2014/15. Perfis de Desempenho. 1º Ciclo do Ensino Básico

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1 2014/15 Perfis de Desempenho 1º Ciclo do Ensino Básico

2 Cidadania Tema Subtema Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Identidade Pessoal Identidade Pessoal As minhas características O Otimismo Facilmente identifica as suas principais características, relações, capacidades e competências Facilmente avalia as suas capacidades, a sua importância para os outros e para o sucesso Facilmente identifica o que mudaria em si e por que razões; como se pode tornar uma pessoa mais realizada Facilmente identifica o que é o otimismo e quais as suas implicações na vida pessoal, relacional e profissional Identifica, com alguma, as suas principais características, relações, capacidades e competências Avalia, com, as suas capacidades, a sua importância para os outros e para o sucesso Identifica moderadamente o que mudaria em si e por que razões como se pode tornar uma pessoa mais realizada Identifica, com alguma, o que é o otimismo e quais as suas implicações na vida pessoal, relacional e profissional Identifica as suas principais características, relações, capacidades e competências Avalia as suas capacidades, a sua importância para os outros e para o sucesso Identifica o que mudaria em si e por que razões como se pode tornar uma pessoa mais realizada Identifica o que é o otimismo e quais as suas implicações na vida pessoal, relacional e profissional Não identifica as suas principais características, as suas relações, as capacidades e as competências Identifica as suas principais características mas não as relações, capacidades e competências Não avalia as suas capacidades, bem como a sua importância para os outros e para o sucesso Avalia as suas capacidades, mas não a sua importância para os outros nem para o sucesso Não identifica o que mudaria em si nem como se pode tornar uma pessoa mais realizada Identifica o que é o otimismo mas não as suas implicações na vida pessoal, relacional e profissional ou viceversa 2

3 Cidadania Tema Subtema Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Valores Os valores como móbiles da ação humana Identidade Social As relações interpessoais A indisciplina na Escola Tem um discurso interno positivo, supera insucessos e aprende facilmente com os erros Identifica muito facilmente valores Identifica, com muita, o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica, com muita, o que é a indisciplina e a importância das regras que definem os comportamentos adequados em ambiente escolar Tem um discurso interno bastante positivo, supera insucessos e aprende sensatamente com os erros Tem um discurso interno positivo, supera insucessos e aprende com os erros Não tem um discurso interno positivo, não supera insucessos nem aprende com os erros Tem um discurso interno positivo mas não supera insucessos nem aprende com os erros e vice-versa Identifica facilmente valores Identifica valores Identifica valores com dificuldade Não identifica valores Identifica, com, o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica, com, o que é a indisciplina e a importância das regras que definem os comportamentos adequados em ambiente escolar Identifica o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica o que é a indisciplina e a importância das regras que definem os comportamentos adequados em ambiente escolar Identifica o que são conflitos interpessoais mas não como resolver divergências de forma assertiva-negocial e viceversa Não identifica o que são conflitos interpessoais nem como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica o que é a indisciplina mas não a sua importância das regras que definem os comportamentos adequados em ambiente escolar ou vice-versa 3

4 Cidadania Tema Subtema Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Não identifica, o que é a indisciplina nem a importância das regras que definem os comportamentos adequados em ambiente escolar A Igualdade no Trabalho e na Vida A Igualdade de Género A igualdade nas relações laborais Identifica, com muita, o sentido das sanções associadas ao desrespeito pelas regras Identifica, com muita as diferenças existentes ao nível de papéis desempenhados pela Mulher e pelo Homem na esfera familiar, profissional e na sociedade em geral Identifica, com muita a prática da divisão de tarefas segundo o sexo Alimentação Identifica, com muita em que consiste uma alimentação saudável Sexualidade Afetos Segurança Rodoviária e Relações Interpessoais Cumprimento das normas e medidas de segurança Identifica, com, o sentido das sanções associadas ao desrespeito pelas regras Identifica, com as diferenças existentes ao nível de papéis desempenhados pela Mulher e pelo Homem na esfera familiar, profissional e na sociedade em geral Identifica, com a prática da divisão de tarefas segundo o sexo Identifica o sentido das sanções associadas ao desrespeito pelas regras Identifica, com muita as diferenças existentes ao nível de papéis desempenhados pela Mulher e pelo Homem na esfera familiar, profissional e na sociedade em geral Identifica, com muita a prática da divisão de tarefas segundo o sexo Não identifica o sentido das sanções associadas ao desrespeito pelas regras Identifica, com muita as diferenças existentes ao nível de papéis desempenhados pela Mulher e pelo Homem na esfera familiar, profissional e na sociedade em geral Identifica, com muita a prática da divisão de tarefas segundo o sexo Identifica, com em Identifica, com muita Identifica, com muita que consiste uma em que consiste em que alimentação saudável uma alimentação saudável consiste uma alimentação saudável Tem plenamente a noção de Tem moderadamente a noção Tem a noção de Família Não tem a noção de Família de Família Família Tem plenamente a noção da Tem plenamente a noção da Tem a noção da sua simbologia Tem plenamente a sua simbologia e sinalética sua simbologia e sinalética e sinalética noção da sua simbologia e sinalética Tem plenamente a noção Tem moderadamente a noção Tem a noção das Regras de Não tem a noção das 4

