Plano Anual de Atividades. Agrupamento de Escolas de Carnaxide 2012/2013

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1 Plano Anual de Atividades Agrupamento de Escolas de Carnaxide 2012/2013

2 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES O Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos de autonomia, previstos na alínea c) do nº 1 do artigo 9º do Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 de abril, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensino básico e secundário. Juntamente com o Projeto Educativo e com o Regulamento Interno forma o trio de instrumentos de apoio à gestão escolar. O Plano Anual de Atividades é um documento de planeamento, elaborado e aprovado pelos órgãos de administração e gestão da escola, que reúne, em função do Projeto Educativo, o conjunto de atividades destinadas aos alunos e planificadas para todo o ano letivo. Pretende-se que o Plano Anual de Atividades seja um instrumento simples, prático, flexível de planificação das atividades escolares (letivas e não letivas) a desenvolver ao longo do ano letivo. Não pode deixar de ter em conta os grandes objetivos do Sistema Educativo, a remediação das falhas de aprendizagem dos alunos e a preocupação com a formação integral dos mesmos. O Plano Anual de Atividades entronca e é tributário dos programas dos diversos Órgãos da Escola, dos Departamentos Curriculares, dos Serviços e das atividades que estes desenvolvem ao longo do ano letivo. Integra atividades de enriquecimento do currículo, de apoio psicopedagógico, social e de orientação vocacional, espaços de estudo e pesquisa, visitas de estudo, exposições, projetos e outras atividades pertinentes para o pleno desenvolvimento dos alunos. Para além destas atividades, destinadas aos alunos, o plano inclui também: as atividades de formação contínua de professores e pessoal não docente e ainda as atividades promovidas pela Associação de Pais e Encarregados de Educação. O Plano Anual de Atividades contém um conjunto de atividades diversificadas que devem constituir-se como um incentivo à participação de todos os intervenientes da Comunidade Educativa, visando uma troca de aprendizagens e experiências indispensáveis para o desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos nossos alunos. Enquanto documento dinâmico, o Plano Anual de Atividades, mobilizador e aglutinador de vontades, será sempre que necessário, passível de reformulação. No final do ano letivo, será elaborado um relatório de Avaliação do Plano agora apresentado. O Plano Anual de Atividades, em função do Projeto Educativo, define os objetivos, as formas de organização e de programação de atividades, procedendo ainda à identificação dos recursos necessários à sua execução. 2

3 Intervenientes - Pessoal docente, Pessoal não docente e alunos; - Participação dos Pais e Encarregados de Educação; - Participação de outras entidades/parcerias. Avaliação As atividades são avaliadas numa primeira fase ao nível das Estruturas de Orientação e de Desenvolvimento Educativo, após a realização da atividade e de relatório anual ao nível da Comissão Administrativa Provisória (CAP), valorizando os indicadores referentes à concretização da atividade e às propostas de sugestão de melhoria. A avaliação do Plano Anual de Atividades será feita pela CAP (Conselho Pedagógico) no final do presente ano letivo, tendo como resultado um relatório a enviar para apreciação do Conselho Geral. Da estrutura deste relatório de avaliação do PAA devem constar: - A taxa de concretização das atividades propostas; - O número de atividades concretizadas para cada uma das metas definidas no plano de ação da CAP; - As principais dificuldades encontradas na elaboração e concretização do PAA; - Os desequilíbrios e lacunas detetadas nas tipologias de atividades propostas e concretizadas; - Sugestões e recomendações para o PAA do próximo ano letivo. Nas páginas seguintes apresentam-se as atividades propostas para 2012/2013, com referência às linhas de ação ao nível das práticas a implementar no âmbito do planeamento das Estruturas de Orientação e de Desenvolvimento Educativo e ao nível das Atividades de Desenvolvimento Curricular. Planificação das atividades com referência às linhas de ação ao nível das práticas a implementar no âmbito do planeamento das Estruturas de Orientação e de Desenvolvimento Educativo e ao nível das Atividades de Desenvolvimento Curricular. Tendo presente o quadro de referência dos Projetos Educativos e Curriculares, elencamos as linhas de ação que orientam o Plano Anual de Atividades: 3

4 Unidade: Agrupamento de Escolas de Carnaxide -Valejas A. IMPLEMENTAR A ORGANIZ E O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR B. PROMOVER A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS C. DESENVOLVER A ARTICUL ESCOLA-FAMÍLIA D. DESENVOLVER PROGRAMAS DE PARCERIAS E. PROMOVER A FORM E QUALIFIC DOS DOCENTES E NÃO DOCENTES ESTRUTURAS DE ORIENT E DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO - PRÉ-ESCOLAR 1.1 PLANEAMENTO DAS ESTRUTURAS DE ORIENT E DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA E Atualização do Regimento do Departamento Adequar o regimento ao presente ano letivo outubro Regimento Docentes do departamento Conselhos de departamento Garantir a articulação entre as docentes e promover a reflexão conjunta para apreciação, adequação, elaboração e aprovação de documentos, aferição de procedimentos, uniformização de critérios de atuação, definição de estratégias e partilha de experiências. Bimensais (ordinários) Sempre que se verifique necessidade (extraordinários) Convocatórias e Atas Docentes do departamento Atualização do dossier de departamento Disponibilizar todos os documentos do departamento para consulta das docentes Dossiê Coordenadora departamento Incentivar a utilização do e- mail institucional Facilitar e agilizar a comunicação entre docentes s enviados e recebidos Docentes do departamento Elaboração do PAA Planificar ações que visem promover a aprendizagem das crianças e a participação das famílias e articulação com outras entidades Final de setembro Quadro PAA_2012_2013_1.2 Docentes do departamento 4

