Classe de palavras: conjunção. Professor Guilherme Medeiros Honorato

Transcrição

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2 Classe de palavras: conjunção Professor Guilherme Medeiros Honorato

3 Definição É uma palavra invariável que liga duas orações ou dois termos que exerçam a mesma função sintática. Ex.1) A criança acordou e chorou de fome. Ex. 2) A criança e o seu irmão acordaram. Ex. 3) Ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas. Ex. 4) Irei à festa se ela não for. Ex. 5) Saímos de casa quando amanheceu.

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6 Definição Ao unir duas orações, uma conjunção atribui a elas um nexo. A simples troca de conjunção pode implicar mudança de sentido do texto. Ex. 1) O rapaz pensava em arar boa parte de seu terreno, havia previsão de chuva para a semana toda. Note a importância da correta escolha do conectivo.

7 Conjunções aditivas Aditivas: E, NEM, MAS TAMBÉM, COMO TAMBÉM, MAIS AINDA. Ex. 1 ) Gostam da Serra, mas também do mar. Ex. 2 ) Dê-me a palavra e faça alguma coisa. Ex. 3) Tanto o índio como também o negro contribuíram para a identidade do Brasil. Ex. 4 ) Não só trabalhei mais ainda estudei naquele final de semana.

8 Aditivas e vírgula Uso da vírgula e a conjunção coordenativa aditiva E. Ex. 1 ) Pedro chegou e saiu apressadamente. Ex. 2) O rapaz nem se preocupou em se explicar, e seu pai também não fez questão de saber. Ex. 3) Ele estuda, e trabalha, e faz serviços extras, e ainda encontra tempo para se divertir nos finais de semana.

9 Conjunções adversativas Adversativa: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante, nada obstante, etc. Ex. 1 ) Conduziu a uma velocidade acima da permitida por lei, mas não conseguiu chegar a tempo Ex. 2 ) Não obstante os argumentos apresentados pelo grupo de funcionários, o chefe prosseguiu com o seu plano Ex. 3) São frequentes os avisos de perigo à excessiva exposição solar, porém as pessoas continuam a não ter os cuidados necessários para evitar doenças Ex. 4 ) Estudou para a prova, entretanto não foi aprovado.

10 Adversativas e vírgulas Deve-se sempre utilizer vírgula antes das conjunções coordenativas adversativas. Ex. 1) O juiz sancionou a sentença, mas o réu não a cumpriu. Quando a conjunção adversative começar oração, não se usa vírgula. Ex. 1) Todavia, (!) era um caso difícil. Ex. 2) Todavia era um caso díficil Certo.

11 Adversativas e aditivas Ex. 1) Não nos deixeis cair em tentação mas livrai-nos do mal. Amém! Ex. 2) Era algo fácil de fazer, mas não consegui resolver. Ex. 3 ) Queria chorar e sentia os olhos enxutos. Ex. 4 ) Puxa e repuxa a língua.

12 Conjunções alternativas Alternativa: ou, ou ou, ora ora, já já, quer quer, seja seja. Ex. 1 ) Casar-se ou ficar solteiro, eis a questão! Ex. 2 ) Não há solução: ou ela vai comigo, ou ficarei em casa! Ex. 3 ) Quer chore, quer ria, nunca demonstre fraqueza.

13 Adlternativas e aditivas Ex. 1) Bebidas ou cigarros prejudicam à saúde. Ex. 2) Busque trabalho ou saia de minha casa.

14 Conjunções conclusivas Conclusivas: logo, portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso. Ex. 1 ) Tirou notas baixas, logo será reprovado. Ex. 2 ) O açude está em minhas terras, por conseguinte é meu. Ex. 3 ) Ele não respondeu o exercício, por isso ficará sem nota.

15 Conjunções explicativas Explicativas: porque, que, pois. Ex. 1 ) Chegue cedo, porque preciso falar com você. Ex. 2 ) Havia chorado bastante, pois seus olhos estavam vermelhos. Ex. 3 ) Chore, que as lágrimas lavam a alma.

16 Conjunções explicativas: PORQUE Se a primeira oração apresentar verbo no imperativo, a outra será uma explicativa. Ex. 1) Não corra, porque podemos nos machucar. Se não apresentar verbo no imperativo observar se há o motivo pelo ocorrido na oração anterior: Ex. 1) Estava nervosa, porque tremia muito. Ex. 2) Estava nervosa, porque perdera sua carteira.

17 Conjunções explicativas: POIS Se o pois estiver na frente do verbo, explicativa. Ex. 1) Não falte à reunião, pois quero falar com você. Se o pois estiver depois do verbo, conclusiva. Ex. 1 ) Penso; existo, pois. Ex. 2) As matrículas foram encerradas; nada pode ser feito, pois.

