RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 044/2013 (PARECER Nº 044/2013 CONSUN)

Transcrição

1 RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 044/2013 (PARECER Nº 044/2013 CONSUN) Dispõe sobre o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração Modalidade Educação a Distância. O Presidente do Conselho Universitário CONSUN da Universidade do Contestado - UnC, no uso de suas atribuições, de conformidade com o disposto no Art. 7º do Regimento Geral e o deliberado pelo Conselho, em reunião realizada no dia 24 de setembro 2013, com base no Parecer Nº 044/2013, RESOLVE: Art. 1º - Aprovar o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração Modalidade Educação a Distância, com o respectivo regulamento de Estágio Supervisionado. Art. 2º - Esta Resolução entra em vigor nesta data, revogada a Resolução UnC-CONSUN 057/2010 e as disposições em contrário. Mafra-SC, 24 de setembro de Prof. José Alceu Valério Presidente do Conselho Universitário

2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO Modalidade Educação a Distância 2013

3 ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DA UnC Reitor Prof.Ms. José Alceu Valério Vice-reitor de Administração e Planejamento Prof. Dr. Carlos Eduardo Carvalho Vice-reitor Acadêmico Prof.Ms. Vilson Pohlenz Presidente da Fundação Mantenedora Ari Adamy

4 SUMÁRIO 1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO NOME DO CURSO/MODALIDADE NOME DA MANTIDA LOCAL(IS) DE OFERTA DO CURSO CARGA HORÁRIA TOTAL DE CURSO ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA CONTEXTO EDUCACIONAL POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO PÓS-GRADUAÇÃO MISSÃO DO CURSO OBJETIVO DO CURSO ObjetivoGeral Objetivos Específicos PERFIL DO EGRESSO Ambiente e Áreas de Atuação Habilidades, Competências e Atitudes Conteúdos de formação profissional Conteúdos Quantitativos e suas Tecnologias MATRIZCURRICULAR Quadro geral Distribuição da Carga Horária Atividades complementares Disciplina Optativa Conteúdos Curriculares e Referências Bibliográficas das Disciplinas Metodologia ENADE como Componente Curricular Flexibilidade Interdisciplinaridadeno Curso Prática como Componente Curricular Articulação da Teoria com a Prática ESTÁGIOS CURRICULARES Estágio curricular supervisionado obrigatório... 29

5 Carga Horária Formas de Apresentação Orientação Supervisão Professor Responsável pelo Estágio no Pólo Campos de Estágio Parcerias e Convênios Avaliação do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Estágio Curricular Supervisionado Não Obrigatório Mecanismos Efetivos de Acompanhamento e de Cumprimento das Atividades PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO- APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DO CURSO Avaliação Interna do Curso Avaliação Externa do Curso Descrição dos Materiais Didáticos e Recursos Tecnológicos Encontros Presenciais Relação Professor/Tutor e Aluno TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TICs CORPO DOCENTE POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CAPACITAÇÃO DOCENTE Quanto ao Plano de Carreiras e Salários Quanto ao processo de seleção para ingresso do docente Quanto à Concessão de Auxilio e/ou Afastamento CORPO DOCENTE DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO COLEGIADO DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE ATUAÇÃO DO COORDENADOR CORPO DISCENTE FORMAS DE ASSISTÊNCIA AO ALUNO... 54

6 4.1.1 Alunos Beneficiados com Programas de Incentivo na UnC NORMAS E FORMAS DE ACESSO AO CURSO INFRAESTRUTURA GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL TI ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS SALA DE PROFESSORES SALAS DE AULA SERVIÇO DE BIBLIOTECAS Estrutura Física e Organizacional Descrição da Política de Expansão do Acervo Descrição das Formas de Acesso ao Acervo Informatização Convênios e Programas Regulamento Acervo Bibliográfico Disponível nos Campi/Núcleo CONDIÇÕES DE ACESSO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E/OU MOBILIDADE REDUZIDA ANEXOS ANEXO A - EMENTAS ANEXO B REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

7 1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 1.1 NOME DO CURSO/MODALIDADE Curso de Bacharelado em Administração Modalidade: Educação a Distância 1.2 NOME DA MANTIDA Universidade do Contestado 1.3 LOCAL(IS) DE OFERTA DO CURSO O curso será ofertado na Universidade do Contestado em todas as suas unidades, devidamente credenciadas, para oferta de cursos na modalidade à distância. 1.4 CARGA HORÁRIA TOTAL DE CURSO A matriz curricular está organizada com 46 disciplinas, distribuídas em 13 (treze) módulos, a ser integralizadas no mínimo de 04 (quatro) anos e no máximo 08 (oito) anos. A integralização dos componentes curriculares compreende um total de 270 créditos, que correspondem a horas, computadas as horas de atividades acadêmico científica culturais, que na UnC são denominadas de atividades complementares.