5 Cidadania Tema Subtema Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz das Regras de circulação das Regras de circulação circulação Regras de circulação Biodiversidade Água e Recursos Hídricos Diversidade Biológica Turfeiras Tem plenamente a noção do uso de Equipamentos de Proteção Individual Tem plenamente a noção da responsabilização individual e coletiva na prevenção de acidentes Identifica com muita habitats, o que é a Floresta Laurissilva e o que são Espécies Endémicas e Invasoras Compreende plenamente a Dinâmica natural relacionando as turfeiras como uma Recarga Hídrica natural Tem moderadamente a noção do uso de Equipamentos de Proteção Individual Tem moderadamente a noção da responsabilização individual e coletiva na prevenção de acidentes Identifica com habitats, o que é a Floresta Laurissilva e o que são Espécies Endémicas e Invasoras Compreende moderadamente a Dinâmica natural relacionando as turfeiras como uma Recarga Hídrica natural Tem a noção do uso de Equipamentos de Proteção Individual Tem a noção da responsabilização individual e coletiva na prevenção de acidentes Identifica habitats, o que é a Floresta Laurissilva e o que são Espécies Endémicas e Invasoras Compreende Dinâmica natural relacionando as turfeiras como uma Recarga Hídrica natural Não tem a noção do uso de Equipamentos de Proteção Individual Não tem a noção da responsabilização individual e/ou coletiva na prevenção de acidentes Identifica habitats mas não o que é a Floresta Laurissilva nem o que são Espécies Endémicas e Invasoras e/ou viceversa Não compreende a Dinâmica natural e/ou nem relaciona as turfeiras como uma Recarga Hídrica natural 5

6 Português Domínio Objetivos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Oralidade O2 Respeitar regras da interação discursiva. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Respeita inequivocamente regras da interação discursiva. Escuta, inequivocamente, discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz inequivocamente um discurso oral com correção. Produz inequivocamente discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Respeita com regras da interação discursiva. Com, escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz com um discurso oral com correção. Produz com discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Respeita regras da interação discursiva. Escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. espeita regras da interação discursiva. escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. produz um discurso oral com correção. produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita LE2 Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e os grafemas. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. Inequivocamente desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece inequivocamente o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta, inequivocamente, palavras, pseudopalavras e textos. Ler textos diversos. Lê inequivocamente textos diversos. Apropriar-se de novos Apropria-se inequivocamente vocábulos. de novos vocábulos. Organizar a informação de um texto lido. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. Organiza inequivocamente a informação de um texto lido. Inequivocamente relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas com Conhece com o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta, com, palavras, pseudopalavras e textos. Lê com textos diversos. Apropria-se com de novos vocábulos. Organiza com a informação de um texto lido. Com, relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza a informação de um texto lido. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. conhece o alfabeto e os grafemas. lê em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. Não e/ou nem lê textos diversos. apropria-se de novos vocábulos. organiza a informação de um texto lido. relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Monitorizar a Inequivocamente monitoriza a Com monitoriza a Monitoriza a compreensão. monitoriza 6