5 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA Reuniões e encontros informais Reuniões de Avaliação Partilhar experiências, estratégias, modos e instrumentos de trabalho e avaliação. Partilhar ou elaborar conjuntamente materiais didácticos- pedagógicos de apoio à atividade letiva. Apresentar a evolução do grupo em termos de: comportamento, aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades. Analisar conjuntamente dificuldades sentidas nos grupos ou com alguma criança em especial. Avaliar o PAA de sala e a concretização do currículo dezembro março julho Materiais Memorandos Convocatórias e Atas E Docentes do departamento Docentes do departamento e professoras da Educação Especial Análise dos resultados educativos Verificar a eficácia das estratégias utilizadas e definir novas estratégias para melhorar os resultados do processo(s) educativo(s) janeiro abril julho Relatório de departamento Educadora Maria Irene Costa Coordenadora do departamento Aplicação da avaliação diagnóstica Realizar a avaliação diagnóstica para avaliar o nível de desenvolvimento de algumas das competências das crianças e ajudar a planificar a ação educativa outubro março Instrumentos e Registos de apreciação Docentes do departamento Divulgação das atividades do PAA Utilizar a página web e os blogues de jardim de infância para a divulgação à comunidade das atividades do PAA Todo o ano Notícias publicadas Docentes do departamento Avaliação do PAA Analisar os relatórios de atividade e concluir da pertinência pedagógica das ações desenvolvidas janeiro Relatório trimestral Educadora Maria José Gomes Coordenadora do departamento Planificação e gestão de conteúdos - restruturação Definir os conteúdos a desenvolver de acordo com as Metas de Aprendizagem, uniformizando as práticas individuais Final de setembro Documento com os conteúdos Docentes do departamento Entrega das planificações trimestrais Garantir o desenvolvimento e gestão dos conteúdos curriculares de acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Préescolar outubro janeiro abril Planificações Docentes do departamento 5

6 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA E Avaliação do Projeto Curricular de Aferir o seu cumprimento e eficácia. Restruturar sempre que se verifique necessidade dezembro Relatórios Atas Docentes de departamento Organização e partilha de materiais didático-pedagógicos Enriquecer a percurso pedagógico e potenciar experiências significativas ao longo do ano Materiais diversos Docentes do departamento Elaboração de um documento de referência para avaliação dos 4 anos Restruturação do Registo de Avaliação das crianças Implementação das respostas educativas Articulação com a Componente de Apoio à Família Articulação com 1º ciclo Criar um documento intermédio, para facilitar e uniformizar a avaliação das crianças de 4 anos. Facilitar a exequibilidade e promover a equidade Facilitar a sua interpretação pelos encarregados de educação Garantir um maior sucesso no percurso educativo das crianças - Programa de Educação para a Saúde - Plano Nacional de leitura - Projetos etwinning - Jornal escolar - Projeto Entre Linhas - Programa de Educação Ambiental Aferir procedimentos relativamente ao desenvolvimento das atividades a articular com a supervisão Garantir a sequencialidade e o sucesso educativo das crianças abrangidas pela escolaridade obrigatória outubro Documentos Docentes do departamento outubro Registos Docentes do departamento ao longo do ano outubro abril setembro/outubro dezembro março julho Relatórios de departamento Memorandos Atas Docentes do departamento Representantes das Associações de Pais do JINSA e de S. Bento, Coordenadora de departamento, educadoras e responsáveis pelo desenvolvimento da componente Educadoras e professores do 1º ano 6

7 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA E Articulação com outros departamentos Participar em projetos, atividades ou ações que visam objetivos pedagógicos comuns e permitem alargar as experiências das crianças A calendarizar Atas Relatórios de Departamento Docentes do Departamento Docentes de outros departamentos 1.2 ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE 1º período A1 12 set Receção às crianças e Encarregados de Educação Dep. Ed. Préescolar C Dar as boas vindas às crianças e famílias, facilitando a sua integração. Divulgar alguns procedimentos e normas. Crianças do JINSA e famílias Crianças de S. Bento e famílias Margarida Figueiredo Maria da Luz Borges Equipament o de som; Fotocópias 10 A2 16 out Dia Mundial da Alimentação Dep Ed. Préescolar B Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis Crianças do JINSA Maria José Gomes Frutas Roda dos alimentos Computador Fotocópias Material escolar 25 A3 15 a 19 out Semana da alimentação Dep Ed. Préescolar B Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis Crianças do JI S. Bento Maria da Luz Borges Legumes Roda dos alimentos Computador Fotocópias Material escolar 15 7

8 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE A4 novembro Gulbenkian visita-jogo Dep Ed. Préescolar B Sensibilizar para as artes e sentido estético. Descobrir o outono nos jardins Crianças do JINSA Maria Irene Costa Autocarro e ingressos 460 A5 11 novembro Dia de S. Martinho Dep Ed. Préescolar B Comemorar a data e articular atividades com a EB Antero Basalisa e S. Bento Crianças do JINSA Crianças do JI S. Bento Crianças da Maria Helena Antunes Castanhas Material escolar Leitor de Cd s 50 A6 dezembro Cabaz de Natal Dep. Ed. Préescolar B e C Angariar fundos para a visita de estudo de final de ano Crianças Famílias Comunidade Maria Margarida Figueiredo Blocos de senhas (para rifas) Produtos para Cabaz de Natal 100 A7 14 dezembro Comemoraçã o do Natal Dep Ed. Préescolar B Vivenciar a data, enfatizando os valores que lhe estão associados e implicar as famílias na concretização de algumas atividades. Crianças do JINSA Maria Margarida Figueiredo Material escolar Velas 100 2º Período A8 7 jan Dia de Reis Dep Ed. Préescolar B Cantar as Janeiras nalgumas escolas do agrupamento. Crianças do JINSA Crianças do JI S. Bento Maria José Gomes Cartolinas Material escolar 30 A9 15 jan Concerto de marimba Dep Ed. Préescolar B e C Sensibilizar para a música e dar a conhecer um instrumento de percussão a marimba. Perceber a função de um maestro ao dirigir uma orquestra. Crianças do JINSA e um pai Maria Margarida Figueiredo Refeitório - 8

