ATIVIDADES COMPLEMENTARES

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1 Ensino Fundamental Nível II Comp. Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Data: 2º Período Aluno(a): Nº Professor: Turma: ATIVIDADES COMPLEMENTARES TEXTO 1 Um corvo pousou em uma árvore, com um bom pedaço de queijo no bico. Atraída pelo cheiro do queijo, aproximou-se da árvore uma raposa. Com muita vontade de comer aquele queijo, e sem condições de subir na árvore, afinal, não tinha asas, a raposa resolveu usar sua inteligência em benefício próprio. Bom dia, amigo corvo! disse bem matreira a raposa. O corvo olhou-a e fez uma saudação balançando a cabeça. Ouvi falar que o rouxinol tem o canto mais belo de toda a floresta. Mas eu aposto que você, meu amigo, acaso cantasse, o faria melhor que qualquer outro animal. Sentindo-se desafiado e querendo provar seu valor, o corvo abriu o bico para cantar. Foi quando o queijo caiu-lhe da boca e foi direto ao chão. A raposa apanhou o queijo e agradeceu ao corvo: Da próxima vez, amigo, desconfie das bajulações! Disponível em com acesso em 01 de maio de 2012.

2 QUESTÃO 01 TRANSCREVA o sujeito, IDENTIFIQUE o seu núcleo e REESCREVA o predicado; As matas fechadas despertam a curiosidade nas raposas. O senhor corvo estava empoleirado em um galho de árvore. Abriu o bico o corvo vaidoso. Ela descobriu muitos mistérios da floresta. Aquele corvo vaidoso aprendeu a grande lição. Esta lição vale bem um pedaço de queijo. A esperteza da raposa surpreende vários animais distraídos. Conversavam educadamente a raposa e o corvo. Você é o rei dos pássaros. RESPOSTA Frase sujeito Núcleo do sujeito predicado As matas fechadas despertam a curiosidade nas raposas As matas fechadas matas despertam a curiosidade nas raposas

3 O senhor corvo estava empoleirado em um galho de árvore O senhor Corvo corvo estava empoleirado em um galho de árvore Abriu o bico o corvo vaidoso. O Corvo vaidoso corvo abriu o bico Ela descobriu muitos mistérios da floresta. Ela Ela Aquele corvo vaidoso aprendeu a grande lição. Aquele corvo vaidoso corvo Esta lição vale bem um pedaço de queijo. Esta lição lição A esperteza da raposa surpreende vários animais distraídos. A esperteza da raposa esperteza descobriu muitos mistérios na floresta aprendeu a grande lição vale bem um pedaço de queijo surpreende vários animais distraídos Conversavam educadamente a raposa e o corvo. A raposa e o Corvo raposa e corvo conversavam educadamente Você é o rei dos pássaros. Você Você é o rei dos pássaros QUESTÃO 02 a) REESCREVA os períodos em que cada verbo se encontra. b) SEPARE por barras a oração de cada período transcrito acima. c) CLASSIFIQUE cada período transcrito por você na letra a do exercício 3. (simples ou composto) d) NO TEXTO, LIGUE com setas os verbos grifados aos sujeitos a que se referem. RESPOSTA Um corvo pousou em uma árvore, com um bom pedaço de queijo no bico. Oração absoluta - Período simples - Sujeito do verbo pousou : Um corvo Bom dia, amigo Corvo! disse bem matreira a raposa. Oração absoluta Período simples Sujeito do verbo disse : a raposa O corvo olhou-a /e fez uma saudação balançando a cabeça. Período composto (por duas orações) Sujeito do verbo olhou : O corvo / Sujeito do verbo fez : O corvo A raposa apanhou o queijo/ e agradeceu ao corvo: Período composto (por duas orações) Sujeito do verbo apanhou : A raposa / Sujeito do verbo agradeceu : A raposa