7 compreensão. compreensão. compreensão. a compreensão. Elaborar e aprofundar conhecimentos. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Mobilizar o conhecimento da pontuação. Transcrever e escrever textos. Planificar a escrita de textos. Inequivocamente elabora e aprofunda conhecimentos. Desenvolve inequivocamente o conhecimento da ortografia. Mobiliza, inequivocamente, o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos, inequivocamente. Planifica, inequivocamente, a escrita de textos. Redigir corretamente. Redige corretamente com muita Elabora e aprofunda conhecimentos com Desenvolve o conhecimento da ortografia com Mobiliza com o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos com Planifica, com, a escrita de textos. Redige corretamente com Elabora e aprofunda conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos. Planifica a escrita de textos. Redige corretamente. elabora e aprofunda conhecimentos. desenvolve o conhecimento da ortografia. mobiliza o conhecimento da pontuação. transcreve e escreve textos. planifica a escrita de textos. redige corretamente. Iniciação à Educação Literária IEL2 vir ler e ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários. Ler em termos pessoais. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Inequivocamente, ouve ler e lê textos literários. Compreende inequivocamente o essencial dos textos escutados e lidos. Inequivocamente lê para apreciar textos literários. Inequivocamente lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos, inequivocamente. ve ler e lê textos literários com Compreende com o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários com Lê em termos pessoais com Diz e escreve, em termos pessoais e criativos com ve ler e lê textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. ouve ler e/ou lê textos literários. compreende o essencial dos textos escutados e lidos. lê para apreciar textos literários. lê em termos pessoais. diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Gramática G2 Explicitar regularidades no funcionamento da língua. Compreender formas de organização do léxico. Inequivocamente explicita regularidades no funcionamento da língua. Compreende inequivocamente formas de organização do léxico. Explicita regularidades no funcionamento da língua com Compreende com formas de organização do léxico. Explicita regularidades no funcionamento da língua. Compreende formas de organização do léxico. explicita regularidades no funcionamento da língua. compreende formas de organização do léxico. 7

8 Números e Operações Perfis de Desempenho 2º ano de escolaridade Matemática Domínio Subdomínio Objetivos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Números naturais Sistema de numeração decimal Adição e Subtração Conhecer os numerais ordinais. Contar até mil. Reconhecer a paridade. Descodificar o sistema de numeração decimal. Adicionar e subtrair números naturais. Conhece com extrema os numerais ordinais. Conta até mil com extrema Reconhece a paridade dos números com extrema Descodifica o sistema de numeração decimal com extrema Adiciona e subtrai números naturais com extrema Conhece com os numerais ordinais. Conhece os números ordinais. conhece os números ordinais. Conta até mil com Conta até mil. realiza contagens até mil. Reconhece a paridade dos Reconhece a paridade dos números com números. reconhece a paridade dos Descodifica o sistema de numeração decimal com Adiciona e subtrai números naturais com Descodifica o sistema de numeração decimal. Adiciona e subtrai números naturais. números. descodifica declaradamente o sistema de numeração decimal. adiciona e subtrai números naturais. Multiplicação Divisão inteira Números racionais não negativos Sequências e regularidades Resolver problemas. Multiplicar números naturais. Resolver problemas. Efetuar divisões exatas de números naturais. Resolver problemas. Dividir a unidade. Resolver problemas. Resolve problemas com extrema Multiplica números naturais com extrema Resolve problemas com extrema Efetua divisões exatas de números naturais com extrema Resolve problemas com extrema Divide a unidade com extrema Resolve problemas com extrema Resolve problemas com Multiplica números naturais com Resolve problemas com Efetua divisões exatas de números naturais com Resolve problemas com Divide a unidade com Resolve problemas com Resolve problemas. Multiplica naturais. Resolve problemas. números Efetua divisões exatas de números naturais. Resolve problemas. Divide a unidade. Resolve problemas. resolve problemas. multiplica números naturais. resolve problemas. efetua divisões exatas de números naturais. resolve problemas. divide a unidade. resolve problemas. 8

9 Organização e Tratamento de Dados Perfis de Desempenho 2º ano de escolaridade Geometria e Medida Localização e orientação no espaço Figuras geométricas Medida Situar-se e situar objetos no espaço. Reconhecer e representar formas geométricas. Medir distâncias e comprimentos. Situa-se e situa objetos no espaço com extrema Reconhece e representa formas geométricas com extrema Mede distâncias e comprimentos com extrema Medir áreas. Mede áreas com extrema Medir volumes e Mede volumes e capacidades capacidades. com extrema Medir massas. Mede massas com extrema Medir o tempo. Mede o tempo com extrema Contar dinheiro. Conta dinheiro com extrema Resolver problemas. Resolve problemas com extrema Situa-se e situa objetos no espaço com Reconhece e representa formas geométricas com Mede distâncias e comprimentos com Situa-se e situa objetos no espaço. Reconhece e representa formas geométricas. Mede distâncias e comprimentos. se situa e situa objetos no espaço. reconhece e representa formas geométricas. mede distâncias e comprimentos. Mede áreas com Mede áreas. mede áreas. Mede volumes e capacidades Mede volumes e com capacidades. mede volumes e capacidades. Mede massas com Mede massas. mede massas. Mede o tempo com Mede o tempo. mede o tempo. Conta dinheiro com Conta dinheiro. conta dinheiro. Resolve problemas com Resolve problemas. resolve problemas. Representação de conjuntos Representação de dados Operar com conjuntos. Opera com conjuntos com extrema Recolher e representar conjuntos de dados. Interpretar representações de conjuntos de dados. Recolhe e representa conjuntos de dados com extrema Interpreta representações de conjuntos de dados com extrema Opera com conjuntos com Recolhe e representa conjuntos de dados com Interpreta representações de conjuntos de dados com Opera com conjuntos. Recolhe e representa conjuntos de dados. Interpreta representações de conjuntos de dados. opera com conjuntos. recolhe e representa conjuntos de dados. interpreta representações de conjuntos de dados. 9

