EDU Canvas. A visão INNOVARES do Business Model Canvas para Educação

Transcrição

1 EDU Canvas A visão INNOVARES do Business Model Canvas para Educação Fortaleza/CE, 2016

2 CONCEITOS DE ADAPTAÇÃO DO BUSINESS MODEL CANVAS PARA APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO A base de atuação da Equipe Innovares é 1- Bases conceituais do EDU-Canvas DIVIDIR PARA Assunto MULTIPLICAR! PARA ATUAR DE MODO DIFERENCIADO EM SALA DE AULA (OU FORA DELA) É NECESSÁRIO PENSAR/PLANEJAR DIFERENTE. Essa é a base da competência docente em modelos curriculares ativos e na adaptação de boas experiências para novos mapas de construção de aprendizagens. E Estratégias de abordagem (da aprendizagem) D Diretrizes conceituais (de métodos e modelos) U Upgrades de manutenção (atualizar conceitos e tecnologias envolvidas) Objetivo Se o CANVAS (Business Model Canvas) é uma ferramenta de modelagem de negócios e de projetos novos/inovadores, cada unidade curricular tem a possibilidade de desenvolver seu EDU-Canvas para a modelagem do seu funcionamento, reunindo conceitos, organização e planejamentos que vão além do rótulo pedagógico, mas que trabalham a essência do novo papel docente perante a moderna educação do século XXI.

3 PRINCÍPIOS NORTEADORES Canvas (original) é uma estratégia simples que reúne os principais elementos de um modelo de negócios. Trata-se de empreender com maior probabilidade de sucesso, por permitir a organização das ideias e o fluxo das ações e reações prováveis de um produto ou valor. EDU-Canvas adapta o Canvas para a educação, trazendo como paralelos os conceitos de: MODELO DE NEGÓCIO É a forma pela qual uma empresa cria, entrega e captura/agrega VALOR para seus clientes. Na educação, esse modelo passa a MODELO DE MEDIAÇÃO, sendo que o VALOR a ser trabalhado é a APRENDIZAGEM (não o ensino!). O MODELO DE MEDIAÇÃO desenvolvido em cada unidade curricular vai além do que normalmente se prevê num plano de ensino, posto que deve incluir as interações, estratégias, tecnologias de suporte e TICs envolvidas na construção do valor, em seus diferentes níveis de possibilidades (suficiente, muito bom, excelente). CRIAÇÃO DO VALOR Estabelecer os OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM, as metas, as competências, habilidades e/ou atitudes pertinentes a esse modelo de mediação (que é a unidade curricular). É relacionar claramente esses objetivos aos perfis pretendidos pelas DCN do curso, definindo os DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM envolvidos no valor que está sendo criado.

4 ENTREGA DO VALOR Estratégias do processo ensino-aprendizagem, que devem levar em consideração a(s) natureza(s) envolvidas no(s) Domínio(s) do Modelo de Mediação. É preciso ter como premissa que os diferentes Valores a serem entregues pelo Modelo estão necessariamente conectadas a um ou mais Domínios (Cognitivo/Saber, Psicomotor/Saber-Fazer, Psicoafetivo/Saber- Ser) que demandam diferentes estratégias de entrega CAPTURA/AGREGAÇÃO COMPLEMENTAR DE VALOR Trata-se da expansão da experiência de aquisição do Valor. Tal qual uma negociação financeira, um produto pode ter uma configuração básica, ou ser enriquecido com vantagens, opcionais e upgrades que lhe agregam maior valor final, seja no diferencial da sua configuração e/ou do seu desempenho. Os Valores envolvidos no Modelo de Mediação construídos para uma unidade curricular pelo EDU-Canvas podem ser potencializados pela captura adicional de experiências, feitas além dos espaços da sala da aula (a exemplo do que fazemos acontecer nos nossos grupos fechados de estudantes matriculados em cada unidade curricular sob nossa responsabilidade). Agregar valores ao Valor representa a expansão da experiência de aprendizagem, pelo desenvolvimento de complementos à mesma - como produção acadêmica em suas diferentes formas e meios de divulgação e/ou pela aplicação do seu substrato de conhecimento no desenvolvimento de inovações de produtos e processos. Assim temos os seguintes paralelos entre os elementos que formam o Canvas e os que compõem o EDU-Canvas:

5 BUSINESS MODEL CANVAS EDU-Canvas Modelo de negócios MODELO DE MEDIAÇÃO Valor APRENDIZAGEM Domínios do Valor Criação de valor Entrega de valor Captura SABER, SABER-SER, SABER-FAZER (um ou mais em cada modelo) Define o produto final (COMPETÊNCIAS, HABILIDADES e ATITUDES) a ser desenvolvido pelo Modelo de Mediação Referem-se às ESTRATÉGIAS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, consideradas as naturezas dos Domínios de Aprendizagem envolvidos Tipo de CONFIGURAÇÃO (SUFICIENTE, MUITO BOA, EXCELENTE) atingida ao final do Modelo de Mediação, customizada pelas iniciativas e envolvimento dos estudantes no processo de Mediação. A Configuração corresponde à magnitude da expansão do Valor, pela customização de experiências associadas, tornando o Valor uma aquisição mais ou menos diferenciada, para cada estudante de uma mesma turma O EDU-Canvas segue os mesmo conceitos-base do Modelo Canvas, ou seja, seu PLANO DE AÇÃO (correspondente ao plano de negócios) deve ser: (a) SIMPLES Qual a competência/habilidade/atitude (C.H.A.) que deve ser construída ao final da Mediação? Qual(is) Domínio(s) de Aprendizagem estão envolvidos no processo? Essa Mediação é um requisito de outra posterior é mais complexa? Ela completa outra Mediação mais simples ou preliminar?

6 (b) RELEVANTE (c) COMPLEXIDADES ENVOLVIDAS Quais os cenários básicos de aplicação das C.H.A. da Mediação? Quais os instrumentos necessários para fazer a ENTREGA do VALOR, considerando os Domínios de Aprendizagem? Onde se buscam os instrumentos (Apps, NTA, LH, Pesquisas, Material Didático, Experiências, etc...) para construir e entregar o Valor? Quais as bases (Formação Direta, Formação Complementar, Outras necessidades para formar o Valor) dessa Mediação? Como cada tipo de entrega (Básica, Plus, Premium) influencia na captura customizada (Suficiente, Muito Boa, Excelente) do Valor envolvido na Mediação?

7 PREMISSAS DO EDU-CANVAS Nenhuma formação inicial (de graduação) é plena de conhecimento. Ela deve trazer os pilares conceituais que guiarão o estudante na aquisição dos Valores fundamentais envolvidos, por meio de Diretrizes de Pensamento e de Condutas, para que, na sequência, ele possa customizar sua entrega pelo Upgrade desejado para seu diferencial. A ideia é criar no estudante a cultura do diferencial, e estabelecer a forma de manifestação formal dessa customização por meio de gamificação (registros, bônus, diplomados menores, oportunidades VIP, etc...) DICA: observe o que falta no dia a dia, o que sobra, o que poderia ser melhor, mais dinâmico. Aplique esses conceitos e defina o que será BÁSICO, PLUS e PREMIUM na customização. Como começar? Cada EDU-Canvas deve trazer um logo/chamada padrão, do tipo "Vamos mudar o mundo!" que funciona como MOTIVAÇÃO e que, de alguma maneira, seja a bússola que aponta o ponto no mapa a ser encontrado pelo Modelo de Mediação. DICA: cada grande temática do Modelo de Mediação ou cada Valor a ser entregue deve dar origem a um mapa, que ficará disponível a todos os professores por um tempo, para que todos possam colaborar com ideias e fazer coletas de brainstorming. P.S. Nenhuma ideia deve ser descartado nesse momento, porque nessa fase vale tudo para "pensar fora da caixinha".

8 Controle o tamanho do modelo! Se ele ficar muito difícil ou incompatível com a realidade institucional, criará um esvaziamento do engajamento. Isole os problemas, criando soluções para cada um deles por meio de um FLUXOGRAMA DE SOLUCIONÁTICA. Lembre-se de duas coisas importantes: (1) PROBLEMAS PODEM SER OPORTUNIDADES se tratados com a técnica do "...e se?"; (2) ÀS VEZES NÃO TER SOLUÇÃO É A SOLUÇÃO. Ou seja, parta para outro desenho de aprendizagem ao invés de insistir em algo que não está se adequando às necessidades daquele momento. Lidando com as ideias que surgiram... Comece por estes passos: a. Listar num elemento visual; b. Selecionar a viabilidade, as que tratam de melhorias, as que gerariam melhores Valores; c. Iniciar o EDU-Canvas com pelo menos sete dos nove elementos, para cada ideia; d. Fazendo o EDU-Canvas será possível dimensionar TRABALHO, METAS, METODOLOGIAS, CRESCIMENTO, bem como será igualmente possível dimensionar DIFICULDADES, NECESSIDADES, PRIORIDADES E PLANO DE DESENVOLVIMENTO.

9 Lembre-se! Não existe certo ou errado, nem limite inicial, e ainda não há elemento certo pra começar o EDU-Canvas......sugere-se começar pelo SEGMENTOS DE CLIENTES....depois passe para as PROPOSTAS DE VALOR....na sequência fique à vontade para fazer a construção na ordem necessária, sempre ajustando e reajustando os blocos já preenchidos, se necessário. A Equipe Innovares deseja que o EDU-Canvas lhe ajude a transformar o conhecimento em excelentes experiências de aprendizagem. Na dúvida, entre em contato 1 e participe de um Curso de formação para Metodologias Ágeis e Criativas conosco, com uma parte online (em ambientes fluidos e inovadores) e com um presencial totalmente prático, com imersão na nossa sala de criatividade (modelo Google)! 1 Rede Innovares de Conhecimento (Facebook) ou redeinnovares@gmail.com

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