FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA - PIBIC TÍTULO DO PROJETO Historiografia e fontes da Educação do Rio Grande do Norte COORDENADOR

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1 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretariado de Estado da Educação e Cultura - SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação PROPEG Departamento de Pesquisa Campus Universitário BR-110, KM-46 - Costa e Silva Fone: (084) Ramal CEP: pibic@uern.br FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA - PIBIC TÍTULO DO PROJETO Historiografia e fontes da Educação do Rio Grande do Norte COORDENADOR Rossana Kess Brito de Souza Pinheiro Co-ORIENTADOR (Opcional) ORIENTANDO RENOVAÇÃO DE PROJETO * SIM NÃO 1. RESUMO DO PROJETO (até 2000 caracteres com espaço) O objetivo deste projeto é rastrear, Identificar e catalogar pesquisas que girem em torno da temática História da Educação do Rio Grande do Norte. Ele surge da necessidade, enquanto pesquisadora na área dos fundamentos da educação, de contar com um material menos disperso, mais enciclopédico sobre a história educacional norte-rio-grandense. Já contamos em nosso Estado com uma produção de mais de uma década sobre a temática capitaneada pelas pós-graduações e linhas de pesquisa focadas na temática História do Rio Grande do Norte. Nosso campo de investigação limita-se as pós-graduações de Arquitetura e Urbanismo, de História e de Educação (PPGED), todas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte por se configurar como a única com pós-graduação que possui áreas correlatas a temática deste Projeto. Estaremos focando mais diretamente a linha Cultura e História da Educação (PPGED) que se configura para esta pesquisa como marco zero temporal por se tratar da mais antiga e mais relacionada ao objeto deste estudo, entre todas as outras. Aqui optamos pelo método indiciário como o concebe Ginzburg (1989) dentro do universo das discussões da História Cultural (CHARTIER, 1990) e suas vertentes ligadas aos estudos historiográficos, no qual se insere diretamente esta investigação. Alguns conceitos como configuração (ELIAS, 2000) e sertania irão nortear a busca por fontes no rumo dessa historiografia. Este trabalho pretende culminar na organização de um catálogo, na forma de livro eletrônico, com todo o material encontrado. Pretendemos ainda que esse índice de fontes contenha em si comentários sobre cada documento encontrado no caso pesquisas stricto sensu privilegiadas no recorte para facilitar a busca de pesquisadores e estudantes da área dos fundamentos da educação. É um trabalho que se torna relevante na medida em que supõe, desde já, um desdobramento posterior em que se pretende fazer um livro, de caráter enciclopédico sobre história da educação do Rio Grande do Norte. 2. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA (até 7000 caracteres com espaço) Durante nossa pesquisa de doutoramento, defendida neste ano de 2009, uma pergunta reverberava em meio às muitas questões privilegiadas por nós naquele momento: o que já se sabe sobre a História da Educação Norte-rio-grandense? Esta pergunta parecia ser uma questão para onde todas as outras se voltavam. Mais do que o que se sabia o problema apontava para o que já era conhecido pelos pesquisadores norte-rio-grandenses. Esta problemática voltava-se para uma massa de informação dispersada em uma diversidade de trabalhos, produtos de projetos de mestrado, doutorado e pesquisas institucionais, como este que nos dispomos a coordenar. São dissertações, teses e livros que compõe um corpus significativo sobre a história do nosso Estado, particularmente a nossa história educacional. Em pesquisa realizada em 2008 (Pinheiro, 2008) chegamos a um perfil de professora, entre os anos de 1889 e 1914, justamente através de pesquisas que se organizam em torno da temática História da Educação, realizadas por pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O ponto de partida foram as dissertações e teses apresentadas a este Programa de Pós-graduação, pela linha Cultura e História da Educação. Escolhemos, nesta investigação anterior, os trabalhos que traziam perfis de mulheres que nasceram ou viveram entre a última década do século XIX até segunda do século XX. Ao final, optamos por oito trabalhos acadêmicos entre Monografias, Dissertações e Teses, que se caracterizaram pela focalização na história de mulheres que estiveram presentes na organização e consolidação do projeto educacional republicano no Rio Grande do Norte. Os perfis foram construídos a partir desses trabalhos e destacam práticas de professoras, de escritoras e de jornalistas neste Estado e que se unem ao nosso próprio trabalho em suas vertentes teóricas, metodológicas e temáticas, ligados à base de pesquisa Gênero e Práticas Culturais: abordagens históricas, educativas e literárias. Este trabalho nos deu uma dimensão da produção já realizada sobre História da 1

