Língua Portuguesa Ensino Fundamental - Anos Iniciais CADERNO 1. Organizadora Ana Cristina Miranda da Costa

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1 Língua Portuguesa Ensino Fundamental - Anos Iniciais CADERNO 1 Organizadora Ana Cristina Miranda da Costa Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Aprender Editora 1ª Edição

2 ACerta Brasil - #EuCurtoAprender Copyright 2017 by, Aprender Editora Elaboração de originais Jeane Félix Formação Acadêmica em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Atuou como professora de Literatura, Língua Portuguesa e Língua Inglesa. É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Áreas e Temática de Pesquisa: Linguagem, Educação e Formação de Professores. Katy Silva Pós-graduada em Psicopedagogia pela Faculdade Christus. Habilitada em Supervisão escolar pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Formadora Educacional nas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, é também, colaboradora na produção de materiais didáticos na Aprender Editora. Autora de livros paradidáticos de Educação Infantil e de livros didáticos de Ensino Fundamental. Organizadora: Ana Cristina Miranda da Costa Editora Assistente: Patrícia Ferreira Projeto Gráfico: Mika Holanda Editoração e Diagramação: Jessé de Holanda Imagens: Imagem Copyright, Usada sob a licença da Shutterstock.com, autorizada pelos modelos. Revisão: Bruno Mota Pinheiro e Patrícia Ferreira Catalogação: Gabriela Alves Gomes Impressão: Tecnograf Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Colaboração Daniela Macambira Mestra em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialista em Alfabetização pela Faculdade 7 de Setembro (FA7). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Orientadora no processo de formação pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Gilvanira Freitas Doutoranda em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Lídia Azevedo Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), linha Avaliação Educacional, eixos Avaliação do Ensino- Aprendizagem e Avaliação Curricular. Especialista em Psicopedagogia e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Consultora Educacional na Aprender Editora. Autora dos livros Avaliação Curricular e Identidade Docente e Formação de Professores para Avaliar na Educação Básica. C837a Costa, Ana Cristina Miranda da (Org.). ACerta Brasil #eucurtoaprender: Ensino Fundamental - Anos Iniciais: Língua Portuguesa: Caderno 1 / Ana Cristina Miranda da Costa (Org.). Fortaleza: Aprender Editora, p. il. ISBN Educação. 2. Língua Portuguesa. I. Título. Índices para catálogo sistemático: 1 - Educação: 370 ISBN: ISBN: CDU 370 Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9610 de 19 de fevereiro de Todos os direitos reservados. APRENDER EDITORA CEARENSE DE MATERIAL DE ENSINO LTDA. Rua Marvin, 104 Parque Manibura CEP: Fortaleza - Ceará - Fone: (85) aprendereditora@aprendereditora.com.br

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5 Olá, aluno(a), As provas fazem parte da vida de todo(a) estudante. Para obter bom desempenho é necessário ter os conhecimentos exigidos e compreender o processo avaliativo. O ACerta Brasil #EuCurtoAprender vai auxiliá-lo(a) no desenvolvimento da leitura e na compreensão de textos, proporcionando oportunidades de rever o que você já sabe e descobrir caminhos para aprender mais, contribuindo para a evolução dos seus estudos e do seu desenvolvimento enquanto sujeito que faz parte de um mundo conectado e global. Curta as tarefas propostas, leia e interrogue uma diversidade de textos e aprenda ainda mais com o #fiqueligado. A ideia é que as atividades propostas neste livro possam despertar em você o desejo da aquisição de conhecimento para o alcance das competências exigidas nas avaliações externas. Um grande abraço,

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7 SUMÁRIO MATRIZ DE REFERÊNCIA ATIVIDADE A Serpente Branca Irmãos Grimm História (Fragmento) D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D4 Inferir uma informação implícita em um texto. #fiqueligado Elementos de coesão. ATIVIDADE Poliana Ivana Leite/ Eleanor H. Porter Conto D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações. D11 Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato. D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. ATIVIDADE Coma mais frango Campanha publicitária D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc.). D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. ATIVIDADE Chuva forte provoca diversos estragos em Montes Claros Notícia D6 Identificar o tema de um texto. #fiqueligado Causa X consequência. D1 Localizar informações explícitas em um texto. D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 7

8 ATIVIDADE Capitão rapadura - Mino Cartum D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. #fiqueligado - Marcas de Linguagem. D8 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. #fiqueligado - Efeito de humor. ATIVIDADE Bolhas Cecília Meireles/ Receita de bolha de sabão Poema / Receita D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. ATIVIDADE A cabra e o asno - Esopo Fábula D1 Localizar informações explícitas em um texto. D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. #fiqueligado - Fábulas. ATIVIDADE Pássaros e Gaiola/ Pardalzinho Manuel Bandeira Experiência/ Poema D8 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. D6 Identificar o tema de um texto. D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na 8

9 comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. ATIVIDADE A fruta do apetite Jonatan Saraiva Texto expositivo (Fragmento) D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. #fiqueligado Gêneros e funções comunicativas. D1 Localizar informações explícitas em um texto. D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. ATIVIDADE Xaxado Cedraz Tirinha D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc.). D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações. ATIVIDADE Gabi, perdi a hora João Basílio Conto (Fragmento) D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações. D1 Localizar informações explícitas em um texto. ATIVIDADE Livro, meu amigo! Curiosidade D11 Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato. D1 Localizar informações explícitas em um texto. 9

10 D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D6 Identificar o tema de um texto. ATIVIDADE Conversa de mãe e filha Tereza Yamashita Bras / Luís Bras Crônica D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D8 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. ATIVIDADE Turma da Mônica Mauricio de Sousa História em quadrinhos D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc.). D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. ATIVIDADE O pato Vinicius de Moraes Canção D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. D8 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D11 Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato. 10