FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012 Título: Saúde Oral na Escola: Motivação para uma melhor qualidade de vida

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2 1 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012 Título: Saúde Oral na Escola: Motivação para uma melhor qualidade de vida Autor Disciplina/Área Escola de Implementação do Projeto e sua localização Município da escola Núcleo Regional da Educação Professor Orientador Instituição de Ensino Superior Relação Interdisciplinar Resumo Palavras-chave Formato do Material Didático Público Alvo Zilda Vieira Lopes Ciências Colégio Estadual Ulisses Guimarães - E. F. M. Roncador - Pr Campo Mourão - Pr Profª. Drª. Josiane Medeiros de Mello Universidade Estadual de Maringá Português e artes A preocupação com a precária condição de saúde oral de alguns educandos e de suas famílias, causando interferências no seu convívio social, motivou o desenvolvimento deste trabalho cujo foco está na aprendizagem significativa que possa promover mudanças de atitude no cotidiano do aluno e de seus familiares. A aplicação desta unidade didática ocorrerá no Colégio Estadual Ulysses Guimarães EFM, localizado no município de Roncador, estado do Paraná, com alunos do 8º ano. O objetivo do presente trabalho é aplicar metodologias variadas no ensino da temática saúde oral. As atividades compreendem aplicação de questionário, leitura e discussão de texto, aula expositiva e dialogada, criação de histórias em quadrinhos, pesquisa na Web e confecção de cartazes, palestra com profissional da área da saúde e montagem e apresentação de peça teatral. Estas atividades serão desenvolvidas em ordem cronológica. Saúde Oral, Família, Qualidade de Vida; Higiene Oral Unidade Didático-Pedagógica Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

3 2 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE/SEED UEM UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ SAÚDE ORAL NA ESCOLA: MOTIVAÇÃO PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA CAMPO MOURÃO 2012/2013

4 3 ZILDA VIEIRA LOPES SAÚDE ORAL NA ESCOLA: MOTIVAÇÃO PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA Unidade didática apresentado à Coordenação do Programa de Desenvolvimento Educacional PDE, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, em convênio com a Universidade Estadual de Maringá, como requisito para o desenvolvimento das atividades propostas para o período de 2012/2013. Sob a orientação da Professora Doutora Josiane Medeiros de Mello. CAMPO MOURÃO 2012/2013

5 4 SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO... 5 INTRODUÇÃO... 6 ATIVIDADE 1: APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO... 8 ATIVIDADE 2: LEITURA E DISCUSSÃO DE TEXTO ATIVIDADE 3: AULA EXPOSITIVA E DIALOGADA ATIVIDADE 4: CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS ATIVIDADE 5: PESQUISA NA WEB E CONFECÇÃO DE CARTAZES ATIVIDADE 6: PALESTRA COM PROFISSIONAL DA SAÚDE ATIVIDADE 7: MONTAGEM E APRESENTAÇÃO DE PEÇA TEATRAL REFERÊNCIAS... 19

6 5 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Professora PDE: ZILDA VIEIRA LOPES Professora Orientadora da IES: PROFª. DRª. JOSIANE MEDEIROS DE MELLO Área PDE: CIÊNCIAS NRE: CAMPO MOURÃO Escola de Implementação: COLÉGIO ESTADUAL ULYSSES GUIMARÃES- EFM Público objeto da intervenção: 8º ano do Ensino Fundamental

7 6 INTRODUÇÃO O ensino de Ciências tem levado muitos educadores à reflexão, já que uma parte dos alunos conclui o Ensino Fundamental com pouco conhecimento significativo nesta disciplina. Assim, existe a necessidade de novas formas e métodos de ensino que auxilie o educador no processo ensino aprendizagem, que promovam mudanças de atitudes cotidianas de seus educados. Partindo dessa premissa e cientes da importância da ciência para melhor compreensão dos fatos e mudanças de atitude, esse trabalho pretende elaborar meios didáticos aliados à metodologia adequada na construção de conceitos fundamentais para a compreensão dos conteúdos relacionados à saúde oral. No ensino de Ciências percebe-se, muitas vezes, o descaso que os alunos demonstram durante as aulas. Esse desinteresse ocorre pela não compreensão do assunto e sua relação com o cotidiano. Entende-se que inovando os métodos de ensino, estas aulas seriam mais atrativas e poderiam despertar maior interesse em desenvolver e aprimorar o conhecimento do educando, voltado com a realidade vivida por ele. É importante que o educando possa articular o conteúdo de ciências, as mudanças de hábito tanto no âmbito escolar como familiar. A preocupação com a precária condição de saúde oral de alguns educandos e de suas famílias, causando interferências no seu convívio social, motivou o desenvolvimento deste trabalho cujo foco está na aprendizagem significativa que possa promover mudanças de atitude no cotidiano do aluno e de seus familiares. A aplicação desta unidade didática ocorrerá no Colégio Estadual Ulysses Guimarães EFM, localizado no município de Roncador, estado do Paraná, com alunos do 8º ano. O objetivo do presente trabalho é aplicar metodologias variadas no ensino da temática saúde oral conforme descritas e apresentadas sinteticamente no organograma 01 a seguir. Estas atividades deverão ser desenvolvidas em ordem cronológica conforme apresentadas.

