Proposta de melhoria da formação de professores da educação básica através da criação de clube de ciências e cultura

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1 Proposta de melhoria da formação de professores da educação básica através da criação de clube de ciências e cultura Fabiane Elidia Dias 1, Rubens Francisco Ventrici de Souza 2 Resumo O Clube de Ciência e Cultura do IFSP Campus Sertãozinho proporciona um ambiente alternativo de ensino, popularização da ciência e aperfeiçoamento de professores de ciências. Nele, estudantes do ensino fundamental e médio das escolas públicas da cidade de Sertãozinho e da região participam de projetos de iniciação científica infanto-juvenil, sob orientação de uma Equipe de Colaboradores que inclui professores e estudantes do Curso de Licenciatura em química do IFSP- Campus Sertãozinho. Essa interação contribui positivamente para a educação científica de crianças e adolescentes e também para o desenvolvimento profissional de futuros professores de Ciências da Educação Básica. Palavras-chave: Clube de Ciências. Formação de Professores. Popularização da Ciência. Introdução Nos tempos atuais há o consenso que um ensino de qualidade nos domínios da ciência e da cultura é uma condição na preparação dos jovens para a sua inserção numa sociedade democrática e tecnologicamente desenvolvida, quer no que se refere à sua participação enquanto cidadão de pleno direito quer pela contribuição que podem dar para o desenvolvimento dessa mesma sociedade. Porém, pode-se perceber uma tendência em se formar, mesmo que nem sempre de maneira eficiente, alunos capazes apenas de lidar com conteúdos específicos, como Português, Matemática, História e Geografia. Nos últimos anos também pode-se perceber a crescente preocupação com a falta de professores e o baixo número de licenciados nas áreas de ciências. Várias ações de governo têm sido implementadas para aumentar o número de vagas nos cursos de Licenciatura (REUNI, ProLicen, Prodocência, entre outros). A ansiedade em formar mais professores não pode deixar de lado o cuidado com a qualidade de formação desses professores que atuarão em escolas numa sociedade com costumes determinados pela rápida evolução da ciência e tecnologia. Nas áreas de ciências o número de 1 IFSP Campus Sertãozinnho;fabianee.dias@yahoo.com.br 2 IFSP Campus Sertãozinho;rubensventrici@terra.com.br

2 professores leigos é grande e procura-se através da formação continuada dar uma formação pedagógica, desprezando-se a formação específica que também é deficiente. A necessidade de se criar o Clube de Ciências e Cultura no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de São Paulo Campus Sertãozinho (IFSP Campus Sertãozinho) surgiu de modo a dar oportunidade aos alunos e professores do ensino fundamental e médio médio das escolas publicas da cidade de Sertãozinho e região, de aprofundar conhecimentos no âmbito das ciências (Química, Física e Matemática) e da cultura (Filosofia, Sociologia, Letras, História e Geografia) relacionados com os novos programas e com o dia-a-dia que a todos nós diz respeito. Os Clubes de Ciências caracterizam-se como grupos de alunos e professores que se reúnem com o objetivo de transformar as teorias estudadas na sala de aula em experimentos práticos, nos quais podem ser utilizados desde os mais sofisticados equipamentos até materiais cotidianos como garrafas plásticas, caixas de sapatos, entre outros. Esse processo de curiosidade, busca a transmissão de um conhecimento, faz com que o aluno passe de um ser passivo no seu aprendizado para ativo, não só no aspecto cognitivo, mas nas relações sociais dentro e fora da sala de aula [1-3]. Quebra-se, então, o paradigma educacional em que o professor é o único detentor do conhecimento para se dar lugar a um aluno agente, capaz de investigar cientificamente e de buscar respostas aos seus questionamentos [4]. Desta forma, os projetos desenvolvidos nos Clubes de Ciências e Cultura do IFSP Campus Sertãozinho, tornar-se-ão uma extensão das atividades realizadas dentro da sala de aula e, além disso, o Clube de Ciências e Cultura propiciará um ambiente alternativo de ensino, popularização da ciência e do aperfeiçoamento de professores de ciências. Neste contexto, um Clube de Ciência passa a ser um rico ambiente de ensinoaprendizagem para professores do ensino básico e para os alunos de licenciatura. Nesse ambiente é possível aplicar novas metodologias sem o engessamento curricular e formal da sala de aula. Além disso, a criação de clubes nas escolas pode se tornar uma atividade profissional extra sala, como ocorre com as atividades esportivas e culturais. Pela riqueza de aprendizado, para os acadêmicos a participação dentro de um clube pode ser um frutífero campo de estágio. Objetivos

