé titóio d apndizag, ond a dividad a iquza d ab do povo pod dv pquiada valoizada. A trilha PdAgógicA A idia d tilha pdagógica pat d ua analogia à tilha da flota coo u cainho dinâico, pcoido xploado a cada pao, ond avança dcobindo idntificando nova diçõ. Ea concpção contapõ ao pnanto d tilha tática, d tilho d t, o qual vai nua única dição, pé-dfinida. A abdoia popula no nina qu paa chga a u dtinado luga na ata, a lho foa é xpinta váio cainho, não iplnt gui ua única dição, poi dta foa, ao chga ao objtivo, to u conhcinto uito lho do titóio, é coo pudéo t ua vião gal d tudo não apna ua vião liitada. Ai, a tilha pdagógica pnta u cainho dinâico qu podá pcoido dbavado plo pofo, aluno counitáio. Et guia, potanto, é u tíulo a pati do qual podo dcobi novo cainho paa a lhoia d noa pática. Ao lado, no alto, gaoto o apa ciado plo poco paticipativo na counidad Anã. E baixo o apa da gião conhcida coo Eixo Fot do ntono d São Pdo.

12 20 21 Abaixo, a ciança xib o ultado da atividad d ducounicação na cola Iã Doothi, na counidad d Caanazal. Na página ao lado, cia, jovn coloca pática a todologia d ducounicação. E baixo, abint cicn ciado paa dnvolv a atividad do pojto na cola Iã Doothi. p gincana ducologia Elaboada plo coodnado pdagógico do Pojto Saúd & Algia, Magnólio d Olivia, a ducologia ugiu inicialnt coo ua popota d ducação abintal. É ua junção do pincípio ducativo co cologia, o tudo do vivo ua laçõ. A ducologia popõ atividad d contução coltiva, qu o ujito pod xpo u conhcinto pévio ob dtinado ta, analia coltivant a pati d fência tóica ou da vida cotidiana, ai poduzi u novo conhcinto. Paa io, apota na intligência últipla, a pati do fncial poduzido po Howad Gadn (1985), qu é ua altnativa paa o concito d intligência coo ua capacidad gal única, qu pit ao indivíduo ua pfoanc, aio ou no, qualqu áa d atuação. Paa Gadn o ujito pou últipla foa d intligência, coo a linguítica, lógico-atática, pacial, uical, cintéica, intpoal intapoal. Coo pincipal todologia, utiliza- da gincana, fanta didática qu pit a intação nt o paticipant, cada u colaboando co ua intligência difnt foa d xpa (tato, dança, paódia, úica, pintua, txto, foto, vído tc), gupo, d foa hoizontal. É u intunto lúdico d podução d novo olha ob a alidad, tiulando o goto plo ab. ducounicação Na atividad do pojto tabé ão xpintada todologia d ducounicação, qu un o capo da ducação libtadoa da counicação paticipativa paa dnvolv a capacidad d flxão ação do ato nvolvido, a pati da gtão do io d counicação, coo já acontc co a Rd Mocoonga, outo pojto do Saúd & Algia. A atividad ducounicativa contibu paa o dnvolvinto d coptência habilidad ncáia ao tpo atuai, coo po xplo, a capacidad d litua cítica da alidad, habilidad d counicação xpão poal oal, cita viual tabalho quip. No Pojto Titóio d Apndizag, pincipalnt, na Gincana da Educologia, o aluno foa otivado a pco a counidad apando docuntando o conhcinto locai atiai adiofônico, fotogafia, vído, dnho, txto, nt outo, qu ajudaa a onta o Cadápio d Conhcinto Aazônico. ARt-ducAção O Saúd & Algia t ua pópia idntidad o uo da at do lúdico coo todologia ducativa. E nt pojto io foi fundantal paa dpta a algia d apnd. Inpiada na abodagn do Cico Mocoongo, u cico ducativo abb, a atividad do pojto utiliza bincadia, dinâica d gupo jogo d coopação, qu ulta na contução d atiai pdagógico coo qut, úica, poia apntaçõ tatai pntativa do poco d apndizag da difuão do contúdo ducativo, poduzido co a pópia linguag counitáia. Tanto na oficina d foação d pofo, quanto na alização da gincana da ducologia tiula- a xpintação da linguagn atítica. c