10 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz À descoberta de si mesmo Reconhece datas e factos com muita Reconhece datas e factos com Reconhece datas e factos Reconhece datas e factos com dificuldade Localiza em mapas o local do nascimento, locais onde viveu ou tenha passado férias com muita Apresenta perspetivas para um futuro mais longínquo com muita Localiza no corpo os órgãos dos sentidos com muita Reconhece modificações do seu corpo com muita Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com muita Localiza em mapas o local do nascimento, locais onde viveu ou tenha passado férias com Apresenta perspetivas para um futuro mais longínquo com Localiza no corpo os órgãos dos sentidos com Reconhece modificações do seu corpo com Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com Localiza em mapas o local do nascimento, locais onde viveu ou tenha passado férias Apresenta perspetivas para um futuro mais longínquo Localiza no corpo os órgãos dos sentidos Reconhece modificações do seu corpo Reconhece e aplica normas de higiene do corpo Revela dificuldade na localização em mapas o local do nascimento, locais onde viveu ou tenha passado férias Não localiza em mapas o local do nascimento, locais onde viveu ou tenha passado férias Apresenta perspetivas para um futuro mais longínquo com dificuldade Localiza no corpo os órgãos dos sentidos com dificuldade Não localiza no corpo os órgãos dos sentidos Revela dificuldade em reconhecer modificações do seu corpo Não reconhece modificações do seu corpo Revela dificuldades no conhecimento de normas de higiene do corpo Não revela conhecimento de normas de higiene do 10

11 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz corpo Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene alimentar com muita Identifica alguns cuidados a ter com a visão e a audição com muita Reconhece a importância da vacinação para a saúde com muita Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de prevenção rodoviária com muita Identifica os cuidados a ter na utilização de transportes públicos e passagens de nível com muita Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene alimentar com Identifica alguns cuidados a ter com a visão e a audição com Reconhece a importância da vacinação para a saúde com Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de prevenção rodoviária com Identifica os cuidados a ter na utilização de transportes públicos e passagens de nível com Reconhece e aplica normas de higiene alimentar Identifica alguns cuidados a ter com a visão e a audição Reconhece a importância da vacinação para a saúde Reconhece e aplica normas de prevenção rodoviária Identifica os cuidados a ter na utilização de transportes públicos e passagens de nível Revela dificuldades no conhecimento de normas de higiene alimentar Não revela conhecimento de normas de higiene alimentar Identifica alguns cuidados a ter com a visão e a audição com dificuldade Não identifica alguns cuidados a ter com a visão e a audição Não reconhece a importância da vacinação para a saúde Revela dificuldades nas normas de prevenção rodoviária Não conhece normas de prevenção rodoviária Identifica alguns cuidados a ter na utilização de transportes públicos e passagens de nível Não identifica cuidados a ter na utilização de transportes públicos e passagens de nível 11

12 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz À descoberta dos outros e das instituições Conhece e aplica regras de segurança na praia, rios, nas piscinas com muita Reconhece datas e factos com muita Localiza, com muita, em mapas ou plantas (local do nascimento, habitação, trabalho, férias...) Conhece e aplica regras de convivência social, com muita Respeita os interesses individuais e coletivos, com muita Conhece e aplica regras de segurança na praia, rios, nas piscinas com Reconhece datas e factos com Localiza, com, em mapas ou plantas (local do nascimento, habitação, trabalho, férias...) Conhece e aplica regras de convivência social, com Respeita os interesses individuais e coletivos, com Conhece e aplica regras de segurança na praia, rios, nas piscinas Conhece e aplica regras de segurança na praia, rios, nas piscinas com dificuldade Não conhece regras de segurança na praia, rios, nas piscinas Reconhece datas e factos Revela dificuldade em reconhecer datas e factos Não reconhece datas e factos Localiza em mapas ou plantas (local do nascimento, habitação, trabalho, férias...) Conhece e aplica regras de convivência social Respeita os interesses individuais e coletivos Localiza em mapas ou plantas (local do nascimento, habitação, trabalho, férias...) com dificuldade Não localiza em mapas ou plantas (local do nascimento, habitação, trabalho, férias...) Conhece e aplica regras de convivência social com dificuldade Não conhece nem aplica regras de convivência social Respeita os interesses individuais e coletivos com dificuldade Não respeita os interesses 12

