CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Autorizado pela Portaria no de 04/07/01 DOU de 09/07/01 Componente Curricular: Português Instrumental
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1 CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Autorizado pela Portaria no de 04/07/01 DOU de 09/07/01 Componente Curricular: Português Instrumental Código: CTB Pré-requisito: - Período Letivo: Professor: Layane Dias Cavalcante Viana CH Total: 60 horas Turma: 1 Semestre layanedias@yahoo.com.br Titulação: Graduada em Letras, Especialista em Linguística e Mestre em Letras PLANO DE CURSO EMENTA Linguagem e Comunicação. Texto. Técnicas de leitura e interpretação de Texto. Mecanismos de coerência e coesão textual. Orientação Gramatical. Dificuldades da língua culta. Articulação sintática do texto. Redação técnica e científica. Produção textual. OBJETIVO GERAL Aprimorar a competência linguística do discente, a fim de que ele possa exercê-la de maneira adequada em qualquer situação em que se apresente, sabendo discernir e decidir a respeito de que variedade linguística utilizar em dada situação, além de dominar o padrão culto da língua valorizado socialmente e de grande importância no contexto acadêmico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver no discente a capacidade de pensar por meio do reconhecimento e uso de diferentes formas de comunicação e estudos das normas gramaticais. Estabelecer a relação entre a organização de um texto e a gramática que o sustenta, objetivando a exploração dos variados recursos expressivos, a fim de analisar e produzir textos dentro de um contexto. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos, relacionando texto com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade. Identificar e analisar as variantes linguísticas. Adequar o uso da língua a diferentes contextos e interlocutores. Utilizar as normas gramaticais em situação formal de fala e escrita. Compreender a importância da coerência como elemento da textualidade. Compreender a função dos elementos de coesão na progressão textual.
2 Refletir sobre o papel do leitor, suas preferências, intuições e conhecimentos, e sobre sua interação com o texto. Compreender os fatores constituintes da leitura. Reconhecer, segmentar, isolar e selecionar informações. Produzir marcação, apontamento e fichamento de leitura, resumos e seminários. Reconhecer tipos textuais e gêneros textuais variados. Compreender e utilizar-se da estrutura e processos sintáticos das frases. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I 1. Comunicação, língua, linguagem, discurso. 1.1 Elementos da comunicação 1.2 Funções da linguagem e a intencionalidade discursiva 1.3 Norma culta e variação linguística - Níveis de linguagem 1.4 Língua oral e língua escrita diferenças formais e funcionais 2. Estudos gramaticais I 2.1 Ortografia Novo acordo ortográfico 3.Concepção de leitura 3.1 Estratégias e técnicas de leitura 3.2 Leitura e produção de sentidos A construção do sentido: sentido e contexto. Inferência e pressuposição Efeitos de sentido: duplo sentido, ironia, humor Leitura, análise e interpretação de textos variados 4. Gêneros textuais (Gêneros textuais acadêmicos) 4.1 Resumo, fichamento, resenha UNIDADE II 5. Estudo do texto 5.1 Elementos da textualidade 5.1 Coesão e coerência textuais 5.2 Estudo dos conectores Operadores argumentativos e discursivos 6. Tipologia textual 6.1 Interpretação e análise de textos diversos 7. Vocabulário: adequação e contextualização 7.1 Sinonímia, antonímia, polissemia, homonímia, paronímia, hiperonímia e hiponímia 8. Estudos gramaticais II 8.2 Emprego de algumas palavras e expressões da norma culta. 9. Produção de textos Redação técnica e científica 9.1 Qualidades e defeitos do texto
3 UNIDADE III 10. Estrutura e processo sintático das frases 10.1 Estudo do parágrafo unidade de composição 10.2 Uso dos operadores discursivos no parágrafo e entre parágrafos 11. Estudos gramaticais III 11.1 Pontuação 11.2 Concordância verbal e nominal 11.3 Crase METODOLOGIA Aulas expositivas dialogadas Debates Trabalhos individuais e/ou em grupos Pesquisas, leituras programadas Atividades orais e escritas Estudos dirigidos Apresentação de vídeos com objetivos aplicacionais aos conteúdos Audição de músicas com objetivos específicos Trabalhos interdisciplinares AVALIAÇÃO Instrumentos: - Prova escrita Seminário Trabalho individual e/ou em grupos Debates Participação e assiduidade às aulas. Critérios: Observar-se-á o uso coerente e coeso da língua padrão (oral e escrita), entendendo assim o devido uso dos recursos gramaticais, a serviço da clareza linguística, bem como visão crítica dos conteúdos dialogados em aula. RECURSOS Quadro branco e pincéis Projetor - notebooks Textos xerocopiados Atividades xerocopiadas Dicionário Biblioteca livros Revistas científicas BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa Noções básicas para cursos superiores. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
4 CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed. Rio de Janeiro: Lexikon FIORIN, J.L. & PLATÃO, SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, M. M. de; MEDEIROS, J. B. Comunicação em Língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: Atlas, ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola Editorial, BASTOS, L. K. & MATOS, M. A. A Produção Escrita e a Gramática. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 2ª ed BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 20ª ed COSTA VAL, M. da G. Redação e textualidade. 3 ed. São Paulo: Martins fontes, DIDIO, Lucie. Leitura e Produção de textos: comunicar melhor, pensar melhor, ler melhor, escrever melhor. São Paulo: Atlas, FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 7ed. São Paulo: Cortez, KÖCHE, Vanilda Salton, BOFF, Odete Maria Benetti e PAVANI, Cinara Ferreira. Prática textual: Atividades de leitura e escrita. 8 ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, MARTINS, D. S. ; ZILBERKNOP, L. S. Português instrumental. 29 ed. São Paulo: Atlas, MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental: para os cursos de contabilidade, economia e administração. São Paulo: Atlas MOTTA ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na universidade. São Paulo: Parábola Editorial, SILVA, M. da C. F. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Ensaios. Vitória da Conquista/BA: Edições UESB Aprovado em / / Aprovado em / / Profº Josenaldo de Souza Alves Coordenador do Colegiado do Curso de Ciências Contábeis Profº Edgard Larry Andrade Soares Presidente do Conselho Acadêmico
5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES CURSO: Ciências Contábeis SEMESTRE: I DISCIPLINA: Português Instrumental Profa: Layane Viana AULA DATA ATIVIDADES 1-2 Apresentação da disciplina - plano de curso e cronograma de atividades. Reflexão sobre uso(s) da linguagem. 3-4 Comunicação, língua, linguagem, discurso. Elementos da comunicação. Atividades. DIDIO (2013), p (fichamento caderno) 5-6 Funções da linguagem. Intencionalidade discursiva. Análise de textos. Atividades. Andrade e Henriques (2010), p (resumo) Pesquisa sobre Termos técnicos jargão da área. 7-8 Explanação: Norma culta e variedades linguísticas. Níveis de linguagem.atividades. DIDIO (2013), p Pesquisa sobre Termos técnicos absorvidos pelo senso comum Língua oral e língua escrita: diferenças formais e funcionais. DIDIO (2013), p Análise de textos escritos com influência da língua oral Ortografia. Regras do novo acordo ortográfico. Atividades. TUFANO, Douglas. Guia prático da nova ortografia. (2009) p (pdf) Exposição sobre concepção de leitura. Estratégias de leitura. Níveis de leitura. Koch e Elias (2006), p Inferência e pressuposição. DIDIO (2013), p Leitura e produção de sentidos. Sistemas de conhecimento e processamento textual. A construção do sentido: sentido e contexto. Efeitos de sentido: duplo sentido, ironia, humor. Koch e Elias (2006), p Análise de textos interpretação textual. (fichamento caderno textos a selecionar) Atividades interpretativas Gêneros textuais em circulação social. Leitura e discussão em grupo de textos em diversos gêneros textuais. Estudo de texto. Atividade para intitulação de textos. Marcuschi (2008), p Gêneros acadêmicos Resumo, fichamento e resenha. Técnicas de resumo. Andrade e Henriques (2010), p Platão e Fiorin (2007), p Koche, Boff e Pavani (2013), p Textos para fichamento Resumo e fichamento produção textual Resumo e fichamento produção textual Semana de provas da unidade I Avaliação escrita Semana de provas da unidade I Unidade II Entrega e correção da avaliação unidade I Aula expositiva dialogada: Texto e elementos da textualidade. Análise de vídeos. Costa Val, 1994, p DIDIO (2013), p Coerência e Coesão textual. Koch e Travaglia (2000) p DIDIO (2013) p Orientações para o trabalho da unidade seminários. Leitura de texto para atividade da aula seguinte estudo dos conectores. Enviar atividade p Atividades sobre coerência e coesão textuais. Estudo dirigido sobre conectores. Análise de textos. DIDIO (2013) p Divisão da sala em grupos para realização da atividade.
6 33-34 Tipologia textual. Análise e interpretação de textos. Atividade com diversos textos. Platão e Fiorin (2007) p Leitura do texto sobre vocabulário para discussão em aula posterior Adequação e contextualização vocabular. Escolha vocabular. Processos de sinonímia e antonímia. Parônimos e Homônimos. Andrade e Henriques (2010), p Leitura e resumo do texto de Antunes para próxima aula. Dinâmica da mega senha palavras e campos semânticos Leitura e estudo dirigido do texto O foco em aspectos de adequação vocabular. Antunes, (2010), p Discussão em sala Dificuldades da língua culta. Martins e Zilberknop (2010), p DIDIO (2013), p Apresentação de trabalhos da II unidade Redação Técnica e científica memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae, declaração, procuração, requerimento, oficio,convocação, relatório e profissional - netiquetas. Qualidades e defeitos do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos Apresentação de trabalhos da II unidade Redação Técnica e científica memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae, declaração, procuração, requerimento, oficio,convocação, relatório e profissional - netiquetas. Qualidades e defeitos do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos Semana de provas unidade II Avaliação escrita Semana de provas unidade II Unidade III Entrega e correção da avaliação da unidade II. Introdução à sintaxe frase, oração, período. Estudo do parágrafo unidade de composição. Andrade e Henriques (2010), p Atividades. Koche, Boff e Pavani (2013), p DIDIO (2013, p Texto para resumo a escolher Continuação - Estudo do parágrafo unidade de composição. Andrade e Henriques (2010), p Koche, Boff e Pavani (2013), p Atividades. Produção textual Concordância nominal. Atividades. Almeida e Almeida (1999), p Concordância verbal. Cunha e Cintra (2008), p Orientações sobre a atividade avaliativa da unidade Concordância verbal. (continuação). Atividades. Cunha e Cintra (2008), p Pontuação. Cunha e Cintra (2008), p Produção textual sugestão de roteiro de produção com foco em boa pontuação Atividade avaliativa em grupo Atividade avaliativa em grupo. (continuação) Atividades sobre pontuação e concordância. Produção textual Revisão de conteúdos correção de atividades Semana de provas III unidade Avaliação escrita e individual Observação: O presente cronograma atende aos princípios do planejamento pedagógico, podendo ser alterado ao longo do
7 semestre, seja por acordos entre o docente e os discentes, seja em virtude de acontecimentos e imprevisibilidades que demandem readequações. Do mesmo modo, os seus conteúdos e as suas referências bibliográficas podem ser reajustados pelos critérios aqui mencionados.
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