8 2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA 2.1 CONTEXTO EDUCACIONAL Os desafios enfrentados pelos países estão intimamente relacionados com as contínuas e profundas transformações econômicas e sociais ocasionadas pela velocidade com que têm sido gerados novos conhecimentos científicos e tecnológicos, sua rápida difusão e uso pelo setor produtivo e pela sociedade em geral. Este cenário dinâmico evidencia que a capacidade de adaptação das organizações é o maior diferencial competitivo a ser alcançado. Mobilizar os recursos empresariais neste sentido é o que revela o quanto a gestão e o empreendedorismo necessitam fazer parte do cotidiano das organizações. Essas novas demandas exigem profissionais cada vez mais qualificados e o aumento do nível de escolarização é crucial para o desenvolvimento sustentável do país. Para responder a esta nova realidade, é necessário formar indivíduos capazes de perceber e interagir com as mudanças, inovando e empreendendo, de forma a atender as exigências do mundo contemporâneo a partir de ferramentas científicas, técnicas, sociais, econômicas e de gestão, por meio de suas funções básicas de planejar, organizar, coordenar e controlar, objetivando a sustentabilidade e competitividade das organizações e consequente melhoria da qualidade de vida da população. Entre as atividades econômicas predominantes na região de atuação da UnC, estão os setores: agrícola, pecuário, agroindustrial, florestal, madeireiro e seus derivados; setor de celulose e papel, mobiliário e produtos afins, setor de metal-mecânica, calçados, vestuário, plásticos e de desenvolvimento de softwares. Além disso, verifica-se um comércio estabelecido e a prestação de serviços em constante especialização. No terceiro setor, muitas entidades se organizam para melhor atender as demandas sociais crescentes. Para essa realidade socioeconômica regional o Curso de Bacharelado em Administração da UnC oferece em sua matriz curricular componentes que abordam conteúdos voltados a uma visão abrangente dos processos, das pessoas e do ambiente organizacional, proporcionando condições para que o

9 Administrador possa atuar de forma pró-ativa no contexto sócio-políticoeconômico, dando suporte às organizações para a adaptação ao ambiente, pelas seguintes razões: Pelo alto índice de empresas privadas e públicas que necessitam de profissionais capacitados nesta área; Para atender áreas específicas na gestão de empresas, impostas pelo mercado, legislação, entre outros; Formar profissionais para atuar num cenário, dinâmico e em constante evolução, dentro de uma abordagem da empresa moderna, com uma visão mais ampla; Formar profissionais capazes de inovar e empreender diante das necessidades de resolução dos problemas e dificuldades decorrentes da atividade de gestão. 2.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO A Universidade do Contestado tem sua concepção baseada na realidade e nas potencialidades humana e social que a circundam. Esta concepção leva em consideração, tanto em seus fundamentos, quanto em suas propostas, a história espaço-temporal relativa à região onde a Universidade está inserida. Neste sentido, o conceito universal da Universidade se reveste do constructo real e inerente à história e à cultura desta região, bem como ao futuro que lhe cabe construir. A Universidade do Contestado é oriunda de uma realidade social e como tal responsável pelo seu desenvolvimento. A ideia de Instituição contém em si a concepção estratégica, diretamente relacionada à contextualidade. Sua dimensão organizacional está relacionada ao plano e às condições necessárias para a execução. Enquadram-se neste campo toda a linha programática relacionada ao ensino, à pesquisa, à extensão, à pós-graduação, ao planejamento e à avaliação, bem como à infraestrutura e aos recursos necessários para garantir a execução dos projetos e a consecução dos fins da UnC.

10 O Projeto Pedagógico Institucional - PPI da UnC, a partir dos princípios filosóficos e técnico metodológicos tem por princípio a humanização do ser humano e da sociedade a qual pertence, visando a construção da qualidade de vida a partir da realidade regional. Em razão desta concepção e compromisso, a UnC projeta suas políticas e planos de ação na direção da contextualidade, da função político-social que lhe cabe neste contexto e da contribuição que as ciências e a pesquisa trarão às instituições, ao sistema produtivo e à própria sociedade. Tais diretrizes e políticas visam, em última instância, à modernização e à emancipação sócio-política e cultural da comunidade da região de abrangência da Universidade. O projeto acadêmico-científico da UnC se inspira na dimensão histórica e no dinamismo da sociedade que lhe dá forma e conteúdo. Nesta perspectiva, as ciências e o conhecimento desenvolvidos através do ensino e da pesquisa cumprem a função de medição dentro e fora da Universidade, como meios e instrumentos críticos, dinamizadores e fortalecedores dos indivíduos, instituições e segmentos sociais. A função acadêmica-pedagógica da Universidade, em cumprimento às suas funções específicas e em atenção ao seu projeto institucional é, portanto, a de intervir produtivamente na sociedade, de forma a potencializar sua capacidade criativa e gerar situações de superação em relação a estágios vigentes e à construção de cenários futuros necessários e desejáveis. O Projeto Acadêmico-Científico da UnC traz a marca da participação da comunidade acadêmica e da integração de seus componentes, não considerando o trabalho terminado; ao contrário, submete-o à avaliação permanente, sempre, com o desenvolvimento regional e global, com o aperfeiçoamento institucional, e coerente com os objetivos da Universidade do Contestado. O ensino, a pesquisa e a extensão são, portanto, as especificidades da Universidade que funcionam como meio e instrumentos para cumprimento da finalidade social e pública. O Projeto Pedagógico Institucional direciona a Instituição para as seguintes funções político-sociais:

