Projeto trânsito, eu faço parte!

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1 Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO Projeto trânsito, eu faço parte! Coordenadora da Área de Projetos Educacionais Elizângela S. Vieira Coordenador Geral Theodorico Melo dos Santos SMED 2015

2 Apresentação e Fundamentação teórica O PROJETO TRÂNSITO, EU FAÇO PARTE constitui-se de uma série de ações didático-pedagógicas contemplando a educação para o trânsito e atendendo o Ensino Fundamental I da rede municipal de Foz do Iguaçu. Sugerimos que tais ações venham acontecer por ocasião do grande número de acidentes que vem ocorrendo no nosso município, bem como na região. Percebemos também um aumento exacerbado do número de acidentes envolvendo moto e pedestre; constatamos que a falta de orientação, conhecimento e de educação voltada para a prevenção e mudanças de atitudes no trânsito podem fazer a diferença. Devemos lembrar que a orientação de educação para o trânsito deve ser contínua, todas as oportunidades em relação ao tema devem ser priorizadas, independentemente de épocas pré-estabelecidas. No cotidiano dos alunos e de toda a comunidade escolar, quer seja urbana ou rural, percebemos o relacionamento da população com o trânsito e nem sempre é equilibrado. Várias campanhas acontecem no sentido de educar os condutores de veículos e pedestres, no entanto, não são suficientes para concretizar a formação da cidadania e o comportamento adequado no trânsito. O processo deve ser contínuo e emerge como uma questão educacional no sentido de formar adultos conscientes de seus direitos e deveres em relação ao trânsito. O texto do Art. 76 do Código de Trânsito Brasileiro (CTB) dispõe: A educação para o trânsito será promovida na pré-escola e nas escolas de 1º, 2º e 3º graus, por meio de planejamento e ações coordenadas entre os órgãos e entidades do Sistema Nacional de Trânsito e de Educação, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, nas respectivas áreas de atuação. Portanto, este projeto vem ao encontro dos anseios da comunidade escolar e das proposições do governo. É preciso destacar os direitos de motoristas e pedestres e fazer com que os alunos trabalhem com situações reais. O aprendizado já na educação infantil faz com que o aluno cresça com consciência, gerando uma mudança de comportamento e prevenindo acidentes. Justificativa Todos os dias, nós, nossas famílias, nossos alunos e seus familiares exercitamos o direito de ir e vir. Possuímos companheiros de viagem no veículo, uma vez que muitos são transportados nos trajetos casa-escola e escola-casa. Além disso, existem outras atividades na rotina, tais como: consultas ao médico/dentista, atividades extraclasse, atividades desportivas, compras, etc. (além dos passeios nos finais de semana e as viagens realizadas com a família). Assim, torna-se importante conscientizar as crianças e a comunidade escolar a partir dos anos iniciais a respeito das Leis de Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos. Objetivo Geral: A educação no trânsito tem como objetivo formar o cidadão como usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro.

3 Objetivos específicos: Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes das vias públicas; Conhecer locais de risco para brincadeiras; Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas aprendizagens; Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de locomoção/transporte, assim como identificá-los; A criança como pedestre; Demonstrar atitude solidária frente a situações ocorridas no trânsito, no que tange habilidades importantes à segurança do pedestre e do próprio passageiro. Metodologia A metodologia a ser indicada na implementação deste projeto poderá sofrer alterações, ou seja, de acordo com a realidade de cada escola, poderá ser ajustado. Entretanto, deve-se seguir uma linha de trabalho e pensamento em relação às ações didáticas e pedagógicas. A abordagem pedagógica a ser recomendada é a que oportuniza maior participação ativa do educando no processo da obtenção do conhecimento, mantendo uma relação de troca com seu educador e demais companheiros de turma. Poderá, assim, construir conceitos novos e relacioná-los com conceitos já construídos, aplicando-os a novas situações. No caso da educação para o trânsito, esses princípios são fundamentais, porque vão ao encontro dos objetivos propostos. Para atingir tais objetivos é recomendável utilizar estratégias diferentes como: narração de histórias, músicas, experiências vivenciadas em Roda de Conversas, produção gráfica dos temas trabalhados nas atividades anteriores com a exposição dos trabalhos realizados e, por fim, jogos e brincadeiras contemplando os conceitos de espacialidade, expressão e movimentação corporal como agentes ativos no respeito ao trânsito. O trabalho ainda poderá ser subdividido em duas partes: a de interpretar os sinais de trânsito para os demais membros da comunidade, utilizando representação gráfica com significado dos sinais que fazem parte do seu cotidiano e produção de folhetos (pequenos textos com representação gráfica) de advertência sobre as consequências da falta de respeito à sinalização, com a finalidade de culminar em uma campanha educativa envolvendo toda a escola; e/ou a confecção de um boletim de ocorrência sobre os fatos relativos ao trânsito vivenciados por pessoas da comunidade e pela elaboração de um Código de Trânsito, onde poderão enumerar normas de conduta de pedestres e condutores de veículos. Esse documento terá como base a pesquisa orientada do CTB (Código de Trânsito Brasileiro). Como complemento pode-se promover eventos paralelos como: visita de autoridade do trânsito, podendo ser um guarda municipal, policial, agente de transito ou outro, proporcionando um momento de perguntas relativas ao tema do projeto; exposição dos trabalhos; palestras ou depoimentos de profissionais ligados à condução de veículos em vias públicas, confecção de um mural com as principais placas de trânsito trabalhadas e difusão dos folhetos elaborados pelos alunos;

4 exposição e apresentação do boletim de ocorrência e do Código, realizadas pelos estudantes. Nas aulas de Informática pode-se disponibilizar recursos para viabilizar edição de textos, gráficos, imagens e pesquisa; enfim todas as disciplinas poderão estar integradas no sentido de construir conhecimentos relativos a Educação para ao Trânsito Estratégias e atividades que poderão ser desenvolvidas: Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto; Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito; Orientações sobre o espaço urbano; Observação do trajeto casa-escola e escola-casa; Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte; Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas; Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas; Confecções de cartazes; Confecções de placas de sinais de trânsito; Entrevista ou palestra com um agente de trânsito; Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas; Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casaescola; Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito; Passeatas ou panfletagem nos arredores da escola para conscientização da comunidade escolar (solicitar apoio ao órgão competente quando necessário); Construção de maquetes pequenas ou gigantes para simulação; Observação e descrição de figuras de ambientes de ruas, destacando os elementos integrantes desse ambiente, como: carros, pessoas, sinais de trânsito, bicicletas etc. Trabalhar os elementos e seus lugares apropriados, destacando que a criança é parte integrante e qual a sua posição no contexto. Na Oficina ( cantinho ) de artes; Narrativa de uma história que envolva o ambiente de rua e seus elementos com uma interação em que as crianças recontem histórias de acordo com as suas vivências nesse ambiente. Roda de Conversas; Elaboração de desenhos com elementos da rua, interpretação gráfica das vivências contadas; Brincadeiras com jogos, utilizando a sinalização básica de rua (sinal de travessia de pedestres com identificação das cores: vermelha, amarela e verde). Simulação de um ambiente de rua com sinais horizontais (chão) de travessia para identificar o local certo para a travessia etc. Essas atividades (jogos e simulação da realidade) devem ser interativas no sentido de que as crianças assumam papéis sociais como o guarda de trânsito, pedestres, motoristas, ciclistas etc., utilizando a imitação.

5 Narrativa de histórias que envolvam elementos da rua com participação ativa dos alunos perguntando sobre a história narrada. Existem livros de histórias infantis que podem ser utilizados, como: Ônibus Musical, de Ganymédes José Santos de Oliveira; Vermelho e Verde, de Michele Liliana Iacocca; Stop O Herói Sinal Verde, de Rosane Frerichs. Esses livros têm a função de motivar as crianças a pensar sobre a ambiente rua e o trânsito; Representação gráfica dos elementos de rua, relacionando seus nomes às figuras; Criação de histórias em grupo, o primeiro aluno começa a escrever uma frase iniciando uma história sobre o ambiente de rua e o trânsito e os outros vão completando a ideia por meio de frases. Ao término da história, os componentes do grupo devem ler em voz alta as frases, narrando a história realizada; Leitura e interpretação de pequenos textos relativos à ambiente rua e o trânsito e motivar os educandos a criarem outro final para a história lida. Esta atividade pode ser oral; Descrição de figuras retratando o trânsito de rua por meio de frases; História ou cenas em quadrinhos. Os quadrinhos (cenas) podem ser montados pelos educandos, orientados pela professora de Arte, no entanto, o desfecho deve ser dado por ocasião da culminância do projeto. Recomenda-se a técnica (desenho, colagem etc.) utilizada para a criação dos quadrinhos. Exemplo de tira: A partir das tiras ou cenas, deve-se fazer uma reflexão sobre a mensagem que transmitem para os alunos, ou seja, provocar uma interação com o que foi produzido. Apresentação dos sinais de trânsito, onde se deve observar as formas dos sinais, as cores, tipos, funções e significados. Nesta etapa, propõem-se atividades, como: observação de campo, ou seja, ao longo do percurso escolacasa, o aluno deverá verificar quais os sinais de trânsito que existem e representá-los graficamente com seus significados; Jogo de trilha, simulando uma cidade com os principais sinais de rua; Trabalho com tira, em quadrinhos, com uma situação-problema que de preferência deve ser elaborada pelo educando. Deverá ser uma situação de desobediência ao trânsito para que os conteúdos possam ser desenvolvidos;

6 deve-se, ainda, utilizar o recurso de deixar incompleto o último quadro ou então acrescentar outro quadro com a solução do problema, que obviamente será a obediência da sinalização; Jogo dos erros, onde se apresenta uma situação de trânsito com sinalizações incorretas ou pessoas praticando atitudes incorretas no trânsito e o educando deverá descobrir a incorreção e indicar a solução; Jogo da memória com sinais e significados; Jogo de trilha com sinais de trânsito, onde existirão situações de observância dos sinais de trânsito; Jogo que desenvolva os sentidos e a capacidade de receber informações por meio deles (visão: as cores e textos/ audição: apitos do guarda, buzinas, etc). Apresentação dos principais sinais de trânsito em forma de cartazes: Sinalização Vertical (ver a descrição e imagens na tela Conteúdo: Sinalização ); Sinalização Luminosa/Semafórica; Sinalização Sonora; A produção gráfica deve ser elaborada pelos discentes, sendo que as figuras dos jogos podem ser retiradas de jornais ou revistas ou montadas pelos alunos. Reconhecimento de cores. Organização de cartazes para a campanha de conscientização para a sinalização; As atividades de Informática servirão de suporte para digitação de texto, pesquisa em Internet, produção gráfica etc. Organização de cartazes para a campanha de conscientização para a sinalização; Observação do percurso escola casa, com a exploração da presença ou ausência de sinais de trânsito, identificando pontos de maior necessidade de sinalização. Construção de conceitos relacionados aos elementos do ambiente do percurso escola casa; Visita de uma autoridade do trânsito, de preferência um guarda de trânsito que forneça destaque à importância das normas de trânsito para os educandos; Trabalhar com conceitos de dentro, fora, perto e longe em relação à travessia de rua; Exposição da produção gráfica, contemplando o ambiente da rua, a figura do homem dentro desse contexto e a identificação dos sinais de travessia. A exposição das representações gráficas deve ser observada como expressão de linguagem, interpretação e comunicação da Educação Infantil. Campanha de reconhecimento e conscientização da sinalização de trânsito englobando as tiras produzidas, retratando cenas do cotidiano do trânsito e cartazes de advertência para a sinalização. Criação de um Código ilustrado, destacando as principais normas do CTB para a comunidade. Planejamento O planejamento do projeto deverá ser alvo de decisão da escola, porque a disponibilidade de tempo deve ser levada em conta, como também as opções pedagógicas da escola. No entanto, um fator é determinante: que as atividades cruciais do projeto possam ser contempladas nas datas previstas.

7 Observações Embora a autonomia e independência da criança devam ser privilegiadas, deve-se também trabalhar a iniciativa dela pedir auxílio em determinadas situações; Criar situações em que as crianças possam desenvolver a relação com o outro (cooperação); As atividades devem ser em consonância com a faixa etária. Recursos utilizados Papéis variados; E.V.A; Cola e tesoura; Lápis de cor, canetinha e tinta guache; Massa de modelar; Material para produção gráfica e textual; Cartolina; Papel Kraft; Fotos do cotidiano do trânsito; Laboratório de Informática; Sala de vídeo; Serviço de cópias (xerox), Biblioteca; Jornais e revistas para pesquisa; Caso a escola convide pessoas para palestras será necessário um espaço adequado; Educadores, auxiliares, coordenador do projeto e convidados para palestras; Público-Alvo: alunos de 1º ao 5º ano da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu Cronograma: Para que o projeto possa se desenvolver de forma satisfatória serão necessárias pelo menos duas semanas, sendo que a culminância do projeto deve acontecer 25 de maio a 04 de junho 14 a 18 de setembro Dentro das datas do cronograma, o projeto sempre utilizará as atividades, sendo que no cronograma onde se concentra o desenvolvimento em três semanas, elas deverão ser sistematizadas nesse período. Tais atividades já sistematizadas devem promover ações pedagógicas que permitam inserir temas relativos ao trânsito.