8 7 Organograma 01- Atividades de 1 a 7 que deverão ser aplicadas com metodologias diversificadas sobre o tema saúde oral. ATIVIDADE 2 Leitura e discussão de texto ATIVIDADE 1 Aplicação de Questionário ATIVIDADE 3 Aula expositiva e dialogada ATIVIDADE 7 Montagem e apresentação de peça teatral SAÚDE ORAL ATIVIDADE 4 Criação da História em Quadrinhos ATIVIDADE 6 Palestra com Profissional da saúde ATIVIDADE 5 Pesquisa na Web e confecção de cartazes

9 8 ATIVIDADE 1: APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO Desenvolvimento da atividade A aplicação deste questionário é um instrumento de investigação feito para gerar dados, que serão utilizados no desenvolvimento dessa unidade didática. Por meio das informações coletadas será avaliado o conhecimento do educando sobre Saúde Oral anteriormente ao desenvolvimento das atividades descritas no presente trabalho. O questionário deverá ser aplicado sem a interferência do professor, as questões são de múltipla escolha, com cinco alternativas, deverá ser marcada somente a alternativa considerada correta. Após a realização das atividades será aplicado o questionário novamente, com mudança de ordem das questões e das alternativas, visando avaliar o nível de aprendizagem na utilização das várias metodologias expostas nesse trabalho. Objetivo Diagnosticar e analisar o conhecimento prévio do aluno sobre o tema Saúde Oral, utilizando como metodologia a aplicação de questionário. Responda o Questionário - Marcando somente uma alternativa correta. 1) Que alimentos estão diretamente relacionados ao aparecimento da cárie? a) ( ) Queijo e o leite b) ( ) Refrigerante c) ( ) Massas d) ( ) As três alternativas acima estão corretas e) ( ) Verduras 2) Quantas vezes por dia devemos escovar os dentes? a) ( ) 1 vez b) ( ) 2 vezes c) ( ) 4 vezes d) ( ) Após alimentar-se e) ( ) 3 vezes 3) O que devemos fazer para evitar a cárie? a) ( ) Escovar corretamente os dentes b) ( ) Usar o fio dental diariamente c) ( ) Evitar uma alimentação com muito açúcar

10 9 d) ( ) Visitar o dentista a cada seis meses e) ( ) Todas as alternativas estão corretas 4) A cárie dentária surge quando? a) ( ) Não escovamos adequadamente os dentes b) ( ) Consumimos mais alimentos doces c) ( ) Os dentes possuem tendência a adquirir a doença d) ( ) As três alternativas acima estão corretas e) ( ) Somente as duas primeiras alternativas estão corretas 5) Podemos substituir a escovação dos dentes por: a) ( ) Mascar um chiclete b) ( ) Comer uma maçã c) ( ) Tomar água d) ( ) As três alternativas acima estão corretas e) ( ) Nenhuma das alternativas estão corretas 6) Sobre as cáries, é correto afirmar que: a) ( ) Afetam os dentes b) ( ) Afetam o coração c) ( ) É um problemas só das crianças e dos adolescentes d) ( ) Todas as alternativas estão corretas e) ( ) Somente as duas primeiras alternativas estão corretas 7) Qual a função do flúor? a) ( ) Promover o clareamento dos dentes b) ( ) Fortalecer os dentes contra as cáries c) ( ) Tornar o hálito mais agradável d) ( ) Não é importante e) ( ) Evita as doenças da gengiva 8) Na escovação devo usar a) ( ) Escovas com cerdas duras e resistentes b) ( ) Escovas com cerdas bem macias c) ( ) Bastante pasta de dente pra fazer bastante espuma d) ( ) Escovas com cabos longos e) ( ) Nenhuma das alternativas estão corretas 9) O que é mais importante na técnica da escovação dental? a) ( ) A força que você aplica sobre os dentes b) ( ) A quantidade de creme dental c) ( ) A técnica utilizada d) ( ) A quantidade de escovações e) ( ) Nenhuma das alternativas estão corretas 10) Qual a função dos dentes? a) ( ) Mastigação b) ( ) Proteção e sustentação dos tecidos moles c) ( ) Articulação das palavras d) ( ) Estética da face e) ( ) Todas as alternativas estão corretas