9 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE A19 março Semana da Leitura Dep Ed. Préescolar B e C Promover momentos muito específicos de leitura e realçar a importância do livro e da leitura, com a participação das famílias e a articulação com turmas das EB1 Antero Basalisa e S. Bento. Crianças do JINSA Crianças do JI S. Bento Famílias Eb1 Antero Basalisa e S. Bento Maria Helena Antunes Maria da Luz Borges Livros Cartolinas, tintas, fotocópias, máquina fotográfica 100 A20 19 março Dia do Pai Dep Ed. Préescolar B e C Comemorar o dia convidando os pais para uma pequena receção/lanche e um momento de convívio com os filhos no jardim de infância. Crianças do JINSA. Pais Maria Margarida Figueiredo Material para fazer a prenda do pai Máquina fotográfica 200 3º Período A21 8 a 12 abril Semana do Teatro Dep Ed. Préescolar B e C Realçar a importância do teatro como atividade integradora. Fazer uma pequena mostra de teatro da qual fará parte uma peça ensaiada pelas famílias. Crianças do JINSA Famílias Maria Irene Costa Material escolar 50 A22 10 de abril O teatro vem ao Jardim de Infância Dep Ed. Préescolar B Proporcionar uma experiência na área do teatro, promovendo um encontro entre as crianças do JINSA e as de S. Bento. Crianças do JINSA Crianças do JI S. Bento Maria Irene Costa A companhia de teatro 300 A23 A24 29 abril maio Dia Mundial da Dança Visitas às escolas do 1º ciclo do Agrupamento Dep Ed. Préescolar Dep Ed. Préescolar e Coordenaç ão de escolas B e C B Comemorar a data e realçar a importância da dança. Experimentar uma aula de dança dada por uma mãe (ex-bailarina). Facilitar o ingresso das crianças no 1º ciclo. Conhecer as escolas e fazer uma atividade integradora. Crianças do JINSA. Participação de 1 mãe Crianças de 5 anos do JINSA e JI S. Bento Professores do 1º ano das diversas escolas. Alunos do 1º ano Maria Margarida Figueiredo Maria Margarida Figueiredo Máquina fotográfica --- Lápis Borracha Afia --- 9

10 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE A25 6 maio Dia da Mãe Dep Ed. Préescolar B e C Comemorar o dia convidando as mães para uma pequena receção/lanche e um momento de convívio com os filhos no jardim de infância. Crianças do JINSA e S. Bento. Participação das Mães Maria José Gomes Material para fazer a prenda da mãe Máquina fotográfica 200 A26 3 junho Dia Mundial da Criança Dep Ed. Préescolar B Passeio de final de ano Crianças do JINSA Crianças do JI S. Bento Maria Irene Costa Autocarro Quinta Pedagógico 1100 A27 28 junho Festa de final de ano Dep Ed. Préescolar B e C Promover um encontro/convívio entre as crianças e as famílias, com as atuações das crianças e lanche Crianças do JINSA e Famílias Maria Margarida Figueiredo Palco e som; Papeis diversos, tintas Fotocópias (cores e preto e branco) 200 ESTRUTURAS DE ORIENT E DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO - 1º CICLO 1.1 PLANEAMENTO DAS ESTRUTURAS DE ORIENT E DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Divulgação atempada de toda a informação de interesse dos docentes. Comunicação regular entre os conselheiros através do institucional Definir processos de informação entre os conselheiros letivo letivo Testemunho dos professores em reuniões de docentes ou de departamento Utilização do institucional. Afixação de documentos na sala de professores E Internet Docentes dos 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade Internet Docentes dos 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade 10

11 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Mobilização dos intervenientes na construção do Plano Anual de Atividades, em cada uma das escolas e posteriormente na discussão e reflexão integrada do planeamento de todas as atividades no âmbito do departamento, tendo em conta a rentabilização dos recursos e reutilização de materiais na consecução das atividades. Mobilização dos docentes na discussão e análise das medidas propostas no PAA do Departamento, visando a sua consecução. Construir o Plano Anual de Atividades - alunos Refletir, discutir e aprovar o Plano Anual de Atividades do Departamento setembro/outubro Início de outubro Ata da reunião de departamento e documento de planeamento Ata da reunião de departamento e documento de planeamento E Todos os docentes do 1º ciclo Todos os docentes do 1º ciclo Implementação das atividades planeadas pelos docentes responsava, em articulação com os participantes /instituições envolvidas. Registos de avaliação das atividades desenvolvidas Coordenadores de Conselhos de docentes e coordenadores de escola Divulgação das atividades do PAA à comunidade educativa, através da pag. Web do Agrupamento ou de outros suportes. Implementar o acompanhamento/avaliação das atividades do PAA letivo Pag. Web do agrupamento Todos os docentes do 1º ciclo Aplicação de instrumentos de monitorização (inquéritos, recolha de opinião), e tratamento da informação, com vista à avaliação das atividades realizadas. Registos de avaliação das atividades desenvolvidas Professores responsáveis pelas atividades Reuniões de trabalho entre docentes com vista à aferição de procedimentos, uniformização de critérios de atuação, definição de estratégias, de metodologias e recursos diversificados, partilha de experiências de trabalho e elaboração conjunta de materiais didáticos/pedagógicos de apoio à atividade letiva. Criação da figura do professor responsável por grupo de ano, funcionando como pivô na dinâmica do grupo. Implementar a análise de boas práticas letivo Registos das reuniões realizadas Docentes dos 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade 11

12 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Implementação de atividades de formação para os professores do 1º ciclo no âmbito dos novos programas de matemática. Envolvimento do Departamento na procura de atividades de formação para os professores do 1º ciclo no âmbito dos novos programas de português, com vista à sua implementação. Criação de oficinas de matemática para os alunos dos 2º e 4º anos de escolaridade. Análise dos resultados educativos e definir estratégias visando a melhoria do desempenho e da qualidade das aprendizagens dos alunos. Planificação/gestão de conteúdos programáticos. Cumprimento dos critérios de avaliação aprovados no agrupamento em observância à legislação em vigor. Utilização sistemática de instrumentos de registo estruturados para recolha de informação essencial à avaliação dos alunos. Definir estratégias para a melhoria dos resultados educativos Acompanhar a planificação dos conteúdos curriculares realizada pelos docentes Garantir a aplicação dos critérios de avaliação dos alunos letivo letivo letivo com dois tempos semanais No final de cada período letivo letivo letivo, com aferição de procedimentos no final de cada período. Planificação e avaliação das atividades de formação Planificação e avaliação das atividades de formação Planificação do trabalho a desenvolver com os alunos. Relatórios do Departamento Planificações por áreas e anos de escolaridade Relatório de departamento e atas de conselhos de docentes E Profª responsável: Maria João Lagarto e Ressurreição Monge Todos os docentes do 1º ciclo Professores do 1º ciclo, no âmbito da sua componente de estabelecimento Todos os docentes do 1º ciclo Responsável: coordenador de docentes Intervenientes: Todos os docentes Professores do 1º ciclo Utilização de diferentes recursos e materiais disponíveis. Otimização das respostas educativas que contribuam para o enriquecimento e complemento do currículo dos alunos. Rentabilizar os recursos educativos letivo Atas dos conselhos de docentes e relatórios de Departamento Coordenadores de departamento e de docentes Professores do 1º Ciclo Uniformização/aplicação dos critérios de atuação na sala de aula, como procedimento facilitador do bom funcionamento da prática letiva. Acompanhar o funcionamento das atividades letivas letivo Atas dos conselhos de docentes e relatórios de Departamento Coordenadores de docentes 12