8 Avaliação: Para se avaliar os alunos nessas atividades, deve-se utilizar os procedimentos avaliativos apropriados para esse segmento escolar e aqueles que forem os habituais da escola. Será satisfatório se os alunos se envolverem nas propostas e realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto. Avaliar com respeito aos momentos de fala e de escuta, às opiniões dos colegas, o envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas. Avaliar, implica nas percepções dos alunos conseguiram: Conhecer e discutir sobre as principais regras de trânsito adotadas no Brasil; Identificar os motivos que justificam a existência das regras de trânsito; compreender a importância do respeito às regras de trânsito para o convívio social; reconhecer que a educação para o trânsito começa em casa; Ler, interpretar e sintetizar textos; Selecionar informações e criar slogans, cartazes referentes ao tema; Participar ativamente da palestra promovida na escola; Participação durante as discussões; Respeito às opiniões dos colegas; Interesse pelo tema; Comprometimento com o grupo; Entrega das atividades no prazo solicitado; Capricho na elaboração das atividades; Domínio do tema;

9 Texto base de apoio para aluno e professor Explorar as formas geométricas das sinalizações. Exemplos: A Sinalização Sinalização Vertical Tipos de placas: regulamentação, advertência e indicação. O que o educando deve saber sobre essas placas: Placas encontradas ao lado ou suspensas sobre a pista; Mensagens representadas por símbolos legalmente instituídos; Finalidade: manter o fluxo de trânsito em ordem e segurança, assegurando a conduta do motorista. Placas de Regulamentação Características São placas circulares, com exceção das placas: Parada Obrigatória e Preferencial; Possuem o fundo branco com ou sem tarja e borda vermelha; A cor vermelha indica obrigação de parada, proibição e regulamentação em geral e a branca, regulamentação e informação; Os símbolos são inscritos em preto.

10 Atenção: Esta placa indica Obrigação Esta placa indica Proibição Placas importantes Proibido Trânsito de Pedestres Proibido Trânsito de Bicicletas Pedestre Ande pela Direita Pedestre Ande pela Esquerda Circulação Exclusiva de Bicicletas

11 Placas de Advertência Essas placas recomendam a redução de velocidade no trânsito das vias urbanas e rodovias, chamando a atenção do motorista para a existência de perigos nessas vias e proximidades. Características São placas quadradas, com fundo amarelo e borda preta, cuja colocação é de tal forma que as suas diagonais ficam em posições verticais e horizontais; A cor amarela indica atenção generalizada e a preta destaca a regulamentação e a informação; Os símbolos são inscritos em preto. Placas importantes Área Escolar Passagem de Pedestres Passagem Sinalizada de Escolares Placas de Indicação Essas placas indicam direções, ruas, sentidos, distâncias, pré-sinalização, localidades e pontos de interesse. Características São placas retangulares que podem ser verdes, azuis ou brancas; geralmente suas inscrições são na cor branca ou preta. Exemplos de placas de Indicação

12 Áreas de Indicação Orientação de Destino Posto de Gasolina à Frente Sinalização Luminosa /Semafórica Características Constitui-se de uma sinalização de dispositivos eletrônicos, conhecida por diferentes nomes pelo território brasileiro; Compõe-se de luzes nas cores verde, amarela e vermelha agrupadas em sinais de trânsito (também chamados de farol, sinaleiro, semáforo, dependendo da região do país); Sinalização disposta ao longo das vias e cruzamentos de forma vertical ou suspensa; Significado das cores: o Verde SIGA o Amarela ATENÇÃO o Vermelha PARE Finalidade: Controlar o trânsito em qualquer via ou cruzamento, alternando o fluxo de veículos e pedestres; Existem duas modalidades de sinalização semafórica: o Sinalização semafórica de regulamentação - pedestres e veículos; o Sinalização semafórica de advertência.

13 Para Pedestres Vermelho Intermitente: Indica que o período de passagem de pedestres está para terminar; É aconselhável que os pedestres não cruzem a pista. Aqueles que já tenham iniciado a travessia, que se apressem. Vermelho: Indica que os pedestres não podem atravessar. Verde: Indica que a passagem de pedestres está liberada. Para os carros perigo Obrigatoriedade de parar. Atenção. O condutor deve parar o veículo, exceto em situação de Indica que o veículo pode prosseguir o caminho. Neste caso o comando do Amarelo (que indica Atenção) é substituído pelas duas luzes acesas ao mesmo tempo. Adverte a existência de obstáculo ou situação perigosa. O motorista deve reduzir a velocidade. Sinalização Sonora

14 Características Executada pelo agente de trânsito e pelo condutor de veículo, utilizando instrumentos sonoros tais como apitos, buzina e sirenes; Quando o condutor quer advertir alguém, utiliza a buzina, restringindo-se a um toque breve; Veículos com prioridade de trânsito (ambulâncias, carro de bombeiros e policiais), além do dispositivo de luz intermitente possuem sirenes, que só devem ser acionadas quando em serviço de urgência. Sinais sonoros executados pelo agente de trânsito: Sinais de Apito Um silvo breve Dois silvos breves Três silvos breves Um silvo longo Um silvo longo e um breve Três silvos longos Significado Atenção Siga Pare! Acenda a lanterna Diminua a marcha Trânsito impedido em todas direções Motoristas a postos Emprego No ato do guarda sinaleiro mudar a direção do trânsito. Fiscalização de documentos ou outro fim. Sinal de advertência. O condutor deve obedecer à intimação. Diminuir a marcha do veículo. À aproximação do Corpo de Bombeiros, ambulâncias, veículos de Polícia ou de Tropa, ou de Representante Oficial. Nos estacionamentos à porta de teatros, campos desportivos etc. SUGESTÕES DE ATIVIDADES E PLANOS DE AULA TEMA 1 BRINCANDO DE TRÂNSITO O aluno poderá aprender com esta aula Construir carros com caixas de papelão e cavalos de pau; Brincar, criando enredos e vivenciando papéis que fazem parte do cotidiano; Construir um texto coletivo sobre a brincadeira realizada. 1 Momento: A aula deverá ser iniciada com uma conversa sobre o trânsito espaço onde ocorre o movimento de veículos motorizados, não motorizados, pedestres e animais. Para isso, o professor poderá levar imagens de cenas de trânsito:

15 estradas ou ruas; ressaltar a necessidade do conhecimento e cumprimento das regras, leis e sinais para organização do trânsito e evitar acidentes; destacar as pessoas que fazem parte do trânsito: ciclistas, motociclistas, motoristas e pedestres. Cenas de trânsito: BR%3Aofficial&biw=922&bih=367&gbv=2&tbs=isch%3A1&sa=1&q=cenas+de+transito&btnG=Pesquisar&aq=f& aqi=&aql=&oq=&gs_rfai= 2 Momento: O professor deverá combinar com as crianças a organização de uma brincadeira de trânsito. Para isso, a turma deverá se envolver na construção de carros. Para a confecção dos carros, o professor poderá solicitar aos pais, caixas de papelão. Essa atividade deve ser feita por etapas. Para a construção dos carros, deve-se cortar parte do fundo da caixa e pintar a caixa na cor de preferência de cada uma. Depois, o professor deverá entregar a cada criança um retângulo para confecção da placa. Essa etapa deverá ser orientada coletivamente: o professor deverá levar um modelo de placa a ser seguido primeiramente, as letras, e depois, os números. Cada uma escolherá seu conjunto de letras e números. Por fim, o professor distribuirá as rodas e os faróis dos carros para as crianças trabalharem na linha de montagem.

16 3 Momento: Após a construção dos carros de brinquedo, é hora de brincar. Para composição do cenário, o professor poderá levar alguns sinais: semáforo, placa de permitido estacionar, placa de proibido estacionar... O professor poderá assumir também um papel na brincadeira: guarda de trânsito, pedestre ou motorista. Inicialmente, os brincantes se deslocarão por uma área livre, onde, pouco a pouco, diversos enredos poderão ser desenvolvidos, de acordo com o papel de cada uma na brincadeira. 4 Momento: Ao final da aula, as crianças, organizadas em roda, poderão conversar sobre a brincadeira e produzir um painel coletivo, representando as vivências e as impressões. Sugerimos o painel, através de desenhos e pinturas, usando tinta guache e pincel, em papel madeira ou de embrulho. TEMA 2 CONHECER E APLICAR ALGUMAS LEIS DE TRÂNSITO O aluno aprende com esta aula: Respeitar as leis de trânsito desde a infância: usar cinto de segurança, andar sentado nos ônibus e carros; Andar perto dos adultos e segurar-lhe a mão ao atravessar a rua. Reconhecer os conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno; Placas de trânsito, cinto de segurança. Atividade 1: Discutir e analisar situações que requerem segurança. 1º momento O professor pode iniciar a aula questionando: Quando entramos no carro fazemos o que? Ou colocamos o que? O professor utiliza gravuras, dá algumas orientações que devem ser seguidas para se evitar acidentes no trânsito, sabendo que uma das primeiras precauções é a utilização do cinto, mas que além desta, deve-se ter alguns cuidados como: a) Andar no banco traseiro; a) Dar dica para o adulto obedecer ao semáforo; c) Lembrar o adulto de verificar as condições dos pneus; c) Ficar atento, não distrair o motorista; d) Respeitar áreas de escola e hospitais, não jogar lixo pela janela; e) Ficar atento no trânsito, olhar para os dois lados antes de atravessar a rua e se vier carro, não passar; f) respeitar o guarda de trânsito.

17 Atividade 2: Fazer uma campanha de mobilização. 2º momento Dependendo da realidade da escola, do seu estacionamento ou do fluxo de automóveis, o professor pode propor à turma uma campanha de mobilização e conscientização da comunidade escolar. Poderá criar um panfleto para distribuição e algumas placas para mobilização. Observar o envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas e se elas passaram a reconhecer algumas leis de trânsito e a obedecê-las. TEMA 3 O CICLISTA E AS LEIS DE TRÂNSITO O aluno poderá: Compreender as leis de trânsito para o ciclista; Exercitar as leis de trânsito na prática; Avaliar as atitudes que contribuem para a paz no trânsito; Estratégias O professor deverá questionar a turma sobre: Quem tem bicicleta? Quem gosta de andar de bicicleta? Quais são os equipamentos de segurança? Quem utiliza equipamentos de segurança? Onde eles costumam andar de bicicleta? (Na rua de casa, no parque, no trajeto para escola, etc.) Quem já caiu de bicicleta? Qual parte do corpo machucou? Após a discussão convide a turma para um passeio de bicicleta!