4 TEXTO 2 A G O R A E M N O V A E M B A L A G E M Há 20 anos, um agricultor japonês da cidade de Zentsuji teve uma ideia inusitada: produzir melancias quadradas para fazê-las caber nos refrigeradores. Esta semana, a associação de produtores agrícolas da cidade finalmente colheu a novidade. Para dar forma às frutas, elas foram cultivadas dentro de cubos de vidro. Por U$82, pode-se comprar uma das 400 melancias, para comê-la ou usar como peça decorativa. QUESTÃO 03 A primeira oração do TEXTO 2 tem o ter como verbo. Folha de São Paulo a) LIGUE, na oração grifada do texto, o verbo ter ao sujeito a que se refere. Sujeito do verbo ter : um agricultor japonês da cidade de Zentsuji b) Na oração grifada, por que o verbo ter está na 3ª pessoa do singular? Sim, o verbo está nessa pessoa e modo para concordar com o núcleo do sujeito: agricultor c) REESCREVA a oração sublinhada passando seu sujeito para o plural. Há 20 anos, dois agricultores japoneses da cidade de Zentsuji tiveram uma ideia inusitada. d) Houve alteração do verbo? Sim, o verbo foi para a terceira pessoa do plural. e) Em caso afirmativo, EXPLIQUE o que teria determinado a alteração. A mudança do sujeito para o plural determinou a alteração. f) A que conclusão pode-se chegar observando a relação entre a flexão de número do núcleo do sujeito e a do verbo 1? Considerando o fato de que o verbo deve sempre concordar com o sujeito, mudando seu número o verbo do predicado também deve ser mudado. QUESTÃO 04 Observe agora que no TEXTO 02, há uma oração emoldurada. a) Qual o verbo dessa oração emoldurada? O verbo é colheu b) Transcreva, agora, o sujeito e o predicado dessa oração emoldurada: Sujeito: a associação de produtores agrícolas da cidade Predicado: Esta semana, finalmente colheu a novidade. 1 Para responder a essa questão considere que a flexão de número é alteração na forma da palavra correspondente à sua indicação de quantidade: plural ou singular. Exemplo: O menino ganhou uma medalha. Os meninos ganharam uma medalha.

5 c) A que conclusão pode-se chegar considerando a relação entre o verbo da oração e o núcleo do sujeito? Considerando o fato de que o verbo deve sempre concordar com o sujeito, mudando seu número o verbo do predicado também deve ser mudado. LEIA o texto a seguir e FAÇA o que se pede logo depois. TEXTO 3 Receita de Viver Viver é expandir, é iluminar. Viver é derrubar barreiras entre os homens e o mundo. Compreender. Saber que, muitas vezes, nessa jaula, somos nós mesmos, que vivemos polindo as nossas grades, ao invés delas nos libertarmos. Procuro descobrir nos outros sua dimensão universal, única. Eu sou coletivo. Nós tem o mundo dentro de nós. Um profundo respeito humano. Um enorme respeito à vida. Acredito nos homens. (...) Enquanto o homem não marcar um encontro consigo mesmo, verá o mundo com prisma deformado; construirá um mundo em que o luar não terá prioridade. É preciso um mundo com mais luar do que lua... Pedro Bloch QUESTÃO 05 a) O trecho Um mundo mais luar que lua... pode ser exemplo de linguagem poética? FUNDAMENTE sua resposta. Sim, pois é uma metáfora para dizer que as pessoas devem mais lembrar da lua como uma situação, um lugar, um tempo, um olhar, que meramente um corpo celeste. b) O texto apresenta um problema e uma solução que são repetidos de maneira diferente. Objetivamente, qual o problema apresentado no texto? O problema apresentado pelo texto é fato de o homem não conhecer a si próprio, afastando-se de si mesmo. c) Segundo o texto, qual a solução para esse problema? Segundo o texto, o homem deve buscar uma solução para os problemas gerados pelo distanciamento de si mesmo, olhando mais para dentro dele em busca de seus valores, sua essência, se permitindo ter tempo de tratar do que é seu. Para isso, o texto propõe um encontro do homem consigo mesmo. Olhar dentro de si, para arrumar a casa, arrumar a vida, uma vida que contemple o outro a partir de sua própria ótica. d) EXPLIQUE como o Eu pode ser coletivo. Somos vários e somos um. O papel social que representamos ora nos é exigido coletividade, sociabilidade, ora introspecção, olhar para dentro. Movimento de dentro fora, fora dentro. Movimento para o outro. Movimento para si mesmo. QUESTÃO 06 a) LIGUE os verbos emoldurados no texto aos sujeitos a que se referem no TEXTO 3. Sujeito do verbo somos : nós mesmos Sujeito do verbo sou : eu Sujeito do verbo tem : nós Sujeito do verbo verá : o homem Sujeito do verbo construirá : o homem b) Há problemas na concordância desses verbos em relação a seus sujeitos? Fundamente sua resposta. Sim, o verbo tem não concorda com o sujeito nós. De acordo com a gramática, o verbo deveria ser temos.

6 QUESTÃO 07 a) RECORRA ao dicionário e pesquise os verbetes anteposto e posposto. anteposto : o que vem antes. posposto : o que vem depois. b) O sujeito do verbo somos (emoldurado no texto) vem anteposto ou posposto ao verbo? O sujeito do verbo vem posposto a ele. c) REESCREVA a oração em que se encontra o verbo construirá (emoldurado no texto) de forma que o sujeito desse verbo esteja em local oposto ao que se apresenta no texto.... construirá o homem um mundo...