11 a) Ser uma Universidade aglutinadora das agências sociopolíticas e econômicas, com vistas ao planejamento regional e à capacidade inventiva; b) Tornar-se uma Universidade condutora do processo de desenvolvimento e de crescimento regional, em todos os setores nos quais desenvolvem seus programas; c) Exercer uma função crítico-científica da realidade, produzindo alternativas inteligentes e inovadoras; d) Promover a divulgação de seu trabalho e da produção como propostas para revitalização, orientação e promoção das instituições, organizações e comunidades em suas diversas áreas de atuação. O desenvolvimento destas funções proporciona à UnC a efetivação de seus fins e a garantia de que seu projeto institucional e pedagógico tenha relevância, tanto para o desenvolvimento acadêmico, científico e tecnológico, quanto para a promoção sociopolítica e cultural das comunidades que compõem a região de abrangência da Universidade Região do Contestado. O Ensino na Universidade do Contestado tem seu pressuposto que o conhecimento não é transmitido, mas adquirido no dialogo. Desta forma desenvolve estratégias que permite uma ação docente mais como facilitador do processo ensino aprendizagem. As ações de interação constantes na prática pedagógica com o educando valorizam suas experiências e incentivam o docente a buscar novas fontes de informação. Desta forma, os resultados da pesquisa são fundamentos imprescindíveis para a qualidade do ensino. Um planejamento voltado para esta ação exige do docente antecipar suas buscas e vivenciar na universidade o desafio de desenvolver pesquisa e praticar na sala de aula uma docência de orientação a estudo. O ensino desenvolvido na UnC é caracterizado pela socialização e orientação. A Extensão na UnC visa articular as atividades de Ensino e de Pesquisa de forma indissociada, estendendo suas produções para a comunidade, através de Programas, de Projetos, de Eventos, de Cursos e Prestação de serviços, assim sendo, as atividades de Extensão Universitária desvelam a

12 importância de sua existência na relação estabelecida entre instituição e sociedade. A UnC concebe a extensão como processo interdisciplinar, educativo, cultural, cientifico e político que promove a interação transformadora entre a universidade e outros setores da sociedade orientado pelo principio da indissociabilidade com o Ensino e a Pesquisa. A extensão na UnC objetiva: I. Traduzir para a sociedade as potencialidades e disponibilidades da universidade em termos de responsabilidade social; II. Articular o ensino e a pesquisa, estimulando o desenvolvimento regional e a práxis acadêmica; III. Integrar a comunidade interna e externa na busca de solução de problemas, atendendo às demandas regionais; IV. Priorizar projetos que se caracterizam por sua relevância social e comunitária; V. Privilegiar projetos de integração com todos os níveis de ensino; VI. Empreender ações que contribuam para a melhoria das condições da vida da população; VII. Fortalecer a cultura regional com eventos e projetos específicos; VIII. Promover a extensão como uma função da universidade comprometida com o aprofundamento das ações do ensino e da pesquisa; IX. Fomentar programas de autogestão e de desenvolvimento humano e regional; X. Difundir a cultura local e regional, através de manifestações artísticas. A extensão na Universidade do Contestado organiza-se a partir de Áreas de extensão e de Linhas de extensão. As áreas de extensão estão em consonância com as áreas temáticas do Plano Nacional de Extensão e organizadas e estruturadas em consonância com as necessidades regionais da abrangência dos campi da UnC, que são:

13 a) Educação; b) Comunicação; c) Resgate e Preservação da Cultura; d) Cidadania e Inclusão Social; e) Preservação e Sustentabilidade do Meio Ambiente; f) Saúde; g) Produção e Difusão de Tecnologias; h) Trabalho e Desenvolvimento Socioeconômico Regional. A utilização da classificação em linhas de extensão é importante como indução ao agrupamento de projetos tematicamente assemelhados em programas, como forma de organização e sistematização correlacionadas a partir das áreas, com a seguinte organização nos cursos: a) Os Núcleos Docentes Estruturantes da UnC definem as áreas e linhas de extensão entre aquelas definidas pela UnC. b) Programas e Projetos de Extensão podem ser criados pelos cursos de graduação, através de seus colegiados, em consonância com as áreas e linhas de extensão UnC. c) A proposição do Programa ou do Projeto deverá ser apresentado pelo professor do curso e avaliado pelo colegiado que após aprovado, o coordenador deverá protocolar o programa ou projeto acompanhado da Ata no Setor de Extensão do campus para os tramites legais. As atividades de Extensão, no Curso de Bacharelado em Administração seguem as políticas e diretrizes da Extensão da Universidade, realizando eventos com a participação de coordenadores, professores, profissionais da área, alunos e comunidade acadêmica e/ou externa. O Curso de Bacharelado em Administração, quanto a extensão universitária, está vinculado as áreas e linhas da UnC elevando três áreas para o curso: comunicação, produção e difusão de tecnologias e trabalho e desenvolvimento socioeconômico regional.

