CRITÉRIOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Transcrição

1 DGst - Região Norte Agrupamento de scolas de Castelo de Paiva Cod: CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO 1º ciclo Ano Letivo 2017/2018

2 De acordo com o Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo Despacho normativo n.º1-f/2016, de 5 de abril, a avaliação assume diferentes modalidades: diagnóstica, formativa e sumativa. Avaliação diagnóstica 1 - A avaliação diagnóstica responde à necessidade de obtenção de elementos para a fundamentação do processo de ensino e de aprendizagem e visa a facilitação da integração escolar e a orientação escolar e vocacional. 2 - No desenvolvimento da avaliação diagnóstica deve ser valorizada a intervenção de docentes dos diferentes ciclos e recolhidas e mobilizadas informações que permitam a definição de planos didáticos e a adoção de estratégias adequadas às necessidades específicas dos alunos. Avaliação formativa 1 - A avaliação formativa enquanto principal modalidade de avaliação integra o processo de ensino e de aprendizagem fundamentando o seu desenvolvimento. 2 - Os procedimentos a adotar no âmbito desta modalidade de avaliação devem privilegiar: a) A regulação do ensino e das aprendizagens, através da recolha de informação que permita conhecer a forma como se ensina e como se aprende, fundamentando a adoção e o ajustamento de medidas e estratégias pedagógicas; b) O caráter contínuo e sistemático dos processos avaliativos e a sua adaptação aos contextos em que ocorrem; c) A diversidade das formas de recolha de informação, através da utilização de diferentes técnicas e instrumentos de avaliação, adequando-os às finalidades que lhes presidem. Avaliação sumativa 1 - A avaliação sumativa consubstancia um juízo global sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos. 2

3 2 - A avaliação sumativa traduz a necessidade de, no final de cada período escolar, informar alunos e encarregados de educação sobre o estado de desenvolvimento das aprendizagens. xpressão da avaliação sumativa 1 - No 1.º ciclo do ensino básico, a informação resultante da avaliação sumativa materializa-se na atribuição de uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, em todas as disciplinas, sendo acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução das aprendizagens do aluno com inclusão de áreas a melhorar ou a consolidar, sempre que aplicável, a inscrever na ficha de registo de avaliação. 2 - A expressão dos resultados da avaliação dos alunos do ensino básico abrangidos pelo artigo 21.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na redação atual, obedece ao disposto no número anterior de acordo com a especificidade do currículo do aluno. 3 - A ficha de registo de avaliação, que reúne as informações sobre as aprendizagens no final de cada período letivo, deve ser apresentada aos encarregados de educação, sempre que possível em reunião presencial, por forma a garantir a partilha de informação e o acompanhamento do aluno. Notação / Terminologia das fichas de avaliação A notação das fichas de avaliação obedece aos seguintes intervalos, sendo indicada na ficha de avaliação, a avaliação qualitativa e quantitativa. Insuficiente 0 49 % Suficiente Bom Muito Bom 50 69% 70 89% % 3

4 Critérios gerais de avaliação /peso percentual Disciplinas : Domínio Cognitivo Atitudes e valores Português. Matemática studo do Meio, xpressões Artísticas e Físico Motoras, Oferta Complementar Inglês Apoio ao studo Moral e Religiosa Católica Alunos N -CI 30% 70% Condições de transição e de aprovação 1ºano 2º e 3º anos No 1.º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas, nos termos do disposto no n.º 4, do artigo 21 º, do DN nº1-f/2016, de 5 de abril. A decisão de transição para o ano de escolaridade seguinte reveste caráter pedagógico, sendo a retenção considerada excecional. O aluno não transita se: a) Tiver obtido menção de insuficiente cumulativamente nas disciplinas de Português e Matemática. b) Tiver obtido menção de Insuficiente a Português ou Matemática e nas restantes disciplinas consideradas para efeitos de progressão. xemplos: Disciplinas com menção de Insuficiente Português + Matemática Português + studo do Meio + xpressões Artísticas e Físico-Motoras + Inglês (3.º ano) Matemática + studo do Meio + xpressões Artísticas e Físico-Motoras + Inglês (3.º ano) feito Não Transita Não Transita Não Transita 4º ano O aluno não progride e obtém menção de Não Aprovado se: a) Tiver obtido menção de insuficiente cumulativamente nas disciplinas de Português e de Matemática. b) Menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou de Matemática e, cumulativamente, menção Insuficiente em duas das restantes disciplinas consideradas para efeitos de progressão. xemplos: Disciplinas com menção de Insuficiente Português + Matemática Português + studo do Meio + xpressões Artísticas e Físico-Motoras Matemática + studo do Meio + Inglês feito Não Aprovado Não Aprovado Não Aprovado 4

