GUIA DE FUNCIONAMENTO DA UNIDADE CURRICULAR

Transcrição

1 Curso Turismo e Lazer Ano letivo 2012/2013 Unidade Curricular Lingua e Cultura Portuguesa ECTS 6 Regime Obrigatório Ano 1º Semestre 1º Horas de trabalho globais Docente (s) Isa Margarida Vitória Severino Total 156 Contacto 111 Coordenador da Unidade Curricular Mário Meleiro GFUC Efetivamente Cumprido 1. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Preparação, organização e execução de diferentes tipos de comunicação, adequando-os, em termos de conteúdo e forma, ao propósito a que se destinam; Identificação das alterações introduzidas pelo Acordo Ortográfico de 1990 na expressão escrita da norma culta luso-afro-asiática; Disponibilização de recursos que orientem os alunos na pesquisa de fontes de e informação, documentação em contexto académico; Conhecimento de estruturas comunicacionais específicas em contexto empresarial; Domínio das técnicas de argumentação; Redação de enunciados escritos, aplicando as novas normas ortográfica; Treino reiterado da expressão oral. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 2.1. Domínio atual/espaço da Língua Portuguesa Os espaços lusófonos Variação e variedades da língua portuguesa Norma e língua padrão 2.2. Revisão de aspetos fundamentais da gramática da língua portuguesa Ortografia Pontuação Particularidades sintáticas do artigo; adjetivo/verbo/pronome Página 1

2 2.3. O acordo ortográfico As bases estruturais do Acordo Questões controvérsias em torno do Acordo Principais alterações na grafia da norma culta luso-afro-asiática Cotejos das normas cultas luso-brasileira e luso-afro-asiática Análise de casos práticos 2.4. Compreensão e expressão orais Especificidades e condicionalismos da expressão oral Técnicas de expressão oral Fases da apresentação Níveis de comunicação: não verbal; emocional; intelectual Suporte e recursos audiovisuais 2.5. Práticas de expressão oral Debate e discussão Exposição e argumentação 2.6. Compreensão e expressão escritas Qualidade e requisitos de uma boa expressão escrita 2.7. Produção textual Elaboração do plano de trabalho Recolha e tratamento de informação O arranjo gráfico Critérios de coerência e correção textual Comunicações escritas de âmbito empresarial: cartas e relatórios 2. DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UC A UC de Língua e Cultura Portuguesa pretende contribuir para que os discentes desempenhem as suas funções futuras de forma autónoma e responsável. Assim, atendendo às tarefas desempenhadas pelo profissional desta área, considera-se fundamental que os alunos possuam um conhecimento preciso do espaço da língua portuguesa, de forma a esclarecer e satisfazer as dúvidas/anseios do público que os procuram. Esta UC contempla ainda uma revisão de aspetos fundamentais da gramática normativa e o treino reiterado da oralidade, de forma a que os discentes aperfeiçoem as suas competências no âmbito da língua materna e possam responder às solicitações de públicos diferenciados. Página 2

3 Ao longo do semestre, os alunos irão produzir enunciados orais e escritos, aprender e dominar as diferentes etapas do processo redaccional, assim como as comunicações de âmbito empresarial e ser capazes de recolher, organizar e realizar diferentes tipos de comunicação, adequando-os, em termos de conteúdo e forma, ao propósito a que se destinam. 3. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL AZEVEDO, Carlos Moreira; Ana Maria Gonçalves Azevedo, Metodologia Científica: Contributos para a Elaboração de Trabalhos Académicos. Porto, C. Azevedo, BAEKER, Alain, Como Preparar um Relatório. Mem Martins, Lyon Multimédia Edições Lda., BASTOS, Cecília Rezende Nunes da Silva e Maria Júlia Silva Cabral Fidalgo, Saber Redigir. Lisboa, Empresa Literária Fluminense, Lda, s.d. BERGSTON, Magnus; Neves Reis, Prontuário Ortográfico e Guia da Língua Portuguesa. Editorial Notícias, CARVALHO, José Gonçalo Herculano de, Teoria da Linguagem. Natureza do Fenómeno Linguístico e a Análise das Línguas. Volume I, Coimbra Editora, Lda., COSTA, Maria Rosa, A Pontuação, Porto, Porto Editora, ECO, Umberto, Como se Faz uma Tese em Ciências Humanas. Lisboa, Editorial Presença, ESTRELA, Edite, Dúvidas do Falar Português, Consultório da Língua Portuguesa, Lisboa, Volume I, II, III, IV, Lisboa, Editorial Notícias, s/d. ESTRELA, Edite; J. David Pinto-Correia, Guia Essencial da Língua Portuguesa para a Comunicação Social, Lisboa, Editorial Notícias, s/d. ESTRELA, Edite; Maria Almira Soares; Maria José Leitão, Saber Escrever Saber Falar, Um guia completo para saber usar correctamente a língua portuguesa, Lisboa, Publicações D. Quixote, ESTRELA, Edite; Maria Almira Soares; Maria José Leitão, Saber Escrever Uma Tese e Outros Textos. 2ª Edição, Lisboa, Publicações D. Quixote, Página 3