14 A pesquisa na UnC é concebida como o conjunto de atividades voltadas à reflexão crítica e à produção do conhecimento, objetivando propor alternativas para a realidade existente, gerando mudanças, tanto no campo do pensamento quanto da prática cotidiana. Considerando o pressuposto de Universidade, o desenvolvimento da pesquisa deve levar em conta o princípio da indissociabilidade com o ensino e a extensão. A pesquisa na UnC objetiva: I. aprimorar o processo ensino-aprendizagem, desenvolvendo a pesquisa como princípio educativo; II. incentivar e familiarizar o discente com a investigação científica; III. produzir conhecimento para dar suporte aos programas de extensão universitária; IV. fortalecer a integração entre graduação e pós-graduação; V. fomentar a produção científica, fortalecendo os grupos de pesquisa e estimulando a implantação de programas de pós-graduação; VI. buscar a integração de pesquisadores e o desenvolvimento de projetos de pesquisa multi e interdisciplinares, intercursos, intersetoriais, intercampi, interinstitucionais e internacionais; VII. atender à comunidade na busca de soluções para problemas educacionais, socioculturais, econômicos, tecnológicos e ambientais; VIII. estimular e promover o desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da inovação, contribuindo para o aperfeiçoamento do ambiente produtivo e social. A pesquisa na Universidade do Contestado organiza-se a partir de Linhas de pesquisa e de Grupos de pesquisa; As linhas de pesquisa são recortes de ordem teórica, filosófica e epistemológica que se processam em áreas de conhecimento eleitas pela Instituição como prioritárias e estratégicas para o desenvolvimento da pesquisa, da universidade e da sociedade, em torno das quais agregam-se docentes, discentes e técnicos e vinculam-se projetos e programas.

15 As linhas de pesquisa têm origem em uma ou mais áreas de conhecimento, são formalizadas nos cursos de graduação e nos programas de pós-graduação stricto-sensu, propostos e aprovados por seus colegiados, sendo as seguintes: Educação, Sociedade e Qualidade de Vida; Saúde, Ambiente e Qualidade de Vida; Funções Sociais da Educação Contemporânea; Ensino e Aprendizagem; Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável; Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional; Desenvolvimento e Produção Agro-Silvo-Pastoril; Tecnologia da Informação; Empreendedorismo e Gestão Estratégica Empresarial; Gestão, Território e Desenvolvimento. Os grupos de pesquisa constituem a base estrutural e institucional a partir da qual professores, estudantes e técnicos organizam-se e engajam-se profissionalmente e permanentemente em atividades de pesquisa em torno de uma ou mais linhas de pesquisa, sob a liderança de um ou dois professor(es)/pesquisador (es). As propostas de criação de grupo de pesquisa, podem ter como origem os respectivos colegiados de curso e certificados pela instituição junto ao Diretório dos Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq. O Curso de Bacharelado em Administração têm como área de concentração as linhas de Empreendedorismo, Gestão Estratégica Empresarial e Gestão, Território e Desenvolvimento, a qual serve de base para as pesquisas desenvolvidas por docentes e pelos acadêmicos em seus trabalhos de conclusão de curso e demais pesquisas realizadas no decorrer do cumprimento dos componentes curriculares do curso.

16 2.3 PÓS-GRADUAÇÃO A formação continuada na UnC para os graduandos é uma prática que acontece pelo estímulo a pós-graduação, em conformidade com as linhas de pesquisa estabelecidas no curso. A estratégia de estímulo a formação continuada do graduando é feita através de convites a palestras e aulas de aberturas de curso de pós graduação. As linhas de pesquisa do curso são os indicadores de proposição para os cursos de graduação no sentido de integrar e aprofundar os conhecimentos. 2.4 MISSÃO DO CURSO Promover o desenvolvimento e disseminação de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados aos processos de gestão e empreendedorismo nas organizações, instrumentalizando o acadêmico para atuar de forma pró-ativa no contexto sociopolítico e econômico em que atua. 2.5 OBJETIVO DO CURSO Objetivo Geral Contribuir na formação ética de administradores por meio de conhecimentos e ferramentas que favoreçam o desenvolvimento de competências e habilidades nos processos de tomada de decisão, proporcionando a circulação de informações para soluções inovadoras e adaptáveis ao contexto organizacional, compreendendo o meio sociopolítico e econômico em que atua Objetivos Específicos Criar condições atitudinais e técnicas para a compreensão da importância da visão e do raciocínio estratégico na definição e implementação dos princípios básicos da administração;

17 Oferecer condições para internalização e aplicação de ações de planejamento, organização, direção e controle; Possibilitar o conhecimento, a compreensão e as formas de utilização dos instrumentos e das técnicas modernas de administração; Demonstrar técnicas para o processo de tomada de decisão; Incentivar atitudes éticas, flexíveis e adaptáveis ao cenário que se apresenta no tempo do estudo; Criar condições para adoção de uma atitude pessoal de autocrítica permanente, de modo que a formação proposta e as novas formas de procedimentos daí decorrentes sejam uma constante na vida profissional e no ambiente das organizações; Incentivar nos participantes o espírito empreendedor para análise critica das organizações para antecipar e promover suas transformações; Incentivar a utilização de melhores práticas de comunicação e relacionamento no ambiente organizacional interno e externo; Preparar para uma gestão apta a moldar-se nas condições de rápidas mudanças socioculturais, políticas, econômicas, tecnológicas e ambientais; Despertar junto aos participantes o papel estratégico da Administração na definição de projetos para os mais diferentes tipos de organizações; Desenvolver o pensamento científico como suporte para a contínua avaliação da realidade e para a evolução do pensar administrativo. 2.6 PERFIL DO EGRESSO O bacharel em administração deverá apresentar o perfil para atuação no planejamento, organização, direção e controle das organizações, gerindo questões financeiras, materiais e de pessoas. Em sua atividade, utiliza as ferramentas científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e do gerenciamento. Nos processos de tomada de decisão, proporciona a circulação de informações, apresentando soluções inovadoras e adaptáveis ao contexto organizacional. Tem ainda como função fixar objetivos, organizar e alocar