13 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz individuais e coletivos À descoberta do ambiente natural Conhece modos de vida e funções dos membros da comunidade, com muita Contacta e recolhe dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias, com muita Observa e identifica plantas mais comuns existentes noutros ambientes Observa e identifica animais mais comuns existentes noutros ambientes Conhece modos de vida e funções dos membros da comunidade, com Contacta e recolhe dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias, com Observa e identifica algumas plantas mais comuns existentes noutros ambientes Observa e identifica alguns animais mais comuns existentes noutros ambientes Conhece modos de vida e funções dos membros da comunidade Contacta e recolhe dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias Observa e identifica algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo Observa e identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo Conhece modos de vida e funções de alguns membros da comunidade Não conhece modos de vida e funções de alguns membros da comunidade Contacta e recolhe dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias com dificuldade Não contacta e recolhe dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias Observa e identifica algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo com dificuldade Não observa nem identifica algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo Observa e identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo 13

14 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz Não observa nem identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo À Descoberta das inter-relações entre espaços Observa e identifica, com muita, algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo Regista o tempo que faz, com muita Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com muita Reconhece a existência do ar e o ar em movimento com muita Descreve os seus itinerários e localiza os pontos de partida e Observa e identifica, com, algumas plantas mais comuns existentes noutros ambientes Regista o tempo que faz, com Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com Facilmente reconhece a existência do ar e o ar em movimento Descreve os seus itinerários e localiza os pontos de partida e Observa e identifica algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo Observa e identifica algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo com dificuldade Não observa nem identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo Regista o tempo que faz Revela dificuldade no registo do tempo que faz Não é capaz de registar o tempo que faz Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano Reconhece a existência do ar e o ar em movimento Descreve os seus itinerários e localiza os pontos de Reconhece alguns estados do tempo Não reconhece os estados do tempo Reconhece a existência do ar e o ar em movimento com dificuldade Não reconhece a existência do ar Revela dificuldade na descrição dos seus 14

15 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz À descoberta dos materiais e objetos de chegada com correção de chegada partida e de chegada com alguma correção Traça facilmente o itinerário na planta do bairro ou da localidade Distingue, com muita, diferentes tipos de transportes utilizados na comunidade Reconhece tipos de comunicação pessoal com muita Reconhece tipos de comunicação social com muita Realiza, com muita, experiências com alguns Traça com alguma o itinerário na planta do bairro ou da localidade Distingue, com, diferentes tipos de transportes utilizados na comunidade Reconhece tipos de comunicação pessoal com Reconhece tipos de comunicação social com Realiza, com, experiências com alguns Traça o itinerário na planta do bairro ou da localidade Distingue diferentes tipos de transportes utilizados na comunidade Reconhece tipos de comunicação pessoal Reconhece tipos de comunicação social Realiza experiências com alguns materiais e objetos itinerários e na localização os pontos de partida e de chegada Não descreve os seus itinerários Traça o itinerário na planta do bairro ou da localidade com dificuldade Não traça o itinerário na planta do bairro ou da localidade Distingue diferentes tipos de transportes com dificuldade Não distingue diferentes tipos de transportes Reconhece tipos de comunicação pessoal com dificuldade Não reconhece tipos de comunicação pessoal Reconhece tipos de comunicação social com dificuldade Não reconhece tipos de comunicação social Realiza experiências com alguns materiais e objetos 15

16 Estudo do Meio Blocos Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Não Satisfaz materiais e objetos de uso corrente Realiza com muita experiências com o ar Manuseia objetos em situações concretas com muita destreza Utiliza plenamente procedimentos na realização de experiências, usando linguagem correta para explicitar os fenómenos observados materiais e objetos de uso corrente Realiza facilmente experiências com o ar Manuseia objetos em situações concretas com destreza Utiliza procedimentos corretos na realização de experiências, usa de linguagem corrente para explicitar os fenómenos observados de uso corrente de uso corrente com dificuldade Não realiza experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Realiza experiências com o ar Manuseia objetos em situações concretas Utiliza com alguma correção procedimentos na realização de experiências, usando alguma linguagem correta para explicitar os fenómenos observados Realiza experiências com o ar com dificuldade Não realiza experiências com o ar Manuseia objetos em situações concretas com dificuldade Não manuseia objetos em situações concretas Utiliza procedimentos corretos na realização de experiências, mas revela alguma dificuldade no uso de linguagem corrente para explicitar os fenómenos observados Não utiliza alguns dos procedimentos corretos na realização de experiências 16