5 CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO Disciplina Português CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS Testes de avaliação: 2 Testes de avaliação no 1.º e no 2.º período + 1teste de avaliação no 3º período 50% Oralidade Leitura Trabalhos escritos (textos fichas de gramática) 5% Responsabilidade/mpenho (assiduidade pontualidade,tpc, material) Comportamento (Cumprimento de regras ) Disciplina Matemática CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS Testes de avaliação: 2 Testes de avaliação no 1.º e no 2.º período + 1teste de avaliação no 3º período 50% Trabalhos realizados na aula (manual. fichas) 15% xplicitação de raciocínios Responsabilidade/mpenho (assiduidade pontualidade,tpc; material Comportamento (Cumprimento de regras ) 5

6 Disciplina - studo do Meio CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS Testes de avaliação: 2 Testes de avaliação no 1.º e no 2.º períodos + 1teste de avaliação no 3º período 50% Trabalhos individuais e grupo 15% Participação -Resposta a questionários, intervenções Responsabilidade/mpenho (assiduidade pontualidade, TPC; material Comportamento (Cumprimento de regras ) Disciplina - xpressões Artísticas e Físico-Motoras CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS Trabalhos práticos/atividades em contexto de sala de aula e/ou outros espaços. ATITUDS VALORS Responsabilidade/mpenho (assiduidade pontualidade,tpc; material Comportamento (Cumprimento de regras) 6

7 Disciplina - Oferta Complementar 1º, 2º, e 3º ano (Cidadania) CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO Trabalhos individuais /grupo PSO percentual 50% CONHCIMNTOS CAPACIDADS Apresentações orais /;debates ATITUDS VALORS Responsabilidade/mpenho (assiduidade pontualidade, TPC; material Comportamento (Cumprimento de regras) Disciplina - Oferta Complementar 4ºano (Programação e Robótica) CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO Trabalho em contexto de sala de aula Interesse e empenho na sala de aula Pontualidade Participação oral espontânea e solicitada Comportamento Responsabilização na realização das tarefas PSO percentual 7

8 Disciplina - Apoio ao studo CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual Minifichas treino /outros trabalhos 50% CONHCIMNTOS CAPACIDADS Cadernos diários (organização apresentação ) Responsabilidade/ mpenho (assiduidade pontualidade, TPC; material ATITUDS VALORS Comportamento (Cumprimento de regras) Disciplina Inglês - 3º e 4º ano CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS - Leitura e scrita (Reading and Writing ) - Compreensão Oral ( Listening ) Testes escritos (2 Testes de avaliação no 1.º e no 30% 2.º período; 1 Teste no 3.º período ) Trabalhos diversos Testes de compreensão oral - Oralidade( Speaking ) Interação Oral Produção Oral Participação oral xposições orais Interação oral ATITUDS VALORS - Comportamento - Autonomia - mpenho - Responsabilidade - Material - Pontualidade e assiduidade - spírito de entreajuda 8

9 Disciplina - MRC CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS Fichas de avaliação formativa 5% Participação oral Trabalhos realizados na aula/casa ATITUDS VALORS Assiduidade Pontualidade mpenho/motivação na realização das tarefas propostas Comportamento 30% ATIVIDADS D NRIQUCIMNTO CURRICULAR Disciplina Inglês AC CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO PSO percentual CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS Compreensão oral 35% Interação e produção oral Aquisição do vocabulário 15% Comportamento Responsabilidade /empenho Assiduidade 5% Observação Trabalhos elaborados Observação 9

10 Disciplina Atividades Lúdico-xpressivas AC CONHCIMNTOS CAPACIDADS ATITUDS VALORS CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO Domínio de técnicas de pintura, recorte e colagem Capacidade de criar/produzir trabalhos diversos Conhecimento de músicas Competências criativas 15% Comportamento Responsabilidade /empenho Assiduidade 5% Observação Trabalhos elaborados Observação PSO percentual Disciplina - Atividade Física e Desportiva AC CRITÉRIOS INSTRUMNTOS D AVALIAÇÃO Compreensão de noções essenciais 20% PSO percentual Aquisição de capacidades motoras 20% CONHCIMNTOS CAPACIDADS Domínio das técnicas apreendidas 15% Capacidade de realização de diferentes jogos 20% Observação Comportamento ATITUDS VALORS Responsabilidade /empenho Assiduidade 5% Observação u,, encarregado(a) de educação do(a) aluno(a), nº, da turma do º ano, tomei conhecimento dos Critérios e Instrumentos de Avaliação das disciplinas do 1º ciclo do nsino Básico, bem como do material necessário para a mesma. Castelo de Paiva, de outubro de 2017 O(A) nc. de ducação, 10