18 recursos financeiros e tecnológicos, liderar as pessoas e equipes, negociar, controlar e avaliar resultados, compreendendo o contexto sociopolítico e econômico em que atua e exercitando a capacidade de comunicação e de relacionamento. Em sua atuação considerar a ética, a segurança e as questões sócio ambientais Ambiente e Áreas de Atuação O Administrador pode atuar na gestão de organizações públicas e privadas. Também pode atuar de forma autônoma. Os profissionais têm competência para exercer atividades de planejamento e gerenciamento nas áreas que seguem: Gestão de Pessoas; Finanças; Projetos; Marketing; Estratégias Organizacionais; Logística e Serviços; Produção e Materiais; Sistemas de Informações; Novas tecnologias administrativas; - Comercio Exterior Habilidades, Competências e Atitudes O Curso de Bacharelado em Administração caracteriza-se pela formação de profissionais com atribuições essenciais à promoção de desenvolvimento socioeconômico. Este curso prepara o profissional com competências e habilidades para: I - reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;

19 II - desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais; III - refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; IV - desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; V - ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional; VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelandose profissional adaptável; VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; e VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais; IX compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observando níveis graduais do processo de tomada de decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes de emergentes, no vários segmentos do campo de atuação do administrador.

20 2.7 ESTRUTURA CURRICULAR O curso de graduação em Administração contempla, em seu projeto pedagógico e em sua organização curricular, conteúdos que revelam interrelações com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio através da utilização de tecnologias inovadoras e que atendam aos seguintes campos interligados de formação: I. Conteúdos de Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos, éticoprofissionais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas; II. Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços; III. Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração; Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando Conteúdos de Formação Básica Conteúdos Básicos Disciplinas Créd. C/H. Economia Sociologia Português Ética nos Negócios Contabilidade Geral 06 90

21 Filosofia Noções Gerais do Direito Formação Sócio Econômica Brasileira História do Contestado Metodologia Científica Direito Tributário Direito do Trabalho Psicologia das Organizações Metodologia da Pesquisa SUBTOTAL Conteúdos de formação profissional Conteúdos Profissionalizantes Disciplinas Créd. C/H. Introdução à Administração Teorias da Administração Administração de Marketing Contabilidade e Análise de Custos Gestão de Pessoas Empreendedorismo Finanças Corporativas Organização, Sistemas e Métodos Administração Financeira e Orçamentária Sistemas de Informações Gerenciais Administração de Material e Patrimônio Comportamento do Consumidor Consultoria Organizacional Administração de Produção Negociação Empresarial Análise de Risco e Crédito Análise e Decisão de Investimento Planejamento Estratégico Gestão de Qualidade Total Administração de Mercado Exterior Desenvolvimento Sustentável Elaboração e Análise de Projetos Logística Empresarial Administração de Pequena e Média Empresa 04 60

22 Estratégia Empresarial Estratégia de Marketing Mercado Financeiro e de Capitais Clusters e Redes de Negócios Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório SUBTOTAL Conteúdos Quantitativos e suas Tecnologias Conteúdos Profissionalizantes Disciplinas Créd. C/H. Métodos Quantitativos Matemáticos Matemática Financeira Métodos Quantitativos Estatísticos SUBTOTAL Disciplinas Créd. C/H. Atividades Complementares SUBTOTAL ANÁLISE CH % Carga Horária Mínima DCN 3000 Carga Horária do Curso Núcleo de Conteúdos Básicos Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes Núcleo de Conteúdos Quantitativos e suas Tecnologias Atividades Complementares MATRIZCURRICULAR A organização curricular do Curso de Bacharelado em Administração está organizado para ser integralizado no período de 04 (quatro) anos e é composto por 46 (quarenta e seis) disciplinas, 270 horas de atividades complementares totalizando a carga horária de horas divididas em 13(treze) módulos, assim distribuídas:

23 2.8.1 Quadro geral Distribuição da Carga Horária Módulo I Módulo Disciplinas Créd CH Pré-Req. Introdução à Administração I Economia Sociologia Metodologia Científica Português II III IV V VI VII VIII Métodos Quantitativos Matemáticos Ética nos Negócios Matemática Financeira Contabilidade Geral Filosofia Noções Gerais de Direito Métodos Quantitativos Estatísticos Teorias da Administração Formação Socioeconômica Brasileira História do Contestado Administração de Marketing Contabilidade e Análise de Custos Gestão de Pessoas Empreendedorismo Direito Tributário Finanças Corporativas Organização, Sistemas e Métodos Administração Financeira e Orçamentária Direito do Trabalho Sistemas de Informações Gerenciais Psicologia das Organizações Administração de Material e Patrimônio Comportamento do Consumidor Consultoria Organizacional

24 IX X XI XII XIII Administração de Produção Negociação Empresarial Análise de Risco e Crédito Análise e Decisão de Investimentos Planejamento Estratégico Gestão da Qualidade Total Administração de Mercado Exterior Desenvolvimento Sustentável Elaboração e Análise de Projetos Logística Empresarial Administração da Pequena e Média Empresa Estratégia Empresarial Estratégia de Marketing Mercado Financeiro e de Capitais Clusters e Redes de Negócios Metodologia da Pesquisa Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório TOTAL Atividades complementares Créd C H Atividades Complementares TOTAL Carga Horária disciplinas 2550 Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório 180 Atividades Complementares (*) 270 TOTAL 3000h (*)Para a integralização de matriz curricular serão contempladas 270horas de Atividades Complementares que devem ser desenvolvidas pelos acadêmicos (as) no decorrer do curso e comprovadas através de certificados/declarações junto à coordenação, sendo requisito para conclusão do mesmo.