13 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Acompanhamento no plano didático, pedagógico e científico, dos docentes com menor experiência de trabalho. Atas de conselhos de docentes E Coordenadores de docentes Responsáveis de ano Estrutura de Orientação Educativa: Biblioteca Escolar (Escola Sylvia Philips) MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Tratamento estatístico de dados de utilização e de empréstimo Articulação com a equipa responsável pela dinamização deste dia, no âmbito do PAA de Departamento Aplicação do modelo de autoavaliação da Biblioteca Escolar (MABE) Aferir as potencialidades e os constrangimentos do funcionamento da BE. Definir aspetos a melhorar Construção conjunta de atividades Animação de ateliês Aferir as potencialidades e os constrangimentos do funcionamento da BE da EB1 Sylvia Philips. Definir os aspetos a melhorar No final de cada período letivo 31 de maio Dia da criança Final do ano letivo Registos de empréstimos e de utilização da BE E Todos os alunos da EB1 Sylvia Philips Alunos da EB1 Sylvia Philips Fundo documental tintas, pincéis, cartolinas, papel de cenário, materiais reutilizáveis leitor áudio. Professores Alunos Coordenador da BE Documentos fotocopiados Documentos da RBE 1.2 ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) E /OU ENTIDADE Calendarização a definir 13

14 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) E /OU ENTIDADE B1 Visita de estudo do 1.º ano Visita de estudo a definir Departame nto do 1º ciclo B Motivar os alunos, desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. EB1 Sylvia Philips Alunos-1º ano Sandra Conde Leonor Santos Autocarro 2x B2 B3 Visita de estudo do 2.º ano Visita de estudo do 3.º ano Visita de estudo Escola Fixa de trânsito Visita de estudo Ao meio local Departame nto do 1º ciclo Departame nto do 1º ciclo B B Motivar os alunos, desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. Motivar os alunos, desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. EB1 Sylvia Philips Alunos-2º ano EB1 Sylvia Philips Alunos-3º ano Rita Lourenço, Cidália Silva Justina Santos; Sandra Leal 2 Autocarros de 55 Lugares e 1 de 33 Lugares B4 Visita de estudo do 4.º ano Visita de estudo a definir Departame nto do 1º ciclo B Motivar os alunos, desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. EB1 Sylvia Philips Alunos-4º ano Anabela G. Paula Mont. Elsa Carvalho Isabel Ferreira Autocarros 2x ) Trimestral /ao longo do ano letivo B5 Projeto Horta Pedagógica Departame nto do 1º ciclo B Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser; Fomentar aprendizagens significativas; Motivar os alunos; Alunos da EB1 Antero Basalisa; Alunos da EB1 Sylvia Philips José Vaz (EB1 AB); Carla Penedo, Paula Monteiro, Carla Paias e Ana Dinis (EB1 SP) Utensílios de jardinagem. 250 B6 letivo Jornal escolar EB1 Sylvia Philips Departame nto do 1º ciclo B Motivar os alunos, desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser; fomentar aprendizagens significativas; melhorar a comunicação com as famílias. Alunos da EB1 Sylvia Philips Carla Paias Paula Monteiro Impressão

15 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B7 Ler, ouvir e contar. ingo de leitura. Histórias emaranhadas. Lengalengas/Tra va Línguas Elaboração de histórias a partir da visualização de filmes, imagens. Biblioteca SP Leitura e Literacia DE B Promover o gosto pelo livro e pelas leituras. Contribuir para a integração da leitura no processo de ensino aprendizagem. INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) Todos os alunos da EB1 Sylvia Philips E /OU ENTIDADE Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental Projetor e tela Leitor audio --- B8 Leitura e escrita Oficinas de escrita criativa e ilustração. Jogos de escrita. Oficinas de poesia e ilustração Biblioteca SP Leitura e Literacia B Incentivar a escrita criativa. Envolver os alunos na promoção da leitura. Construir e ilustrar poesia. Todos os alunos da EB1 Sylvia Philips Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental Cartolinas, tintas, pincéis, material reutilizável 648 B9 Leitura expressiva/criativ a Exprimir sentimentos, ideias, emoções a partir da audição/leitura de um texto. Implementação de fichas de leitura/caderno de leitura Animação de histórias Biblioteca SP Leitura e Literacia B Incentivar ao uso das fichas de leitura/caderno de leitura Promover o gosto pelo livro e pela leitura. Estimular a leitura expressiva Todos os alunos da EB1 Sylvia Philips Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental Cadernos de leitura Projetor e tela Leitor audio