13 22 23 Guia d Apoio Pdagogico Et é u guia laboado paa contibui co o poco pdagógico dnvolvido na cola qu o Pojto Titóio d Apndizag atua. Runio aqui u conjunto d ab lvantado nu tabalho copatilhado nt você, pofo (a), u aluno. Et, alé d litado, tão inido difnt ugtõ d atividad ponta paa xpintada, ttada, odificada avaliada po aqul qu vivncia o cotidiano da ala d aula. A quip do Pojto oganizou o atial no foato d Tilha Pdagógica. A xpctativa é d qu a a poa ai ua fência paa o tabalho d cada pofo co caactítica, litua abodagn paticula. São baicant quato popota d tilha, qu contê: i) a todologia popota paa apa o conhcinto locai (xpintada atavé da Gincana Educologia), ii) ugtõ ob coo cia u abintal popício paa uni conhcinto locai ao nino do cuículo foal. Nt cao, o apanto alizado co a Educologia é itatizado na foa d ta gado paa cada ta da áa d conhcinto tadicional. Et ão tanfoado Paada Pdagógica co ugtõ d atividad pática. Uao o to paada pdagógica paa iboliza coo tivo paando co noo aluno na flota ou na counidad, ao obva algo qu no chaou a atnção, poao paa, analia, apnd junto continua cainhando pla tilha. O gand intuito da atividad é ncoaja alinta a ciatividad do pofo no dafio d taz paa a ala d aula o ab da counidad. Paando po a paada pdagógica á poívl nconta popota d coo tabalha dtinado ta gado nua qüência didática qu poibilita o apofundanto do tudo a pito dt ta. A idia d ta gado foi laboada po Paulo Fi na década d 50, ndo u ta qu: pupõ u tudo da alidad da qual giá ua d d laçõ nt ituaçõ ignificativa - ignificativa nua dinão individual, ocial hitóica - ua d d laçõ qu ointaão a dicuão da intptação pntação da alidad. Pupõ ua vião d totalidad abangência da alidad a uptua do conhcinto no nívl do no cou. Pupõ ua todologia dialógica: todologia d tabalho qu tnha o diálogo coo ua ência qu xig do ducado ua potua cítica, d poblatização contant, d ditancianto, d ta na ação d obva citica na ação, tabalho qu apont na dição da paticipação, na dicuão do coltivo. (CADERNOS DE FORMAÇÃO) A flxão ob o ta gado poibilita à counidad o conhcinto da ania coo la copnd ua alidad. A pati d conhcinto, a a paa a t aio lho condiçõ d intvnção paa tanfoa o qu é ncáio. Ai, pao qu t Guia d Apoio Pdagógico poa u aliado no dia-a-dia d pofo aluno, popocionando ua apndizag ai ignificativa (dada a lação íntia nt o ab locai a vida do aluno), pazoa tanfoadoa coo a ducação pod dv!

14 24 25 trilha PdAgógicA trilha 01: gincana ducologia ta: o Qu A counidad Ab Qu A cola não nina? A cola qu paticipa da xpiência piloto dt pojto já xpintaa ta tapa qu utilizao ua todologia paa pquia, apa itatiza o conhcinto locai, viando ua apopiação atividad didática na póxia tilha. A Gincana Educologia foi utilizada paa qu todo o bo da counidad cola bo da counidad gal paticipa d poco. Coo já dio, a Educologia ugiu coo ua atividad d ducação abintal, qu foi ignificada no contxto dt pojto. É u intunto lúdico d podução d novo olha ob a alidad, tiulando o goto plo ab. A atividad pévia popota no pojto piloto foi a guint: a quip tablcida (nt difnt éi) dvia lita o apcto ai xpivo da counidad ua cultua, unindo o aio núo d itn paa cada u do ta a gui: 1- conhcinto tradicionai: cauo, hitóia abdoia; 2- culinária local; 3- ncantado: ito lnda; 4- ARtAnAto local: cta, bodado, utnílio doético d tabalho; 5- AniFtAçõ ARtíticA locai; 6- xtrativio: colta, caça, pca plantio; 7- naturza d ntorno: Fauna Floa; Na xpctativa d qu outa cola ou intituiçõ poa dja xpinta a valoização do ab locai no intio da a, diponibilizao abaixo a dcição da dinâica utilizada. A pincipal ta da gincana é a apoxiação nt cola counidad, a fi d poibilita avanço na copnão da ipotância d valoiza a pópia cultua. A pgunta chav O qu a counidad ab qu a cola não nina? é o qu tiula todo a ta copnão. O gand dafio tá no foço coltivo paa a idntificação apanto do apcto cultuai, abintai titoiai da counidad na qual a cola nconta, tablcndo u diálogo poívl nt o contúdo cola o até ntão não cola. Nta alg divtida contução coltiva d conhcinto, todo a vitoioo, todo apnd. É ipotant lba qu a quip pod dv ajuda-, fotalcndo o objtivo coopativo da atividad p qu poívl. O aug da atividad dv a apntação na ota cultual paa io todo dv ta panntnt tiulado a cupi a tafa co pnho ciatividad. tapa 1 Ua atividad d aqucinto é popota. Pod ua dinâica qu intg todo. E guida o aluno da cola dv dividido quip acopanhada po u pofo. A ga ão copatilhada. U pntant da quip cb a ficha paa alização d ua tafa pévia qu pod alizada po cada pofo ua tua ou pla cola coo u todo, quip ituada nt a éi. O cupinto da tafa é a condição paa a paticipação da quip na gincana. Ai, todo coça o jogo co 10 ponto. T 8- cotidiano: Atividad do dia-a-dia counitáio d ciança, adulto idoo d abo o gêno. tapa 2 É a gincana popiant dita. U aniado convoca a quip paa apnta o qu litaa na tafa pévia d acodo co o ta ugido. U quip d juado dv oganizada, paa a qual o gito ão ntgu, onto no qual contabiliza 10 ponto pla tafa cupida. O gupo qu apnta na tajta u coponnt qu nnhu outo lacionou, ganha 05 ponto plo inditio. A ptiçõ val apna 01 ponto. Duant a alização da atividad, tafa lâpago ão lançada, no foato d chaada lacionada à tafa pévia. Po xplo, qual o atanato utilitáio tcido d tala qu v paa p a andioca? Rpota: tipiti. A quip qu acta a pota piio ganha 05 ponto. O tpo paa pond à pgunta dv tablcido pitado, cao contáio 01 ponto é dcontado. tapa 3 A gincana continua, poé agoa o onto é ddicado a pquia ai apofundada a pito da counidad. A quip ão otivada a aí na counidad buca d lnto ai xpivo daquilo qu foi inicialnt lvantado na tafa pévia. Dv- ddica o aio tpo paa ta atividad, poi é a hoa qu o aluno a da cola pco a counidad. Cada quip dv colh u do ta tabalhado na gincana (coo o do quado antio) ai paa pquia ou laboação, apntá-lo atavé d últipla linguagn da Educologia: tato, jonal, ádio, vído,