18 Atenção Professor! Explique para a turma que antes de iniciar o passeio é necessário compreender algumas regrinhas básicas sobre o trânsito. 1) Equipamentos de segurança O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre o passeio de bicicleta: o que é necessário ter/fazer para andar de bicicleta? Quando os alunos citarem os equipamentos de segurança e as leis de trânsito apresente a temática da aula. Para iniciar a discussão sobre os equipamentos de segurança utilize a história em quadrinhos: Paranazinho dicas para ciclista E o recurso: HQ com o trânsito não se brinca Disponível em: HQ Com o trânsito não se brinca Atenção Professor! Caso seja possível, imprima uma história para cada aluno para que eles possam levar para casa, consultar sempre que necessário e divulgar para os familiares e colegas. Nesse primeiro momento enfoque os equipamentos de segurança citados pelo personagem Paranazinho. Depois que os alunos realizarem a leitura da HQ, solicite que indiquem os equipamentos de segurança necessários. À medida em que citarem os equipamentos relembre as respostas deles sobre as quedas sofridas nos passeios de bicicleta. Por exemplo: João citou que quando caiu de bicicleta na rua de sua casa ralou a palma da mão. Se ele estivesse utilizando luvas não teria se machucado. Atenção professor! Caso seja possível, leve para sala de aula exemplos de equipamentos de segurança e oriente os alunos a como utilizá-los. Outra opção é solicitar que os alunos tragam os equipamentos de segurança que possuem em casa. É importante que os alunos além de conhecerem os equipamentos de segurança, compreendam a sua função. Pois, de nada adianta utilizar um capacete que não corresponde ao tamanho de sua cabeça. Dessa forma, o ciclista continua desprotegido. No final da aula solicite que os alunos escolham um dos equipamentos de segurança abordados e escreva sobre a sua função e importância. Discuta com os alunos as dicas citadas pelo personagem Paranazinho. Questione se alguém segue essas dicas e reafirme a importância de seguilas corretamente para sua segurança e demais cidadãos. Relembre com a turma o significado das placas de trânsito, para isso indicamos o site:

19 https://www.ford.com.br/fordkids/auto_escola/auto_escola_02_07_leis_transito_01.swf (Esse simulador apresenta as placas de trânsito de modo claro e divertido. Para utilizá-lo reserve o laboratório de informática com acesso a internet.) Agora que todos já conhecem as placas de trânsito, apresente para turma os direitos e deveres dos ciclistas. Dica de leitura: Professor, para saber um pouco mais sobre as leis de trânsito e o ciclista sugerimos o texto: Ciclodicas para você pedalar com segurança. Disponível em: Após apresentar as placas de trânsito, os direitos e deveres dos ciclistas, convide a turma para elaborar cartazes sobre o tema. O objetivo da atividade é conscientizar a escola sobre as leis de trânsito e os direitos e deveres dos ciclistas. Reserve mais uma aula para conclusão das atividades. Os alunos deverão apresentar para turma os cartazes produzidos. O professor deverá escolher um espaço na escola para fixar os cartazes. Agora os alunos deverão apresentar para turma o que aprenderam. O professor deverá apresentar algumas questões e os alunos deverão apresentar soluções. Por exemplo: Zezinho foi passear de bicicleta com seus amigos no parque. No entanto, no trajeto escolhido não existe ciclovia. O que Zezinho e seus amigos terão que fazer? Sugerimos algumas situações: Ao andar de bicicleta à noite, quais os cuidados necessários? Como se comportar em uma via bem movimentada? Respeito à sinalização de trânsito. Cuidados ao passar ao lado de carros estacionados. Cuidados com os pedestres. Em que momento o ciclista vira pedestre? Como se comportar em cruzamentos? A importância dos equipamentos de segurança. O professor deverá dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo deverá dramatizar um tema sorteado pelo professor. As peças devem durar no máximo três minutos. Atenção Professor! Reserve cartolinas e giz de cera para os alunos realizarem a atividade. Todo o grupo pode participar, enquanto alguns produzem as placas de trânsito, outros produzem o roteiro da peça e os personagens. Ao final de cada peça os alunos deverão reforçar o que aprenderam, quais serão as possíveis mudanças em suas atitudes com relação aos ciclistas e pedestres, quais as suas dúvidas sobre o tema, etc. CICLODICAS PARA VOCÊ PEDALAR COM SEGURANÇA. Disponível em:

20 TEMA 4 O TRÂNSITO: CRIANÇA E FAIXA DE PEDESTRE O aluno poderá aprender: Compreender as situações próprias do trânsito, principalmente o uso da faixa de pedestre. Estratégias 1ª Atividade Analisar imagens, lembrar e contar situações de trânsito sobre faixa de pedestre. 1º momento O professor mostra uma imagem e pergunta às crianças se elas sabem do que se trata. Diz: Observem a imagem abaixo e digam do que se lembram. Incentive as crianças a falar de suas vivências na faixa de pedestre. O professor simula uma faixa de pedestre sem semáforo e ensina como passar acompanhada por um adulto. 2º momento O professor mostra uma imagem e pergunta às crianças se elas sabem do que se trata. Incentiva as crianças para descrever a situação e discute sobre o procedimento para passar numa faixa de pedestre.

21 2ª Atividade Confeccionar um carro de brinquedo. 1º momento - O professor poderá solicitar aos pais caixas de papelão para a confecção de um carro. Essa atividade deve ser feita por etapas. Primeiro retira-se a tampa da caixa, deixando apenas a parte da lateral menor. Perguntar às crianças de que cor elas desejam pintar suas caixas; a pintura é feita com rolinhos. Depois o professor distribui as rodas, o volante, os retrovisores e as placas do carro. As crianças podem também escolher os números e as letras. 3ª Atividade Brincar com carrinhos em uma via de automóveis. Construir, num espaço grande da escola, uma via de automóveis que possa ter uma faixa de pedestres. Com isso as crianças vivenciam, no faz-de-conta, o respeito ao pedestre e a importância de utilizar a faixa de travessia para que haja um trânsito tranquilo e sem acidentes. Avaliam-se as crianças, analisando se: a) Compreenderam a importância da utilização da faixa de pedestre; b) Participaram da brincadeira demonstrando interesse pelo tema; c) Participaram da confecção dos carros. TEMA 5 APRENDENDO SOBRE AS REGRAS DO TRÂNSITO. O aluno poderá aprender: Conhecer mais sobre o assunto abordado. Aprender a elaborar um manual sobre o tema. Desenvolver os processos de construção da escrita. Conhecer as regras do trânsito para utilizar no seu cotidiano. Estratégias e recursos (o professor pode fazer a uma seleção das atividades, que irá executar em cada turma, não é necessário seguir uma após a outra) Leitura da história em quadrinhos Inicie a aula levando os alunos à sala de informática para assistirem a história em quadrinhos "Educação no trânsito não tem idade" da turma da Mônica. Essa história foi especialmente criada para ensinar as crianças os cuidados que devemos ter no trânsito. São dezesseis páginas de uma leitura fácil e divertida, mas que de forma adequada informa sobre as regras básicas do trânsito.

22 Entregue uma tira de papel com o endereço abaixo para que, em duplas, os alunos possam acessar a página da história. Caso sua escola tenha um projetor, a história poderá ser passada para todos os alunos ao mesmo tempo com o professor fazendo a leitura para a turma. Comentários sobre a história Após a leitura converse sobre a história e explore a capa do gibi. Pergunte o nome das personagens que aparecem na capa, descubra o conhecimento da turma sobre a Turma da Mônica, perguntando sobre as características de cada integrante dessa turminha animada. Faça perguntas sobre a história: - A história trata sobre qual assunto? - O que eles aprenderam sobre regras do trânsito? - Algumas das regras eram conhecidas da turma? - Já viveram algum momento no trânsito em foram desrespeitados como pedestre? - Seus pais procuram seguir as regras e as leis de trânsito? Registrando Em Kraft ou cartolina anote as principais regras de trânsito que apareceram na história. Esse registro é importante para ajudá-los na tarefa de construção do manual. Conhecendo o trânsito próximo à escola Proponha à turma uma volta pelo quarteirão da escola com o objetivo de observarem o comportamento das pessoas no trânsito. Faça um roteiro sobre o que devem observar, questões que podem constar no roteiro: ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO: Observar se os carros estão estacionados em cima de calçadas? Observar situações como: Os pedestres atravessam na faixa? Esperam o sinal vermelho fechar para atravessar? Crianças muito pequenas foram vistas nas ruas desacompanhadas? Os pais ou responsáveis estão segurando a mão das crianças pequenas?

23 Os motoristas e passageiros dos veículos estão usando o cinto de segurança? As crianças estão presas às cadeirinhas? Caso a escola fique próxima de vias expressa verificar a presença de passarelas? Ouviu barulho de buzinas perto da escola? Lembre-se Sempre que sair da escola o professor deverá ter a autorização de todos os pais e levar os alunos de preferência uniformizados e identificados com um crachá. Antes de sair explique que o passeio será uma aula fora da escola e que todos devem estar atentos aos objetivos propostos. Faça também uma revisão nos combinados sobre o comportamento para que o passeio seja seguro e prazeroso para todos. Leve para cada dupla de alunos um caderninho de anotações com o roteiro de observações sobre o passeio e disponibilize material como lápis e borracha para o registro das observações importantes. Registrando o passeio Na volta do passeio registre no quadro, Kraft ou cartolina as observações dos alunos fazendo comentários sobre as situações observadas. Peça para cada aluno escrever no caderno as observações mais importantes do passeio e desenhe o que observou. Texto informativo Para garantir mais informações e assim facilitar a confecção do manual de segurança no trânsito, leia com sua turma este texto encontrado no site da prefeitura de Bento Gonçalves.http://www.bentogoncalves.rs.gov.br/005/ asp?ttCD_CHAVE=32683

24 Dicas de Segurança no Trânsito Trafegue na faixa certa - Em baixa velocidade, conserve-se na faixa da direita. Você se mantém mais seguro e não atrapalha o trânsito. Cuidado nas ultrapassagens - Só ultrapasse pela faixa da esquerda. Você evita surpresas para você e o motorista da frente. Atenção ao sinal amarelo - Não faça do sinal amarelo um complemento do verde. Pare e evite acidentes com carros e pedestres. Buzina só em último caso - Evite ficar buzinando o tempo todo. Isso só causa stress e sustos desnecessários. Quando o carro à sua frente estancar no sinal, tenha paciência e aguarde. Antes de buzinar, lembre-se que poderia ser você. Pega ou racha é crime - Fazer pega nas ruas é crime. Rua não é pista de corrida. Acidentes durante pegas geralmente matam motoristas e transeuntes inocentes. Não utilize celular - É proibido usar telefone celular enquanto se dirige. Quando o seu tocar, estacione o carro em local seguro e só então atenda. Falar ao celular atrapalha a concentração e provoca acidentes graves. Estacione sempre corretamente - Nunca pare em fila dupla, principalmente em frente a escolas. Isso tira a visão dos motoristas que passam e das crianças que atravessam a rua. Calçada é lugar de pedestre, não de carro. Cinto de segurança é obrigatório - Não abra mão de sua segurança. Para não amassar as roupas use um pano entre elas e o cinto, ou use acessórios acolchoados nos cintos. Torne a colocação do cinto um procedimento automático assim que entrar no carro. Faixa de pedestre - O próprio nome já diz tudo. Não pare o carro sobre ela. É contra a lei. Segurança do Pedestre Motoristas e pedestres travam verdadeiras batalhas nas ruas e estradas. O resultado é um saldo elevado de atropelamentos por ano, com muitas vítimas fatais. De quem é a culpa? Dos motoristas? Em parte sim, porque muitos não obedecem às leis de trânsito. Mas os pedestres também são culpados. Eles também não obedecem às leis de trânsito. A segurança do pedestre depende de sua própria disciplina. Atitudes simples como estas podem salvar vidas: Atravesse as ruas com atenção. Antes de deixar a calçada, observe de onde vêm os carros e se há semáforo. Atravesse sempre na faixa de pedestres, quando houver. Não fique no meio-fio esperando o sinal fechar para os carros. Isso atrapalha os motoristas e pode causas acidentes. Respeite a vez do motorista. Nunca tente atravessar se o sinal estiver aberto para os carros. Se ocorrer um acidente a culpa será sua. Utilize as passarelas para pedestres nas grandes avenidas ou rodovias. Nã tenha preguiça nem queira encurtar o caminho. Você pode estar encurtando a sua vida

25 Ande sempre pela calçada. Quando não existir calçada, caminhe no sentido contrário ao do tráfego para ter melhor visão dos veículos. Nunca desça de um ônibus fora do ponto. Se não for possível evitar, antes de descer olhe bem se nenhum carro ou moto está vindo em sua direção. Nunca abra a porta ou desça de um carro estacionado sem primeiro olhar se estão passando pedestres ou veículos. Use roupas claras (ou um sinal luminoso) para andar à noite. Isso permite que os motoristas vejam você. Nunca passe correndo na frente de uma garagem. Pare e olhe se não está saindo nenhum carro. Não deixe crianças brincando na rua sozinhas, elas se distraem facilmente e não percebem o perigo Cinto de Segurança Em caso de colisão, o cinto de segurança aumenta em 50% a proteção dos passageiros. Ele não é opcional. Faz parte das condições de segurança do carro, assim como os freios. Se o carro estiver a 20 km/hora e colidir, a cabeça dos ocupantes será projetada na mesma velocidade contra o para-brisa. É o suficiente para provocar a perfuração do globo ocular. Portanto, o uso do cinto de segurança é necessário mesmo em baixa velocidade. Imagine o que pode acontecer a 50, 80 ou 100 km/hora. Cuidados especiais: Crianças devem viajar sempre no banco traseiro. As pequenas devem ser transportadas em cadeirinhas apropriadas. A partir dos sete anos, as crianças podem usar cinto de segurança do banco traseiro. Gestantes devem usar o cinto, atado de maneira segura e confortável; nem apertado nem frouxo demais. Qualquer passageiro que viaje no banco traseiro deve obrigatoriamente usar o cinto. Caso contrário, se houver colisão, ele será jogado sobre os passageiros da frente, agravando o acidente. A folga entre cinto e o corpo deve ser no máximo de 5cm (ou o equivalente ao seu punho). Nunca passe o cinto por debaixo do braço. Pela lei, em caso de acidente, você é responsável pelas pessoas que transporta em seu carro. Use o cinto e exija que todos no seu carro também o façam. Respeite as leis de transito. Ensine seus filhos a respeitá-las Após a leitura do texto convide os alunos, agora já muito bem informados, para confeccionar um manual para esclarecer às outras crianças da escola sobre a importância destes cuidados para evitarmos acidentes,