2 Educação desde a criação das primeiras Bases de Pesquisa voltadas a este nicho, a partir de A pujança do trabalho destas bases de pesquisa encontra nos Congressos de História da Educação sua consolidação como um grupo atuante e socialmente relevante nesta área de pesquisa e ensino. O aumento significativo na inserção de trabalhos sobre a História da Educação no Rio Grande do Norte chama a atenção sobre a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e o Grupo de Pesquisa liderado pela professora Maria Arisnete Câmara de Morais. O Grupo de Pesquisa Gênero e Práticas culturais: abordagens históricas, educativas e literárias foi responsável por um terço das comunicações publicadas no II Congresso Brasileiro de História da Educação (CBHE) em 2002 e tem se configurado como a referência para estudos de educação sobre gênero e história da educação das mulheres no nosso Estado. Desde 2001 fazemos também parte do esforço empreendido por esse Grupo de Pesquisa desenvolvendo pesquisas sobre o ser mulher e educadora no período republicano natalense. Nesse sentido foi possível vislumbrar a História da Educação enquanto buscávamos a história das mulheres no Rio Grande do Norte.Trabalhos como o de Pinheiro (1997), que mostra o cotidiano escolar da cidade de Assu no inicio do século XX, ou o de Silva (2004), que amplia a discussão acerca das práticas de professoras nas primeiras décadas do Brasil republicano, trazendo a lume a educação primária no Rio Grande do Norte, constituem o esforço individual dentro de um coletivo de pesquisadores preocupados em desvelar a educação norte-rio-grandense em suas várias dimensões e configurações. Hollanda (2001) destaca a expansao da educação escolar no Rio Grande do Norte nas décadas de 1910 e 1920 focalizando a atuação das professoras normalistas. Esta expansão do ensino e o papel da Escola Normal de Natal nesse processo é, ainda, evidenciado por Dias (2003) ao trazer a literatura norterio-grandense expressando as peculiaridades da educação natalense. A pesquisa utilizou a literatura como fonte histórica valendo-se dos livros Gizinha e Flor do Sertão de Polycarpo Feitosa, pseudônimo de Antonio de Souza, para reconstituir, particularmente, a educação profissional feminina com destaque para a formação de professoras em Natal e Mossoró e a orientação para o lar da Escola Doméstica de Natal. Esses trabalhos ao mesmo o tempo em que permitiram erigir um perfil de mulher educadora (Pinheiro, 2009) mãe-esposa e professora permitiram perceber as peculiaridades educacionais do nosso Estado em uma perspectiva historiográfica. Esta percepção deixava entrever um manancial de pesquisas históricas que convidavam a um trabalho historiográfico mais completo. O desejo por empreender uma investigação nessa perspectiva e que ao mesmo tempo desvelasse esse saber histórico disperso em várias áreas e o organizasse em um compêndio sobre História da Educação do Rio Grande do Norte justifica um projeto de pesquisa de caráter historiográfico como o que ora apresentamos. Nosso recorte se restringirá aos trabalhos de investigação histórica realizados por Instituições de Educação Superior do Estado e que contém com acervo bibliográfico oriundo de monografias, dissertações e teses que focalizam as áreas de interesse desse projeto de pesquisa: História e História da Educação do Rio Grande do Norte. Além disso, vamos considerar esses trabalho num universo temporal que tem seu início em 1997 quando vem a público o primeiro trabalho da Linha Cultura e História da Educação, Sinhazinha Wanderley: o cotidiano do Assu em prosa e verso ( ), da professora Rosanália de Sá Leitão Pinheiro. Consideraremos aqui este Programa de Pós-graduação como nosso marco zero por ser o único do Estado até a concepção desse Projeto que a ter uma linha voltada a História da Educação. Mas também pretendemos trabalhar junto aos acervos dos Programas de Pós-graduação de Arquitetura e Urbanismo, História e Serviço Social. Nossa pretensão é organizar esta pesquisa em duas etapas: a primeira reunindo as fontes em um católogo hstoriográfico e posteriormente utilizar este material como auxiliar para a elaboração de um trabalho pedagógico na forma de um livro sobre a história da educação norte-riograndense. Neste momento nos ocuparemos de rastrear, identificar e ordenar * Em caso de renovação de projeto, o coordenador deverá explicitar as razões para tal, justificando com os dados preliminares. 