11 10 11) Uma pessoa adulta com dentição completa possui quantos dentes? a) ( ) 20 b) ( ) 27 c) ( ) 32 d) ( ) 34 e) ( ) 35 12) Qual estrutura do dente que tem ramificações e vasos sanguíneos? a) ( ) Dentina b) ( ) Esmalte c) ( ) Polpa d) ( ) Cemento e) ( ) Nenhuma das alternativas estão corretas 13) O que é cárie dentária? a) ( ) Doença viral b) ( ) Doença infecciosa c) ( ) Não é uma doença d) ( ) Biofilme e) ( ) Somente as duas primeiras alternativas estão corretas 14) Por que a correta higienização é importante? a) ( ) Para evitar cárie b) ( ) Para evitar tártaro e placa bacteriana c) ( ) Para evitar mau hálito d) ( ) Para evitar outras doenças bucais e) ( ) Todas as alternativas estão corretas 15) Qual a função do fio dental? a) ( ) Tirar alimentos entre os dentes b) ( ) Remover placa bacteriana e restos de alimentos entre os dentes c) ( ) Remover tártaro d) ( ) Todas as alternativas estão corretas e) ( ) Primeira e segunda alternativas estão corretas 16) Quais os locais que o flúor pode ser encontrado? a) ( ) Pasta de dente b) ( ) Água de abastecimento de companhias de abastecimento c) ( ) Água exclusivas de fontes naturais d) ( ) Somente as duas primeiras alternativas e) ( ) Todas as alternativas estão corretas 17) Sobre os selantes? a) ( ) Funcionam como isolante que previne as cáries b) ( ) Proteção feita após uma restauração c) ( ) Resina para proteger o esmalte contra cárie d) ( ) É passado somente nos dentes posteriores e) ( ) Todas as alternativas estão corretas

12 11 Quadro 01 Gabarito do questionário. QUESTÃO NÚMERO RESPOSTA CORRETA 01 D 02 E 03 E 04 E 05 E 06 E 07 B 08 B 09 C 10 E 11 C 12 C 13 B 14 E 15 E 16 D 17 E ATIVIDADE 2: LEITURA E DISCUSSÃO DE TEXTO Desenvolvimento da Atividade A presente atividade refere-se à leitura individual de um texto básico sobre anatomia e função dentária, seguida de discussão em grupos com o professor. Antes de iniciar a atividade o professor fará aos alunos alguns questionamentos motivando-os a leitura e a discussão sobre o tema. Objetivo Conhecer e discutir a anatomia dentária e sua função utilizando como metodologia a leitura e discussão de um texto. TEXTO: ANATOMIA E FUNÇÃO DENTÁRIA Os dentes são órgãos esbranquiçados constituídos por um tecido conjuntivo modificado. São órgãos endurecidos, devido aos sais de cálcio, e tem por função:

13 12 apreender, cortar, triturar os alimentos, auxiliar na articulação das palavras além de serem importantes na estética facial. O dente é formado por coroa, a região em que se projeta na cavidade oral e a raiz, região implantada nos ossos da maxila e da mandíbula. A coroa e a raiz são unidas por uma porção intermediária denominada de colo. Em virtude da espécie humana se alimentar de substâncias de diversas naturezas, esta apresenta dentes de diversos formatos, com diferentes funções. Dependendo da forma da coroa temos os tipos de dentes a seguir: Incisivos: possuem coroa em bisel, com margem retilínea e uma raiz. Na mastigação sua função é cortar os alimentos. Caninos: possuem coroa pontiaguda, cônica e raiz única. São usados para perfurar os alimentos. Pré-molares: possuem coroa cúbica com 2 tubérculos (saliências) ou cúspides, com raiz única ou bífida. Servem para esmagar e triturar os alimentos. Molares: possuem coroa cúbica com 4 cúspides e 2 ou 3 raízes. São utilizados na trituração dos alimentos. O ser humano apresenta duas dentições completas. A primeira a decídua conhecida como dentes de leite, em geral começa a aparecer ao 6º mês e se completa, aproximadamente, aos 3 anos de idade. Compõe-se de 20 dentes (8 incisivos, 4 caninos e 8 molares).que são substituídos pelos permanentes geralmente entre 6 a 7 anos de idade. A dentição permanente, ou segunda dentição, é constituída por 32 dentes, distribuída em: 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 12 molares. Os dentes são constituídos de diferentes tecidos, os calcificados, como o Esmalte, a Dentina e o Cemento, e de tecidos não calcificados, como a Polpa dentária, que estão descritos a seguir: Esmalte: porção mais externa do dente, não possui inervação, reveste externamente a dentina da coroa conferindo a ela uma superfície lisa e brilhante;