25 Disciplina Optativa Cód. DISCIPLINA Créd C H Pré- Req. LIB21 LIBRAS TOTAL OBS:A disciplina de LIBRAS será ofertada no Curso de Administração de forma optativa, com numero mínimo de 15(quinze) matriculados. O aluno poderá frequentar a disciplina em outro curso da UnC, em que estiver sendo ofertada Conteúdos Curriculares e Referências Bibliográficas das Disciplinas A partir do ementário são organizados os conteúdos curriculares que constituem os planos de ensinos. Em todas as ementas consta a bibliografia básica e a bibliografia complementar/sugerida, a última entendida como o conjunto de obras propostas por professor de disciplina e que não necessariamente encontre-se disponível no acervo da biblioteca da UnC. As ementas das disciplinas acompanhadas das referências básicas e complementares constam do ANEXO A deste documento Metodologia A matriz curricular do curso de Administração está elaborada a partir das diretrizes curriculares nacionais do curso, Resolução Nº 4, De 13 De Julho De 2005 A organização curricular do curso está organizada por módulos de forma que seus componentes curriculares evidenciem interdisciplinaridade, e o cumprimento da formação dos objetivos do curso, perfil do egresso, habilidades e competências. Para o desenvolvimento do processo de ensino são executados os seguintes processos: Aula Inaugural/Apresentação do Curso A aula inaugural e/ou apresentação do curso é considerado o encontro de maior relevância tanto para o aluno quanto para a Instituição. Nesta aula o

26 aluno recebe informações, desde a origem da UnC, seus cursos, cidades de abrangência, responsáveis pela EAD na UnC. Os alunos recebem orientação para utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA. São repassados todos os links que estão disponíveis no ambiente e explicados o funcionamento de cada um. Na aula inaugural ainda são informados e disponibilizados contatos e horários de tutorias (presencial e on line) e formas de comunicação síncronas e assíncronas. A aula inaugural é o alicerce do aluno para que ele alcance o seu objetivo de aprendizagem de forma que a UnC possa cumprir o seu papel como disseminador da educação superior Ambiente Virtual de Aprendizagem Portal AVA No ambiente virtual de aprendizagem AVA, ocorrem processos de comunicação, orientação, avaliação, entre outros aspectos para o desenvolvimento do curso. Entre os principais links constantes no AVA que permitem o desenvolvimento do curso estão: a) Calendário; b) Livro Digital; c) Video aulas do curso; d) Short Paper/Discursiva; e) Prova on line; f) Refazer disciplina; g) Transferência; h) Atestado de matrícula; i) Avaliação (relatório de notas); j) Cobrança; k) Revisão de provas; l) Trancar matrícula; m) Serviços; n) Área de download;

27 o) Mural de recados; p) Meu tutor; q) Dúvidas de Conteúdo; r) Dúvidas Acadêmicas Contatos Síncronos e Assíncronos: Os contatos realizados entre tutores, alunos e atendentes são realizados das seguintes formas: a) Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, o qual disponibiliza para contatos: mural de recados, fóruns e chats; b) são disponibilizados s de todos os agentes da Educação a Distância da UnC disponíveis para atendimento aos alunos; c) Telefone: (nos polos e na central 0800), e; d) Presencialmente, nos horários de atendimento divulgados pela Universidade Calendário Acadêmico O calendário do aluno está disponível para download no Ambiente Virtual de Aprendizagem e é exclusivo para cada aluno. Sua primeira abordagem situa o aluno quanto a estrutura e especificações do calendário. Em seguida, evidencia por módulo: semana, período de estudo (datas), disciplinas e aulas que devem ser estudadas e procedimentos acadêmicos que devem realizar naquela data. O calendário está composto desde a primeira até a última aula do aluno no curso ENADE como Componente Curricular O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo o registro

28 de participação condição indispensável para a emissão do histórico escolar, independentemente do estudante ter sido selecionado ou não no processo de amostragem do Inep. O componente curricular ENADE é desenvolvido a partir dos conteúdos das disciplinas do primeiro módulo do curso em diante Flexibilidade A estrutura curricular do Curso de Administração é flexível nos seguintes aspectos: a) Não possui pré-requisitos para cursar as disciplinas; b) Os alunos escolhem horários de estudo para integralizar a atividade prevista em seu calendário acadêmico; c) Se o aluno reprovar em alguma disciplina ele pode optar por deixar para refazê-la no final do curso, desde que no período máximo de integralização do curso. d) Flexibilidade nos horários de realização das provas e estudos; e) Acessibilidade em diversas áreas do saber pertinentes ao curso que realiza; Interdisciplinaridade no Curso As disciplinas estão distribuídas para o desenvolvimento interdisciplinar dos respectivos saberes do curso, visando estabelecer o equilíbrio dos conteúdos ministrados para a formação integral do acadêmico e acontece continuamente em atividades entre disciplinas do curso. A interdisciplinaridade no Curso de Bacharelado em Administração ocorre através das atividades que envolvem seminários, visitas técnicas, palestras, simpósios, bem como pelas atividades práticas desenvolvidas.