3. OBJETIVOS (até 2200 caracteres com espaço) Rastrear e identificar o acervo historiográfico stricto sensu sobre História do Rio Grande do Norte nas Instituições de Ensino Superior do Estado; Classificar e analisar as fontes historiográficas, ou as pesquisas stricto sensu encontradas, relevantes a historiografia educacional norte-rio-grandense; Organizar as fontes historiográficas da educação norte-rio-grandense em um catálogo que subsidie o trabalho de pesquisadores e estudantes da áreas dos fundamentos da educação. 4. METODOLOGIA (até 4000 caracteres com espaço) Este projeto assumirá uma perspectiva historiográfica de acordo com a concepção de Certeau (2002). Trabalharemos em um campo de investigação limitado de um lado pelas áreas de conhecimento pré-definidas elencadas história e educação - e por outro pelo material produzido pelas IES do Rio Grande do Norte nos últimos 12 anos quando a tese da professora Rosanália de Sá Leitão Pinheiro inaugura as produções desse tipo no Estado do Rio Grande do Norte. Contamos hoje, no Rio Grande do Norte, com 53 Programas de Pós-graduação no nosso Estado distribuídos em 04 Instituições: UERN,UFRN, UFERSA e UNP. Destes, 01 é na área de Educação e 01 na área de História. Além desses, foi possível encontrar vestígios de uma história da educação em Programas como o de Arquitetura, Letras e Serviço Social, todos sediados em Natal-RN e na UFRN. Nossa garimpagem inicial 2

3 pôde vislumbrar, portanto, um universo de material disperso que, se organizados de, contribuiria para uma compreensão didática da nossa História da Educação. O objeto dessa pesquisa pode, em um primeiro instante, parecer amplo e de difícil execução. Mas nosso objetivo é rastrear o material historiográfico disponível no Estado de produção mais recente; por isso optamos pelos trabalho de pesquisa stricto sensu. Contamos para esse trabalho com um acervo público e on line que facilitará o encontro com as fontes e a análise do material. O uso do método indiciário surge como suporte metodológico para um trabalho desta natureza e as referências a Ginzburg (1989) permeiam os procedimentos de construção e análise de dados. As pesquisas realizadas fornecerão os indícios de como se organizou a educação norte-rio-grandense em diversos períodos da história do nosso Estado. São fios que organizam e tecem a constituição desta educação dentro e fora da escola. Esta história da educação norte-riograndense se encontra dispersa em diversas pesquisas históricas. Nosso trabalho será encontrar essa história dispersa e reunilas sob a forma de um documento único, na forma de um catálogo comentado. A História Cultural e sua aplicabilidade na análise historiográfica oferecem o suporte teórico que complementa esta metodologia. Esta abordagem permite uma busca nas particularidades de cada configuração, na sua complexidade, nas suas tensões e nas suas permanências (CHARTIER, 1990), permitindo o uso de fontes menos convencionais. Acreditamos como Elias (1993) que entendemos melhor o contexto social de nossa própria vida quando nos aprofundamos no de pessoas pertencentes à outra sociedade. Uma investigação sobre as pesquisas que pesquisam a história da educação norte-rio-grandense pode revelar esta educação com mais clareza para a atualidade. E esta revelação proporciona uma percepção mais apurada sobre os modos de fazer educacionais em sua constituição histórica. Uma constituição que é, ao mesmo, tempo individual e coletiva. O caminho escolhido sugere que as categorias de análise se organizem classificando e delimitando o objeto em estudo. Aqui trabalharemos com história, educação e Rio Grande do Norte figurando também como índices de busca, de ordenação das fontes historiográficas. Nossa busca terá início com o rastreamento de acervos públicos que possam conter o material que subsidiará a constituição de um catálogo sobre pesquisas de história da educação do Rio Grande do Norte. Nestes acervos vislumbraremos o número exato de documentos escritos que atendam essa perspectiva. Nosso próximo passo será adquirir, na forma de fotocópia ou digitalização, todo o material encontrado e organizá-lo segundo as categorias dispostas no Projeto em dois eixos: História do Rio Grande do Norte e História da Educação do Rio Grande do Norte. Este esforço culminará em um catálogo comentado sobre todo e cada um dos textos pesquisados. Pretende-se partilhar este trabalho como um material on line, na forma de livro eletrônico, percebendo-o objeto indiciário a outros pesquisadores brasileiros cuja preocupação seja história e educação. 