4 FRADA, João José Cúcio, Guia Prático para a Realização e Apresentação de Trabalhos Científicos. Lisboa, Edições Cosmos, Recomendada MATEUS, Maria Helena et al., Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa, Editorial Caminho, S.A., MOREIRA, Ana Maria Lopes; Isabel Maria Lima de Carvalho, Trabalhos Dirigidos de Gramática. Vol. I e II, Lisboa, Didáctica Editora, PINTO, José M. de Castro, Manual Prático de Ortografia. Lisboa Plátano Ed., REBELO, Maria Manuela Maia de Oliveira e, Trabalhos Académicos: Subsídios para a sua Apresentação e Elaboração. Porto, Centro de Cópias António Silva Lemos, REI, J. Esteves, Curso de Redacção I, A frase. Porto, Porto Editora, Curso de Redacção II, O Texto. Porto. Porto Editora, SILVA, M. L. Mendes, Português Língua Viva. Lisboa, Círculo de Leitores, SOARES, Maria Almira, Como Fazer um Resumo. Lisboa, Editorial Presença, SUSSAMS, John E., Como Fazer um Relatório. Tradução de Celso Cunha, Editorial Presença, 1987, VENTURA, Helena e Manuela Caseiro, Guia Prático de Verbos com Preposições. Lisboa, Lidel, METODOLOGIAS DE ENSINO (REGRAS DE AVALIAÇÃO) De acordo com o Regulamento Escolar dos Cursos de 1º Ciclo do IPG (21/09/2010), os alunos podem usufruir de três formas de avaliação, devendo optar entre a avaliação contínua, periódica ou a final: Avaliação contínua A avaliação contínua pressupõe o acompanhamento regular do processo de ensino- -aprendizagem. Assim, os alunos devem frequentar 75% das aulas, de caráter teórico-prático, exceto os que usufruem do estatuto de trabalhador-estudante. Os alunos com sobreposição de Página 4

5 unidades curriculares terão que assistir a 50% das aulas previstas, caso contrário deverão optar pela avaliação periódica. A avaliação contínua consiste na realização das atividades que vão sendo solicitadas nas aulas pela docente e de uma prova escrita de avaliação. O não cumprimento de apenas uma destas regras implica a exclusão do aluno da avaliação contínua, sendo submetido à avaliação periódica. A classificação da avaliação contínua resulta da aplicação dos seguintes critérios: 1.Participação ativa nas aulas e elaboração dos trabalhos solicitados 20% 2.Classificação obtida na frequência 80% A avaliação periódica consiste na realização de um exame e destina-se aos alunos que não obtiveram êxito, isto é obtiveram uma classificação inferior a dez valores, ou não foram avaliados em regime de avaliação contínua. A avaliação final é realizada em fevereiro e inclui todos os alunos que não optaram pela avaliação contínua ou periódica e/ou aqueles alunos que obtiveram uma média inferior a dez valores. A avaliação consiste na realização de uma prova escrita de avaliação. 4. DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DA As metodologias utilizadas visam contribuir para uma consolidação dos conteúdos programáticos contemplados no programa da unidade curricular de Língua e Cultura Portuguesa. Assim, pretendese dar um especial ênfase à componente prática, fomentando o trabalho do estudante dentro da sala de aula e em outras atividades no terreno, as quais envolverão o contacto com bibliotecas e organizações profissionais. 5. REGIME DE ASSIDUIDADE Os alunos devem frequentar 75% das aulas, de caráter teórico-prático, salvo os que usufruem do estatuto de trabalhador-estudante. Os alunos com sobreposição de unidades curriculares devem assistir a 50% das aulas previstas, caso contrário deverão optar pela avaliação periódica. Data: Assinaturas Docente Coordenador da área disciplinar Página 5