17 Expressão musical Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Jogos de exploração Voz Diz e entoa rimas e lengalengas com muita Canta canções e reproduzir pequenas melodias com muita Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir) com muita Corpo Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas com muita Acompanha canções com gestos e percussão corporal com muita Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações com muita Associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica com muita Faz variações bruscas de andamento e intensidade com muita Diz e entoa rimas e lengalengas, com Canta canções e reproduzir pequenas melodias, com Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir) com Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas, com Acompanha, com canções com gestos e percussão corporal Com movimentase livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Associa com movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Faz variações bruscas de andamento e intensidade com Diz e entoa rimas e lengalengas. Canta canções e reproduzir pequenas melodias Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Acompanha canções com gestos e percussão corporal Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Faz variações bruscas de andamento e intensidade Não diz e/ou entoa rimas e lengalengas. Não canta canções e /ou reproduz pequenas melodias Não experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Não experimenta percussão corporal, batimentos e/ou palmas Não acompanha canções com gestos e/ou percussão corporal Não se movimenta livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Não associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Não faz variações bruscas de andamento e intensidade 17

18 Expressão musical Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Experimentação, desenvolvimento criação musical e Faz variações graduais de andamento e intensidade com muita Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos com muita Instrumentos Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos com muita Utiliza instrumentos musicais com muita Constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos com muita Desenvolvimento auditivo Identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza com muita Identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza com muita Identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, Faz, com, variações graduais de andamento e intensidade Participa com em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos com Utiliza com instrumentos musicais. Constrói com fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Identifica com sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica com ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza Identifica e marca com a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, Faz variações graduais de andamento e intensidade Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Não faz variações graduais de andamento e intensidade Não participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Não experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Utiliza instrumentos musicais. Não utiliza instrumentos musicais. Constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza Identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão Não constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Não identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Não identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza Não identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e 18

19 Expressão musical Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Expressão e criação musical utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento com muita Reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias com muita Dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos com muita Participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis com muita Utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais com muita Utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças com muita Adapta: textos para melodias com muita utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Com reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Dialoga com sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Participa com em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Utiliza com diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Utiliza com texturas/ambientes sonoros em: canções, danças Adapta com textos para melodias corporal, instrumentos, voz e movimento Reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Não reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Não dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Não participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Não utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Não utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças Adapta: textos para melodias Não adapta: textos para melodias 19

20 Expressão musical Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Representação som do Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica com muita Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos com muita Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas com muita Com inventa/ utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Com inventa/ utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos Utiliza com vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas Não inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Não inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos Não utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas 20

21 Expressão dramática Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz menor à maior amplitude Com muita explora os movimentos segmentares do corpo Voz Com muita experimenta maneiras diferentes de produzir sons Com muita explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Com muita reproduz sons do meio ambiente Com muita alia a emissão sonora a Jogos de exploração Corpo Com muita, movimenta-se de forma livre e pessoal: Sozinho Aos pares Com muita explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento Com muita explora a respiração torácica e abdominal Com muita explora o movimento global do seu corpo da Movimenta-se, com, de forma livre e pessoal: Sozinho Aos pares Explorar as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento com Explora a respiração torácica e abdominal com Explora, com, o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora os movimentos segmentares do corpo com Experimenta maneiras diferentes de produzir sons com Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas com Reproduz sons do meio ambiente com Com, alia a emissão sonora a Movimenta-se de forma livre e pessoal: Sozinho Aos pares Explora a respiração torácica e abdominal Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora os movimentos segmentares do corpo Experimenta maneiras diferentes de produzir sons Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Reproduz sons do meio ambiente Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Explorar as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento Não se movimenta de forma livre e/ou pessoal: Sozinho Aos pares Não explora as atitudes de: imobilidademobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento Não explora a respiração torácica e/ou abdominal Não explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Não explora os movimentos segmentares do corpo Não experimenta maneiras diferentes de produzir sons Não explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Não reproduz sons do meio ambiente Não alia a emissão sonora a 21