16 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B10 Leitura reflexiva (3ºe 4ºA) Audição de breves textos argumentativos e distinção entre factos e opiniões Comparação de diversas versões da mesma história Biblioteca SP Leitura e Literacia DE B Estimular a capacidade de interpretação e de reflexão dos textos lidos. Estimular o poder de argumentação. INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) Alunos dos 3º e 4º anos da EB1 Sylvia Philips E /OU ENTIDADE Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental --- B11 Dinamização de atividades diversificadas com os alunos, em colaboração com os professores titulares de turma, com periodicidade quinzenal. Biblioteca SP Leitura e Literacia B Promover o gosto pela leitura e pelos livros Criar situações diversificadas de contacto com os livros e com os textos lidos. Promoção de oficinas de escrita Todos os alunos da EB1 Sylvia Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental Cartolinas, tintas, pincéis, material reutilizável 248 B12 Utilização autónoma da Biblioteca pelas turmas, da responsabilidade do professor titular, com periodicidade quinzenal Biblioteca SP Apoio ao Desenvolvi mento Curricular B Orientação dos alunos nas escolhas das obras para empréstimo. Leitura de contos. Pesquisas Alunos da EB1 Sylvia Philips Professores titulares de turma Fundo documental --- B13 Leitura como instrumento de aprendizagem Pesquisa Consulta de dicionários e enciclopédias Biblioteca SP Apoio ao Desenvolvi mento B Promover a literacia da informação Fornecer técnicas de pesquisa. Alunos do 3º e 4º anos da EB1 Sylvia Philips Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental

17 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA Curricular DE INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) E /OU ENTIDADE B14 letivo Atividades de articulação com as escolas EB1 Antero Basalisa e EB1 São Bento Biblioteca SP Projetos /Parcerias B Envolver as escolas EB1 Antero Basalisa e EB1 São Bento na promoção da leitura e na dinâmica da Biblioteca Escolar. Dinamização de duas atividades anuais em cada uma das escolas do 1º ciclo em colaboração com os professores titulares. Partilhar recursos documentais e experiências de promoção da leitura Alunos da EB1 Antero Basalisa e da EB1 São Bento Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental Projetor, tela e materiais de expressão plástica 236 1º período B15 13 de setembro Receção aos alunos Boas-vindas pelo coordenador de escola; receção aos novos alunos por outros alunos da escola, através de canções; esclarecimento aos encarregados de educação pelos professores titulares de turma. Coordenaç ão de Escola B C Motivar os alunos; Fomentar aprendizagens significativas; Desenvolver e consolidar competências, ao nível do saber e do ser; Melhorar a comunicação com as famílias. Corresponsabilizar a família no percurso escolar dos alunos. Alunos e Encarregado s de Educação EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips José Vaz Joaquim Fernandes Ana Dinis Material reciclado, Leitor CD, Cartolinas (EB1 AB). Mesas e cadeiras (EB1 SB) Equipamento de som. Leitor de CD s; Balões de várias cores (EB1 SP) 100 B17 13/set/2012 Receção aos alunos Coordenação de escola B C Motivar os alunos; Fomentar aprendizagens significativas; Desenvolver e consolidar competências, ao nível do saber e do ser. Melhorar a comunicação com as famílias. Alunos e Encarregado s de Educação EB1 São Bento Joaquim Fernandes Mesas e cadeiras

18 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE Coresponsabilizar a família no percurso escolar dos alunos. INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) E /OU ENTIDADE B18 3 e 4 outubro Sessões de formação sobre a utilização do Cata livros formador: Miguel Horta Biblioteca SP Projetos /Parcerias B E Promover momentos de formação aos docentes e alunos, facilitadores da utilização da ferramenta O Cata Livros como um instrumento de promoção do livro e da leitura Professores e alunos Coordenador da Biblioteca Biblioteca Municipal de Oeiras Casa da Cultura Fundação Calouste Gulbenkian B19 B20 novembro 9 de novembro Recolha de livros usados em bom estado de conservação Comemoração do Dia de São Martinho/ Atividades na área das expressões; Lanche convívio. B21 9 novembro Dia de S. Martinho Biblioteca SP Leitura e Literacia Departº. do 1º ciclo Dep. 1º Ciclo C B B Melhorar o fundo documental Fomentar aprendizagens; Desenvolver e consolidar competências. Permitir aos aprendentes o contato continuado com o património cultural do seu país. Encarregado s de Educação Professores Alunos Alunos da EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips Alunos da EB1 e J. I. de S. Bento Coordenador da Biblioteca Sofia Sobral Simone Silva (EB1 AB); Ana Dinis (EB1 SP); Susana Marques (EB1 SB) Susana Marques Material de papelaria (EB1 AB);Papel crepe Cartolinas; cola; papel dourado e prateado; tintas; tesouras; papel de embrulho; algodão (EB1 SB, SP)

19 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B22 dezembro Natal (Ida ao cinema) Coordenaç ão de escola DE B Desenvolver e consolidar competências, ao nível do saber e do ser. Valorizar o espírito de Natal e as tradições; Fomentar aprendizagens significativas. INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) Alunos EB1 de S. Bento E /OU ENTIDADE Joaquim Fernandes 2 autocarros de 55 lugares 260 B23 dezembro Comemoração do Natal Ida ao teatro (EB1 SP e AB); Decoração da escola e elaboração de uma lembrança às famílias (EB1 AB, SP e SB) Departame nto do 1º ciclo B C Motivar os alunos; Fomentar aprendizagens significativas; Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser; Valorizar o espírito de Natal e as tradições. Alunos da EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips Sofia Sobral, Micaela Gonçalves (EB1 AB); Júlia Peixoto (EB1 SB); Rosário Magro, Ana Luísa; Hugo (EB1 SP) Bilhete de entrada; Material de papelaria (EB1 AB SP); 2autocarros de 55 lugares (EB1 SB) B24 dezembro Árvore dos afetos Novelos da amizade Escrita de mensagens para troca entre alunos; entre alunos/ee; entre professores/assist entes operacionais. Biblioteca SP Leitura e Literacia B C Trabalhar a literacia da leitura, como ponto de partida para fortalecer as relações entre todos os atores que vivem a escola diariamente: alunos, professores, assistentes operacionais e encarregados de educação. Alunos Professores Assistentes operacionais Encarregado s de educação Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Papel colorido Material reutilizável 50 B25 10 de dezembro Encontros com escritores/ilustra dores Luísa Ducla Soares João Pedro Lam Biblioteca SP Leitura e Literacia B Estabelecer parcerias Divulgar textos, livros e autores, através de sessões com contadores de histórias Todos os alunos da EB1 Sylvia Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental 100 2º Período 19

