MUSEU VIRTUAL DA EDUCAÇÃO EM ANÁPOLIS: PRESERVANDO SEU CONTEXTO EDUCACIONAL. Curso de Pedagogia, Unidade de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas, UEG.

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1 MUSEU VIRTUAL DA EDUCAÇÃO EM ANÁPOLIS: PRESERVANDO SEU CONTEXTO EDUCACIONAL Fernanda Vasconcelos Silva Souza 1,4, Mirza Seabra Toschi 2,4, Marlene Santos da Silva 3,4, 1 Bolsista PBIC/UEG 2 Pesquisadora Orientadora 3 Voluntário Iniciação Científica PVIC/UEG 4 Curso de Pedagogia, Unidade de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas, UEG. 1

2 MUSEU VIRTUAL DA EDUCAÇÃO EM ANÁPOLIS: PRESERVANDO SEU CONTEXTO EDUCACIONAL, Fernanda Vasconcelos Silva Souza, Marlene Santos da Silva RESUMO Pretendemos resgatar a história educacional da cidade de Anápolis, dando ênfase aos aspectos mais relevantes da sua educação básica e superior, bem como as modalidades educativas que a cidade já vivenciou. Os dados coletados na pesquisa empírica serão armazenados, conservados e divulgados por meio da rede mundial de computadores (www) que sediará o museu virtual da educação em Anápolis, democratizando o acesso aos materiais coletados, proporcionando a comunidade universitária e não-universitária, em especial os professores de educação básica e superior, conhecimentos sobre a história da educação da cidade, serão reunidos no site informações, fotos e entrevistas com pessoas que participaram ativamente da educação na cidade e presenciaram as mudanças e evoluções deste contexto. Estudos teóricos foram feitos abordando principalmente a história oral e as novas tecnologias e coleta de dados. Faremos a conclusão e divulgação do site em 2006, quando Anápolis completa seu primeiro centenário. Palavras-chave: educação, Anápolis, virtual. Introdução Anápolis é uma cidade em ascensão. Vem se destacando em vários setores como o industrial, farmacêutico e educacional. Várias universidades estão se instalando aqui, de forma que a cidade está se tornando um pólo acadêmico. Diante de tal realidade, esta a nossa preocupação em reunir dados referentes ao se contexto educacional, abrangendo a educação básica e superior a partir de um resgate histórico. Toschi e Rodrigues (2003) citam como a memória do país tende a ser sucateada, principalmente história da educação, onde seus elementos ficam dispersos em coleções particulares ou guardadas em gavetas de pessoas que participaram da história. Além de conhecer a história educacional da cidade, estaremos divulgando todos os dados coletados na Internet, democratizando o acesso à essas informações. 2

3 Material e Métodos Fizemos algumas visitas ao Museu de Anápolis, onde selecionamos alguns objetos como tinteiros, palmatória e uma caneta relógio, fotos e documentos referentes à escolas da cidade como Colégio Antesina Santana, Colégio Dom Bosco, Colégio Auxilium, Colégio São Francisco, Patronato Madre Mazarello, Faculdade de direito de Anápolis (FADA), entre outros. Também fomos ao Colégio Antesina Santana para investigação do material existente, onde observamos um rico acervo de fotos que nos serão de grande valia. Continuaremos visitando as escolas da cidade selecionando fotos e documentos para serem documentados e digitalizados. Entramos em contato com algumas pessoas que selecionamos para serem entrevistadas por sua participação ativa na educação da cidade, as quais denominaremos de memória viva. De acordo com Alberti (2004) o número de entrevistas não é relevante e sim a qualidade das informações coletadas a partir desta. Por isso, selecionamos com um certo rigor as pessoas a serem entrevistadas. Segundo ONG (2001) as narrações são formas de depositar conhecimentos e ampliá-los. As entrevistas serão vídeo-gravadas e digitalizadas para fazerem parte do site, onde a história oral se transformará em imagem e movimento. 3

4 Resultados e Discussão Os documentos e fatos até então selecionados já estão sendo reunidos e fotografados digitalmente. As pessoas as quais entrevistaremos foram contactadas por telefone e concordaram serem entrevistadas. Nesse primeiro contato apesar de rápido e superficial, já notamos o quanto elas podem contribuir. Com a preocupação de se preservar a história da educação de Anápolis, os dados coletados estão sendo organizados ara comporem o museu virtual. Esse site será criado para não perder o que já existe sobre essa temática, e para que mais pessoas possam ter acesso à essa informações. 4

5 Conclusões Ao refletirmos sobre a pesquisa que estamos realizando, podemos afirmar a sua importância para a história da educação em Anápolis. Ao abordamos este tema em alguns simpósios e congressos, percebemos o interesse de muitas pessoas ligadas direta ou indiretamente aos resultados obtidos com este estudo, através de perguntas e contribuições. Pretendemos sistematizar e organizar os dados obtidos de forma que possibilite a incorporação prazerosa das tecnologias nos processos educativos, através do site que sediará o Museu Virtual da educação em Anápolis. A Internet é um meio de comunicação, divulgação, pesquisa, interação e organização. 5

6 Referências Bibliográficas ALBERTI, Verena. Manual de História oral. 2ª ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, ONG, Walter J. Oralidad y escritura tecnologias de la palabra. Traducción de Angélica Scherp. México/DF: Fondo de Cultura econômica, TOSCHIO, Mirza S. e RODRIGUES, Maria Emilia de Castro. Infovias e educação. Educação e Pesquisa revista da Faculdade de Educação da USP, v.29, n. 2, 178p., jul/dez p

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