Química. Atividades com paradidáticos. Meio ambiente e sociedade. Marcelo Leite Ática (Coleção De Olho na Ciência.)

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Filipe Camelo da Fonseca
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1 Química Atividades com paradidáticos Meio ambiente e sociedade Marcelo Leite Ática (Coleção De Olho na Ciência.) Este paradidático é bastante versátil na oferta de material complementar para as diversas disciplinas científicas. As expressões meio ambiente, qualidade de vida, ecossistema, biodiversidade e poluição povoam as manchetes de jornais e exigem tomadas de decisão que, muitas vezes, são impossíveis pela falta de conhecimento das ciências. Neste livro, é possível encontrar definições, causas e consequências dos problemas e sugestões de resolução com ilustrações que favorecem o aprendizado. A Química se encaixa perfeitamente no capítulo 2, pois o tema é energia. A produção de energia está diretamente relacionada com o conhecimento sobre o petróleo, o gás natural, o carvão mineral, a madeira, o álcool, o biodiesel e a energia nuclear. Todos esses temas se relacionam com as reações orgânicas, inorgânicas, nuclear e envolvem conceitos que permitem a comparação entre as diversas opções da matriz energética de um país. A discussão sobre as energias renováveis e não renováveis e os impactos ambientais fazem parte da Química e este paradidático traz uma rica complementação. No capítulo 4, o problema da poluição do ar, da água e do solo, assim como o do lixo, é apresentado de forma clara e objetiva, gerando reflexões tão necessárias para a formação de indivíduos conscientes sobre o meio ambiente e sua degradação. Os próximos capítulos apresentam as ações individuais e coletivas, públicas e privadas, sobre questões ambientais e oferecem um panorama atualizado das medidas preventivas e das soluções para muitos dos problemas relatados. Tem ainda um quadro muito importante sobre os protocolos para a preservação do planeta, mostrando a grandiosidade do problema e a preocupação internacional em resolvê-los. Este paradidático pode ser indicado a qualquer um dos anos do ensino médio por tratar de questões que se referem tanto aos conceitos básicos da Química como aos mais avançados, como reações orgânicas ou compreensão de fenômenos físico-químicos. É de grande valia na conscientização dos graves problemas ambientais e suas consequências e permite a reflexão que pode levar à incorporação de novos hábitos para a preservação do planeta. Além disso, o paradidático favorece a relação entre as diferentes disciplinas e pode ser trabalhado com os professores de Biologia e de Geografia, proporcionando uma visão mais abrangente do problema, além de satisfazer às exigências da nova proposta do Enem. Professor, este livro pode ser indicado para os três anos do ensino médio, conforme as sugestões apresentadas na tabela a seguir. 1

2 Química Atividades com paradidáticos Ano Capítulo do livro 1 o 5 2, 3 e Temas Fundamentação Neste capítulo são apresentados os problemas ambientais ligados aos óxidos que geram a chuva ácida e provocam o aquecimento global e também aqueles que se relacionam com protocolos que visam o desenvolvimento sustentável. Neste tema há uma discussão sobre entalpia e combustíveis renováveis que pode ser ampliada com outras formas de produção de energia. 2 o 3 o e , 2 e 4 Este tema aborda a reciclagem do alumínio e pode ser ampliado com a problemática do lixo. Este tema trata da energia nuclear, e o livro paradidático mostra vantagens e desvantagens do seu uso e aborda as energias renováveis e não renováveis. Os temas discutem o petróleo e o carvão mineral, dois combustíveis fósseis, relacionados com a produção de energia e os problemas ambientais. Estes temas discutem a fermentação alcoólica e a utilização do bagaço da cana, os polímeros, a geração de lixo e a reciclagem, temas relacionados com a produção de lixo, reciclagem e controle da poluição abordados no paradidático. As atividades sugeridas contemplam as competências da Matriz de Referência do Enem relativas às Ciências da Natureza e suas Tecnologias, pelas seguintes razões: Competência de área 1: As habilidades associam a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico; avaliam propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. Competência de área 3: As habilidades compreendem a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos, além de analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. Por fim, avaliam impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios. Competência de área 5: As habilidades relacionam informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representações usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Somado a isso, elas avaliam métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental. Competência de área 7: As habilidades avaliam implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesse processo; também são capazes de avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios. Disciplinas correlatas: Biologia, Física, História e Geografia. 2 Meio ambiente e sociedade

3 Tema: Meio ambiente e sociedade Nome: N o Escola: Série/Ano: Data: / / Atividade 1 Em grupo Após a leitura do livro, você pode ampliar o seu conhecimento sobre os protocolos internacionais apresentados nas páginas 38 e 39 do livro paradidático. Para isso, reúna-se com seu grupo e recortem dois artigos de jornais que tragam informações ou discussões sobre problemas ambientais. Discuta com seus colegas de grupo os artigos e, em seguida, façam uma dissertação sobre os problemas neles relatados e os esforços internacionais de melhoria do meio ambiente. Outra possibilidade é a criação de uma charge para complementar a ideia principal do artigo selecionado.

4 Tema: Meio ambiente e sociedade Nome: N o Escola: Série/Ano: Data: / / Atividade 2 Em grupo Após a leitura e discussão do livro paradidático, tirem fotos em preto e branco dos problemas observados no percurso casa-escola e fotos coloridas de possíveis soluções de problemas ambientais relacionados à produção e ao consumo de energia. A apresentação pode ser feita em cartazes que apresentem legendas curtas e promovam a reflexão sobre as atitudes pessoais que poderiam melhorar o ambiente, preservando-o para as futuras gerações.

5 Tema: Meio ambiente e sociedade Nome: N o Escola: Série/Ano: Data: / / Atividade 3 Individual Após a leitura do paradidático, discuta com seus colegas as diversas formas de energia abordadas e recorte pelo menos três artigos de jornal sobre questões relacionadas com o consumo de energia e fontes alternativas de energia, reciclagem e geração de lixo. Utilizando o artigo selecionado, escreva uma carta ao prefeito da cidade, relate sucintamente o problema e apresente uma sugestão para solucioná-lo.

6 Química Atividades com paradidáticos GABARITO Atividade 1 Em grupo Professor: A proposta desta atividade é promover a discussão sobre os acordos internacionais de melhoria do meio ambiente e confrontá-los com os fatos de degradação, tão corriqueiros. Na discussão, é importante salientar que o problema da degradação ambiental envolve interesses políticos e econômicos, além de científicos. As dissertações podem ser agrupadas em um livro e as charges associadas aos artigos podem ser expostas em painéis no colégio. Atividade 2 Em grupo Professor: Discuta previamente com os alunos os problemas ambientais relacionados ao consumo de energia que envolvem os combustíveis renováveis e não renováveis, a energia nuclear e a reciclagem ou reutilização de alguns produtos. Os cartazes com as fotos podem ser expostos na sala de aula ou nas áreas comuns da escola, alertando para a responsabilidade de cada um no consumo de energia. Atividade 3 Individual Professor: O objetivo desta atividade é conscientizar os alunos do papel do cidadão e dos órgãos oficiais na produção e no uso de energias renováveis ou não e também na economia de energia com ações isoladas ou conjuntas. Peça orientações ao professor de Língua Portuguesa para a elaboração da carta. Exponha as cartas na sala de aula para que os alunos possam tomar conhecimento de vários problemas e de sugestões de melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida dos cidadãos. Nesta atividade, você deve dividir os alunos em grupos e escolher um artigo por grupo para garantir que o tema escolhido não se repita nos demais grupos formados. Meio ambiente e sociedade

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