15 26 27 pintua/dnho, cultua, úica, fotogafia, apa. Dv colhido onito paa ointa cada quip co ua linguag. Nt ponto, o objtivo é foa u gand acvo do lnto cultuai, titoiai abintai lvantado a pati do atiai poduzido plo pópio aluno. Et acvo á ocializado ua Mota Cultual Educativa, qu a counidad dv convidada a paticipa. Quanto à pontuação da poduçõ laboada, ão citéio: capacidad d itatização, claza, oganização, ciatividad, oiginalidad, iquza d dtalh, linguag oal cita, aniação tabalho gupo. Cada citéio b avaliado oa 10 ponto à quip. A quip vncdoa da gincana é anunciada, co a pocupação d ota qu na vdad, todo ganhaa poqu apnda junto. trilha 02: itatização laborando o cardápio d conhcinto AAzÔnico O ultado da Educologia xpintada na cola, popocionou u gito do contúdo apado foa d cadápio, u Cadápio d Conhcinto Aazônico. A iquza d infoaçõ lvantada duant a gincana não pod pd apó a atividad. É tafa fundantal qu a poduçõ laboada pla cola ja itatizada. Io é qu vai ajuda na póxia tilha. COMUNIDADES Suuacá Vila Boi Eixo Fot Anã PARAdA PdAgógicA: noa HitóRiA ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Muiaquitã; Coba; Hitóia da lancia; Mã D água; Hitóia do doi ião qu pda no cainho da cola; Cuauaú (ou cunuaú). O caçado u doi cachoo; Pcaia do Su João; O too; Maacajá Solvido; Noit d Mitéio boto; O Ho, u filho o buo; A pda na fnt d Saaúa (O ncanto da pda). Encanto: a ia; Lnda da ia do Pau da Lta; Mito do Patauí - bicho ncantado ; Mito do boto. Sabdoia paa acha o cainho d volta paa caa; Cuupia. Mulh ntuada boto lagata; Hitóia d pcado; Moanã- ncantado da água. A gui, diponibilizao ua ínt, u pquno gito do ab locai itatizado po ta gado/ paada pdagógica, gado a pati dta itatização. Ua vão coplta pod ncontada no Pojto Saúd Algia. Epao qu o o inpi o docnt ob coo oganiza o ab ant d tona plano d aula, tanto à cola já paticipant dt pojto, quanto à nova cola qu podão vi a paticipa. Toda cola pod t o u cadápio da counidad qu tá à ua volta! A pati do ab, o pofo pod contui ficha co qua d abodag paa cada ua da diciplina. São Pdo O Ho qu andou ob a água; O Cachoo o tatu; Pda ncantada; Mito do cuupia; Mã D água; Mula cabça; O Boto; Viag.

16 28 29 PARAdA PdAgógicA: noo tr (patia, pcado, atão, bnzdia, cuandio) COMUNIDADES Toda a counidad ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Panio; Abano; Tipiti; Pot; Chapéu; Ro; Malhadia; Rédio caio; Planta dicinai. PARAdA PdAgógicA: noa ARt (atanato xpõ cultuai coo fta, úica, poia, dança) COMUNIDADES Suuacá Vila Boi ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Rtato d Suuacá. Panio; Cta d palha d tucuanzinho; Abano; Colh d pau; Cta; A jibóia; Quadilha onda jov; Ftival do quati; A dança do boi. Eixo Fot Caibó caipia; Abaju d buiti; Fta do açaí. PARAdA PdAgógicA: noa AlintAção Anã Povo Aazônida; A dança do Guaá. COMUNIDADES Toda a counidad ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Bijú; Macaxia; Fainha; Cupuaçu; Açai; Pix; Caça; Bolo d acaxia; Vinho d abacaba; Muquca d tucunaé; Manicua; Taubá; Chocolat d catanha d caju; Pé d olqu; Doc d caju; Tibona; Galinha Caipia; Tacacá; Caxaá; Paçoca; Chá d capi anto va-cidia. São Pdo COMUNIDADES Paódia: atanato d São Pdo; Bodado tapt; O catlo São Pdo; Dança do Nativo indígna. PARAdA PdAgógicA: noo trritório (apa da gião aazônica, do Paá, d antaé, da Rx da counidad) Toda a counidad ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Mapa da counidad.