20 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B26 B27 2º período (Data a Marcar) 2º período (Data a Marcar) Visita de estudo ao Teatro Visita de estudo a uma escola fixa de trânsito Departame nto do 1º ciclo Departame nto do 1º ciclo DE B B Participar em atividades diversificadas que mobilizem o interesse das crianças para diversos tipos de expressões (teatro) Motivar os alunos. Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. Fomentar aprendizagens significativas. INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) Alunos EB1 e J.I. de S. Bento Alunos do 2º e 4º anos EB1 São Bento E /OU ENTIDADE Sandra Pinto Mº Júlia Peixoto 2 Autocarros de 55 lugares 1 Autocarro de 30 lugares 1 Autocarro de 55 lugares B28 janeiro Semana de poesia Realização de atividades diversificadas: animações, leitura de poemas, jogos, declamação e construção de poesias. Biblioteca SP Leitura e Literacia B C Promover o gosto pela poesia Ler e construir poesia utilizando técnicas e formatos diversificados. Partilhar poesia entre turmas. Professores Alunos Encarregado s de Educação Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental tintas, pincéis, cartolinas, papel de cenário, material reutilizável leitor áudio. 150 B29 8 de fevereiro Comemoração do Carnaval Desfile na comunidade, em articulação com o plano da JFC / PSP Escola Segura Coordenaç ão de escola B Desenvolver competências: motivar os alunos. Alunos da EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips José Vaz EB1 AB); Joaquim Fernandes (EB1 SB); Ana Dinis (EB1 SP). Material de papelaria 236 B30 março Semana da leitura Visita de um escritor/ilustrador atividades promotoras da leitura e da escrita. Departame nto do 1º ciclo B C Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser; Fomentar aprendizagens significativas; Motivar os alunos; Corresponsabilizar a família no percurso escolar dos alunos. Alunos da EB1 Antero Basalisa Alunos do JI N. Srª do Amparo Micaela Gonçalves; Sofia Sobral Material de papelaria 270 B31 março Semana da leitura Biblioteca SP B Promover o gosto pela leitura e pelos livros. Encarregado s de Coordenador da Biblioteca Professores Fundo documental tintas,

21 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) E /OU ENTIDADE Leituras de pais para filhos Jogos de leitura e escrita Animação de histórias Leitura e Literacia C Incrementar a participação dos Pais e EE na promoção da leitura. Educação Alunos titulares de turma pincéis, material reutilizável e colas 3º Período B32 3º período Novelos de leitura/histórias de ida e volta Construção conjunta de histórias, num vai e vem de ideias, de imagens e de produções escritas Biblioteca SP Leitura e Literacia B C Promover a participação dos pais na vida escolar dos seus educandos. Promover o gosto pela leitura Promover a criatividade e a construção partilhada de saberes Alunos Encarregado s de Educação Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Fundo documental canetas para escrita em tecido/canet as de feltro 100 B33 3 a 6 de abril Primavera Departame nto do 1º ciclo B Motivar os alunos. Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser. Fomentar aprendizagens significativas. Desenvolver o respeito pela Natureza Recordar a estação da primavera. Alunos EB1 de S. Bento EB1 Sylvia Philips Mª Júlia Peixoto (EB1 SB); Ana Vale, Carla Pereira, Edite Paulo (EB1 SP) Cartolinas Cola Fio de nylon Tesoura Material de papelaria (EB1 SP) 700 B34 31 de maio Comemoração do Dia da Criança Atividades comemorativas (EB1 SP e SB) (Visita de estudo ao Parque Aventura Sniper EB1 AB) Departame nto do 1º ciclo B Desenvolver e consolidar competências ao nível do saber e do ser; Fomentar aprendizagens significativas; Motivar os alunos; Alunos da EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips José Vaz, Simone e Sara (EB1 AB); Ana Paula (EB1 SB); Leonor, Marina, Edite, Carla (EB1 SP). Autocarros e bilhetes de entrada (EB1 AB); (EB1 SB). Material de desgaste

22 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B35 B36 Final do ano letivo Final do ano letivo Festa de Encerramento do Ano Letivo Apresentação de atividades pelos alunos (EB1 SP e AB); lanche convívio (EB1 AB). Piquenique (EB1 SB) Concurso de melhores leitores empréstimo domiciliário Departame nto do 1º ciclo Coordenaç ão de Escola Biblioteca SP Leitura e Literacia DE B C B Melhorar a comunicação com as famílias; Corresponsabilizar a família no percurso escolar dos alunos. Promover o gosto pela leitura e pelo livro. Estimular a leitura e a compreensão INTERVENIENT ES (PÚBLICO ALVO) Alunos da EB1 Antero Basalisa; EB1 São Bento; EB1 Sylvia Philips Alunos Professores E /OU ENTIDADE José Vaz Sara Fernandes Simone Silva (EB1 AB); Sandra Pinto, Joaquim Fernandes (EB1 SB); Prof s(3º e 4º anos) EB1 SP Coordenador da Biblioteca Professores titulares de turma Material de papelaria e de impressão; Equipamento de som (EB1 AB); 2 autocarros de 55 lugares (EB1 SB) Equipamento de som; expositoresm aterial não duradouro (EB1SP) Cadernos de leitura Registos dos empréstimos domiciliários SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENT Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA B37 Apoio Psicopedagógico Observação psicológica dos alunos e aplicação de testes e programas diversos. SPO DE Ajudar os alunos na resolução de dificuldades de ordem escolar e outras (atendimento individual). Alunos do 1º ao 4ºano; Alunos em idade pré-escolar SPO/Professores, Educadoras/Enc. de educação Testes, questionários, entrevistas 22

23 Nº CALENDARIZ ATIVIDADE ESTRUTURA DE Sessões com Encarregados de Educação B38 Apoio Psicopedagógico Análise de situações de alunos de regime educativo especial SPO Colaborar com a Equipa de Educação Especial na observação psicológica, elaboração de Relatórios Técnico- Pedagógicos, indicação das medidas mais adequadas a cada caso Alunos do 1º ao 4ºano; Alunos em idade pré-escolar SPO/Educação Especial/ Educadoras/ Professores Testes, questionários, entrevistas B39 Apoio psicopedagógico Programa (bisemanal de desenvolvimento de linguagem, comunicação e consciência fonológica SPO Melhoria de competências ao nível da comunição verbal, oral e escrita 3 turmas do 1º ano (escola sylvia phillips) SPO/estagiaria de psicologia/ Professores/ titulares ESTRUTURAS DE ORIENT E DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO - ESCOLA VIEIRA DA SILVA 1.1 PLANEAMENTO DAS ESTRUTURAS DE ORIENT E DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO Estrutura de Orientação Educativa: DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 23

