ESCOLA SECUNDÁRIA DE CAMARATE PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

Transcrição

1 1º Período Terra no Espaço O que existe no universo 1. Estrutura e formação do Universo. 1.1 Descrição sumária da descrição do Universo, identificando as principais estruturas: estrelas, sistemas planetários, galáxias, enxames de galáxias e super enxames. 1.2 Caraterização da Via Látea e do grupo Local. 1.3 Identificação da posição da Terra no Universo. 1.4 Distinção entre os modelos geocêntrico e heliocêntrico e identificação dos seus defensores. 1.5 Descrição sumária da formação do Universo- teoria do Big-bang- e das hipóteses hoje postas para a sua evolução. 1.6 Reconhecimento e explicação da importância da evolução tenológica no nosso conhecimento atual sobre o Universo. Demonstrações Construção de modelos atómicos usando um kit de modelos atómicos; Utilização de material de laboratório e reagentes; Teste diagnóstico; Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 7 audiovisual. Trabalhos em grupo. Página 1 de 16

2 1º Período Terra no Espaço O que existe no Universo 2.Estrelas: nascimento, vida e morte Associação de estrelas a astros com luz própria Identificação de acontecimentos que descrevem o nascimento, vida e morte das estrelas Identificação de conceitos como: buraco negro, anã branca, estrela de neutrões, gigante vermelha e supergigante. 3.Localização de astros na Esfera Celeste 3.1 Descrição do movimento aparente do Sol na Esfera Celeste Orientação pelo Sol e pela sombra dos objetos durante o dia Significado e importância das constelações Identificação da posição relativa da ursa Maior, Ursa Menor e Cassiopeia no céu do hemisfério norte Reconhecimento da importância da Estrela Polar e da constelação Cruzeiro do Sul para a orientação durante a noite 3.6. Saber observar o céu a partir dos mapas celestes Reconhecimento do significado e importância das coordenadas altura e azimute para localizar astros no céu. Demonstrações Utilização de material de laboratório e reagentes; audiovisual. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; Página 2 de 16

3 Grupo 510 Ano Letivo 2014/205 Ano de Escolaridade: 7º Ano Disciplina: Ciências Físico-Químicas 1º Período Terra no Espaço Distâncias do Universo 1.Distâncias no Universo e para além do Sistema Solar 1.1. Reconhecimento da necessidade de adequar as unidades de distância a utilizar às dimensões do sistema a medir Significado da unidade astronómica, UA, identificando o seu valor expresso em quilómetros Reconhecimento da unidade astronómica como a mais adequada para exprimir distâncias no Sistema Solar Significado do ano-luz e seus submúltiplos, identificando o seu valor expresso em quilómetros Reconhecimento do ano-luz e parsec como unidades adequadas para exprimir distâncias além do Sistema Solar. Demonstrações Utilização de material de laboratório e reagentes; audiovisual. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 3 Página 3 de 16

4 1º Período Terra no Espaço Astros do Sistema Solar Reconhecimento do Sistema Solar como um sistema planetário especial formado há cerca de 5 mil milhões de anos e dos diferentes astros que o constituem. 1. O Sol, os planetas e as luas 1.1 Caraterização do Sol, dos planetas e dos satélites naturais ou luas. 1.2 Distinção entre movimento de translação e de rotação, com identificação do significado de período de translação e período de rotação. 1.3 Caracterização das órbitas dos planetas. 1.4 Comparação dos períodos de translação e de rotação dos vários planetas com os correspondentes períodos da Terra. 1.5 Identificação do significado de designações associadas aos planetas, como: interiores, exteriores, telúricos, terrosos, gigantes gasosos, primários, secundários e anões. Demonstrações Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 7 2. Asteroides, cometas e meteoroides 2.1. Caraterização dos pequenos astros do Sistema Solar: asteroides, cometas e meteoroides. Página 4 de 16

5 1º Período Teste de avaliação; Terra no Espaço 1.Carateristicas dos planetas primários e de Plutão Reconhecimento das principais carateristicas dos planetas primários. 2 Os planetas do Sistema solar 1.2. Comparação dos planetas entre si. 1.3.Identificação do que faz da Terra um planeta com vida Reconhecimento de carateristicas de planetas anões. Demonstrações Participação em sala de aula; Desempenho nas Observação directa; Simulações em computador. Página 5 de 16

6 1º Período Terra no Espaço O Sol, a Terra e a Lua Identificação dos significados e valores dos períodos de rotação e de translação da Terra e da posição do eixo de rotação em relação ao plano da órbita terrestre, durante a translação. 1. Dia, noite e estações do ano 1.1. Interpretação da ocorrência simultânea do dia e da noite em cada metade da superficie terrestre Identificação de diferenças que ocorrem no mesmo lugar da Terra, ao longo do dia, como: inclinação dos raios solares e aquecimento da superficie terrestre, relacionando-as com o movimento de rotação Reconhecimento de consequências do movimento de rotação da Terra: sucessão do dia e da noite no mesmo lugar da Terra; movimento aparente do Sol, durante o dia; movimento aparente da s estrelas durante a noite Identificação de diferenças que ocorrem no mesmo lugar da Terra, à mesma hora, como: inclinação dos raios solares; aquecimento da superficie terrestre e da diferente duração do dia e da noite, ao longo do ano, relacionando-as com o movimento de translação da Terra e a inclinação do eixo de rotação Interpretação da ocorrência das estações do ano e do facto de serem inversas nos dois hemisférios com base no movimento de translação da Terra e da inclinação do eixo de translação. Demonstrações Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 9 2. As fases da Lua 2.1. Interpretação do facto de a Lua voltar para a Terra sempre a mesma face Identificação das principais fases da Lua, da sua sequência e do que há de diferente quando observada de hemisférios diferentes Distinção entre o aspecto da Lua vista da superrficie terrestre e fora da Terra Interpretação dos motivos da existência de fases da Terra. Página 6 de 16