29 2.8.7Prática como Componente Curricular Articulação da Teoria com a Prática. A relação teórica-prática das atividades do Curso de Bacharelado em Administração ocorre através de aspectos teóricos permanentemente relacionados com a aplicabilidade prática do conhecimento administrativo. No Curso de Bacharelado em Administração, as disciplinas devem formar profissionais aptos para atuação no mercado de trabalho de administração, portanto, deverá articular permanentemente a teoria e a prática para que o aluno possa ser capaz de compreender os mecanismos e recursos das áreas de administração. Assim, além da formação e informação teórica repassada e construída, há atividades onde os alunos vivenciam e relatam a prática (nas disciplinas profissionalizantes), denominada atividades práticas, as quais são previamente estabelecidas e orientadas aos alunos. Além das atividades práticas, a prática como componente curricular é desenvolvida por: visitas técnicas, seminários, aulas em laboratórios, oficinas, palestras entre outros projetos específicos da área. 2.9 ESTÁGIOS CURRICULARES Estágio curricular supervisionado obrigatório Os procedimentos adotados para o estágio curricular supervisionado do Curso de Bacharelado em Administração estão descritos na sequência e seguem regulamentação (ANEXOB). Na estrutura curricular do curso de Bacharelado em Administração a disciplina de Estágio é obrigatória e compreende um processo de aprendizagem para o futuro exercício da profissão, colocando o aluno em contato com a realidade.

30 Carga Horária A disciplina de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório do Curso de Bacharelado em Administração, compoem um total de 180 horas. É oferecido no Módulo X Estágio curricular Supervisionado Obrigatório, desenvolvidas junto as Unidades Concedentes de Estágio, com acompanhamento do Supervisior de Estágio da empresa. Ao final da disciplina, o aluno deverá apresentar um relatório das atividades desenvolvidas para apreciação e avaliação do desempenho, pelo professor orientador Formas de Apresentação Ao final da disciplina, o aluno deverá apresentar um relatório de estágio para apreciação e avaliação do desempenho pelo professor da disciplina de Estágio Orientação A orientação do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório nocurso de Bacharelado em Administraçãoé uma atividade docente relativa à prática profissional do estagiário, entendida como acompanhamento técnicopedagógico na execução do projeto até a conclusão do mesmo. A orientação do estágio será realizada pelo professor tutor da disciplina de estágio, que deverá ter formação na área de Administração. Cabe ao Professor/Tutor/Orientador da Disciplina: I. Acompanhar e orientar as atividades de estágio do aluno no ambiente virtual de aprendizagem; II. Acompanhar e orientar as atividades dos alunos na Unidade Concedente, durante o período de realização do estágio, através de

31 relatórios e/ou formulários específicos, disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem; III. Assegurar a compatibilidade das atividades desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório com o PPC do curso; IV. Participar ativamente do processo ensino/aprendizagem do aluno (a), co-responsabilizando-se pelas orientações e avaliações; V. Proceder a avaliação do aluno (a) e do estágio como um todo, conforme ficha de avaliação; VI. Relacionar bibliografias de acordo com as necessidades evidenciadas pelos estagiários; VII. Contribuir para a integração da UnC e Unidade Concedente. VIII. Executar o programa estabelecido no regulamento específico do curso; IX. Proceder a avaliação do aluno e do estágio como um todo; Supervisão O acompanhamento de estágio será feito além do Professor da Disciplina, pelo Supervisor de estágio na Instituição Concedente, o qual atribuirá nota ao estagiário. Compete a unidade concedente: I. Celebrar com a UnC, convênio para a realização de Estágio Curricular Supervisionado; II. Firmar com o aluno estagiário o Termo de Compromisso, com a interveniência da UnC; III. Informar ao estagiário sobre as normas a serem seguidas; IV. Designar um Supervisor para a orientação e/ou acompanhamento do estagiário (a); V. Comunicar à UnC quaisquer irregularidades na execução do estágio. Compete à Supervisão Local:

32 I. Acompanhar a realização do estágio, orientando os estagiários em suas atividades, bem como desenvolver processos de intervenção para aprimorar a qualidade das ações do profissional em formação; II. Avaliar ao longo do processo o desempenho dos estagiários, através de relatórios e/ou formulários específicos Professor Responsável pelo Estágio no Pólo Compete ao Professor/Tutor (a) Responsável pelo Estágio no Polo: I. Acompanhar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório; II. Assegurar a legalidade do processo de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório; III. Estabelecer contato direto com os dirigentes das Instituições dispostas a receberem estagiários, para viabilizar assinaturas de convênios; IV. Fornecer ao estagiário a documentação necessária à efetivação do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório; V. Identificar e divulgar as oportunidades de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório; VI. Manter contato com a Coordenação do Curso e Professor/ Tutor(a) da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório, visando o aprimoramento e solução de problemas relativos ao seu desenvolvimento; VII. Encaminhar ao setor competente relação dos estagiários para providenciar o seguro de acidentes pessoais em favor do estagiário Coordenação do Curso no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Compete ao Coordenador do Curso:

