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1 Educação EDUCAÇÃO E TRABALHO: TRABALHAR, APRENDER, SABER Izumi Nozaki (org.) ISBN: Formato: 14 x 21 cm, 160 pp Preço: R$ 39,00 VOLTA Os artigos que aqui se apresentam foram produzidos especialmente pelos seus autores para o Seminário Educação e Trabalho: Trabalhar, Aprender, Saber, cujo tema originou o título do presente livro. Os textos trazem, no seu conjunto, e cada um por si, uma contribuição à problemática da (não)relação entre educação e trabalho que se enuncia nos principais temas tratados: as perspectivas conceituais do trabalho no âmbito filosófico, as trajetórias de políticas públicas ligadas aos aspectos econômicos e educacionais, as análises dos problemas contemporâneos locais e internacionais envolvendo questões que se referem ao trabalho e à educação e as relações entre gestão e educação, saúde e formação profissional, migração e trabalho. Elaborado por pesquisadores e estudiosos de diferentes áreas do conhecimento, este livro destinase a estudantes, educadores, pesquisadores, trabalhadores e agentes de instituições públicas e privadas, nacionais e internacionais, de todas as áreas do saber, preocupados com o constante reordenamento do mundo do trabalho e o papel (a ser) desempenhado pela educação ao longo das transformações estruturais. PARTICIPAM DA COLETÂNEA: BERNARD CHARLOT Professor titular catedrático da Université de Paris 8, França, doutor em Educação e livre-docente pela Université de Paris X. Foi coordenador da Équipe de Recherche Education, Socialization et Collectivité Sociales (ESCOL), professor visitante da Universidade Federal de Mato Grosso, e atualmente é porfessor visitante da Universidade Federal de Sergipe e consultor da UNESCO, França. É autor de cerca de 130 artigos, organizou 5 livros e é autor de 10 livros, dentre eles, os livros traduzidos para o português Da relação com o saber: elementos para uma teoria e Relação com o

2 saber, formação dos professores e globalização. ELOISA HELENA SANTOS Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Paris VIII, e pós-doutora em Sociologia do Trabalho pela Universidade de Paris X, França. Docente da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, foi coordenadora do Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação (NETE), e é autora do livro Trabalho: Por quê?, além dos artigos Trabalho Prescrito e Real no Atual Mundo do Trabalho, Ciência e Cultura ou uma outra Relação com o Saber, e Produção do Saber e Legitimação Política. EUNICE TREIN Mestre em Educação pela Fundação Getúlio Vargas e doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, é docente da Universidade Federal Fluminense. Foi coordenadora do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd), coordenadora do GT Trabalho e Educação da ANPEd, e consultora ad hoc da FINEP e da CAPES. É autora de vários artigos dentre eles O trabalho e a qualificação profissional na visão de autores alemães, Requalificação do trabalhador na perspectiva do capital e do trabalho: uma discussão atual e Trabalho e educação diante do limite da globalização? HISATOSHI TAJIMA Mestre em História Econômica da América Latina e PhD em História pela Universidade de Tsukuba, atualmente é professor da Josai International University e da Universidade Keio. Foi assessor especial de Assuntos Econômico- Políticos da Embaixada do Japão no Paraguai e é tradutor intérprete do Tribunal de Assuntos Domésticos da Província de Ibaraki. Desenvolve atividades na Latin American Studies Association (LASA) e na Diretoria do Fundo Mútuo de Auxílio aos Trabalhadores Latino-Americanos no Japão. É autor do livro Historia del Paraguay del siglo XIX e de vários artigos como Residentes permanentes nikkei no Japão, e Readaptação das crianças nikkeis ao Brasil. IZUMI NOZAKI Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e PhD em

3 Educação pela Tsukuba University, Japão, é docente da Universidade Federal de Mato Grosso, e desde 1995, coordena o Grupo de Pesquisa Sociologia da Linguagem e Educação. Foi coordenadora do GT Educação Fundamental da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (ANPEd), é editora científica da Revista de Educação Pública e é autora de vários artigos, dentre eles, Fracasso Escolar e Exclusão Social, Fracasso Escolar e Controle Simbólico, e As Competências do Professor para o Trabalho Pedagógico: O Currículo Prescrito e o Currículo Real. MARIA INÊS ROSA Professora doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo, pósdoutora pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) e livre-docente pela Universidade Estadual de Campinas. É docente da Faculdade de Educação da UNICAMP e desenvolve pesquisas sobre o tema trabalho desde o final da década de 70. É autora dos livros Trabalho, subjetividade e poder e Uso de si no trabalho e densificação: nova modalidade e também de vários artigos como Trabalho nova modalidade de us de si e educação: debates/confrontes de valores e Desregulamentação e legalização das normas organizacionais do trabalho: a cidadania em questão. REMI CASTIONI Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade de Caxias do Sul e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, foi consultor da Unidade Organizacional de Desenvolvimento Local do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE) de São Paulo e do Centro Brasilerio de Análise e Planejamento (CEBRAP), e também pesquisador da Secretaria do Emprego e Relações do Trabalho do Estado de São Paulo (SERT). Atualmente é professor pesquisador da Universidade de Brasília e autor de artigos como Automação, inovação organizacional e produtividade e Reestruturação produtiva e (re)qualificação profissional: empregabilidade e competências. ROSENEY BELLATO Mestre e doutora em Enfermagem Fundamental pela Universidade de São Paulo, é docente da Universidade Federal de Mato Grosso. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Enfermagem, Saúde e Cidadania, é membro do Conselho Editorial da Revista Latino-Americana de

4 Enfermagem e é autora de artigos como Da saturação à emergência: o estilo estético presente na enfermagem, Direitos e vulnerabilidade: noções a serem exploradas para uma nova abordagem ética na enfermagem e O jogo existencial e a ritualização da morte. YVES SCHWARTZ Professor catedrático do Departamento de Filosofia da Universidade de Provence, França, diretor científico do Departamento de Ergologia, desenvolve estudos sobre o trabalho há mais de 20 anos. É autor, dentre outras obras, dos livros Expérience et connaissance du travail et Philosophie: convocations mutuelles e Le paradigme Ergologique ou un métier de Philosophie, além de vários artigos traduzidos para a língua portuguesa. No Brasil, é co-coordenador da Rede de Análise Pluridisciplinar do Trabalho (APST), criada em 2001, na cidade do Rio de Janeiro. TEMAS ABORDADOS NA COLETÂNEA E SEUS RESPECTIVOS AUTORES: APRESENTAÇÃO EDUCAÇÃO E TRABALHO: TRABALHAR, APRENDER, SABER Izumi Nozaki O TRABALHO NUMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA Yves Schwartz TRABALHO E EDUCAÇÃO DOS MIGRANTES DECASSEGUISNO JAPÃO: UMA RETROSPECTIVA DOS ÚLTIMOS 20 ANOS Hisatoshi Tajima GESTÃO E POLÍTICA EDUCACIONAIS:DA ADMINISTRAÇÃO À GESTÃO Maria Inês Rosa EDUCAÇÃO, TRABALHO: PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÂNEAS QUE CONVERGEM Bernard Charlot DESEMPREGO ESTRUTURAL Ä DESAFIOS E PERSPECTIVAS Eunice Trein

5 A TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL VOLTADAS AO MERCADO DE TRABALHO NA ÚLTIMA DÉCADA Remi Castioni UM DESAFIO A SER (RE)PENSADO: A COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE Roseney Bellato UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE SOBRE OS SABERES NO TRABALHO Eloisa Helena Santos

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