26 que poderá ser um painel com desenhos, cartazes com as normas, frases de orientação em folders ou panfletos ou outro que o professor achar viável. Confecção do manual Oriente a turma sobre os objetivos do manual; _ Informar; _ Mostrar as regras que devem ser seguidas no trânsito para evitar acidentes. Seja o escriba do seu grupo e junto com a turma redija o texto que vai fazer parte do manual. Lembre seus alunos que o manual precisa ter informações breves e claras. Liste as principais dicas lidas no texto da história em quadrinhos e no texto, além das observações feitas no passeio no entorno da escola. Após terminar de escrever o texto, faça uma revisão junto com os alunos, e peça que cada um copie as dicas fazendo ilustrações para deixar o manual mais atraente para seus leitores e auxiliar na compreensão. Distribuindo os manuais Após o manual feito, dívida sua turma em pequenos grupos e os levem para passar nas turmas da escola para entregar os manuais e falar rapidamente sobre o que eles aprenderam com a aula. Caso seja necessário, tire cópias dos manuais para que todos da escola possam ter acesso a esse material. Avaliação Na volta da entrega dos manuais, converse com seus alunos sobre o que eles aprenderam com a aula. Pergunte se acharam importante ir às salas para explicar para as outras crianças o que eles aprenderam? Pergunte se eles acham que os conhecimentos aprendidos serão úteis para a proteção deles? Nos sites abaixo o professor encontra mais informações sobre as regras de trânsito que tanto pode servir para complementar as suas informações sobre o assunto como também podem ser utilizados como um texto informativo para serem lidos e discutidos em sala.

27 TEMA 6 COM O TRÂNSITO NÃO SE BRINCA: RESPEITO ÀS REGRAS! O aluno poderá aprender: 1. Conhecer as principais regras de trânsito adotadas no Brasil. 2. Identificar os fundamentos que justificam a existência das regras de trânsito. 3. Compreender a importância do respeito às regras de trânsito para o convívio social. Estratégias e recursos As estratégias e recursos são sugeridos ao professor que poderá fazer a escolha das atividades mais adequadas a sua realidade. Comentários iniciais para o professor: Segundo o art. 76 do Código de Trânsito Brasileiro, a educação para o trânsito deverá ser promovida na pré-escola e nas escolas de 1º, 2º e 3º graus, por meio de planejamento e ações coordenadas entre os órgãos e entidades do Sistema Nacional de Trânsito e de Educação, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, nas respectivas áreas de atuação. Assim, é necessário sensibilizar a comunidade escolar sobre a importância de se investir na educação para o trânsito, uma vez que na atualidade ela se torna fundamental para um convívio social mais ético, respeitoso e seguro. Atividade Sinal Verde, Sinal Vermelho! Para o desenvolvimento desta atividade, o professor poderá contribuir com os momentos relativos à leitura, interpretação e produção de textos. Inicie a aula perguntando aos alunos: Para vocês, qual é o sentido da palavra brinca na frase: COM O TRÂNSITO NÃO SE BRINCA! Após ouvir as opiniões da turma, convide os alunos para conhecer a história intitulada Com o trânsito não se brinca, acessando o link: Para trabalhar com a história, inicialmente distribua para cada aluno dois círculos, sendo um de cor vermelha e o outro de cor verde. Explique que o círculo verde significa que você concorda com a imagem a ser apresentada relativa ao trânsito e o círculo vermelho refere-se a não concordância quanto à situação exibida. Mostre uma imagem da história de cada vez, sem os balões que trazem as falas dos personagens Brasilzinho e do guarda de trânsito Borges. Para cada imagem, os alunos deverão levantar um dos círculos verde ou vermelho-, justificando suas escolhas. (O professor poderá usar esta atividade com outras imagens, figuras ou cartazes de sua escola)

28 Após este momento, solicite aos alunos que imaginem as falas do Brasilzinho e do guarda Borges em relação às imagens apresentadas. A seguir, retome e leia a história desde o início, exibindo as imagens e as falas correspondentes. (Professor, não se esqueça que, para aparecer os balões com as falas, é preciso posicionar o cursor nos personagens Brasilzinho e no guarda Borges). Prosseguindo, peça aos alunos que comparem o que imaginaram e o conteúdo abordado na história, observando semelhanças e diferenças. Na sequência, destaque a primeira imagem da história, com o diálogo entre o Brasilzinho e o cabo Borges: Problematize perguntando aos alunos: Alguém conhece ou já ouviu falar sobre o Código de Trânsito Brasileiro? Quais as regras de trânsito que vocês conhecem? Vocês acham que as pessoas respeitam as regras de trânsito? Em que situações isto acontece? Por que foi necessário elaborar um Código de Trânsito? Para que serve este Código de Trânsito? Na opinião de vocês, o que ainda é preciso fazer para melhorar o trânsito? Anotar na lousa as regras de trânsito comentadas pela turma. Cada aluno deverá registrá-las no caderno. Para ampliar a discussão, segue algumas sugestões de vídeos para apresentar aos alunos: Onze anos do novo Código de Trânsito Brasileiro Trata-se de uma reportagem sobre os onze anos de promulgação do novo Código de Trânsito Brasileiro, onde se constata que,

29 apesar das mudanças, o número de acidentes não diminuiu de forma significativa. Trânsito - Leis e Acidentes Uma breve explicação sobre o Código de Trânsito Brasileiro. Após assistir aos vídeos, instigue os alunos a fazer comentários sobre o que viram, a identificar algumas regras de trânsito analisadas e os motivos que justificam a sua existência. Professor, neste momento, você poderá reafirmar que as leis reunidas no Código de Trânsito Brasileiro devem ser seguidas por motoristas, pedestres e ciclistas. Este código foi criado para que o trânsito flua de maneira correta, segura, confortável e para reduzir acidentes e mortes no Brasil, visando também à defesa ambiental e à educação para o trânsito. Dando continuidade, peça aos alunos que retomem as regras anotadas no caderno, reformulando-as ou acrescentando outras, de acordo com os vídeos assistidos, com o texto lido e com as discussões realizadas. Atividade De olho nas regras de trânsito! Professor, a fim de enriquecer a discussão e reafirmar a importância das regras de trânsito para a convivência social, solicite aos alunos que se organizem em pequenos grupos, no Laboratório de Informática da escola. Cada grupo ficará responsável por ler e discutir um dos textos sugeridos abaixo. Alguns textos estão disponíveis no sítio: sendo que os alunos poderão acompanhar a leitura por meio da Rádio Kids. Para acessá-los, você deverá proceder da seguinte maneira: Escolha uma área: Cidadania; Home cidadania: Trânsito; Tópico trânsito: clicar nos itens indicados a seguir: Cuidado: Trânsito - A selva do trânsito De olho nas placas - Sigam-me os bons Atravesse na faixa - Um passeio na faixa Excesso de velocidade - Correr demais é uma roubada Proibido estacionar - Parar em local proibido pode dar bode (ou guincho!) Sinal vermelho - Sinal vermelho: perigo Outros textos sugeridos: O que é trânsito? Sinais amigos Sobre duas rodas Caminho seguro Boa viagem

30 Após a leitura e discussão dos textos, cada grupo deverá fazer uma síntese das ideias principais para, em seguida, socializar com toda a turma. Os colegas poderão fazer comentários, perguntas e trocar opiniões sobre os textos apresentados. Neste momento, o professor poderá ressaltar a importância das regras de trânsito para que o convívio social aconteça de forma respeitosa e segura. Atividade Educação para o trânsito começa em casa? Inicie a atividade, exibindo para os alunos o vídeo Educação no trânsito!, disponível no link Ao término da exibição, abra espaço aos alunos para que comentem a respeito dos aspectos abordados no vídeo, questionando também sobre o que significa para eles a frase: Trânsito - Você também é responsável! Em seguida, pergunte: Vocês acham que a educação para o trânsito deve começar em casa? Após ouvir as opiniões da turma, leia e discuta de forma crítica com os alunos, depoimentos de pessoas concordando que a educação para o trânsito deve começar em casa. Sugestões de depoimentos: Depoimento 1: Acidentes de trânsito envolvendo crianças são sempre uma tragédia, por isso vale lembrar que orientação nunca é demais. Neste fim de semana, estava manobrando o carro no estacionamento de um supermercado, quando uma criança e sua mãe estavam passando. Eu parei dando preferência, mas o menino foi desviar e passar por trás do carro, a mãe o segurou pela mão e disse: nunca passe atrás de um carro, passe pela frente para que o motorista possa vê-lo. Parece uma coisa bem simples, mas que deve ser ensinada. Oriente as crianças com quem convive: filhos, alunos, sobrinhos, netos. Saber se comportar no trânsito pode evitar acidentes e salvar vidas. Atenção também para os maus exemplos, não atravesse a rua com sinal fechado ou fora da faixa, caminhe na calçada, use cinto de segurança. Observar exemplos é uma das principais formas de aprender. Não brinquem com segurança, acidentes são tristes, mas quando envolvem crianças parecem ainda mais difíceis. E você condutor, fique atento aos pequeninos, que são muito imprevisíveis e podem passar despercebidos.

31 Depoimento 2: Não quero aqui me enaltecer, mas duas coisas aconteceram com o meu filho, que hoje está com 13 anos. Uma foi com relação ao lixo e outra com relação ao cinto de segurança. Estes dois assuntos, entre outros, sempre abordei com carinho e explicando os motivos e dando exemplos. Até hoje, vejo meu filho com um papel de bala nas mãos por horas a procura de uma lata de lixo e no carro ele me entrega para colocar no saquinho de lixo. E no carro, qualquer pessoa que entra e não coloca o cinto, é ele que sinaliza a necessidade do uso. Portanto, para mim, é uma prova viva, real e recente de que a educação será a única forma de mudarmos este mundo. Antes de nos preocuparmos em criar um mundo melhor para nossos filhos, vamos criar filhos melhores para este mundo. Depoimento 3: A educação é compromisso do estado, da escola e da família na formação dos cidadãos conscientes e no preparo para a cidadania. A formação dos condutores é parte integrante nesse processo. Fonte: (Os depoimentos citados acima estão disponíveis neste link). Após este momento, os alunos deverão fazer uma investigação com os colegas da própria turma e de outras salas, caso o professor considere oportuno, com o intuito de verificar: "Em relação à educação para o trânsito, o que tenho aprendido em casa através de orientações ou exemplos?" As respostas levantadas pelos alunos deverão ser listadas e, em seguida, classificadas em Sinal Verde - para as ações adequadas e Sinal vermelho - para as ações inadequadas, em relação ao que aprenderam acerca das leis de trânsito. Os alunos deverão registrar em cartazes separados, com a devida indicação de Sinal Verde ou de Sinal Vermelho para utilizá-los posteriormente. Dando continuidade, para sensibilizar a comunidade escolar a respeito da importância de se tratar este tema em casa e na escola, os alunos deverão criar slogans, cartazes sobre o assunto e fixar em varios locais da escola, com a mediação também dos professores de Língua Portuguesa e Educação Artística. Para isto, poderão utilizar ainda curiosidades acerca do tema. Sugestões para cartazes com Você sabia? : O louco trânsito de Londres e Todo o poder às magrelas!, disponíveis no link (Escolha uma área: Cidadania; Home-cidadania: clicar em Você sabia? e a seguir nos títulos sugeridos). Cartilha informativa (Vale à pena conferir, podendo destacar os tópicos: Noções de respeito ao meio ambiente e Convívio social no trânsito). Fonte: (p.44)