14 13 Dentina: localiza-se abaixo do esmalte, é o corpo do dente de substância orgânica calcificada, delimita a cavidade do dente; Cemento: é formado de tecido ósseo modificado que reveste a raiz; Polpa: localizado internamente no dente, formada por tecido conjuntivo ricamente vascularizado e inervado; Osso alveolar: representa as cavidades localizadas nos ossos maxila e mandíbula, onde as raízes dos dentes estão implantadas; Canal radicular: possui a polpa radicular; Ligamento periodontal: liga o dente ao osso, absorvem impactos da mastigação e possibilitam os leves movimentos dentários; Vasos e nervos: representado pelas artérias e veias que nutrem e drenam o órgão dentário respectivamente, além do nervo que dá sensibilidade ao dente. ATIVIDADE 3: AULA EXPOSITIVA E DIALOGADA Desenvolvimento da atividade Utilizando-se do modo mais tradicional de dar aulas, o assunto doenças e higiene da cavidade oral serão abordados. Para a aula tornar-se mais atrativa para o aluno, utilizaremos recursos complementares como: slides projetados na TV, imagens gráficas tridimensionais do homem virtual, vídeos ilustrativos, exemplares de escova dental, manequins da arcada dentária, fio e creme dental. Objetivo Compreender a importância da higiene oral como forma ativa de prevenção de cáries e possíveis doenças utilizando como metodologia aula expositiva e dialogada.

15 14 A seguir apresentamos textos como sugestão para montagem do material em slides sobre o tema Doenças e Higiene da cavidade oral. DOENÇAS E HIGIENE ORAL Placa Bacteriana É uma massa incolor, pegajosa, composta por restos alimentares, saliva e colônias de bactérias que se formam diariamente sobre a superfície dos dentes e da língua. As bactérias da placa decompõem o açúcar e os resíduos alimentares acumulados na boca e produzem ácidos, que atacam dentes e gengivas. Devem ser removidas após cada refeição. É a principal causadora do mau hálito e de doenças como cárie, gengivite e periodontite. Cálculo ou Tártaro É formado pelo endurecimento da placa bacteriana. Esses cálculos associados às bactérias acabam gerando um processo inflamatório. O tártaro não só pode ameaçar a saúde dos seus dentes e gengivas, mas também tornar-se um problema estético. A única forma de detectar o tártaro com segurança e de removê-lo é visitar regularmente o profissional de saúde oral. Uma correta escovação e o uso de fio dental são necessários para remover a placa bacteriana e impedir a formação do tártaro. Gengivite É uma inflamação da gengiva, causada pela placa bacteriana que se forma entre o dente e a gengiva. A gengiva inflamada vai se afastando e expondo a parte do dente que ficava protegida. A gengiva inflamada fica vermelha, inchada e sangra com facilidade. Se o processo não for interrompido, a inflamação evolui para um estágio mais avançado. Os melhores resultados do tratamento são obtidos quando a gengivite está em fase inicial. A escovação correta e o uso do fio dental são essenciais para prevenir a gengivite.

16 15 Periodontite Sem os cuidados necessários, a gengivite pode evoluir para a periodontite, uma forma mais grave da doença que compromete todos os tecidos ao redor do dente (periodonto) que promovem sua sustentação, provoca reabsorção óssea, retração da gengiva e, consequetemente, mobilidade e perda dos dentes. Cárie É uma doença infecciosa e transmissível, causada por bactérias que afeta os dentes. A cárie ocorre em decorrência de uma associação entre bactérias presentes na nossa boca e o excesso de açúcares presentes em nossa alimentação. As bactérias digerem os açúcares e eliminam substâncias ácidas que vão promover a desmineralização da superfície de esmalte do dente. Fases do desenvolvimento da Cárie: Cárie Incipiente É caracterizada por manchas brancas (manchas de descalcificação). Esta é a fase inicial da doença cárie, não apresentando ainda cavidade, e, portanto podendo ser remineralizada. Cárie de Esmalte É caracterizada por uma pequena cavidade no esmalte. Até esta fase, a cárie não causa dor, pois o esmalte não apresenta terminações nervosas. Cárie de Dentina Após ultrapassar o esmalte, a cárie chega rapidamente a dentina e avança rapidamente. Nesta fase a cárie começa a causar dor. Infecção Pulpar Nesta fase a cárie já atingiu a polpa, causando muita dor. Neste estágio é necessário o tratamento de canal.