18 Exercícios Professor Guilherme Medeiros Honorato

19 (Univ. Fed. Santa Maria RS) Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido. 1. Correu demais, caiu. 2. Dormiu mal, os sonhos não o deixaram em paz. 3. A matéria perece, a alma é imortal. 4. Leu o livro, é capaz de descrever as personagens com detalhes. 5. Guarde seus pertences, podem servir mais tarde. ( A ) porque, todavia, portanto, logo, entretanto ( B ) por isso, porque, mas, portanto, que ( C ) logo, porém, pois, porque, mas ( D ) porém, pois, logo, todavia, porque ( E ) entretanto, que, porque, pois, portanto

20 Nas estruturas abaixo, a conjunção foi suprida para fins didáticos. Dessa forma, seu objetivo e assinalar a alternativa que apresenta os valores semânticos das conjunções que ali deveriam estar, respectivamente, isto é, a relação de sentido que uma oração estabelece com a outra: 1 Comeu muito, acabou vomitando depois da festa. 2 O som estava alto, havia quem gostasse das músicas. 3 O diabo tira de colher Deus dá em pá para cada um de nós. 4 Compre um carro ande a pé! ( A ) conclusiva adversativa adversativa aditiva ( B ) conclusiva adversativa aditiva aditiva ( C ) conclusiva - conclusiva adversativa alternativa ( D ) explicativa conclusiva adversativa aditiva ( E ) explicativa adversativa aditiva alternativa

21 Assinale a afirmação correta a respeito dos procedimentos linguísticos encontrados em: Viver ou sonhar? Viver e sonhar : ( A ) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção coordenativa alternativa, pois, quando se joga com o sentido das frases, opondo-se as ações umas às outras, as conjunções podem assumir valores e significados diferentes ou, até mesmo, opostos. ( B ) A primeira frase traz uma conjunção coordenativa alternativa com valor aditivo; e a segunda frase, uma conjunção coordenativa aditiva com valor adversativo. Isto se dá devido à intenção do autor de fazer um jogo de palavras muito em uso na linguagem publicitária. ( C ) Vê-se que a conjunção coordenativa, presente em ambos os casos, apesar de adquirir significados diferentes, não altera o sentido das frases, já que liga elementos independentes, estabelecendo relações de alternância, no primeiro caso, e de igualdade ou alternância, no segundo caso. ( D ) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa alternativa e conjunção coordenativa aditiva. A mudança de sentido obtida pela troca das conjunções está na escolha a ser feita: a primeira implica exclusão de ações, o que leva à indecisão, enquanto a segunda expressa a soma de uma ação à outra, resultando disso um moda mais completo de vida. ( E ) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa alternativa e conjunção coordenativa aditiva. O autor do texto publicitário, ao fazer um jogo, alterando as conjunções, tenta obter uma mudança de sentido, porém, como podemos observar com a leitura, nem toda troca de conjunção caracteriza uma alternância de pensamento.

22 Nos períodos Queria chorar e sentia os olhos enxutos e Chora, que as lágrimas lavam a alma, o conectivo que une as orações em cada um dos períodos indica, respectivamente: ( A ) junção de ideias e consequência de uma ação, portanto são conjunções aditiva e conclusiva, respectivamente. ( B ) contraste de ideias e junção de ideias, portanto são conjunções adversativas e aditivas, respectivamente. ( C ) junção de ideia e contraste de ideias, portanto são conjunções aditivas e adversativas, respectivamente. ( D ) contraste de ideia e justificativa de ideia, portanto são conjunções adversativas e explicativas, respectivamente. ( E ) junção de ideia e justificativa de ideia, portanto são conjunções aditivas e explicativas, respectivamente.

23 Enumere as orações abaixo conforme a legenda de significados das conjunções, apresentada na coluna 1, segundo o conectivo sublinhado e destacado ( 01 ) conjunção coordenativa aditiva ( 02 ) conjunção coordenativa adversativa ( 03 ) conjunção coordenativa alternativa ( 04 ) conjunção coordenativa explicativa ( 05 ) conjunção coordenativa conclusiva ( ) Ontem fui ao mercado, já que não havia mais arroz e açúcar em casa. ( ) Não quer trabalhar, assim como não quer estudar. ( ) Disse que não me ama, mas não para de me enviar mensagens românticas. ( ) Ora quer jogar bola, ora quer jogar xadrez e outros tabuleiros. ( ) Fez um forte sol, logo fomos todos à praia.