32 Os professores e alunos poderão propor à direção da escola, a realização de uma palestra sobre o tema a ser ministrada por um Agente de Trânsito de sua cidade, em local apropriado da escola, contando com a participação da comunidade escolar, inclusive pais dos alunos. Neste encontro, reafirmar a importância da parceria família-escola quanto à educação para o trânsito. Professor, para seu conhecimento, sugerimos os seguintes textos/vídeos: Legislação de trânsito Dia Nacional do Trânsito Também sugerimos outros vídeos que poderão ser utilizados com os alunos, a fim de enriquecer a aula: Turma da Mônica - Educação no trânsito não tem idade Repórter justiça - educação no trânsito (1/3) Repórter justiça - educação no trânsito (2/3) Repórter justiça - educação no trânsito (3/3) TRANSITO&selecao=MAT&materia=60863&programa=106&velocidade=100K (Fa zer download) Livro de história: RODRIGUES, Juciara. Nosso Trânsito. Scipione, 1998 (Coleção Nossa). Informações sobre o trânsito, com sugestões de atividades. TEMA 7 EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO O aluno poderá: - Despertar a atenção para os cuidados que devem ser tomados no trânsito. - Perceber a importância de se respeitar a sinalização. Muitos já ouviram dos pais, avós, tios, enfim de um adulto: "não corra para atravessar a rua", "antes de atravessar a rua olhe para os dois lados", "só atravesse onde tem faixa de pedestre", "caminhe sempre pela calçada". Por quê este cuidado constante? Simplesmente porque o trânsito está cada dia mais perigoso e violento, devemos ter muita atenção quando estamos no trânsito, tanto o motorista quanto o pedestre. O que fazer para se ter uma boa educação no trânsito? INSTRUMENTALIZAÇÃO

33 Apresente para os alunos o vídeo a seguir: YOUTUBE.COM Disponível em: ROTEIRO DE DISCUSSÃO Após assistirem ao vídeo em sala de aula converse com seus alunos sobre o que viram: 1. Imaginem se todos se comportassem no trânsito como o senhor Willer? 2. Vocês conhecem alguém que se comporta assim no trânsito? 3. O que acham desse comportamento? Por que? Peça para que os alunos justifiquem suas respostas. 4. Qual o melhor comportamento: o do pedestre Walker ou do motorista Willer? Conhecendo a legislação de trânsito através do lúdico as crianças podem conscientizar seus pais como devem se comportar no trânsito. Apresente aos alunos algumas atitudes corretas que devem ser tomadas no trânsito. Atravessar a rua somente com o sinal fechado e na faixa de pedestres. Crianças somente no banco de trás e com cinto de segurança!

34 Todos devem usar cinto de segurança.. Respeite a Sinalização

35 ATIVIDADE Após terem assistido ao vídeo e observado algumas imagens de como proceder no trânsito peça para que os alunos registrem em forma de desenho as boas atitudes que podemos ter no trânsito. É hora de aprendermos a sinalização do trânsito. Vamos apresentar aos nossos alunos as placas de trânsito, em forma do jogo da memória, os próprios alunos com auxílio do professor poderão confeccionar o jogo. O que vamos precisar? - Imagens das principais placas de trânsito (sempre com duas imagens iguais), - E.V.A, papel cartão, carmim ou cartolina; - Tesoura - Cola para E.V.A; Como fazer? É muito simples pedir para que os alunos recortem o E.V.A do mesmo tamanho da gravura e cole no verso da mesma, nosso jogo da memória está pronto. Fácil, não é? Para melhor fixação do que representa cada placa podemos escrever seu significado em baixo de cada uma. Dicas de placas que poderão ser usadas.

36 As placas de trânsito estão divididas nas seguintes categorias: regulamentação,sinalização de obras, advertência, indicação, educativas, auxiliares e atrativo turístico. Agora poderemos testar o que nossos alunos aprenderam. O objetivo do jogo é colocar as placas de trânsito no lugar certo, acabando com as ações erradas. Outra atividade legal é colocar placas de trânsito na escola, sinalizando os espaços e adaptando. Por exemplo: proibido ficar parado no corredor, onde todos passam e respeitar as faixas, no caso de portões, etc... Trabalhar com simuladores Trânsito legal Objetivo: Permitir que o aluno amplie os seus conhecimentos sobre as leis de trânsito Nesta tela inicial solicite aos estudantes para lerem atentamente as instruções. No jogo, o estudante poderá colocar as placas nos lugares adequados...

37 O interessante deste jogo é que ele não aceita a placa em local inadequado e as pessoas somente atravessam a rua após colocar as placas... Vamos explorar este recurso? Outros jogos para que os alunos coloquem em prática o que aprenderam. Jogo dos Erros. Jogo das Placas. MINUTO ANIMADO EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO. Disponível em: Vídeo voltado para educação de crianças no trânsito, com 1 minuto de duração. TRANSITANDO COM SEGURANÇA "O PASSEIO DE BRUNA". Disponível em: Animação feita sobre uma história que compõem o livro Transitando com Segurança - Educação para o Trânsito de Irene Rios da Silva, com duração de 2 minutos e 17 segundos. ATIVIDADE Orientar cada aluno a fazer um cartaz em casa, assim o tema estará também atingindo a participação da família, onde represente o que devemos fazer para termos um bom comportamento no trânsito. Os cartazes poderão ser fixados no pátio da escola. DRAMATIZAÇÃO OU MÍMICA As crianças são habituais companheiras de viagem em veículo. Portanto, devem ser orientadas para o comportamento de respeito e segurança nas vias públicas, seja na condição de pedestre ou passageiro. Peça que elas relatem os cuidados que tem tomado no trânsito, através de uma pequena dramatização. Podem também usar mímicas. TEMA 8 EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO: PRÁTICAS DE CIDADANIA. O que o aluno poderá aprender com esta aula Compreender o que é educação no trânsito. Aprender a participar de uma discussão organizando e adequando a sua fala de acordo com o tema proposto. Desenvolver habilidades de fluência em leitura; Desenvolver habilidade de antecipação e confirmação de hipóteses relativas ao conteúdo dos textos e estruturar uma compreensão global dos textos lidos. Ser capaz de propor ações coerentes para a melhoria no trânsito das cidades. PARA REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES O ALUNO DEVE SER CAPAZ DE LER E INTERPRETAR TEXTOS DE MÉDIO PORTE.

38 Estratégias e recursos As atividades propostas, neste plano de aula, têm como objetivo abordar a cidadania como uma ação cotidiana visando ao bem-estar e ao desenvolvimento social de todos. As crianças deverão perceber que pequenos gestos incorporados em nossa rotina servem para melhorar a convivência social, podendo representar, ainda, uma forma harmoniosa de educar outras pessoas que fazem parte do seu convívio. Cidadania representa a consciência articulada a uma prática, que compreende todos como responsáveis pelo meio, espaço onde vivemos. Dica: Indicamos o filme A corrente do bem. Este filme apresenta a história de um jovem, que acredita ser possível mudar o mundo a partir de pequenos gestos de cada um. Verifique mais detalhes deste filme no site <http://www.webcine.com.br/filmessi/payitfor.htm>. Vale a pena conferir! TEMA 9 EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO - CIDADANIA OBJETIVOS: Compreender o que é a prática de cidadania e educação no trânsito. Aprender a participar de uma discussão organizando e adequando a sua fala de acordo com o tema proposto. PROCEDIMENTOS: Prepare no multimídia e apresente às crianças o desenho animado intitulado Trânsito não é brincadeira, disponível em: A partir do desenho, organize uma roda para que sejam debatidas algumas questões, como as indicadas a seguir: Por que, ao dirigir um automóvel, algumas pessoas comportam-se como se fossem mais poderosas? Vocês já observaram este comportamento nas ruas? De que maneira identificamos tal comportamento comum no trânsito das nossas cidades? Quais atitudes o personagem do desenho representa, logo que sai de casa com seu automóvel? De acordo com a fala dele, por que ele se sente no direito de conduzir como bem entende? Isto é correto? Por quê? O desenho demonstra que muitos motoristas não respeitam, por exemplo, as placas de sinalização de trânsito. Este comportamento é uma particularidade do desenho animado? Na opinião de vocês, o que leva as pessoas a desrespeitarem tais regras? Quais são as consequências? O personagem do nosso desenho mostra-se ainda mais irritado diante de um semáforo/sinal. Qual a importância deste para o trânsito? O trânsito é responsabilidade só dos motoristas de carros e motos? Quais os cuidados e responsabilidades que um pedestre deve ter?

39 Professor, o desenho animado sugerido deve motivar a reflexão sobre nosso comportamento no trânsito. Como o trabalho será desenvolvido com crianças, vamos dar maior enfoque a atitudes, comportamentos importantes para segurança. Isso não implica em deixar de abordar outros aspectos, como uso do cinto de segurança pelo condutor, excesso de velocidade, entre tantos outros. Liste, com participação das crianças, algumas atitudes pertinentes a serem adotadas por pedestres e motoristas, visando um trânsito mais harmonioso e seguro a todos. Evidencie, nesta atividade, que muitas das responsabilidades competem a ambos (motoristas e pedestres). Esta lista deverá ser registrada no caderno das crianças. Como tarefa de casa, oriente para que, nos próximos dois dias, no momento de ida e volta da escola, os alunos observem e registrem, no caderno, no mínimo três atitudes corretas e incorretas de pedestres e motoristas. No caso das atitudes inadequadas, para cada uma delas deverá ser indicada uma conduta adequada. Peça para que junto da família elabore um cartaz sobre o que observaram para colar na escola e posteriormente na comunidade. Estes cartazes podem ser enriquecidos com ilustrações feitas pelas crianças. TEMA10 EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO NÃO TEM IDADE TURMA DA MÔNICA OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de fluência em leitura; antecipação e confirmação de hipóteses relativas ao conteúdo dos textos e estruturar uma compreensão global dos textos lidos. Produzir uma história de gibi. PROCEDIMENTOS: O material previsto para este item poderá ser trabalhado de modo segmentado ou contínuo (por item/tema abordado). Isso dependerá da disponibilidade de tempo, por encontro, para esta finalidade. O recurso de base será um fascículo da Turma da Mônica. Neste fascículo, Mauricio de Sousa apresenta uma história que aborda diversos itens relativos à educação no trânsito, como uma responsabilidade de todos. O material encontra-se disponível em: <http://www.monica.com.br/institut/edu-tran/ O desejável é que haja uma cópia impressa para cada aluno ou uma para cada dupla. Neste caso, se possível, prepare as cópias utilizando folha A3, de modo que, em cada uma, constem quatro cópias (usando frente e verso). Isso

40 facilita para que o material possa ser organizado (grampeado) como um fascículo. O colorido pode ficar a cargo das crianças. Dica: O material indicado no endereço eletrônico acima foi preparado a partir de uma parceria entre o DETRAN de SP e o autor Mauricio de Sousa. Assim, caso atue em São Paulo, pode ser oportuno verificar se o DETRAN possui cópias destes fascículos para ser distribuído para o grupo. Observação: No caso de a impressão ou xerox do material ser um recurso difícil em sua escola, prepare o data show e oriente uma leitura coletiva. Nesta leitura, poderão ser organizados grupos responsáveis pela fala de cada personagem. Neste caso, é fundamental que, ao preparar a aula, o professor identifique o número de falas, que corresponderá ao número de grupos a ser formado. Após a leitura, em duplas, as crianças deverão apresentar a interpretação do texto lido, a partir da organização de um texto em que deverão constar as informações sugeridas a seguir: A - Título; B - Crianças como pedestres; C - Crianças nos interiores de veículos; D - Cuidados ao andar de bicicleta ou skate; E - Velocidade e bebida alcoólica, combinações que não dão certo; F De acordo com a história trabalhada, qual pode ser uma boa estratégia para educar as pessoas? Retome o material/fascículo da Turma da Mônica e oriente que sejam observadas as características do texto, os balões, a importância da ilustração como um componente necessário em textos deste gênero e o título. Considere neste debate, também, que as histórias possuem um enredo, sendo este bem demarcado na estruturação que se dá com princípio, meio e fim. Discuta estes e outros itens a partir de considerações expostas também pelas crianças. Ofereça folhas no tamanho A4 e, se possível, apresente estas já divididas em quadrinhos, como se organiza as histórias de gibi. Oriente que o desafio será criar uma história para montar um gibi. A história trabalhada deverá respeitar o tema que a criança dedicou para sua pesquisa. Os personagens poderão ser criação dos atores ou a reprodução de algum(s) personagem(s) conhecidos do público infantil. Terminadas as produções, bem como a revisão dos textos a ser orientada de perto pelo professor, reúna o material e ofereça uma cópia/xerox com todas as histórias para cada criança. Para Casa: De acordo com seu tema de trabalho, pesquise em diversas fontes como revistas, cartilhas, jornais, internete, vídeos, entre outros, informações que os

41 ajudem a elaborar um texto panfleto, cartaz, poesia ou paródia, recolha e prepare um mural. A partir deste material, os alunos vão se aproximando um pouco mais da temática trabalhada. No dia das apresentações, após cada aluno ou dupla apresentar seu material, faça um comentário de modo a valorizar a abordagem, mas, sobretudo, evidenciando as principais informações da temática apresentada. Se possível, registre este momento com fotografias. Conheça o blog Educação no Trânsito uma iniciativa do Portal do Professor. Neste blog você encontra textos, vídeos além da indicação de materiais didáticos para trabalhar esta temática. Confira em: <http://educacaotransitoportalprofessor.wordpress.com/> Acesse ainda o blog Educação, trânsito e cidadania que, entre tantas opções, apresenta uma série de sugestões de sites para o público infantil, que abordam educação no trânsito. Confira em: <http://transitolandia.webs.com/siteseducativos.htm Confira aulas que contemplam alguns dos gêneros mencionados: Mural Literário: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=10429> Alô Amigo Um mural de mensagem da turma: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=20917> O que é história em quadrinhos? <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=19085> Reconstruindo uma história em quadrinhos procedimentos de leitura: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=5240> Criando legendas para ilustração: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=9622> Produção de texto: leitura e escrita de legendas: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=19877> TEMA11 MOTORISTAS E PEDESTRES: UMA RELAÇÃO ÉTICA? O que o aluno poderá aprender com esta aula 1. Reconhecer a necessidade de manter o respeito no trânsito entre motoristas e pedestres. 2. Listar e discutir atitudes éticas por parte de motoristas e pedestres para garantir a segurança no trânsito. 3. Analisar situações em que houve desrespeito às regras de trânsito e suas consequências para a vida das pessoas É facilitador para o desenvolvimento da aula, que os alunos conheçam o conceito de ética, as principais regras contidas no Código de Trânsito Brasileiro e que tenham conhecimentos básicos de leitura, interpretação e escrita.