17 16 A Cárie e Outros Órgãos Do Corpo O tratamento de um dente cariado pode eliminar um foco de infecção do organismo. Às vezes as bactérias ficam alojadas na gengiva, outras podem aparecer em lugares diferentes do nosso corpo provocando várias doenças. No coração a pessoa corre o risco de desenvolver uma infecção chamada de endocardite bacteriana. Quando as bactérias atingem as articulações pode causar uma doença chamada de reumatismo articular agudo. Nos pulmões causam pneumonia e nos rins podem causar nefrite. HIGIENE ORAL A utilização de medidas preventivas desde os primeiros anos de vida é a maneira mais econômica, menos dolorida e menos preocupante de se cuidar da saúde oral. Com alguns cuidados diários além de evitar problemas dentários mais graves mantém os dentes e gengivas em ordem, boa aparência e mastigação correta. Recomendações - Informe-se sobre a maneira correta de escovar os dentes. A boa escovação e o uso do fio dental são essenciais para manter a saúde oral; - Monitore a escovação dos dentes das crianças pequenas. Elas devem ser estimuladas a realizá-la sozinhas, mas muitas vezes precisam de ajuda no começo para adquirir bons hábitos; - Evite alimentos e bebidas doces, especialmente se não tiver a chance de escovar logo os dentes; - Escove sempre os dentes antes de deitar, mesmo que já os tenha escovado depois das refeições; - Não se esqueça de que o cigarro também é um veneno para a gengiva e os dentes; - Faça visitas regulares ao dentista e sempre que notar mudanças no aspecto de sua gengiva. Depois da apresentação dos slides, o professor poderá utilizar imagens tridimensionais do Corpo Humano, que trata especificamente da estrutura dental e da formação dos dentes. As imagens tridimensionais podem ser projetadas com

18 17 auxílio de aparelhos de DVD e TV, fazem parte do projeto homem virtual confeccionados e distribuídos pela Faculdade de Medicina da USP e podem ser adquiridas no endereço eletrônico: Também sugerimos o material disponível no endereço eletrônico Para as explicações práticas de higiene oral, os professores utilizarão um manequim da arcada dentária, escova de dente e fio dental. Os manequins podem ser de isopor, de acrílico ou modelos de gesso das arcadas dentárias utilizadas pelos dentistas. ATIVIDADE 4: CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Desenvolvimento da Atividade Divididos em equipes, os alunos farão uma pesquisa em sala de aula, com material fornecido pelo professor, sobre Dente Avulsionado, explorando conceitos e cuidados que se deve ter com o mesmo. Após discussão em grupo e dúvidas sanadas o grupo irá construir uma história em quadrinhos de livre imaginação com o tema dente avulsionado. Objetivo Conhecer os cuidados com o dente avulsionados, utilizando como metodologia a criação de uma história em quadrinhos. Sugerimos o site: que possui dicas que ajudam a criar uma História em Quadrinhos básica, voltada para alunos do Ensino Fundamental e Médio. ATIVIDADE 5: PESQUISA NA WEB E CONFECÇÃO DE CARTAZES Desenvolvimento da Atividade Os alunos farão uma pesquisa na internet sobre com a temática ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA OS DENTES trazendo o material pesquisado