3 O Clube de Ciências e Cultura tem como principais objetivos desenvolver nos estudantes do Curso de Licenciatura em Química do IFSP Campus Sertãozinho, através da pesquisa e da reflexão, o saber científico, cultural e social. Materiais e Metodologia Materiais Os materiais utilizados nos experimentos são de baixo custo e de uso do cotidiano, como garrafas PET, vinagre, fermentos, corantes para alimentos, possibilitando aos alunos a reprodução dos experimentos em qualquer ambiente ou situação. Metodologia O projeto está implantando o Clube de Ciências e Cultura o Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de São Paulo Campus Sertãozinho e nos Colégios das cidades vizinhas, atingindo alunos do Ensino Médio e Fundamental. Os participantes serão inicialmente os estudantes, mas o clube deve ser aberto a todos os interessados. Os clubes desenvolverão inicialmente projetos relacionados à todas as áreas. Inicialmente a proposta de criar o Clube de Ciências foi levada às direções dos Colégios envolvidos e aos professores da área de Ciência do Ensino Médio e do Fundamental. Em seguida, foi realizada a divulgação, chamando alunos interessados em participar da criação do Clube de Ciências no Colégio. Em uma palestra, com a participação apenas dos estudantes e da equipe do projeto, foi apresentado o que é, e como funciona, um Clube de Ciências. Neste momento, foi ressaltado o caráter não formal, a independência da escola em relação à avaliação da aprendizagem e às disciplinas, e também a responsabilidade que deve assumir cada sócio, pois a participação não é obrigatória. A proposta do projeto é claramente explicada, definindo-se, inclusive os dias das reuniões. Resultados e Discussões A Equipe de Colaboradores e o público interessado (professores e estudantes do ensino fundamental é médio das escolas da rede pública da cidade de Sertãozinho e da região), divididos em grupos, optaram por um tema e, a partir destes, elaboraram e estão executando experimentos para aulas práticas com materiais alternativos e criando jogos lúdicos, como podemos observar nas fotos abaixo:

4 Conclusão O Clube de Ciência e Cultura do IFSP Campus Sertãozinho proporciona um ambiente alternativo de ensino, popularização da ciência e aperfeiçoamento de professores de ciências. Essa interação contribui positivamente para a educação científica de crianças e adolescentes e também para o desenvolvimento profissional de futuros professores de Ciências da Educação Básica. Os primeiros têm a oportunidade de vivenciar um processo de ensino-aprendizagem de ciências e cultura diferenciada daquele que normalmente é ministrado na escola, baseado em atividades e projetos que visam à iniciação científica e a cidadania crítica. Enquanto isso, estudantes de licenciatura tem a oportunidade de discutir fundamentos teóricos metodológicos relacionados à educação em ciências, elaborar material didático, estratégias educativas e participar ativamente de pesquisas na área de Educação em Ciências, tendo oportunidade de vivenciar a construção de uma nova/outra cultura de formação, que consiste em adquirir experiência profissional, atendendo um número significativo de crianças e adolescentes da comunidade, obtendo desenvolvimento e identidade profissional no percurso da formação inicial. Referências Bibliograficas [1] NÉRICI, I. G. Atividades extraclasse no ensino de 1º,, 2º e 3º graus. 3. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, [2] DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sócio-cultural. Múltiplos olhares sobre a educação. Belo Horizonte: Editora UFMG, [3] BERGER, P., BERGER, B. Socialização: como ser um membro da sociedade. In: FORACCHI,M.M., MARTINS,J. de S.(Org.). Sociologia e Sociedade. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1978

5 [4] KRASILCHIK, Myriam. O Professor e o currículo das ciências. São Paulo: EPU Editora da Universidade de São Paulo, 1987