42 A aula intitulada Com o trânsito não se brinca: respeito às regras! traz informações importantes relativas às leis de trânsito no Brasil que poderão contribuir com o desenvolvimento desta aula. Atividade 1: Respeito e segurança no trânsito? Inicie a aula, convidando os alunos para assistir aos vídeos: O trânsito e a Cidadania Ética, disponível no link Super Pedestre - Stress no Trânsito, acessando o link Prosseguindo, promova um debate, instigando os alunos a opinar, confrontar ideias, trocar informações a partir do que viram e ouviram nos vídeos. O professor poderá também problematizar com questões tais como: desrespeito no trânsito? Como foi? Atualmente, vocês acham que há uma relação ética, respeitosa entre os motoristas e entre os motoristas e pedestres? Por quê? Vocês já vivenciaram ou presenciaram alguma situação de Em seguida, desafie os alunos a resolver a seguinte carta enigmática, entregando uma cópia para cada aluno: Decifre a mensagem e escreva a frase

43 Após a resolução da carta enigmática, abra espaço aos alunos para que socializem a resposta encontrada e comentem sobre a frase formada: Pequenos pedestres grandes cidadãos. A seguir, faça uma leitura dialogada da Cartilha Criança segura Pequenos pedestres grandes cidadãos", acessando o Ao término da leitura, solicite aos alunos que estabeleçam relações entre os vídeos assistidos e o conteúdo da cartilha lida e discutida por eles, ressaltando a importância de se manter o respeito no trânsito, tanto por parte de pedestres como dos motoristas. Sintetizar as ideias principais e anotá-las no caderno. Atividade 2: Ampliando a discussão... O professor de Língua Portuguesa poderá colaborar com os momentos relacionados à leitura, interpretação e sínteses dos textos lidos. Alunos organizados em grupos. Cada grupo deverá listar atitudes que consideram éticas por parte de motoristas e pedestres a fim de garantir a segurança no trânsito, destacando também aquelas mais direcionadas às crianças.

44 Em seguida, os grupos socializarão suas respostas e os colegas deverão observar as semelhanças e diferenças entre elas, a fim de elaborar uma lista única que represente as opiniões de toda a turma, com a mediação do professor. Prosseguindo, o professor apresenta e discute com os alunos outras dicas dadas pelo Personagem Paranazinho aos pedestres e motoristas a fim de garantir a segurança no trânsito, acessando os links: Professor, se necessário, você poderá acessar também os links: Dicas para o pedestre Dicas para o motorista Dicas para o motociclista Dicas para o ciclista Logo a seguir, exiba também a Cartilha Virtual do Detran (Departamento de Trânsito), que traz dicas importantes para as crianças sobre a segurança nas ruas. Para isto, acesse o link

45 Após a discussão das dicas apresentadas, professor e alunos poderão revisar a listagem elaborada anteriormente pela turma, observando pontos em comum e complementando com outros aspectos que julgarem necessário. A fim de enriquecer a discussão, o professor poderá perguntar: Como vocês se vêem no papel de pedestre, de ciclista e de passageiro? Vocês têm seguido as dicas de segurança ao andar de bicicleta? E quando andam de carro, ônibus ou moto? E no transporte escolar? E em barcos?... Professor, para saber mais e ampliar o debate sobre o assunto, você poderá ler ou trabalhar com os alunos partes da cartilha A criança no trânsito, disponível no linkhttp://www.cetran.ms.gov.br/controle/showfile.php?id=21656 Esta cartilha foi elaborada pelo Conselho Estadual de Trânsito (Cetran). Tem por objetivo sensibilizar pais, mães, educadores e transportadores de escolares sobre as condições de segurança e riscos que as crianças correm quando estão no trânsito como pedestres, ciclistas e passageiros de automóveis, ônibus, motocicletas, barcos e outros. Para trabalhar com esta cartilha, o professor poderá levar os alunos para o Laboratório de Informática da escola, organizando-os em grupos ou duplas. Cada grupo /dupla ficará responsável por ler, discutir e sintetizar um tópico previamente selecionado pelo professor. Sugestão de tópicos da cartilha a serem lidos e discutidos pelos alunos: - A criança como condutora de bicicleta; - A criança no transporte escolar; - O transporte da criança nos veículos particulares; - A criança no transporte de veículo de 2 rodas motocicletas; - A criança nos barcos ; - Crianças que percorrem caminhos (Escola rural). Atividade 3: Criando uma minicidade do trânsito... Para esta atividade, é interessante a participação de professores das diferentes áreas de conhecimento da escola, tais como: Geografia, Educação Física, Educação Artística, Matemática, Língua Portuguesa dentre outras. Os professores poderão aproveitar este momento, para propor atividades em que haja

46 integração do tema com os conteúdos curriculares, de forma significativa, contextualizada, criativa e crítica. Como atividade de sensibilização, o professor poderá convidar a turma para assistir ao vídeo Cidade Mirim prepara motoristas do futuro, disponível no link Em um local apropriado da escola, professores e alunos poderão construir uma minicidade, delimitando o espaço das ruas, criando placas de sinalização, semáforos, faixa de pedestres etc. Para isto, poderão utilizar caixas de papelão para representar as construções, barbante, fita adesiva colorida, cola, papéis coloridos diversos, tesouras, tintas, dentre outros. Os alunos poderão também confeccionar e fixar cartazes com dicas de segurança para motoristas, pedestres e aquelas dirigidas às crianças, com base no Código de Trânsito Brasileiro, nos vídeos e cartilhas trabalhados, nas sínteses elaboradas por eles e nas discussões realizadas no decorrer da aula. Quando a minicidade estiver pronta, o professor deverá sortear entre os alunos participantes os personagens que cada um representará neste momento. Alguns poderão ser os guardas que controlarão o trânsito, outros os pedestres e outros os motoristas dos veículos que transitarão pelas ruas do local. Nesse dia, os alunos poderão levar para a escola suas bicicletas (e compartilhar com os colegas que não tenham bicicletas), para participarem da atividade educativa. É importante que os professores possibilitem a troca de funções entre os alunos, para que possam vivenciar os diferentes papéis. Também, durante o desenvolvimento da atividade, reafirmem a necessidade de manter o respeito às regras de trânsito e às normas de segurança nas ruas. Além disso, se necessário, discutam com os alunos a melhor forma de solucionar as situações que poderão ocorrer durante a encenação. Alunos e professores poderão convidar a comunidade escolar, inclusive pais e irmãos dos alunos, para conhecer a minicidade do trânsito e divulgar o trabalho realizado. Professor, sugerimos abaixo links relacionados ao assunto para seu conhecimento ou para acrescentar à aula:

47 Programa Criança Segura Segurança no trânsito Criança Segura - Super Pedestre Super Pedestre - De Olho na Ruahttp://www.youtube.com/watch?v=5ncPmjd_HMw&NR=1 Super Pedestre - Áreas de lazer Minuto Animado no trânsitohttp://www.youtube.com/watch?v=mtzqgpogydy JOGO: TRÂNSITO;http://www.clickcarros.com.br/site/jogos/gigi_juju_infantil.swf (Ao final, os alunos poderão imprimir a carteira mirim de habilitação). TEMA 12 O TRÂNSITO NO ENTORNO DA ESCOLA: DA REFLEXÃO À AÇÃO! O aluno poderá aprender 1. Observar e registrar os problemas relacionados ao trânsito no entorno da escola. 2. Comparar e analisar os problemas observados pelos alunos e as dificuldades apontadas por pais e profissionais da escola, com base nas regras de trânsito de nosso país. 3. Divulgar as informações coletadas e propor ações para o combate dos problemas relativos ao trânsito no entorno da escola, envolvendo toda a comunidade escolar Atividade 1: Refletindo e observando... Para iniciar a aula, o professor apresenta as seguintes imagens aos alunos, solicitando que digam o que elas levam a pensar: Imagem 1

48 Fonte: Imagem 2 Fonte: IXUtU/S760/placa2.jpg Imagem 3

49 Fonte: 1rea+escolar.jpg Em seguida, o professor pergunta: A 1ª imagem retrata uma situação de respeito ou não ao trânsito? Por quê? Vocês se lembram de alguma situação parecida com esta que ocorreu em frente à escola ou nas ruas próximas a ela? Qual é o significado das placas que aparecem nas 2ª e 3ª imagens? Vocês já observaram se têm placas de sinalização como estas ou de outro tipo nas proximidades de sua escola? Para enriquecer a discussão, apresente aos alunos os vídeos abaixo: Mau exemplo na porta das escolas, disponível no link cia_interna.shtml Balanço Geral - Pais reclamam de trânsito em frente de escola na Capital, disponível no link Após a exibição dos vídeos, solicite aos alunos que identifiquem os problemas tratados na reportagem e citados pelas pessoas entrevistadas em relação ao trânsito em frente às escolas. Em seguida, o professor poderá instigar os alunos a relembrar de dificuldades relacionadas ao trânsito na rua de sua escola ou em suas proximidades, listando-as na lousa.

50 Na sequência, compará-las com os problemas apresentados nos vídeos, distinguindo semelhanças e diferenças entre eles. A fim de obter mais dados em relação às reais condições do trânsito no entorno da escola, o professor convidará a turma para realizar uma atividade de observação em frente à escola e pelas ruas próximas a ela, identificando situações relacionadas ao trânsito, tais como: sinalização; relação entre motoristas e entre motoristas e pedestres; respeito ou não às regras de trânsito, dentre outros. Os alunos poderão registrar as situações em folhas sulfite dispostas em uma prancheta, tirar fotos ou filmar, tendo o cuidado de não filmar ou fotografar pessoas, sem a sua devida autorização. Este procedimento de observação deverá acontecer também no início e término das aulas no turno em que a turma estuda (Professor, se necessário, estas observações poderão ser realizadas em mais de um dia). Após este momento, os alunos socializarão as situações registradas, destacando os aspectos predominantes e sintetizando-os para possibilitar construção de cartazes de orientação, cartas, folders, panfletos de orientação e outros, pode-se buscar parcerias com órgãos competentes para fazer blitz de orientação e panfletagem, com material confeccionado pelos alunos. Atividade 2: Ampliando a investigação... A fim de ampliar a percepção acerca dos problemas relacionados ao trânsito no entorno da escola, o professor deverá propor aos alunos a elaboração de um questionário para ser respondido por pais e profissionais da escola sobre esta questão. Para responder ao questionário, professor e alunos poderão trabalhar com uma amostragem de cada segmento proposto, devido ao grande número de pessoas envolvidas e como forma de facilitar a análise dos resultados. Neste questionário poderão constar: - Breves esclarecimentos sobre os objetivos da investigação; - Dados de identificação; - Perguntas abertas e fechadas; - Ao final, agradecimentos pela colaboração ao responder o questionário. Sugestões de perguntas: 1.Como você avalia a relação entre motoristas e entre motoristas e pedestres no trânsito em frente à escola?