19 18 para debate em sala de aula. Após o debate os alunos farão trabalho em grupo, confeccionando cartazes para expor os resultados da pesquisa. Objetivo Compreender os tipos de alimentos saudáveis para os dentes, utilizando como metodologia um meio atrativo ao educando, como a pesquisa na WEB, associada ao modelo dinâmico de confecção de cartazes. ATIVIDADE 6: PALESTRA COM PROFISSIONAL DA SAÚDE Desenvolvimento da Atividade Os alunos terão uma palestra com um Cirurgião Dentista, que os orientará sobre temas trabalhados durante as atividades, para um melhor aprofundamento do conteúdo. No início da palestra cada aluno receberá um Kit, contendo:- Escova Dental- Creme Dental - Fio Dental, fornecido pelo professor. Objetivo Reforçar as temáticas trabalhadas utilizando como metodologia uma atividade de ensino não formal. ATIVIDADE 7: MONTAGEM E APRESENTAÇÃO DE PEÇA TEATRAL Desenvolvimento da Atividade A peça teatral intitulada: A Saúde começa pela boca, está disponível em: <http://www.worldartfriends.com/pt/club/prosa/sa%c3%bade-come%c3%a7-pelaboca>. Utilizando o texto disponível o professor e os alunos usarão a imaginação e confeccionarão roupas adequadas para a apresentação da peça teatral. Objetivo

20 19 saúde oral. Utilizar a arte como metodologia para sensibilizar sobre a importância da REFERÊNCIAS ALVARENGA, J. P.; PEDERSOLI, J. L.; ASSUNÇÃO FILHO, M. A.; GOMES, W. C. Ciências integrada. Curitiba: Positivo, ANDRADE, M. H. de P.; MORAES, M. B.; XAVIER, A. A. B; DAVID, M. A. Ciência e vida. Belo Horizonte: Dimensão, BARATIERI, L. N. Dentística, procedimentos preventivos e restauradores. Rio de Janeiro ; Quintessence, CÁLCULO OU TÁRTARO. Disponível em: <http://dicadadrajulli.blogspot.com.br/2012/03/tartaro-calculo-dental.html> Acesso em 25 de outubro de CÁRIE DENTÁRIA. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/c%c3%a1rie_dent%c3%a1ria-> Acesso em 16 de novembro de CASTRO, S. V. Anatomia fundamental. 2. ed. São Paulo: McGraw- Hill do Brasil,1980. CRUZ RIZZOLO, R. J.; MADEIRA, M.C. Anatomia facial com fundamentos de anatomia sistêmica geral. 3. ed. São Paulo: Sarvier, DENTE INFLAMADO X INFECÇÃO NO ORGANISMO. Disponível em: <http://medodedentista.com.br/2012/02/nunca-subestime-um-dente-inflamado.html> Acesso em 02 de dezembro de DENTIÇÃO DEFINITIVA. Disponível em: <http://projectosaudeoral.webnode.pt/album/a/denti%c3%a7%c3%a3o%20definitiv a-jpg> Acesso em 09 de novembro de DESCREVENDO O DENTE. Disponível em: <http://odontoweb.blogspot.com.br/2012/01/descrevendo-o-dente.html> Acesso em 10 de novembro de FASE DE DESENVOLVIMENTO DA CÁRIE. Disponível em: <http://www.bucal.com.br/subdoencacarie.asp> Acesso em 12 de novembro de FIGUEIREDO, M. T. CANDEIXA, G. C. M. Ciências: Atitude de conhecimento. São Paulo: FTD, GENGIVITE. Disponível em: <http://www.poderdasmaos.com.br> Acesso em 22 de outubro de 2012.

21 20 MIRANDA NETO, M. H. (Org.). Anatomia humana: aprendizagem dinâmica. 3. ed. Maringá: Clichetec, PARANÁ. Secretaria de Estado de Educação. Diretrizes curriculares da educação básica de ciências. Curitiba, PAZIAN, L. F. Avulsão dentária: Proposta de tratamento e revisão de literatura. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Endodontia), A. M.O Associação Maringaense de Odontologia, Maringá, PEREIRA, C. A. Saúde coletiva: em odontologia. São Paulo: Napoleão, PERIODONTITE. Disponível em: <http://copporto.blogspot.com.br/2012/06/tratamento-ortodonticomultidisciplinar.html> Acesso em 05 de outubro de PINTO, V. G. Saúde Bucal, odontologia social e preventiva. 2. ed. São Paulo: Santos, PLACA BACTERIANA. Disponível em: <http://jornalesp.com/doc/1749> Acesso em 20 de outubro de PROBLEMAS E DOENÇAS ORAIS A EVITAR. Disponível em: <http://www.minsaude.pt/portal/conteudos/enciclopedia+da+saude/saude+oral/saude oral.htm> Acesso em: 14 de novembro de SANTANA, O. FONSECA, A. Ciências naturais. São Paulo: Saraiva, VARELLA, D. Gengivite e Periodontite. Disponível em: <http://drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/gengivite-e-periodontite/-> Acesso em: 04 de dezembro de 2012.

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