5. RESULTADOS E APLICAÇÕES ESPERADAS (até 4000 caracteres com espaço) Com a realização desta pesquisa esperamos contribuir para a formação de pesquisadores, de professores e de estudantes de licenciaturas. Nossa expectativa gira em torno de oferecer um material que sirva de subsídio à realização de pesquisas e estudos historiográficos da educaçãol norte-rio-grandense. Este material está pensado como um catálogo de fontes comentado na forma de livro eletrônico, indiciando todo o acervo historiográfico encontrado. Além disso esperamos: Contribuir para a formação científica de 02 alunos do Campus Avançado Walter Sá Leitão (CAWSL), em Assu. Apresentar 01 trabalho no VII Congresso Brasileiro de História da Educação. Apresentar 01 trabalho no Encontro Anual de Pesquisadores em Educação/ANPED. Publicar 02 artigos em anais científicos nos eventos acima referidos. Publicar 01 artigo em revista acadêmica ou livro. Orientar trabalhos de iniciação científica a serem apresentados em eventos acadêmicos. Inserir as publicações da pesquisa em cursos de formação docente inicial e continuada, principalmente, na área dos fundamentos da educação. 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (até 3000 caracteres com espaço) CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Tradução Maria de Lourdes Menezes. Rio de Janeiro: Forense Universitária, CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Tradução Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difel, DIAS, Eliane Moreira. A educação feminina no Rio Grande do Norte na década de Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação), ELIAS, Norbert. O processo civilizador: Formação do estado e civilização. Tradução de Ruy Jungmann. V.2. Rio de Janeiro: Zahar, GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. Tradução Frederico Carotti. 2ª edição. São Paulo: Companhia das Letras, História Noturna: decifrando o sabá. Tradução de Nilson Moulin Louzada. Saão Paulo: Companhia das Letras, Os estabelecidos e os outsiders. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro, Zahar, HOLLANDA, Valkley Xavier Teixeira de. A expansão do ensino no RN ( ): presença de professoras. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação),

4 MELO, Elisângela de Araújo Nogueira. Dolores Cavalcanti: entre a docência e o jornalismo em Ceará-Mirim/RN ( ). Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação), MORAIS, Maria Arisnete Câmara de. Isabel Gondim, uma nobre figura de mulher. Natal: Fundação Guimarães Duque, Fundação Vingt-un Rosado, Serie C, V. 1394, 2003b. (Coleção Mossoroense). Chicuta Nolasco Fernandes, intelectual de mérito. Natal: A República; Fundação Vingt-un Rosado, (Série Educação e Educadores do Rio Grande do Norte, Vol. 2). PINHEIRO, Rosanália Sá Leitão. Sinhazinha Wanderley: o cotidiano do Assu em prosa e verso ( ). Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tese (Doutorado em Educação), PINHEIRO, Rossana Kess Brito de Souza. História da educação das mulheres em Natal ( ) Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação), Educadoras norte-rio-grandenses do período pós-republicano. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, São Cristovão. Anais... Natal: NPGED/UFS, CD-ROM.. Mãe-esposa e professora: educadoras no final do século XIX em Natal. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tese (Doutorado em Educação), RIBEIRO, Marlene Fernandes. Revista Pedagogium: um olhar sobre a educação no Rio Grande do Norte (década de 1920). Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação), SILVA, Maria da Conceição. Reconstruindo práticas: significações do trabalho de professoras na década de Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Dissertação (Mestrado em Educação), ORÇAMENTO RUBRICAS/DISCRIMINAÇÃO Material de Consumo Quantidade Valor Individual R$ Valor Total R$ Papel A4 10 R$15,00 R$150,00 Cartucho impressora jato de tinta 10 R$50,00 R$500,00 Total de Material de Consumo R$650,00 Serviço de Terceiros Pessoa Física Quantidade Valor Unitário R$ Valor Total R$ Serviço de Fotocópia 300 R$0,15 R$45,00 Total de Serviço de Terceiros Pessoa Física R$585,00 Serviço de Terceiros Pessoa Jurídica Quantidade Valor Unitário R$ Valor Total R$ Total de Serviço de Terceiros Pessoa Jurídica 4

5 Passagens/Trecho Quantidade Valor Unitário R$ Valor Total R$ Passagens aéreas para ANPED/Caxambu-Minas Gerais 2 R$1.000,00 R$2.000,00 Passagens aéreas para VII CBHE/ 2 R$750,00 R$1.500,00 Passagens rodoviárias para os acervos/assu-natal-assu 10 R$25,00 R$250,00 Passagens Total R$3.500,00 Diárias Quantidade Valor Unitário R$ Valor Total R$ Apresentação de trabalho na ANPED/Caxambu-Minas Gerais 2 R$200,00 R$400,00 Apresentação de trabalho no VII CBHE/Caxambu-Minas Gerais 2 R$200,00 R$400,00 Diárias - Total R$800,00 Bolsa de iniciação científica Quantidade Valor Unitário R$ Valor Total R$ Uma bolsa de pesquisa de doze meses 2 R$300,00 R$7.200,00 Bolsa de Iniciação Científica - Total VALOR TOTAL DO PROJETO R$7.200,00 R$12.985,00 8. TERMO DE COMPROMISSO DO SOLICITANTE Declaro, para fins de direito, conhecer as normas gerais fixadas pelo presente edital, pelo CNPq e pela UERN para a concessão de Bolsas de Iniciação Científica. Mossoró, 23 de maio de Assinatura do(a) Coordenador(a) 5