51 2.Assinale as alternativas que você identifica como problemas do trânsito na porta da escola e nas ruas próximas a ela, com base nas regras de trânsito adotadas em nosso país: ( ) Parar em fila dupla; ( ) Estacionar na calçada; ( ) Parar no meio da rua; ( ) Estacionar em local proibido ou em frente às garagens; ( ) Buzinar insistentemente; ( ) Alunos correndo ou passando no meio dos carros; ( ) Movimento intenso de veículos; ( ) Agressões verbais ou físicas no trânsito; ( ) Falta de um agente de trânsito; ( ) Falta sinalização Quais? ( ) Outros 3. De acordo com sua opinião, o que é preciso fazer para melhorar o trânsito na porta e no entorno da escola? Com os questionários respondidos em mãos, alunos poderão comparar e analisar os problemas observados e registrados pelos alunos e aqueles apontados pelos pais e profissionais da escola, tendo como referência as regras de trânsito vigentes em nosso país. Deverão também listar as sugestões apontadas para a melhoria do trânsito. Outro recurso de divulgação poderá ser a criação pela turma de dois painéis, sendo que um deverá retratar a rua da escola com os problemas identificados por alunos, pais e profissionais da escola e o outro representando a rua com a melhoria das condições do trânsito sugeridas por estas pessoas. Estes painéis poderão ser ilustrados com desenhos, colagens de gravuras e fotos, mantendo o sigilo ético em relação a nomes e rostos das pessoas. Os resultados do estudo deverão ser divulgados nos murais e jornalzinho da escola. Além disso, alunos e professores poderão também propor uma reunião na escola, contando com a participação dos pais, a fim de realizar esta divulgação e discutir as alternativas de ação sugeridas nos questionários em relação à melhoria do trânsito no entorno da escola. Após a leitura do conteúdo apresentado na imagem, abrir espaço aos participantes da reunião para que discutam esta e outras alternativas de ação, que poderão ser acrescentadas àquelas anteriormente sugeridas por eles.

52 Atividade 3: Aprender divertindo! Inicie esta atividade propondo alguns jogos aos alunos relacionados ao tema trânsito, tais como os que estão disponíveis nos seguintes links: Jogo dos 9 erros Jogo da memória Caça-palavras Labirinto Professor, se possível, providencie uma cópia de cada jogo para distribuir aos alunos. Outras sugestões relativas a interessantes jogos on-line que poderão ser utilizados pelos alunos, em duplas, no Laboratório de Informática da escola, com a colaboração do professor, acessando os links: Jogo da memória Jogo da forca Jogo da memória Após a turma aprender se divertindo, o professor sugere aos alunos a confecção de jogos relacionados ao tema da aula, como por exemplo: um jogo da memória, no qual a metade das peças deve conter, por escrito, as normas de segurança no trânsito e na outra metade os desenhos que correspondam a estas normas. Para a construção dos jogos, na aula de Arte. TEMA 13 PLACAS DE TRÂNSITO: UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR O aluno poderá: Reconhecer as diferentes formas geométricas existentes nas placas de trânsito. Verificar a existência de números nas placas de trânsito a partir de uma pesquisa. Diferenciar noções espaciais como: em cima, embaixo, direita e esquerda a partir de atividades relacionadas. Escrever um texto narrativo a partir de uma história em quadrinho a respeito do assunto.

53 Momento 1 O professor apresentará no Data show algumas placas de trânsito para os alunos: Fonte: Em seguida, propiciará uma discussão oral a partir das seguintes questões: Vocês sabem para que servem essas placas? Quais placas de trânsito vocês já viram? Onde encontramos essas placas? Essas placas apresentam formatos diferenciados? Por quê? Quais formatos de placas vocês observam? Momento 2 O professor pedirá que os alunos pesquisem em diferentes fontes exemplos de placas de trânsito.os alunos poderão formar grupos para separar as placas encontradas de acordo com o seu formato geométrico (círculo, quadrado, triângulo, retângulo, etc).pode-se usar livros, revistas para a pesquisa e recorte ou professor pode levar algumas placas impressas para cada aluno escolha uma afim de formar os grupos. Em seguida, os grupos colarão as placas ou as reproduzirão em desenhos, preferencialmente em folhas de ofício coloridas (Em cada cor de folha será colado placas de um determinado formato) Abaixo das colagens ou dos desenhos, os grupos escreverão os significados das placas e ainda avaliarão qual é o formato de placa mais encontrado por eles (registrando em números a quantidade de placas referente a cada forma)

54 Posteriormente, apresentarão para a classe as placas encontradas, dizendo qual é o seu formato e significado. Momento 3 Será apresentada a seguinte tirinha à classe: Fonte: site da Turma da Mônica O professor instigará os alunos a comentarem a história retratada na imagem acima, realizando perguntas tais como: Quais são os personagens da história? O que o Cebolinha está fazendo no primeiro quadrinho? O que aparece na primeira cena? O que faz o Cebolinha no segundo quadrinho? Qual a reação do Sansão ao visualizar a placa no segundo quadrinho? Como está o Cebolinha no último quadrinho? Por que o Cebolinha está dessa maneira? Como está o Sansão no último quadrinho? Por que o plano de Cebolinha deu certo? O que indicam as placas presentes nos três quadrinhos? Momento 4 Em seguida, para fixar conceitos espaciais relativos a: em cima, embaixo, esquerda e direita, o professor realizará uma brincadeira: Quando ele disser "em cima" os alunos ficarão de pé, se disser "embaixo" eles agaxarão, se disser "direita" eles receberão o comando levantando o braço direito e se falar "esquerda" eles terão de levantar o braço esquerdo. Será desclassificado da brincadeira quem não seguir corretamente os comandos.

55 Momento 5 Os alunos contarão, coletivamente e oralmente, a história em quadrinhos acima. A medida que eles forem construindo as ideias, o professor irá anotando no quadro negro para eles copiarem posteriormente. Momento Caso seja necessário trabalhar melhor os conceitos de direita e esquerda, o professor poderá escrever a palavras direita e esquerda nos braços correspondentes dos alunos e repetir a brincadeira sugerida acima, acrescentando os comandos de apontar a orelha e o olho esquerdo e direito. 2 - Os alunos poderão, também, em grupos, confeccionar placas de trânsito, inventando imagens e significados. Essas placas poderão ser produzidas em cartolina e desenhadas com tinta tendo o formato escolhido pelo grupo. TEMA 14 SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO: CONSCIENTIZANDO E DIVULGANDO CONHECIMENTO O aluno poderá: Compreender o que é trânsito e sua importância em nosso dia a dia, interpretar as principais formas de sinalização no trânsito, confeccionar placas de sinalização utilizadas no seu dia a dia, conhecer as regras de trânsito para pedestres e motoristas, realizar passeios ao redor da Escola para conhecer as formas de sinalização de trânsito, observar a circulação de pessoas dentro da escola, desenvolver atitude consciente e responsável, com relação ao trânsito, bem como participar de campanha de educação para o trânsito através de textos informativos destinados à comunidade próxima da escola. Atividade 1 Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa. É importante propiciar um momento de diálogo sobre a seguinte questão: O que é trânsito?. Cada aluno deverá expor para o grupo sua hipótese sobre o que vem a ser trânsito. Divida a turma em quatro grupos. Distribua cartolinas e revistas para recorte. Cada grupo ficará responsável por registrar, por meio de colagens de imagens, desenhos e escrita, os direitos e os deveres do: pedestre, ciclista, motociclista ou motorista. Depois de concluído o trabalho, os grupos deverão fazer uma apresentação para a turma dos seus registros e os colegas deverão auxiliar nas possíveis correções dos cartazes, tendo em vista as informações neles contidas, como também as questões ortográficas e gramaticais. Os cartazes podem ser afixados

56 nos murais da escola, com o intuito de divulgar os conhecimentos construídos pela turma. Os alunos poderão escolher um nome para esse trabalho com o trânsito. Cada grupo poderá elaborar uma sugestão de título e depois ser realizada uma votação na turma para a escolha do título, que deverá ser fixado juntamente com os cartazes. Atividade 2 Inicie uma discussão sobre os sinais de trânsito, buscando sondar o que os alunos já sabem sobre a temática. Com os alunos ainda organizados em grupos, distribua uma cópia do texto sugerido, a seguir, para cada criança. Depois, faça a leitura em voz alta: As placas falantes Pra resolver o problema Do trânsito na cidade, A Prefeitura de Icó Teve grande habilidade. Implantou uma novidade Que no mundo não tem par: As novas placas de trânsito São capazes de falar. Uma avisa: "Devagar!" E completa na sequência: "Vai tirar o pai da forca? Tenha santa paciência!!" Outra faz a advertência: "Perigo: curva fechada." Tem uma que grita: "Pare!", Outra diz: "Olha a lombada!" Tem uma que dá risada E a seguir um assobio. Só depois é que ela fala: "Ponte estreita sobre o rio." Uma delas diz: "Desvio", Outra ainda diz bem brava: "Proibido caminhão!" Uma diz com ar chorão: "Não pare neste local." Tem outra que fala manso: "Não buzine!... Hospital!" Só na praça principal Teve falha no sistema, Por causa dum poste frouxo Que vive dando problema. Este poste fura o esquema Porque, ao ver se aproximar Um maluco no volante, Treme e grita sem parar: "Ninguém vai me segurar!! Ai, meu Deus! Meu Deus! Socorro!!" E já sai correndo à toda, Mais veloz do que um cachorro! LIMA, Ricardo da Cunha. Cambalhotas. São Paulo: Companhia das Letrinhas, Outra berra: "Contramão!"

57 Após a leitura converse com a turma sobre o título do texto e sobre o que compreenderam. Procure descobrir como os alunos perceberam a mensagem do texto e sobre a comunicação das placas. Aproveite o momento para descobrir quais as placas de sinalização de trânsito os alunos conhecem. Providencie para a sala de aula, cartazes com imagens das placas de trânsito para que os alunos possam visualizar. Solicite que cada grupo desenhe, utilizando cartolina, lápis de cor, giz de cera, tinta, canetinhas, revistas, um bairro ou cidade representando a utilização das placas de sinalização que conhecem e que também descobriram com a leitura da poesia. Cada cidade ou bairro poderá receber um nome escolhido pelo próprio grupo que o criou. Após o momento de confecção, os grupos deverão apresentar o trabalho realizado para toda a turma. Os cartazes feitos pela turma poderão ser fixados no mural da escola para divulgarem o conhecimento. Atividade 3 Inicie a aula com uma discussão na turma sobre a importância da educação no trânsito. Converse com os alunos sobre o que consideram relevante no estudo sobre o trânsito para o dia a dia de cada um. Depois de todos participarem, leve a turma ao Laboratório de Informática ou leve a história em quadrinhos para passar no Data show e faça a contação da história sugerida no sítio abaixo: Fonte: Fonte:

58 Após a contação da história, disponibilize um tempo para que cada aluno observe as imagens e façam a leitura individual dos balões. Depois, faça uma discussão com toda a turma sobre o título Educação no Trânsito não tem idade, explorando o que ele significa e o que os alunos compreenderam a partir da leitura da história, fazer ilustrações ou cartazes sobre o tema Os alunos deverão receber uma cópia do texto abaixo. A leitura poderá ser realizada individualmente ou mesmo pelo professor. Meu automóvel Eu tenho um automóvel diferente que não assusta bicho nem atropela gente. Um automóvel que espera na sua até a tartaruga Que durante a viagem Sem pressa nenhuma Admira a paisagem. Um automóvel Que não polui o ar! - Subam nele, crianças: Vamos passear! atravessar a rua. Um automóvel Que não ganha corrida Mas nunca fez ninguém perder a vida! PAES, José Paulo. Lé com cré. 11. ed. São Paulo: Ática, 2003 Um automóvel Cada aluno receberá uma folha de papel em branco e fará a representação do automóvel citado no texto, tentando demonstrar as características dele. Ao final da atividade cada aluno poderá dar um nome ao seu automóvel. As atividades poderão ficar expostas no painel da sala de aula. Na própria escola, o professor poderá organizar uma dramatização em que os alunos possam vivenciar momentos que propiciem a exploração dos conhecimentos do trânsito. Você poderá improvisar um espaço na escola e fazer marcações no solo, com faixas de pedestres, placas de pare e você fazer o papel de guarda de trânsito, enquanto os alunos poderão representar os automóveis e pedestres. Esse momento poderá ser filmado e assistido posteriormente pela turma. Em sala de aula, fale com a turma da importância das regras de trânsito para nossas vidas. Explore o conhecimento da turma sobre as cores do semáforo: vermelho (parar), amarelo (atenção) e verde (siga), também o semáforo para

