PLANEJAMENTO ANUAL 2014

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Miguel Canela Pinheiro
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1 PLANEJAMENTO ANUAL 2014 Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Período: Anual Professor: MARIA LÚCIA DA SILVA Série e segmento: 6º ANO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE * Trabalhar a formação cidadã do aluno pautada numa relação com o Sagrado, com o Divino, com o Transcendente. *Fazer a ligação entre o cotidiano da vida e a experiência do Sagrado. Dar condições ao aluno para que desenvolva valores, senso de cidadania e respeito ao diferente. * da CF TEMA: Fraternidade e Tráfico Humano * Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas. * Estudar os Direitos Humanos e a sua prática em nossa sociedade * Estudar alguns aspectos das tradições religiosas dominantes dos países do Grupo C/D. * Estabelecer um melhor convívio entre o grupo. * Refletir sobre o ser humano e as diferentes formas de relação com a transcendência, respeitando a diversidade. * Construir normas negociadas de convivência que superem diferenças culturais * Estabelecer um melhor convívio entre o grupo. * (objetivo do projeto da UNESCO) Objetivo Específico * Identificar na natureza a manifestação do Sagrado. * Desenvolver o respeito ao meio ambiente como espaço de desenvolvimento social, cultural e religioso do ser humano. * Reconhecer nos habitantes da Terra uma dimensão de igualdade, valorizando assim, os atos de solidariedade e respeito às diferenças. * Desenvolver o interesse pelo diálogo inter-religioso para a convivência saudável e a construção de uma sociedade justa e solidariedade. * Conhecer as respostas que diferentes grupos religiosos deram às suas perguntas e inquietações em relação à existência. * Refletir sobre a busca da Paz: Caminho para uma vida possível * (objetivo do projeto da UNESCO) Objetivo Específico * Refletir sobre a origem da paz em nosso interior. * Identificar os obstáculos à construção da paz. * Reconhecer nas orientações das religiões, os ensinamentos de paz.

Dar condições ao aluno para que desenvolva valores, senso de cidadania e respeito ao diferente.

2 Objetivo Específico * Reconhecer a origem das religiões a partir de grupos culturalmente diferentes. * Compreender o ser humano como agente criador de cultura. * Refletir sobre a necessidade que o ser humano tem de se ligar com Transcendente. * Conhecer os elementos básicos que compõe o Fenômeno Religioso, tomando como princípio as experiências religiosas. * Compreender que a educação para a religiosidade tem um papel fundamental para salvar a biodiversidade do planeta. * Identificar as causas e modalidades do tráfico humano e os rostos que sofrem com essa exploração. * Denunciar as estruturas e situações causadoras do tráfico humano. * Promover ações de prevenção e de resgate da cidadania das pessoas em situações de tráfico. * Pesquisar e identificar quais as principais tradições religiosas dos países do grupo (...) (maior número de fieis); * Identificar seus fundadores, época e localização, suas crenças, localizar seus templos sagrados, conhecer seus símbolos religiosos, as festas religiosas. * Perceber a expressão do sagrado a partir da sensibilidade visual. * Identificar na natureza os espaços considerados sagrados. * Compreender o ser humano como um instrumento de sacralidade. sociedade; diferenciar ética, moral, cidadania e cidadão; 1 - A religião e o Sagrado na natureza 2 - Terra, um planeta de presente. 3 - Os filhos da Terra são irmãos 4 - O Sagrado em cada olhar 5 - O Sagrado em cada irmão 6 - O Sagrado no humano 7 - Projetos série/ano - Tema transversal: Cidadania: valores que podem ser 8 - Projeto da UNESCO: (início) sociedade; diferenciar ética, moral, cidadania e cidadão; 1 - A paz de dentro para fora 2 - Desafios à construção da paz 3 - O que nos ensinam as religiões 4 - Projetos série/ano - Tema transversal: Cidadania. Valores que podem ser 5 - Projetos da UNESCO (finalização) conteúdo, demonstração de propriedades e aplicação dos conteúdos no cotidiano. discussões dos caminhos a serem

* Compreender que a educação para a religiosidade tem um papel fundamental para salvar a biodiversidade do planeta.

3 * Fazer a correlação das semelhanças e diferenças existentes nestas tradições religiosas. sociedade; diferenciar ética, moral, cidadania e cidadão; 1 - O humano que se reúne 2 - O mito não mente 3 - Mitos da origem da vida 4 - Campanha da Fraternidade: Direitos Humanos 5 - Projeto - Copa do conhecimento 6 - Projeto série/ano - Tema transversal: Cidadania. Valores que podem ser conteúdo, demonstração de propriedades e aplicação dos conteúdos no cotidiano. discussões dos caminhos a serem de dúvidas a cada finalização de conteúdo. de dúvidas a cada finalização de conteúdo. conteúdo, demonstração de propriedades e aplicação dos conteúdos no cotidiano.

Direitos Humanos 5 - Projeto - Copa do conhecimento 6 - Projeto série/ano - Tema transversal: Cidadania.

4 discussões dos caminhos a serem de dúvidas a cada finalização de conteúdo. Avaliação - Instrumentos; - Participação individual - Responsabilidade com seus deveres (casa/classe). - Atividade em dupla realizada em sala. - Avaliação Parcial: (trabalhos, avaliações, caderno, livro). - Avaliação Trimestral. - Peso de cada instrumento; Todos os instrumentos tem peso 1 (um). - Relação com cada conteúdo trabalhado. - Serão avaliadas tarefas de casa e classe: O comprometimento e o envolvimento dos alunos com as atividades propostas, o entendimento e a compreensão dessas atividades, e a sua organização. - Avaliação Parcial e em dupla - Esta avaliação permite analisar até que ponto o ensino está atingindo seus objetivos, além de informações sobre o funcionamento das situações didáticas e reorientar o ensino, fazendo os ajustes necessários para avançar e alcançar os objetivos previstos.

5 - Avaliação Trimestral - Verificar se o processo foi concluído, se a linguagem correta foi atingida, se o aluno conseguiu atingir resultados usando estratégias pessoais na resolução de seus exercícios e verificar se a solução é adequada ao problema. Bibliografia - Livros recomendados: Coleção Todos os jeitos de crer. Ed. Ática; - Ensino Religioso e cidadania: textos e dinâmicas, Org. por: Equipe Mundo Jovem; - O Universo Religioso Ed. Pime; - Abrindo Caminhos (coleção A vida é mais); - Coleção Redescobrindo o Universo Religioso Ed Vozes. Sites

Ática; - Ensino Religioso e cidadania: textos e dinâmicas, Org. por: Equipe Mundo Jovem; - O Universo Religioso Ed.

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