24 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Novo Programa de Português do Ensino Básico (NPPEB) implementação do novo programa no 6º e 8º anos. Atualizar e adequar os novos conteúdos e terminologias, planificando em conjunto. letivo Quinzenal ( bloco de 90m) Planificações unidades didáticas Memorandos reuniões E Novos Programas, Informações-avaliação externa, novas Metas Curriculares Docentes de L.P., dos 6º e 8º anos 2 e 3º Ciclo do Ensino Básico: Utilização das metas curriculares Língua Portuguesa: Atualização de conteúdos Definição das obras de leitura Construção de estratégias de ensino e de avaliação (modos e instrumentos) Adequar e atualizar os documentos do departamento a nível dos conteúdos. Definir obras de leitura na aula e do Plano nacional de Leitura Construir instrumentos de avaliação adequados às estratégias de trabalho utilizadas e as competências visadas. Início do ano letivo Eventual reformulação com base nos resultados escolares no final de cada período Listagem de conteúdos por ano escolaridade Planificações Tabela de modos e instrumentos de avaliação L.P. Critérios de correção dos testes de avaliação. Docentes de L. Portuguesa, dos 2º e 3º ciclos Compilação de materiais em dossiê próprio Assegurar o cumprimento dos critérios de avaliação aprovados na escola e atingir as metas de curriculares definidas pelo ME monitorização Implementar modalidades e instrumentos de avaliação que permitam: diagnosticar as dificuldades experimentadas pelos alunos e identificar os progressos; No início e no final do ano letivo Relatórios trimestrais de avaliação do departamento Coordenador de departamento e de grupos es 24

25 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Elaboração e aplicação de testes de diagnóstico no âmbito do Projeto Literacias, no início do 3º ciclo (7º ano), na disci0lina de L. Portuguesa Correção dos testes, tratamento dos dados e elaboração de relatórios Realizar avaliação diagnóstica a todos os alunos de 5º(L. Inglesa e L. Portuguesa) e 7º anos (L. Inglesa). Plano Nacional de Leitura (PNL) 2º e 3º ciclos leitura e abordagem de obras nacionais e estrangeiras Elaboração de Planos de Melhoria Modalidades de Apoio pedagógico a lecionar pelo professor da turma com prioridade nas disciplinas sujeitas a exame nacional e nas turmas / disciplinas sinalizadas pelos professores Selecionar a área prioritária de intervenção Definir as metodologias adequadas à área prioritária de intervenção definida Analisar os resultados em conselho de grupo / turma, adoção de estratégias, adaptação de planificações Melhorar os resultados escolares nas disciplinas/áreas curriculares Analisar os resultados em conselho de grupo / turma, adoção de estratégias, adaptação de planificações Facultar o acesso à informação sobre as obras para leitura e às atividades relacionadas com as mesmas Fomentar o gosto e a competência pela leitura Desenvolvimento de estratégias de ensino Melhorar os resultados escolares nas disciplinas/áreas curriculares com taxa de aproveitamento inferior a 90%. Promover a aquisição de saberes e competências; Implementar a diferenciação do ensino e das práticas pedagógicas; Promover a individualização dos percursos de aprendizagens 21 de setembro 21 a 28 de setembro 9 de outubro Final do 1º período setembro letivo No início do ano letivo Trimestralmente letivo Testes diagnósticos de L. Portuguesa/critérios de correção Relatórios com estatística e análise dos resultados Testes de diagnósticos de L.P. e L.I. e relatório de análise dos mesmos. Planificações Atividades do Plano Anual: Feira do Livro Atividades no âmbito do Plano Anual da Biblioteca Listagem de estratégias definidas em departamento Plano de melhoria do departamento Relatórios trimestrais de resultados educativos Relatórios trimestrais: balanço das modalidades de apoio E Profª Edite Bernardino Coordenadora escola, Profª Margarida Gomes Coordenadora do projeto Ana Gabriela Figueiredo L.P., 3º ciclo de L. Inglesa, 2º e 3º ciclos Docentes de L.P. Docentes do Departamento de línguas Docentes do departamento de línguas 25

26 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Elaboração de adequações curriculares para alunos com Necessidades Educativas Especiais ( NEE). Promover a manutenção / criação de percursos diversificados para os alunos com Necessidades Educativas Especiais Elaboração de Planos de Recuperação e Acompanhamento Projeto de Português Língua Não Materna: Compilação de materiais/ recursos e inventariação de necessidades Realização de conselhos de departamento Reunião de conselhos de grupo Implementar a diferenciação do ensino e das práticas pedagógicas; Articular com o departamento de Educação Especial na elaboração do CEI (currículo especializado individual) para os alunos abrangidos. Implementar mecanismos de desenvolvimento / acompanhamento/ recuperação para o reforço do trabalho e do estudo dos alunos Implementar a diferenciação do ensino e das práticas pedagógicas; Promover a individualização dos percursos de aprendizagens Planificar os conteúdos programáticos e partilhar experiências pedagógicas Cumprir o referencial de articulação entre órgãos, definido no Projeto Curricular de Agrupamento. No início do ano letivo No início do ano letivo 1º e 2º períodos letivo Reuniões de departamento/4x ano: início do ano, inicio do 1ºperíodo, início do 2º período e final do ano letivo; Reuniões de coordenação de grupo / 2x período; Reuniões de grupo / 2x período; Adequações curriculares por disciplinas/alunos Programas CEI de Língua e Comunicação Planos de Recuperação e Acompanhamento Compilação de materiais em DVD Atas/Memorandos E Docentes do departamento Docentes de L. Portuguesa e docentes de Educação Especial Docentes do departamento e Docentes do conselho de turma Docentes do departamento com PLNM Coordenadora de departamento Coordenadoras de grupos es Docentes do departamento de Línguas 26