17 30 31 PARAdA PdAgógicA: noa PlAntA, A FloRtA, noo AniAi, AniAi da FloRtA PARAdA PdAgógicA: xtrativio AtividAd PRodutivA (coo anjao o abint) COMUNIDADES ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS COMUNIDADES ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Suuacá Vila Boi Caça: tatu, vado, caititu, poco quixada, cutia onça pintada. Páao: papagaio, tucano, jacu, galga, gavião. Não tão ai pnt: acaco pgo, acaquinho auí, goó. Catanhia; Singuia; Saauia; Cacauio; Aaa; Pix boi; Piaucu; Tabaqui; Vado. Suuacá Vila Boi Eixo Fot Anã São Pdo Mandioca; Acola; Pca da piaba. Mandioca; Colta d i, andioba, caju, acaxia, andioca caá batata; Caça d tatu, quixada, anta, jabuti acaco; Colta d látx. Mandioca; Extação d tala palha paa ctaia. Ólo d bacaba. Colta d cipó abé, auã palha d tucuã. Eixo Fot Catanhia; Coquio. Anã Maão; Pca; Mandioca. São Pdo Açaizio. PARAdA PdAgógicA: noa brincadira COMUNIDADES Toda a counidad PARAdA PdAgógicA: organização ocial ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Oganização a pati da idad; Divião xual do tabalho; Foa d oganização counitáia: aociaçõ, conlho, ntidad d cla. COMUNIDADES Toda a counidad ITENS MAPEADOS E DOCUMENTADOS Boli boli; Pião; Ptca; Pula coda; Macaca; Roda.

18 32 33 trilha 3: xprintar A APRoPRiAção do AbR locai Ao nino do currículo FoRAl ta: o AbR counitário dando AboR À cola Co ba no Cadápio d Conhcinto Aazônico, atavé d ua 2ª Oficina d Foação d Pofo, foa poduzida váia popota d atividad paa uni o ab local ao contúdo do cuículo foal. No capítulo ATIVIDADES, tão dcita algua popota, na foa d qüência didática. Ela ão apna xplo, qu pod avaliada, lhoada ou totalnt fita, afinal, tao pcondo ua tilha, ont a xpiência podá no ointa ob o lho cainho a pco. Ma ant dio, paa da início ao tabalho d inção do ab local no cotidiano cola (pcuo na tilha pdagógica), conidao intant: 1) Oganiza u nconto tático paa dfini o ta gado qu ai adiant vão copo a tilha pdagógica; 2) Pna u paço ipático d apoxiação nt pofo aluno, poovndo intgação, fotalcinto do lo d afto u abint acolhdo tiulant. Paa tal, cada aluno pcia cbido co atnção, conhcinto d ua idntidad. Et é o onto d gaanti a condiçõ ncáia à alização do tabalho (no qu diz pito à laçõ tabé ao atiai paço) 3) Início do pcuo da tilha pdagógica: oda d conva. Na oda, o pofo tiula o int plo ta gional, altando ua ipotância pática paa o aluno. É ipotant qu todo tnha voz ua fala ja valoizada alintada plo diado po io d poblatizaçõ. 4) Contxtualiza o ta gado no cuículo cola (lacionando co a diciplina o contúdo já conhcido). Nt ponto, o ab gional é tanfoado ab cola. É hoa d popociona ao aluno atividad dinâica cagada d ntido, tai coo: paio, dbat, pquia, gincana, litua d txto iagn, hitóia contada, nt outo. O objtivo é dbava o contúdo cuicula intonia ao ta gado conidando a opinião o int do aluno. Ao final do píodo popoto paa tudo é fundantal dafia o gupo paa qu itatiz o conhcinto adquiido (poduçõ txtuai, jonal, ual, jogo ducativo, dnho, pintua, paódia, ádio cola, blog, tc.). 5) Paa ocializa a poduçõ do aluno (onto fundantal d valoização do poco individual coltivo do ujito) pod- poov ua gand fta do ab. O idal é qu a a ja oganizada coltivant, pitando a xpctativa do paticipant. Alé d itatiza clba o avanço do gupo d aluno, a fta dv poov a intgação nt cola counidad lnto d ua a unidad. trilha 4: AvAliAção do Aluno: A paticipação o dnvolvinto do aluno na paada pdagógica podão avaliado d diva foa, tai coo: A pati da obvação do nvolvinto individual d cada ujito; Po io d gito fito plo pofo contndo a pincipai qutõ lvantada plo aluno duant a atividad; Analia a otivação paticipa aliza o qu é popoto ala d aula; Raliza ua atividad final paa avaliação coltiva da quência didática, ond cada u copatilh ua opiniõ ob o píodo (coo ntia, do qu gotaa ou não, o qu tudaia ai, ugtõ, tc.); Poduzi ua ota dpoi d cada paada pdagógica, co o objtivo d uni lba o pincipai apndizado daqula paada. Pod utilizado cataz, apntaçõ tatai, úica ou txto (dixando qu cada aluno ou gupo colha a foa d anifta); Nota a capacidad do aluno laciona o tudo cola à vida cotidiana (atavé d lato, pgunta ou contáio no dco do poco); Dialoga poblatiza a potua do gupo d aluno a cada atividad; Avalia gundo o ponto d patida a potncialidad d cada aluno, não d ta gai; Aplia o quito d avaliação paa alé d nota ou concito pé-tablcido (valoiza o dnvolvinto ocional, da linguag, do no d ponabilidad, a oganização, o avanço no tabalho coltivo, o conhcinto o pnho upa a pópia dificuldad, a olidaidad paa co o colga, tc.).