33 I. Coordenar e supervisionar as atividades de estágio do aluno, do tutor da disciplina e do tutor responsável polo; II. Assegurar a legalidade do processo de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório III. Manter contato com tutores relacionados ao estágio obrigatório, visando o aprimoramento e solução de problemas relativos ao seu desenvolvimento IV. Participar da elaboração ou alterações do regulamento de estágio específico do curso Campos de Estágio São considerados campos de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório em Administração: I. Pessoas jurídicas de direito privado; II. Órgãos da administração pública direta; III. Autarquias; IV. Fundações públicas ou privadas; V. UnC, mediante laboratórios que congreguem as diversas ordens práticas correspondentes aos diferentes pensamentos da ciência da administração. Os campos de Estágio devem apresentar condiçőes para: I. planejamento e execução conjunta das atividades de Estágio; II. avaliação, aprofundamento e produção de conhecimentos teóricopráticos no campo específico de trabalho, quando requerido; III. vivência efetiva de situaçőes concretas de trabalho, dentro de um campo profissional; IV. parceria permanente e continuada com a UnC; V. existência de infra-estrutura material e de recursos humanos para um bom desempenho do Estágio Supervisionado; VI. aceitação das condiçőes de orientação, supervisão e avaliação dos estagiários pela UnC;

34 VII. acatamento das normas disciplinares dos estágios supervisionados da UnC Parcerias e Convênios O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório no Curso de Bacharelado em Administraçãoé autorizado com a celebração de Convênio entre a instituição de direito público e/ou privado e a Universidade do Contestado, e Termo de Compromisso celebrado entre o estagiário e a instituição de direito público e/ou privado. O Convênio e o Termo de Compromisso são documentos obrigatórios para a realizaçăo do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório em Administração. O Termo de Compromisso, assim como as atividades dele decorrentes, não criam vínculo empregatício de qualquer natureza, podendo o estagiário receber bolsa-auxílio, ou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada entre o estagiário e a instituição de direito público e/ou privado, ressalvado o que dispuser a legislaçăo previdenciária. No caso do estágio ser desenvolvido na UnC, o acadêmico fica isento do convênio Avaliação do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório O acompanhamento de estágio será feito pelo Professor /Tutor da disciplina e pelo Supervisor de Estágio da Unidade Concedente, observando os seguintes itens: I. Encontros entre Professor /Tutor da disciplina e aluno (a), durante o período de estágio; II. Relatórios parciais elaborados pelo estagiário (a) e postados no ambiente virtual de aprendizagem; III. Relatório final elaborado pelo estagiário (a).

35 A avaliação do estagiário (a) ocorrerá de forma contínua, permanente e progressiva durante todo o desenvolvimento de estágio, a partir de relatórios e formulários específicos no ambiente virtual de aprendizagem, conforme cronograma previamente estabelecido pelo professor/tutor da disciplina. Para aprovação no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório em Administração, as quais năo prevêem exame final, o aluno deverá obter média igual ou superior a 7,0 (sete). A composição da média final da disciplina de Estágio Supervisionado Obrigatório do Curso de Bacharelado em Administração será definida conforme os seguintes critérios: I. Média do Supervisor de Estágio da organização concedente, mediante entrega da Ficha de Avaliação da Empresa Concedente (peso 2,0); II. Média do Professor da Disciplina resultante da somatória das notas relativas às atividades desenvolvidas pelo acadêmico em etapas, com a apresentação do Relatório final de Estágio (peso 8,0). As atividades do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório culminarão com a elaboração do Relatório de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório. A conclusão da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório se dará após parecer de aprovação emitido pelo Professor/Tutor da disciplina de estágio Estágio Curricular Supervisionado Não Obrigatório O Estágio Curricular Supervisionado Não Obrigatório ocorre por iniciativa do estudante e tem o objetivo de favorecer o processo de aprendizagem por promover o efetivo aprimoramento, através da prática do cotidiano profissional. Para que isso ocorra, deverá ser observado que a inserção do estudante nas atividades de estágio não obrigatório esteja articulada com o currículo do curso, sendo que o estudante deverá desenvolver atividades, em que a prática a ser desenvolvida apresente harmonia com a teoria, contemplada através dos

36 componentes curriculares e matriz curricular do curso de graduação, atendendo a legislação específica, lei no de 25 de setembro de Com o objetivo de atender a referida legislação a Universidade do Contestado firmou convênio com empresas públicas/privadas com ou sem fins lucrativos. 2.10ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares são componentes curriculares obrigatórios. São estudos e atividades relativas ao ensino, pesquisa, extensão e cultura, cujo reconhecimento requer a avaliação de conhecimentos, habilidades e competências adquiridos fora do ambiente acadêmico, mediante documentação comprobatória. O Curso de Bacharelado em Administração concentra carga horária de atividades complementares com 270 (duzentos e setenta horas) horas, devendo seu cumprimento ser distribuído ao longo do Curso e podem ser desenvolvidas na modalidade presencial ou à distância. A realização das referidas atividades é obrigatória para todos os acadêmicos regularmente matriculados, podendo ser desenvolvidas em: - atividades de ensino; - atividades de pesquisa; - atividades de extensão Mecanismos Efetivos de Acompanhamento e de Cumprimento das Atividades Os alunos deverão apresentar os documentos (originais) e protocolar suas cópias que comprovem a realização das atividades complementares em seus respectivos Polos de Apoio Presencial. Não serão computadas como atividade complementar, a documentação com data anterior do inicio do curso. É de competência do tutor presencial a análise dos documentos e respectiva atribuição dos créditos de Atividades Complementares de cada aluno, dentro dos termos fixados na regulamentação específica.