27 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNVIA Compilação em dossier de materiais pedagógicos (testes, fichas de trabalho) Compilação de registos estruturados Fomentar e desenvolver a aprendizagem dos alunos e as boas práticas. Implementar modalidades e instrumentos de avaliação que permitam: diagnosticar as dificuldades experimentadas pelos alunos e identificar os progressos; Dossiers (sala15) E Docentes do departamento designados de acordo com o planeamento anual Promover a aprendizagem dos alunos Elaboração e acompanhamento do Plano Anual de Atividades Reforçar a articulação inter; Promover a aquisição de saberes e competências; No início do no letivo PAA do departamento Docentes dos grupos es/alunos/turmas dos 2º e 3º ciclos OEA (ocupação educativa dos alunos): compilação de materiais Reforçar as aprendizagens nos alunos a nível da L.Portuguesa e L.Inglesa letivo Dossiê de materiais OEA (sala15) Docentes do departamento designados, de acordo com o planeamento anual Articulação entre ciclos a nível de conteúdos e metodologias: L. Portuguesa e L. Inglesa, nos 1º, 2º e 3º ciclos Favorecer um percurso sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade obrigatória nos estabelecimentos de ensino do Agrupamento; Melhorar a articulação e a sequencialidade entre os diversos níveis de aprendizagem. Definir um referencial de articulação entre os diversos níveis de ensino. 1º e 2º ciclos: 1º período (out.). 2º e 3º ciclos: Docentes de LP e LI do 6º ano e docentes de LP e LI do 7º ano/ final do ano letivo; Atas Memorandos 1º e 2º ciclos: docentes LP 4º ano e docentes de LP 5º ano/ 2º e 3º ciclos. 2º e 3º ciclos: Docentes de LP e LI do 6º ano e docentes de LP e LI, do 7º ano. Implementar a organização e o desenvolvimento curricular. 27

28 Estrutura de Orientação Educativa: Departamento de Matemática e Ciências Experimentais MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA Elaboração, acompanhamento e avaliação do Plano Anual de Atividades Promover a aprendizagem dos alunos Promover a aquisição de saberes e competências letivo Atas de departamento e de grupo PAA do departamento Relatórios das atividades Inquéritos aos alunos Inquéritos aos docentes E Coordenador de departamento Coordenadores dos grupos es Aplicação de testes diagnósticos ao 5º em Matemática e Ciências da Natureza Analisar os resultados e adotar estratégias com vista a melhorar os resultados escolares nas disciplinas Setembro Testes diagnósticos Relatórios de análise dos resultados Professores dos grupos es Aplicação e correção de testes diagnósticos no âmbito do Projeto Literacias, no 7º ano, em Matemática e Ciências Naturais Participação no Projeto Testes intermédios Reformulação e aplicação dos planos de melhoria Analisar os resultados e adotar estratégias com vista a melhorar os resultados escolares nas disciplinas Selecionar a área de intervenção prioritária e definir as estratégias adequadas a essa área. Aplicar o teste intermédio de Matemática ao 9º ano Melhorar os resultados educativos dos alunos no exame nacional de Matemática do 9º ano Melhorar os resultados educativos Desenvolver e aplicar estratégias de ensino adequadas aos alunos 1º Período 3º Período letivo Testes diagnósticos Critérios de correção Grelhas de classificação Atas das reuniões de grupo Grelhas de classificação Relatório de análise dos resultados Planos de melhoria Relatórios trimestrais do departamento Atas de grupo Professores dos grupos es envolvidos Coordenador de departamento Coordenadora de escola Docentes do grupo de Matemática do 3º ciclo Professores dos grupos es Elaboração de adequações curriculares para alunos com necessidades educativas especiais Implementar a diferenciação do ensino e das práticas pedagógicas Início do ano letivo Adequações curriculares por aluno Docentes do departamento Implementação das modalidades de apoio Promover a aquisição de saberes e competências Implementar a diferenciação do ensino e das práticas pedagógicas letivo alanço das modalidades de apoio nos relatórios trimestrais Docentes do departamento 28

29 MEDIDAS / INICIATIVAS CALENDARIZ EVIDÊNCIA Manutenção/criação de percursos diversificados para os alunos com necessidades educativas especiais (CEI) Elaboração de Planos de Recuperação e Acompanhamento Realização de uma reunião entre os professores que lecionaram o 4º ano e os diretores de turma de 5º ano início do ano letivo Realização de reuniões entre o coordenador de Matemática do 2º ciclo e os coordenadores de docentes Realização de reuniões entre os docentes do grupo 230 e os docentes de Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química do 3º ciclo. Promover a individualização dos percursos de aprendizagem ensino Articular com o departamento de Educação Especial na elaboração do currículo específico individual para os alunos abrangidos Implementar mecanismos de acompanhamento/recuperação para o reforço do trabalho e do estudo dos alunos Melhorar a articulação e a sequencialidade entre os diversos níveis de ensino Implementar a organização e o desenvolvimento curricular Promover a definição conjunta de estratégias de atuação para o desenvolvimento de competências nos alunos e facilitar a integração dos alunos no 2º ciclo Melhorar a articulação e a sequencialidade entre os diversos níveis de ensino Implementar a organização e o desenvolvimento curricular Melhorar a articulação e a sequencialidade entre os diversos níveis de ensino Implementar a organização e o desenvolvimento curricular letivo 1º e 2º períodos 1º e 2º ciclos: 1º período 2º e 3º ciclos: 3º Período Atas letivo Currículos específicos individuais Planos de Recuperação e Acompanhamento Atas E Docente de TIC Docentes do grupo 230 Docentes do departamento em Conselho de Turma Docentes de Matemática que são diretores de turma do 5º ano Coordenador de Matemática do 2º ciclo Coordenadores de docentes Docentes do grupo 230 Docentes de Matemática, Ciências Naturais e Físico- Química do 3º ciclo. Compilação de materiais para a ocupação educativa de alunos Reforçar as aprendizagens dos alunos Início do ano letivo Dossiers anco de materiais Docentes dos grupos es 29