19 34 35 Pofo (a): lb- d faz o áxio d anotaçõ qu pud duant toda a cainhada na tilha pdagógica. antndo u gito gula do pcuo d cada aluno, a avaliação tona- uito ai fácil ica! do AtRiAl: A avaliação dt Guia d Apoio Pdagógico é pat fundantal d ua pópia contução. Sont co o pac do qu tão potagonizando u poco ducativo junto ao divo gupo d aluno da tabé diva counidad, t atial podá apfiçoado paa lho apovitanto d todo. Potanto, é indipnávl qu cada pofiional inta- à vontad paa gita o qu ntiu, pnou dcobiu ao vivncia a popota contida aqui! Sugio paa avaliação do Guia Pdagógico: Anota no paço diponibilizado a pincipai dificuldad qu apntaa, b coo outa idia utilizada paa lho aliza a atividad ugida a cada pao da paada ou quência. É ipotant qu tabé tja gitada a poívi coplicaçõ na copnão da atividad popota tanto no qu diz pito à cita, coo no qu diz pito à coência lação à alidad local ao ab tadicionai; Acia ao o lado, aluno pofoa da Ecola Iã Doothi, na counidad do Caanazal. Abaixo atividad co a ciança da counidad d Boi, ao fundo, dnho fito plo aluno. Convida pai, lidança dai fência da counidad a contibui na paada. O o podão taz contibuiçõ valioa na avaliação da atividad u olha difnt ob a paticipação d u filho, nto, obinho, vizinho. Paa tal, pod- qutiona: > O qu pna ob a foa coo noo conhcinto foa tudado? > Conida boa ou ui? > O aluno conta caa a pito do qu faz na cola? > A ciança donta aio int conva apnd co o ai vlho? > O qu udou? > O qu gotaia d ugi paa qu o tabalho avanc? Oganiza u vnto ou nconto co a counidad junto ao aluno a cada bit paa avalia a cola lnca popota; Toca ua ipõ co o dai pofo.

20 36 37 Atividad Etão litada abaixo algua poibilidad d atividad paa cada ano/éi, conidando a popota cuicula paa o píodo poovndo a valoização da cultua local. São apna algun xplo, pita xpintai paa você pco a tilha do conhcinto da counidad lacioná-lo ao cuículo cola. Lb- qu você é pat fundantal dta hitóia: git p qu pud o u pac a pito da popota qu dnvolvu a idia qu ugia no dco da xpiência. Co a ua colaboação t atial fica uito lho! Ano/éRi: 1º 2º Ano do nino FundAntAl Algun objtivo paa o 1º ano do Enino Fundantal: Idntifica lhança difnça nt a linguag oal cita; Rconhc, poduzi intpta txto d difnt gêno; Copnd a idia d núo ua função na atividad do cotidiano; Localiza- no paço; Conhc a paiag local, o lnto qu a copõ a pática ncáia paa ua pvação; Dnvolv noçõ a pito da aúd/funcionanto do copo huano; Aplia o conhcinto da tutua failia, da contução da idntidad localização no tpo; Apofunda a lação nt o paço do copo o paço à volta; Difncia paiag natual huanizada nua ppctiva cítica; Exploa a poibilidad xpõ copoai co autonoia; Dnvolv a obvação, litua podução d iagn Algun objtivo paa o 2º ano do Enino Fundantal: Conhc a função ocial da litua da cita; Intpta, laboa hipót oluciona ituaçõ-pobla; Utiliza o ita ontáio no cotidiano; Rconhc valoiza o lnto da cultua local do abint; Copnd a caactítica do vivo; Idntifica difnça lhança ociai, conôica cultuai nt a poa co a quai conviv; Pcb a tanfoaçõ do paço u agnt; Utiliza habilidad otoa co autonoia, coopação pito à potncialidad individualidad do ujito; Idntifica a diva xpõ da cultua popula.

21 38 39 PARAdA PdAgógicA: noa HitóRiA ta: o panio ncantado Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal Intodução à dai atividad: >> Apnta ao aluno u panio plto d itn lacionado ao ta da aula (dnho d pix, andioca, acaxia, fainha, tc.). Ant do início da dai atividad, lança pgunta ob o objto. >> E volta do panio dv- l/ conta pquna hitóia lacionada ao objtivo qu tja dnto do panio paa incntiva a cuioidad da ciança. Pquia no Cadápio d Conhcinto Aazônico. >> Convida u counitáio paa confcciona o panio ala xpo coo objto é ipotant paa a vida na counidad. >> Canta a úica do panio co a ciança: PANEIRO (Cancionio popula) Panio é coia cou E todo o baaco t Não cuta uito dinhio N cuta faz tabé. Ma quo guada coigo Pa p no coação. A lição qu o panio nina Coo é bla a união. A tala qu viu a ufa, Na ata vntia Mai agoa d ão dada Toda t foça valia. Ma quo guada coigo Pa p no coação A lição qu o panio nina Coo é bla a união. PoRtuguê A pati da cuta, litua intptação da úica Panio, pod- oganiza atividad qu: Tabalha- a palava panio - Cicula a vogai, liga-lo ao objto qu pod tanpotado po l, lita outa palava do cotidiano coçada co a lta P. Tabalha- o dnvolvinto da litua da cita - Ecv a palava dconhcida qu ugia no dco da úica pquiá-la no dicionáio; Ecv ua fa latando o qu apndu até o onto ob o panio. ciência Tabalha- a oig do poduto a intvnção huana- Qutiona o aluno ob a oig do poduto qu conhc (qual ávo poduz a tala?) contui co l u concito ipl d tabalho (ação do huano qu tanfoa a natuza paa poduzi o qu ncita paa viv). Tabalha- a caactítica do vivo E oda d conva ão pontuada a difnça nt o vivo não vivo. Apó, apofunda o conhcinto a pito da péci qu fonc a tala da qual tc o panio. Pod- poduzi u gand cataz co xplo d não vivo outo co a infoaçõ da tala uada paa faz panio. ducação FíicA Tabalha- a últipla funçõ do objto - Utiliza o panio coo cta d baqut ou alvo ond a quip dv acta a bola. HitóRiA gografia Tabalha- a dividad d cultua E gupo, o aluno pod ntvita u counitáio a fi d dcobi paa qu o oado utiliza o panio, conhc ua ou ai foa d confccioná-lo, tc. S não houv poibilidad d lva u counitáio à cola, pod pgunta ao aluno conhc poa qu ab faz o panio ou ab paa qu o panio é uado plo u pai. Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! AtáticA Tabalha- a noção d quantidad agupanto - Liga ao panio (qu caga u intio o nuai) conjunto co a pntação d váia quantidad: ua banana, doi pix, tê anga ai po diant.

