APRENDER UM NOVO IDIOMA: POR QUE MUITOS ACHAM QUE NÃO CONSEGUEM? PROFESSOR GASPERIM RAMALHO 21/08/14

Transcrição

1 APRENDER UM NOVO IDIOMA: POR QUE MUITOS ACHAM QUE NÃO CONSEGUEM? PROFESSOR GASPERIM RAMALHO 21/08/14

2 IDADE MITO: EU ESTOU MUITO VELHO APRENDER ESSAS COISAS. TEM QUE COMEÇAR DESDE CRIANÇA. O QUE OS ESTUDO DIZEM O CASO DA PLASTICIDADE CEREBRAL ( Capacidade de se remodelar segundo às experiências do indivíduo; Conexões cerebrais ) HEMISFÉRIO ESQUERDO ( PROCESSAMENTO LINGUISTÍCO) x HEMISFÉRIO DIREITO DO CÉREBRO x IDADE ( VAID; RICHARDS, 1983)

3 IDADE x VERDADES Os estudos sobre a idade e organização do conhecimento no cérebro ainda são pesquisas controversas e escassas. Fatores como personalidade, engajamento são cruciais em qualquer idade. Na idade adulta os es`gmas, intolerância à ambiguidade podem ser barreiras para a aprendizagem. As caracterís`cas do aprendiz são mais importantes do que sua idade. REFLITA! Eu uso minha idade como um lembrete das oportunidades que tenho para aprender um novo idioma ou a uso como uma anestesia geral para minhas metas?

4 APTIDÃO MITO: EU NÃO LEVO JEITO PARA ISSO. TEM QUE TER UM DOM! O QUE OS ESTUDO DIZEM A noção de ap`dão está associada a 4 fatores (CARROL, 1965) : código foné`co, memória associa`va, memória grama`cal e habilidade de aprendizagem indu`va). A ap`dão está relacionada às diversas formas de inteligência.

5 APTIDÃO x VERDADES Não há evidência de que a ap`dão possa ser separada da inteligência que por sua vez é uma propriedade dis`nta nos seres humanos (ELLIS, 1985). Os aprendizes possuem ap`dões diferentes porque cada pessoa possui formas diferentes de aprender (es`los de aprendizagem) e.g: visual, cinestésico, musical... ) e demonstrar sua aprendizagem (inteligências múl`plas). Alguns estudiosos seguido as ideias de Chomsky provaram que todos as pessoas de alguma forma tem algum `po de aprendizagem nata (Gramá`ca Universal; SVO, neologismos...). REFLITA! Que tal conhecer um pouco mais sobre suas apydões enquanto aprende um novo idioma?

6 INTELIGÊNCIA MITO: EU NÃO SEI NEM PORTUGUÊS! PARA FALAR OUTRA LÍNGUA TEM QUE SER MUITO INTELIGENTE O QUE OS ESTUDO DIZEM Inteligência é medida através de QI= Quociente de Inteligência ( ou raciocínio lógico, BINET, início do século XX ) Todos nós possuímos inteligências múl`plas (GARDNER, 1983) Para muitos pesquisadores o Quociente Emocional (QE) é tão importante quanto o QI. Ap`dão e inteligência são conceitos muito próximos e comumente considerados sinônimos ao se aprender um novo idioma.

7 INTELIGÊNCIA X VERDADES Os estudos realizados comparando o quociente de inteligência (QI) e a capacidade de aprendizado de uma segunda língua mostraram um nível moderado de correlação (SILVA & WHITE, 2002) em outras palavras, Um QI elevado não é a caracterís`ca de aprendizes excepcionais. Ser capar de memorizar e recuperar informação durante uma interação são habilidades importantes de bons aprendizes. Os aprendizes devem conhecer suas inteligências para associar isso a sus estratégias de aprendizagem. REFLITA! Você coloca suas emoções a serviço da aprendizagem? Já tentou descobrir suas inteligências ao aprender um novo idioma?

8 MOTIVAÇÃO MITO: EU NÃO DOU CONTA ACHO QUE NUNCA VOU APRENDER O QUE OS ESTUDOS DIZEM A mo`vação pode ser de vários `pos (HARMER, 1991). Mo`vação Extrínseca (integra`va, instrumental). Mo`vação Intrínseca (condições wsicas, professor, método, sucesso).

9 MOTIVAÇÃO x VERDADES A mo`vação está in`mamente ligada as questões de iden`dade e autonomia (DORNYEI, 2001). A mo`vação é considerada determinante nos obje`vos dos aprendizes. A mo`vação para muitos pesquisadores, está acima das questões de idade, ap`dão e inteligência. REFLITA! Você sabe porque deve se senyr moyvado a aprender um novo idioma?

10 CONCLUSÃO Há vários mitos envolvendo a aprendizagem de um novo idioma e entender o que está por trás desses mitos como a IDADE, INTELIGÊNCIA e APTIDÃO pode nos fazer ter consciência de que TODOS NÓS SOMOS CAPAZES DE APRENDER UM NOVO IDIOMA, se encontrarmos nossa real MOTIVAÇÃO!

11 Ouvidoria

12 OBRIGADO! CONTATO: