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1 ...os limites da minha linguagem denotam os limites do meu mundo. Ludwig Wittgenstein Prof. Me. Renato R. Borges facebook.com/prof.renato.borges 1

2 Atividade Avaliativa: Elaborar um resumo: a. Usar padrão ABNT b. Fonte Arial ou Times, tamanho 12, entrelinhas 1,5 c. Máximo 4 laudas de textos d. Data de entrega: 10 de junho e. Texto Base: PRÁTICA DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Licenciatura em Pedagogia. Partes do trabalho: a. Folha de rosto, introdução, resumo, considerações finais, bibliografia. Como Fazer: A partir da bibliografia sugerida, elabore um resumo abordando os pontos apresentados durante a aula.

3 DEFINIÇÃO: Conjunto articulado de ações propostas de acordo com objetivos norteados da organização do trabalho da escola. Na dimensão social busca desvendar o contexto social da realidade dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem e de onde a escola está inserida de modo que se pensem os princípios adequados a esse contexto. facebook.com/prof.renato.borges be.com/c/profrenatoborges

4 O Planejamento envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão: PRIORIDADES BÁSICAS RECURSOS E MEIOS OBJETIVOS FINALIDADE METAS Planejamento em diversos níveis passa ser o instrumento direcional de todo processo educacional. Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar planejamento e criatividade, organização e adaptação a cada situação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamento aberto, que prevê, que está pronto para mudanças, sugestões, adaptações Morin (2002) 4

5 DEFINIÇÃO: 5 Elementos PRIORIDADES BÁSICAS RECURSOS E MEIOS METAS OBJETIVOS FINALIDADE 5

6 Estrutura Geral: 1 0 NÍVEL - Federal - Estadual Municipal 2 0 NÍVEL - Planejamento das instituições e dos cursos a) PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional b) Projeto Pedagógico (PPP) 3 0 NÍVEL - Planejamento das Disciplinas a) Planejamento Das Aulas 6

7 Dinâmica do Planejamento: Como elaborar o plano de ensino? Construir a realidade e organizar o pensamento são duas faces da mesma moeda. (GANDIN, 1994)

8 Para planejar e elaborar o projeto 1.Considerar erros e ilusões constantes nas concepções; 2.Construir o conhecimento pertinente; 3. Reaprender a nossa própria condição humana 4. Reconhecer nossa identidade terrena; 5. Enfrentar as incertezas constantes no conhecimento científico 6. Ensinar a compreensão por meio do diálogo e do entendimento; 7.Discutir e exercitar a ética.

9 Planejamento Efetivo: Educando no Século XXI À Educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo,a bússola que permita navegar através dele. Jacques Delors (1999)

10 Planejamento Efetivo:

11 Planejamento Efetivo:

12 Planejamento Efetivo: As duas das mais importantes etapas do planejamento que são: a de diagnostico e de avaliação, como lembra Gandin (1997). Segundo Luck (1999), o processo educativo será significativo quanto maior for a qualidade do relacionamento professoraluno.

13 Planejamento Efetivo: O referencial para a revisão do planejamento será a avaliação permanente segundo Luck (1999). Planejar é uma prática tão antiga quanto o nascimento das ciências e das religiões. Conhecemos alguns fatos indicadores da ideia de planejamento e da necessidade de planejar como, por exemplo, na Bíblia sagrada - No princípio criou Deus os céus e a terra. Com esta narrativa se percebe a tendência de se ordenar os acontecimentos em um limite de tempo, se imagina que outros feitos ocorreriam após o início o que em seguida é confirmado no texto sagrado: Ora, havendo Deus completado no dia sétimo a obra que tinha feito, descansou nesse dia de toda a obra que fizera.

14 PLANO DE ENSINO E O PLANO DE CURSO Plano de curso: é a organização de um conjunto de matérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional durante o período de duração de um curso. (VASCONCELOS, 1995, p. 117). Ex: O curso de Bacharel em Teologia. Plano de ensino ou de disciplina: é o plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela instituição, professores, alunos ou pela comunidade. É um documento elaborado pelos docentes contendo as suas propostas de trabalho em uma área e/ou disciplina específica. Ex: Ementa da disciplina de Filosofia do curso de Bacharel em Teologia.

15 EXECUÇÃO DO PLANEJAMENTO: DIDÁTICA DE ENSINO É uma ciência cujo o objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões prática relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Funciona como elemento transformador da teoria na prática.

16 PROJETO E PLANEJAMENTO: DIDÁTICA DE ENSINO A transformação social será tanto mais eficaz quanto mais o professor for capaz de compreender os vínculos da sua prática com a prática social global (SAVIANI, 2012, p. 80).

17 REFERÊRNCIAS GANDIN, Danilo. Planejamento: como prática educativa. São Paulo: Loyola, LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2004 LU CK, Heloísa. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3. ed. São Paulo. Cortez. Brasília, DF. UNESCO, SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 42a ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2012

18 MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO Prof. Me. Renato R. Borges facebook.com/prof.renato.borges -