22 40 41 PARAdA PdAgógicA: conhcinto tradicionai u tr (patia, pcado, atão, bnzdia, cuandio, tc.). Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal PoRtuguê Na gião qu vivo xit algua planta cuja tala ão uada paa a confcção do PANEIRO outo atanato utilitáio. Cicul o no da péci ncontada co ai fquência noa counidad ci u txto contando ond você cotua ncontá-la. caranã jacitará Abé ARuã buritiziro tucuã Quai pobla abintai pjudica o tabalho do pcado? Quai pix tão na gião aio quantidad? Algua péci ncontada no paado dapacu? O qu é pcio paa pca (intunto, condiçõ do tpo, tc.)? O qu acontc no copo do tabalhado da pca (fito do ol, tc.)? O qu poduz atanalnt na counidad? Qual a atéia pia utilizada? Qual o pfil do atão locai? Qu copa? O atanato é tão valoizado quanto o poduto indutial vindo da cidad? Quai a difnça (na podução, qualidad, pço, condiçõ d tabalho, tc.)? Coo é a lação da counidad co a bnzdia o cuandio? Po qu uito luga a atividad não ão valoizada? O édico ab ai qu t counitáio? O ab acadêico (qu tuda na unividad) é lho qu o ab tadicional, ou ão coplnta? Lb- qu t dbat pod atializa poduçõ d txto, livo co hitóia contada plo aluno, cataz, cultua, pintua, fotogafia, apa, linha do tpo uito ai! Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! HitóRiA/ciênciA/PoRtuguê Dtin ua ana pcial d tudo ob o conhcinto tadicionai u t. A cada dia, contua co o aluno ua atividad difnt ob ta: 1) Pod- dicuti inicialnt o qu é conhcinto o qu é conhcinto tadicional. Co io, é ipotant poblatiza o otivo plo quai a abdoia d algun povo dixou d ninada valoizada noo paí; 2) Poponha qu o coltivo lit quai ão o pincipai lnto da cultua tadicional, qu ão u potagonita dnt l, o qu o gupo conida ai fundantai paa a vida da counidad; 3) Etiul a foação d gupo paa tuda ai a fundo o lnto colhido; 4) A pati do tudo d cada gupo (na cola foa dla), copatilh a dcobta. O ddobanto da atividad ão ba paa a dai conva/atividad da ana, coo po xplo: O qu faz ua patia? Quai ão u intunto d tabalho? Coo apnd a atividad? O qu podo apnd ob o copo huano patindo d conhcinto?

23 42 43 PARAdA PdAgógicA: noo trritório Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal 2- O qu você obvou d ai bonito intant? h PoRtuguê > intodução à dai atividad: Popo ao aluno ua bincadia: coplta a úica qu o pofo inicia. E guida, conva ob o qu a úica pnta, d qu ania a cantiga infanti faz pat da cultua a lhança da lta co a paiag da counidad. > Atividad cita Coplt co a palava qu tão faltando na úica ponda: O não lava o Não, poqu não qu. El lá na lagoa. Não lava o pé, poqu qu. Ma qu! 3- E o qu pcia lhoa? p 1) A counidad ond você viv t lagoa ou igaapé? Fica long ou pto da cola? PoRtuguê/ciênciA/gogRAFiA > intodução Apnt ao aluno o apa da counidad. Apó localiza o lago, pod- qutiona a ditância, o tajto o ponto d fência ai ipotant. Oganiz u paio até o lago. > dnvolvinto 1- Faça u dnho do tajto fito da cola até o lago: Pofo (a): ua caixa, oganiz objto figua d lnto obvado duant o paio - pod ua planta, u aco plático, u anial, tc. Pça à ciança qu diga o no da figua lb qu onto la foi vita no paio. Dpoi, faça o gito do lato cva a palava no quado, paa qu todo poa obva à cita. AtáticA/gogRAFiA/ARt Rpnt a ala d aula u cataz co doz luga paa o aluno u luga paa a a do pofo. Pça ao aluno qu oganiz dupla poduza o dnho no cadno a fi d oluciona o guint pobla: Dtin a localização d cada ujito, a pati da guint infoaçõ: 1) João é o qu nta ai long da pofoa; 2) Ana nta fnt à a da pofoa; 3) Andé Flip nta- lado a lado; 4) Calo nta- long d João ao lado da janla; 5) Maia nta- pto da pota; 6) Joana nta- ao lado d João b póxio d Flip; 7) Júlia nta- atá d Calo; 8) Roa Pdo nta- fnt ao quado, ndo qu Roa tá ai pto da pofoa qu Pdo. 9) Sabndo qu Caila nta ao lado d Pdo, ond nta Fabiana? Faça a coção coltivant. y c

24 44 45 AtáticA/ARt Obv o xplo da figua faça u dnho pntando ua counidad utilizando foa goética. p p Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial!