24 Ele era um bom profissional, no entanto não o contrataram. Começando a frase por Não o contrataram [...], para manter a mesma relação lógica expressa na frase dada inicialmente, deve-se continuar a frase com qual conjunção abaixo? ( A ) por isso [...] ( B ) entretanto [...] ( C ) mas [...] ( D ) ainda que [...] ( E ) uma vez que [...]

25 Não chegue tarde, pois muita gente virá procurálo. Começando a frase por Muita gente virá [...], reescreva a oração dada inicialmente, utilizando uma conjunção que estabeleça uma coesão e que não tenha valor de explicação. Após, classifique a relação semântica da conjunção colocada na frase reescrita.

26 Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. Portanto acho que nós temos o direito de gastar alguns anos para fazer o contramovimento. Que outras palavra pode substituir a conjunção em destaque no texto sem alterar o sentido da frase? ( A ) Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. Porém acho que nós temos o direito de gastar alguns anos [...]. ( B ) Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. Logo acho que nós temos o direito de gastar alguns anos [...]. ( C ) Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. Apesar disso, acho que nós temos o direito de gastar [...]. ( D ) Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. No entanto, acho que nós temos o direito de gastar [...]. ( E ) Nós levamos 500 anos produzindo fome e miséria. Porquanto acho que nós temos o direito de gastar [...].

27 Leia o texto abaixo, para responder as questões: Renato me surpreendeu, parecia inseguro, mas (1) seu sorriso era confiante e (2) contagiava as pessoas. Irritava-se com facilidade, principalmente quando alguém o contestava, mas (3) isso não lhe tirava o charme, que era sua principal característica. Ora alegre, ora (4) sério, Renato era daqueles jovens que sabia como conquistar um coração e (5) atrair pessoas de todos os tipos. Referente às conjunções colocadas no texto acima, julgue os itens abaixo em V (verdadeiro) e F (falso): ( ) a conjunção 1 e a conjunção 3 são classificadas como adversativas. ( ) a conjunção 2 é aditiva e pode ser substituída pela expressão bem como, sem haver prejuízo de significado. ( ) a conjunção 4 é alternativa, mas não pode ser substituída pela expressão ora...ora, pois muda o significado. ( ) a conjunção 5 possui o mesmo valor de significado da conjunção coordenativa 2. ( ) há respectivamente as seguintes conjunções: adversativa, aditiva, adversativa, alternativa e aditiva

28 Leia atentamente as orações abaixo e, após, assinale a alternativa que possui as conjunções que as completam respectivamente: 1. Deixei de acordar cedo, perdi o trabalho 2. Não tenho dinheiro, não posso pagar. 3. O time venceu, está classificado. 4. Vou embora, cansei de esperar. ( A ) porque logo por isso - mas ( B ) portanto porquanto já que - mas ( C ) já que em vista disso por isso que ( D ) pois portanto logo e

29 Una os pares de oração em um único período, utilizando uma conjunção coordenativa capaz de estabelecer uma coesão entre os termos. Após, classifique a conjunção utilizada quanto ao seu significado: 1. Eu canto na igreja. 2. Eu faço parte do coral. 1. Chorou à tarde toda. 2. Não sentia nenhuma dor. 1. Sentou às margens do rio. 2. Chorou de saudade. 1. Estudou muito para a prova. 2. Tirou uma boa nota

30 Em cada uma das questões que seguem ocorre uma conjunção coordenativa grifada. Indique o tipo de relação estabelecido por tal conjunção, de acordo com o código que segue. A) relação de adição; B) relação de oposição; C) relação de alternância; D) relação de conclusão; E) relação de explicação. 1. Não vieram à festa nem telefonaram avisando. ( ) 2. Compre um carro, ou ande a pé. ( ) 3. Ele dever ser importante, pois todos falam dele. ( ) 4. O terreno era árido, mas produzia alimentos para todos. ( ) 5. Saiu daqui faz umas duas horas, portanto já dever ter chegado. ( )

31 Leia atentamente o período a seguir: Podem acusar-me: estou com a consciência tranquila. Os dois pontos (:) do período acima poderiam ser substituídos por vírgula ou, então, por uma conjunção coordenativa. Considerando que as conjunções são elementos coesivos e argumentativos de um texto, reescreva a oração a seguir utilizando uma conjunção que explicite nexo entre as orações e, após, faça sua devida análise sintática.

32 A conjunção coordenativa mas também apresenta outros valores, além da ideia básica de oposição, contraste. Na frase: A joia é bela, mas principalmente rara, que relação a conjunção mas estabelece entre as orações? ( A ) Conclusão. ( B ) Adição. ( C ) Alternância. ( D ) Explicação. ( E ) Adversidade.

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