22 Expressão dramática Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz gestos/movimentos gestos/movimentos gestos/movimentos Espaço Com muita explora o espaço circundante Com muita explora deslocações simples seguindo trajetos diversos Com muita explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres em locais com diferentes características Com muita orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis Com muita desloca-se em coordenação com um par Com muita explora diferentes níveis Com muita explora mudanças de nível: Individualmente Aos pares Objetos Com muita explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Explora o espaço circundante com Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos com Com, explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres em locais com diferentes características Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis com Desloca-se em coordenação com um par com Explora diferentes níveis com Com explora mudanças de nível: Individualmente Aos pares Com explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Explora o espaço circundante Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres em locais com diferentes características Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis Desloca-se em coordenação com um par Explora diferentes níveis Explora mudanças de nível: Individualmente Aos pares Explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Não explora o espaço circundante Não explora deslocações simples e/ou seguindo trajetos diversos Não explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres em locais com diferentes características Não se orienta no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis Não se desloca em coordenação com um par Não explora diferentes níveis Não explora mudanças de nível: Individualmente Aos pares Não explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos 22

23 Expressão dramática Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Jogos dramáticos Linguagem não verbal Com muita desloca-se com o apoio de um objeto: Individualmente Em coordenação com um par Com muita explora as transformações de objetos: Imaginando-os com outras características Utilizando-os em ações Com muita utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: A dois Em pequeno grupo Com muita utiliza máscaras, fantoches Utiliza com muita espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Reage com muita espontaneamente, por gestos/movimentos a: Sons Palavras Ilustrações atitudes, gestos Com desloca-se com o apoio de um objeto: Individualmente Em coordenação com um par Com explora as transformações de objetos: Imaginando-os com outras características Utilizando-os em ações Com utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: A dois Em pequeno grupo Com utiliza máscaras, fantoches Com utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Com reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: Sons Palavras Ilustrações atitudes, gestos Desloca-se com o apoio de um objeto: Individualmente Em coordenação com um par Explora as transformações de objetos: Imaginando-os com outras características Utilizando-os em ações Utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: A dois Em pequeno grupo Utiliza máscaras, fantoches Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: Sons Palavras Ilustrações atitudes, gestos Não se desloca com o apoio de um objeto: Individualmente Em coordenação com um par Não explora as transformações de objetos: Imaginando-os com outras características Utilizando-os em ações Não utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: A dois Em pequeno grupo Não utiliza máscaras, fantoches Não utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Não reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: Sons Palavras Ilustrações atitudes, gestos 23

24 Expressão dramática Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz Com muita reproduz movimentos: Em espelho Com muita improvisa individualmente atitudes, gestos, Movimentos a partir de diferentes estímulos: Sonoros ou verbais Um objeto real ou imaginado Um tema Linguagem verbal Participa com muita na elaboração oral de uma história Improvisa com muita um diálogo ou uma pequena história: A dois Improvisa com muita um diálogo ou uma pequena história: uma ilustração Improvisa com muita um diálogo ou uma pequena história: uma série de imagens, um som Improvisa com muita um diálogo ou uma pequena história: Improvisa com muita um diálogo ou Reproduz movimentos: Em espelho com Com improvisa individualmente atitudes, gestos, Movimentos a partir de diferentes estímulos: Sonoros ou verbais Um objeto real ou imaginado Um tema Participa na elaboração oral de uma história com Com improvisa um diálogo ou uma pequena história: A dois Com improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma ilustração Com improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma série de imagens, um som Com improvisa um diálogo ou uma pequena história: Improvisa um diálogo ou uma pequena história: um Reproduz movimentos: Em espelho Improvisa individualmente atitudes, gestos, Movimentos a partir de diferentes estímulos: Sonoros ou verbais Um objeto real ou imaginado Um tema Participa na elaboração oral de uma história Improvisa um diálogo ou uma pequena história: A dois Improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma ilustração Improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma série de imagens, um som Improvisa um diálogo ou uma pequena história: Improvisa um diálogo ou uma pequena história: um objeto Não reproduz movimentos: Em espelho Não improvisa individualmente atitudes, gestos, Movimentos a partir de diferentes estímulos: Sonoros ou verbais Um objeto real ou imaginado Um tema Não participa na elaboração oral de uma história Não improvisa um diálogo ou uma pequena história: A dois Não improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma ilustração Não improvisa um diálogo ou uma pequena história: uma série de imagens, um som Não improvisa um diálogo ou uma pequena história: Não improvisa um diálogo ou uma 24