25 46 47 PARAdA PdAgógicA: noa AlintAção Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal ciência Pça qu o aluno taga -dnto d ua poibilidad- itn paa u café da anhã ou nda. No dia d alização da atividad, diponha objto, figua cataz qu pnt o copo huano bon hábito alinta. Pita qu o ducando anui cada u (cta co futa do local, lgu, fotogafia, tc.) nquanto conva ob o aunto. E guida, lvant a caactítica do itn da alintação gional lacionando-o co o qu idntificaa coo pat d ua dita quilibada. Apovit o onto paa tabalha ta coo o lixo, a colta ltiva, a ata cilia, o ciclo da água, a caactítica gogáfica hitóica do luga, tc. Ao final, contua co o aluno u apa do pcuo, lbando o luga po ond paaa. Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! PoRtuguê/ciênciA Ecva tajta o no d algun alinto conhcido plo aluno. E diálogo pannt co o gupo, ncaix a tajta na piâid alinta lacion-a co o copo huano, copatilhando coo o alinto contibui paa o dnvolvinto da poa. Pça paa qu cada u git a atividad po io da cita d podução d ua iag. PoRtuguê Coplt co a lta C o paço qu copond a alinto qu pcia copado co a lta P o alinto qu ão poduzido ua caa. tapioquinha, açúca, chapa, café, anga, pqui, aoz, fainha, açaí, bolacha, can. ciência/gografia/hitória Oganiz tê gupo (água, ta flota) paa ua cainhada cológica po u tajto dfinido coltivant dando paço paa a ugtõ do aluno tiulando-o a dfnd ua ugtõ. Cuid paa qu cada quip lv ua água panio paa colta o íduo inogânico (aco plático, copo dcatávi, gaafa, tc.) ncontado duant a cainhada. Dicuta duant apó a atividad a ipotância d conva pva abint natuai.

26 48 49 PARAdA PdAgógicA: noa PlAntA / A FloRtA / noo AniAi / AniAi da FloRtA Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal ciência/portuguê/gografia Poponha ua xpiência ao aluno. Co ua gaafa PET cotada ao io, coloqu u pouco d adubo nt ua nt d ilho, fijão ou conto. Etiul a tua a cuida do qu foi plantado faz diaiant u gito viual cito da ginação da nt co. Duant o poco, tabalh oda d conva a caactítica gogáfica da gião, quai a planta ai coun, coo o olo é cultivado, tc. Pod- tabé xploa o paço cola foa da ala d aula, oganizando o aluno quip ntgando a la ua plaquinha d adia, na qual podão cv ua fa ob ducação abintal paa xpo no jadi da cola, pátio ou quintal. PoRtuguê/ciênciA Apó conva co ua tua a pito da ipotância da fauna da floa paa a vida do huano, cva o qu você pod faz paa colaboa na pvação do io abint. Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! p Exponha figua tatando a flota na pad. Apovit a oda d conva paa ouvi da ciança ob o ntinto qu la tê plo lnto pnt na flota (aniai, planta, água, ta, tc.). E guida, o aluno pod lita algun d lnto, contá-lo colh u paa cv ua fa poduzi u dnho.

27 50 51 PARAdA PdAgógicA: xtrativio AtividAd PRodutivA Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal 3) João Maa tiaa d ua oça cozinhaa junto 4 andioca. Cada u cou 1 andioca no aloço. Quanta obaa paa o janta? AtáticA Rolva o pobla ilut-o no paço abaixo: 1) Su Joé Fancico aía paa a pcaia. Cada u pcou 8 pix. Quanto pix l t no total? Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! p p 2) Maia cagava 10 bald co ólo d andioba. No cainho, ncontou Dona Lúcia du a la 3 bald. Co quanto bald Maia ficou?

28 52 53 PARAdA PdAgógicA: noa ARt Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal HitóRiA U u paço foa da ala d aula paa faz ua oda d conva. Coc xpondo divo objto (at) pguntando ao aluno o qu l ão. Povavlnt l dião o no d cada u (é u quado, é ua cultua, é u vao, ai po diant). Cont qu xit ua ó palava qu pod pnta todo o objto: at. Apó contui u ignificado paa ta palava co o gupo, poponha ua bv dicuão ob poqu dd quando o huano poduz at (valoizando a xpõ locai). (Aldi Matin) (Claudia Nn) (Gafio indígna) PoRtuguê Patindo da oda d conva popota acia, olicit ao aluno qu individualnt, dupla ou gupo (tiul a autonoia da ciança dando a la a poibilidad d colh coo nt ai podutiva tiulada). Oint-o a poduzi fa ob a ipotância da at paa o povo bailio, tndo vita o paço qu a a ocupa na alidad qu viv. Etiul fência locai, coo objtivo ibólico (ctaia, pintua, tc) qu pod tabé idntificado coo at. U lnto apado no Cadápio d Conhcinto. ARt Epalh pla ala algua iagn co pintua d atita bailio. Conv ob coo cada u dl vê a alidad a xpa. Convid-o a inpia poduzi u gito chio d ignificado ob i o, ua faília ou qualqu outo apcto do cotidiano. Sugtõ d iagn: (Paulo Ca Nacinto ) Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! (Potinai) (Taila do Aaal)