59 pedestre representado por uma imagem de uma mão ou mesmo de um boneco, sendo que o vermelho indica que o pedestre deve esperar e o verde que ele pode atravessar com maior segurança. Depois, lance para a turma o desafio de confeccionar panfletos, com o intuito de divulgar para a comunidade próxima da escola os conhecimentos construídos ao longo das aulas. Veja alguns exemplos abaixo: Fonte: Fonte: Fonte:

60 Professor, faça cópias impressas do material construído pelos alunos e organize um passeio ao redor da escola, porém agora com o objetivo de fazer uma campanha de conscientização para o trânsito. TEMA 15 TRÂNSITO: INTRODUZINDO O TEMA A PARTIR DE DOIS GÊNEROS O aluno poderá aprender Despertar para a necessidade do cumprimento de regras no trânsito a partir de um texto informativo. Conhecer o funcionamento dos semáforos a partir de atividades práticas. Atentar para as responsabilidades de pedestres e motoristas a partir de textos de instrução. Será necessário que o aluno esteja inserido no processo de Alfabetização e Letramento. Momento 1 Leitura do texto informativo pelos alunos: Problema de trânsito não é de hoje Faz tempo... e desde que surgiram os meios de transporte, temos problemas de trânsito. Os veículos, ou qualquer meio de transporte não podem andar sem seguir regras, para cima e para baixo, sem ordem - acabam acontecendo acidentes. Além disso, há os pedestres, que também precisam circular pelas ruas e não podem ser atropelados. Os sinais apareceram em Londres (Inglaterra) em Nessa época, lá, já havia muitos veículos (carruagens). Os sinais foram inventados nas cores usadas ainda hoje: VERDE, AMARELO e VERMELHO (Texto retirado do blog "Vivendo com Arte", produzido pela Vilmasite: Após uma leitura em duplas, o professor pedirá para que os alunos, nas duplas, discutam oralmente as seguintes questões: (As perguntas serão anotadas no quadro para que os estudantes sigam o roteiro) Vocês acham que há problemas no trânsito? Quais? Segundo o texto esses problemas são atuais? Quando começaram os problemas? Quais os problemas apontados pela autora? Por que foram inventados os sinais? Quando e onde foram inventados os sinais? Em sua opinião, qual o objetivo da autora ao escrever esse pequeno texto?

61 Vocês acham que atualmente os motoristas e os pedestres respeitam os sinais de trânsito? Por quê? Em seguida, as duplas apresentarão as discussões para toda a classe. 1 - Ainda em duplas, os alunos observarão a imagem abaixo, verificando quais os erros dos pedestres e dos motoristas no trânsito. Os erros serão marcados na figura e registrados, por escrito, no caderno de aula. Fonte: =1# Atividade de descoberta de palavras relacionadas ao trânsito: 3 - Leitura do texto: Fonte: 4 - Pintura da figura de acordo com o modelo: (A figura modelo será exposta no quadro negro) O professor lerá o seguinte texto para os alunos:

62 CUIDADOS NO TRÂNSITO Todos os dias acontecem acidentes de trânsito em algum lugar. Para evitar esses acidentes temos que respeitar as leis de trânsito porque elas foram feitas para auxiliar a todos. Por isso é importante prestar bastante atenção nas dicas e cuidados no trânsito: Preste muita atenção porque existem motoristas mal-educados. Olhe para os dois lados quando for atravessar e espere os veículos pararem. Atravesse sempre na faixa de pedestres ou nas passarelas. Elas foram feitas para te ajudar. Se a rua não tiver faixa nem semáforo atravesse em lugar reto e sem curvas para poder enxergar os carros. - Ande na calçada. - Se não tiver calçada ande próximo ao muro da direção contrária dos veículos. - Não corra ao atravessar a rua. - Não coloque a cabeça ou braços para fora da janela e nem fique em pé dentro do carro ou ônibus porque isso pode provocar acidentes. - Se houver policiais ou agentes municipais de trânsito siga as suas orientações ou peça alguma instrução se tiver dúvidas. - Se você vai para escola de ônibus, espere-o parar para poder entrar e sair. - Evite brincadeiras que possam distrair o motorista. - Use sempre cinto de segurança e ajude seus pais lembrando que todos devem usar o cinto de segurança. - Se você tem menos de 10 anos, só pode sentar no banco de trás. - Se for dar um passeio com seu animal cuide bem dele. Use a coleira para que ele não ande na direção dos carros. - As crianças não podem brincar, andar de patins, skate ou bicicleta no meio das ruas e próximo aos automóveis. Todos devem fazer essas atividades no parque, clube, praça, jardim, quintal, campo ou na escola. - Se a bola cair na rua não corra para buscá-la. Peça isso para adulto ou olhe se está vindo um carro antes de ir buscá-la. - Menores de 18 anos não podem dirigir veículos ciclomotores. Para ajudar a melhorar cada vez mais a qualidade do trânsito, devemos seguir essas dicas e ensiná-las para todos. Afinal, um trânsito seguro depende de todos nós Em seguida, dividirá a turma em grupos e entregará aleatoriamente um conselho lido acima para cada grupo. Para tanto, o professor reproduzirá as dicas em tiras de papel e as entregará para as equipes. As equipes comentarão o conselho e o ilustrarão em uma folha de ofício, elaborando uma legenda escrita para a imagem. Ao final será montada uma exposição dos desenhos. Exemplo: Na dica: Não corra para atravessar a rua, os alunos poderão ilustrar uma pessoa atravessando na faixa de segurança e escrever abaixo do desenho a própria dica ou inventar uma legenda adequada como: cuidado ao atravessar. O professor poderá apresentar o vídeo abaixo: TEMA 16 A VIDA EM TRÂNSITO Despertar nos alunos a consciência no trânsito, as relações sociais, acordos e limites para o convívio em sociedade, o respeito mútuo e a solidariedade,

63 a diferença entre ícones, índice e símbolo, e a interpretação dos mesmos no trânsito. O professor deverá iniciar a aula questionando seus alunos sobre seus conhecimentos sobre as leis de trânsito: Sugestão de perguntas: - Meio de transporte utilizado para chegar à escola; - A família possui algum meio de transporte automotor: carro, moto, ônibus, caminhão, trator, van, barco, etc.; - Quais os cuidados necessários ao utilizar esse meio de transporte; - Se alguém (o aluno ou casos na família) já sofreu ou cometeu alguma violência no trânsito. Após a breve discussão o professor pode utilizar a música Rua da Passagem (trânsito) composição de Arnaldo Antunes e Lenine. Caso o professor não tenha acesso ao áudio pode utilizar o vídeo clip disponível no Youtube: Agora apresente à turma a letra da música: Rua da passagem (trânsito) Arnaldo Antunes Composição: Arnaldo Antunes / Lenine Os curiosos atrapalham o trânsito gentileza é fundamental Não adianta esquentar a cabeça não precisa avançar no sinal Dando seta pra mudar de pista ou pra entrar na transversal Pisca alerta pra encostar na guia pára brisa para o temporal Já buzinou, espere, não insista, desencoste o seu do meu metal Devagar pra contemplar a vista menos peso do pé no pedal Não se deve atropelar um cachorro nem qualquer outro animal Todo mundo tem direito à vida todo mundo tem direito igual Motoqueiro caminhão pedestre carro importado carro nacional Mas tem que dirigir direito para não congestionar o local Tanto faz você chegar primeiro o primeiro foi seu ancestral É melhor você chegar inteiro com seu venoso e seu arterial A cidade é tanto do mendigo quanto do policial Todo mundo tem direito à vida todo mundo tem direito igual Travesti trabalhador turista solitário família casal Todo mundo tem direito à vida todo mundo tem direito igual Sem ter medo de andar na rua porque a rua é o seu quintal Todo mundo tem direito à vida todo mundo tem direito igual Boa noite, tudo bem, bom dia, gentileza é fundamental Pisca alerta pra encostar na guia com licença, obrigado, até logo, tiau. Discuta com os alunos o significado de algumas expressões e relacione com o cotidiano dos alunos, as situações relatadas pela turma no debate anterior, e os direitos e deveres do cidadão tanto no trânsito quanto no convívio na sociedade.

64 Atividade: Para a turma deverá pesquisar ou produzir desenhos, imagens, fotos, sobre os sinais de trânsito disponíveis em sua cidade, bairro ou no trajeto para escola. Atenção professor! Prepare seu material, selecione algumas placas, amplie e reproduza para facilitar a visualização dos alunos TEMA 17 MÚSICAS PARA O PROJETO TRÂNSITO Achei estas músicas muito legais para trabalhar com as crianças, foi uma iniciativa do DETRAN da Bahia, elas constituem um cd de educação para o trânsito!! Muito boa a idéia!! Abaixo segue a letra de cada música. Boa Viagem Fim de semana Todos querem viajar É feriado Fim de mês NatalCom pneu careca Não viaje não! Muito mais de 80km Não viaje não! Quebrou a lanterna Não viaje não! O corpo pede sono Não viaje não! Sem os seus documentos e do caminhão Só não pode esquecer a bagagem Alegria O DETRAN lhe deseja BOA VIAGEM! Verde, Vermelho e Amarelo Alô crianças Vamos todos aprender As cores dos sinais de trânsito Não é difícil você vai ver Se está vermelhinho Espere um pouquinho Se está amarelão é pra te chamar atenção Mas quando ficar verde Você pode atravessar Atravessando a rua Criança cuidado quando atravessar Uma avenida ou uma rua qualquerolhe pro lado, olhe pro outro Pra não ser atropelada Ande somente pela calçada Ande contente sem se machucar Muita atenção antes de atravessar Olhe o farol, espere o sinal fechar Vermelho para os carros você pode passar Verde para os carros você tem que esperar Nunca atravesse se o farol estiver amarelo da cor do sol Nunca atravesse fora das faixas Ela é o espaço de segurança Onde as crianças podem passar Onde os carros tem de esperar

65 Semáforo Quando saio pra cidade Tenho que ter atenção Vou com pressa ou sem pressa E observo a confusão Nesse trânsito tão louco Ninguém pode se arriscar Fico a espera do semáforo Sinal verde, vou passar Sinal verde Eu vou atravessar Sinal verde Eu posso esperar Sinal verde Me dá a condição Sinal verde Na faixa de proteção No outro lado da calçada Essa é a minha intenção Vou atravessar na faixa Que me dá a proteção Motorista inteligente Que ama assim os seus irmãos Não dirige embriagado Sabe prestar atenção Trânsito Exemplar Olha aí, Cara Vê se presta atenção Pois a vida é um jogo que está na sua mão Só atravesse a rua quando o semáforo fechar Se tiver certeza, se o Cara te avistar Pois o trânsito é um perigo e devemos melhorar O que é isso cidadão violência no trânsito nem pensar Vamos fazer da Bahia um trânsito exemplar E você pedestre preste muita atenção Atravesse na faixa e não perca a razão Se ligue na passarela, vandalismo não Vamos todos cuidar dela pense no amanhã Pois o trânsito é um perigo e devemos melhorar Sempre há um imprudente querendo atropelar Cinto de Segurança -Oh! Meu Compadre, você está são! -Porque usei o cinto de segurança Eu não sabia dessa moda da cidade Que foi a minha felicidade Quando tudo aconteceu Foi um conselho Foi a Scheila que me disse: -Ô Compadre, use o cinto para não se machucar Agora eu sei como é importante Usar o cinto, é verdade Eu não minto Da batida me salvei Proteja o pai Proteja a mãe Proteja o filho Se não tivesse de cinto Meu cumpadre Eu tava frito

66 Celular Eu vou lhe dizer Estou lhe dizendo Não adianta ligar pro meu celular Se estou dirigindo Eu não atendo Não, não Eu tenho todo tempo do mundo Pra te dar atenção Mas se estou dirigindo sou um bom cidadão E não atendo pra não me atrapalhar Não jogo lixo na rua Não dou contra-mão Não ando correndo com você do meu lado Sou um cara moderno e educado Faixa de Segurança Faixa de Segurança, Faixa de Segurança, Prioridade do Pedestre Prioridade do Pedestre É como Zebrinha Pular "Amarelinha" É onde devo atravessar Observação Para acessar o ritmo das musicas -amigos-do-detran Use o Capacete Andar de moto é bom Mas não se esqueça de um lembrete: Use o capacete! Use o capacete! É Motoboy É Motoqueiro É Playboy Raladura doi! Raladura doi! É Mobilete, É Vespa, É Motocross Raladura doi! Raladura doi! Seja esperto Controle a velocidade Na estrada ou na cidade Você deve se lembrar Andar de moto é bom Mas não se esqueça de um lembrete Use o capacete! Use o capacete! Se vai dirigir não bebase vai beber não dirija Tome cuidado meu amor Com a sua vida Segue anexos para atividades

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