25 Expressão dramática Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz uma pequena história: um objeto objeto pequena história: um objeto Linguagem verbal e gestual Experimenta com muita diferentes maneiras de dizer Um texto: recitando Improvisa com muita palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos ligados a uma ação precisa: Em interação com o outro Improvisa com muita palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos, constituindo sequências de Ações situações recriadas ou imaginadas, A partir de: Objetos Um local Uma ação Personagens Improvisa com muita situações usando diferentes tipos de máscaras Utiliza com muita diversos tipos de sombras Com experimenta diferentes maneiras de dizer Um texto: recitando Com improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos ligados a uma ação precisa: Em interação com o outro Com improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos, constituindo sequências de Ações situações recriadas ou imaginadas, A partir de: Objetos Um local Uma ação Personagens Com improvisa situações usando diferentes tipos De máscaras Com utiliza diversos tipos de sombras Experimenta diferentes maneiras de dizer Um texto: recitando Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos ligados a uma ação precisa: Em interação com o outro Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos, constituindo sequências de Ações situações recriadas ou imaginadas, A partir de: Objetos Um local Uma ação Personagens Improvisa situações usando diferentes tipos De máscaras Utiliza diversos tipos de sombras Não experimenta diferentes maneiras de dizer Um texto: recitando Não improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos ligados a uma ação precisa: Em interação com o outro Não improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e Movimentos, constituindo sequências de Ações situações recriadas ou imaginadas, A partir de: Objetos Um local Uma ação Personagens Não improvisa situações usando diferentes tipos De máscaras Não utiliza diversos tipos de sombras 25

26 Descoberta organização Progressiva volumes Expressão plástica Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz e de Modelagem escultura e Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro Explora e tira partido com muita da resistência e plasticidade: massa de cores Modela usando apenas as mãos com muita Construções Faz e desmancha construções com muita Liga/cola elementos para uma construção com muita Desmonta e monta objetos com muita Inventa novos objetos utilizando materiais objetos recuperados com muita Com muita constrói: Brinquedos Jogos Máscaras Adereços Faz construções a partir de representação no plano Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro Explora e tira partido da resistência e plasticidade: massa de cores com Modela usando apenas as mãos com Faz e desmancha construções com Liga/cola elementos para uma construção com Desmonta e monta objetos com Inventa novos objetos utilizando materiais objetos recuperados com Com constrói: Brinquedos Jogos Máscaras Adereços Com faz construções a partir de Explorar e tirar partido da Explorar e tirar partido resistência e plasticidade: da resistência e terra, areia, barro plasticidade: terra, areia, barro Explora e tira partido da Não explora nem tira resistência e plasticidade: partido da resistência e massa de cores plasticidade: massa de cores Modela usando apenas as Não modela usando mãos apenas as mãos Faz e desmancha construções Não faz nem desmancha construções Liga/cola elementos para uma construção Não liga ou cola elementos para uma construção Desmonta e monta objetos Não desmonta nem monta objetos Inventa novos objetos Não inventa novos utilizando materiais objetos utilizando objetos recuperados materiais objetos recuperados Constrói: Não constrói: Brinquedos Brinquedos Jogos Jogos Máscaras Máscaras Adereços Adereços Faz construções a partir de representação no plano Não faz construções a partir de representação 26

27 Expressão plástica Blocos Conteúdos Satisfaz muito bem Satisfaz bem Satisfaz Não satisfaz com muita representação no plano no plano Descoberta organização Progressiva superfícies e de Desenho Atividades gráficas sugeridas Desenha na areia, em terra molhada com muita Desenha no chão do recreio com muita Desenha no quadro da sala com muita Explora com muita as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores Desenha jogos no recreio com muita Ilustra de forma pessoal com muita Com muita desenha plantas e mapas Contorna objetos, formas, pessoas com muita Desenha com na areia, em terra molhada Desenha com no chão do recreio Desenha com no quadro da sala Explora com as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores Desenha com jogos no recreio Ilustra com de forma pessoal Desenha com plantas e mapas Contorna com objetos, formas, pessoas Desenha na areia, em terra molhada Desenha no chão do recreio Não desenha na areia, em terra molhada Não desenha no chão do recreio Desenha no quadro da sala Não desenha no quadro da sala Explora as possibilidades Não explora as técnicas de: dedos, paus, giz, possibilidades técnicas lápis de cor, lápis de grafite, de: dedos, paus, giz, carvão, lápis de cera, feltros, lápis de cor, lápis de tintas, pincéis, utilizando grafite, carvão, lápis de suportes de: diferentes cera, feltros, tintas, tamanhos, diferentes pincéis, utilizando espessuras, diferentes suportes de: diferentes texturas, diferentes cores tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores Desenha jogos no recreio Não desenha jogos no recreio Ilustra de forma pessoal Não ilustra de forma pessoal Desenha plantas e mapas Não desenha plantas e mapas Contorna objetos, formas, pessoas Não contorna objetos, formas, pessoas 27