29 54 55 PARAdA PdAgógicA: organização ocial Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal PoRtuguê/HitóRiA Ecv na loua a guint fa: Mnina gota d oa nino gota d azul. Exit atividad ai fáci paa o hon, po qu xig foça fíica. Algua atividad ão ai fáci paa a ulh, po qu la apnd a fazê-la dd pquna. Dividi a tafa d caa nt todo é bo. Mnina nino pod binca apnd junto. Lia cada ua dla junto ao aluno. Apó pao, pça paa copia no cadno apna a fa co a quai concoda ( não udaia nada, nnhua palava). Pça paa qu voluntáio copatilh ua opinião ob a idia contida na fa poblatiz-a: Co tanta co no undo, po qu toda a nina dv gota d oa? O qu acontcia co la gota d azul, vlho ou vd? Toda ulh pcia t filho? Pac bo qu hon ulh aliz atividad difnt? Mudaia algua coia na divião da tafa doética paa lhoa o convívio? Quai tabalho xig ai foça fíica? Sá qu ulh ão capaz d alizá-la? Mnino nina pod gota do qu qui dpitado? Quai a bincadia ai lgai qu nina nino divt junto? Lb- qu é ipotant qu o aluno copnda a oganização ocial d ua counidad. A divião xual do tabalho é u ponto fundantal a abodado, tanto paa valoiza o cotu tadicionai, coo paa qu a ciança poa xpa coo nt diant dl gotaia d uda algo. Ao final da conva, poponha qu cada aluno colha ua fa paa cv, odificando u contúdo. Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! p

30 56 57 PARAdA PdAgógicA: noa brincadira Ano/éi: 1º 2º ano do nino Fundantal Poduza co o aluno u cataz (qu ficaá xpoto na ala) contndo a bincadia qu ai gota. Cobin qu a cada ana alizaão algua dla. Ant d coça, ci p ua dcição da bincadia paa cita no cadno. Alé dio, tnt dcobi a oig da a, ão alizada d ania difnt outa giõ, tc. Sp qu poívl, confcciona o atial ncáio paa binca ao invé d tazê-lo ponto. Livo co hitóia lacionada tabé ão uito b vindo pod lido oda apó a atividad! Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! p

31 58 59 Atividad Ano/éRi: 3º Ao 5º Ano do nino FundAntAl Algun objtivo paa 3º, 4º 5º ano do Enino Fundantal: Copnd globalnt o txto lido; Poduzi váio gêno txtuai; Aplia o conhcinto da ga gaaticai, utilizando-a; Rconhc o paço lnto natuai a intdpndência nt o vivo; Idntifica péci xtinção a ncidad d ua pvação; Conhc o funcionanto do copo huano coo u todo; Apopia- da noção d diito, obtudo do diito da ciança do adolcnt; Difncia o odo d vida da cidad do capo; Conhc o apa do luga ond viv; Copnd o qu é o tabalho o qu ão a pofiõ; Rpnta o apcto da cultua ua coplxidad; Apioa o diálogo o lacionanto; Conolida a quato opaçõ atática fundantai; Localiza o fato hitóico no tpo conhc-lo coo contitutivo do paado, pnt futuo; Etuda o pincipai acontcinto político do píodo, lacionando-o co a vida cotidiana; Poblatiza a injutiça do paado do pnt, contuindo popota d ação paa odifica-la.

32 60 61 PARAdA PdAgógicA: noa HitóRiA ta: o panio ágico (ncantado) Ano/éi: 3º, 4º 5º ano do nino Fundantal PoRtuguê Tabalha- a litua d iagn a podução txtual Apó cb ua iag (ou vê-la xpota na loua) lacionada à tática do panio, o aluno pod poduzi u txto coltivo ob ua intptação. Po xplo, o pnio é uito uado na counidad paa caga andioca. Etiul a iaginação do aluno a conta hitóia locai a pati do txto, coo po xplo, a lnda da andioca. O txto tabé pod individuai tocado nt o aluno paa litua. AtáticA Tabalha- a olução d pobla- O pofo ntga ao aluno dz pobla nvolvndo o núo, po ou pço d poduto qu pod guadado cagado no panio, coo fainha, pix, outo, (pod tabé diponibilizá-lo na loua) olicita qu colha cinco paa copia olv. Pofo (a), coo foi o dnvolvinto dta Paada Pdagógica? Rgit aqui ua idia ton- auto da hitóia qu tá ndo cita co t atial! ducação FíicA Tabalha- o dnvolvinto oto a ciatividad - O aluno ão dafiado a cia võ do jogo qu conhc inindo o panio. O panio pod tona ua cta paa acta co ua bola, po xplo. Ao final, o gupo vota dfin qual o lho jogo paa dnvolvido guida. HitóRiA gografia Tabalha- a noção d hitoicidad- Junto ao aluno, contui ficha qu contnha pgunta ob a hitóia failia. A a dvão lvada paa caa pnchida a pati do lato do pai dai failia. Dia dpoi, a infoaçõ pod copatilhada ala d aula, o pofo a pati dio pod tiula a confcção d ua linha do tpo. p ARt Tabalha- a concpção tética gional- Expo divo atigo pnt na vida cotidiana qu xpa a concpção tética gional (panio, cuia, abano, tc.). Popo a podução d dnho qu pnta a concpção gundo a litua do aluno.