7 1º Período Terra no Espaço O Sol, a Terra e a Lua (cont.) Movimentos e forças 3. Os eclipses 3.1. Significado de eclipses de um astro Descrição de eclipses da Lua e do Sol, associando-os às correspondentes fases da Lua Interpretação dos motivos da existência de eclipses e do facto de nem sempre ocorrerem eclipses quando é lua cheia e lua nova. 1. Distância percorrida, intervalo de tempo e rapidez média. 1.1 Distinção entre movimento e repouso, relativamente a um referencial Identificação do significado e tipos de trajetória e sua relação com o espaço percorrido Reconhecimento do significado de rapidez média e aplicação da respetiva expressão na resolução de questões sobre movimento de corpos na Terra e no Espaço Relação entre a rapidez da translação dos planetas e a sua distância ao Sol. 2.Forças: o que são 2.1. Deteção de forças por observação dos seus efeitos Algumas classificações de forças de contacto / à distância e gravíticas/ electrostáticas/magnéticas/musculares Reconhecimentos de que as forças atuam aos pares Caracterização da força como grandeza vetorial com identificação dos elementos de forças representadas por vetores e representação de forças Medição de forças com dinamómetros. Demonstrações Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 7 Página 7 de 16

8 1º Período Terra no Espaço Movimentos e forças (continuação) 3.A interação gravítica 3.1. Interpretação do papel da interação gravítica na descrição do movimento dos corpos celestes: planetas à volta do Sol, satélites à volta dos planetas, etc Reconhecimento dos fatores de que depende a interação gravítica: massa dos corpos e distância entre eles e de que forma depende deles Interpretação do papel da velocidade da orbital na descrição do movimento dos corpos celestes Identificação do significado de marés com distinção entre maré alta, maré baixa e maré viva Reconhecimento da atração gravítica Lua-Terra como a principal causa das marés e do seu reforço pela atração Sol-Terra aquando das marés vivas Interpretação da alternância das marés e da sua periodicidade. 4. Peso e Massa 4.1. Distinção entre massa- grandeza escalar e peso- grandeza vetorial Medição do peso de corpos com o dinamómetro Relação entre peso e massa do mesmo corpo Reconhecimento do peso como grandeza variável, para o mesmo corpo, de planeta para planeta. Demonstrações Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Desempenho nas Observação directa; Página 8 de 16

9 2º Período 1. Classificação dos materiais; misturas e substâncias. 1.1 Reconhecimento, na enorme variedade de materiais que nos rodeiam, de materiais naturais, manufaturados e matérias- prima. Teste de avaliação; Terra em transformação Constituição do mundo material 1.2 Identificação de matérias-primas a nível nacional, sua utilização e reconhecimento de que são fontes limitadas. 1.3 Classificação de materiais de acordo com diferentes critérios: origem, solubilidade e combustibilidade, por exemplo. 1.4 Identificação de materiais cuja utilização envolve perigosidade, pelos símbolos de perigo que vêm nos rótulos das embalagens. 1.5 Distinção entre substâncias e mistura de substâncias, por observação direta do material ou a partir da sua composição indicada no rótulo das embalagens, e reconhecimento de que os materiais são praticamente todos misturas. 1.6 Diferença entre o significado do termo puro no dia a dia (material não contaminado) e em química (material que é uma substância). 2. Tipos de misturas; soluções 2.1. Identificação do significado de materiais homogéneos e de materiais heterogéneos Classificação das misturas em heterogéneas, homogéneas e coloidais e reconhecimento de exemplos destes tipos de misturas Associação de soluções a mistura homogénea quer pode existir nos estados sólidos, liquido e gasoso, apresentando exemplos. Demonstrações Bancada de Óptica Simulações em computador. Participação em sala Desempenho nas Observação directa; 5 7 Página 9 de 16

10 2º Período Nº Aulas Terra em transformação Constituição do mundo material (continuação) Propriedades físicas e químicas das substâncias 2.4. Identificação do significado de soluto e de solvente reconhecendo o solvente e o(s) soluto(s) em situações concretas Distinção entre composição qualitativa e quantitativa da solução Interpretação do significado de concentração mássica Aplicação da expressão: C m = m (soluto) / V (solução) na resolução de problemas, usando diferentes unidades para exprimir a concentração Identificação de significado de solução concentrada, solução diluída e solução saturada Preparação de soluções aquosas com rigor e cuidados de segurança no laboratório. 1. Ponto de fusão e ponto de ebulição 1.1 Identificação e caracterização dos estados físicos sólidos, liquido e gasoso, macroscopicamente e a nível da agregação/organização das partículas constituintes da matéria, e sua facilidade de movimento. 1.2 Identificação das designações associadas às mudanças de estado e explicação do que acontece a nível das partículas constituintes da matéria, nas mudanças de estado. 1.3 Significado de ponto de fusão, p.f., e de ponto de ebulição,p.e., das substâncias. 1.4 Reconhecimento da importância do p.f. e do p.e. na identificação de substâncias. Demonstrações Bancada de Óptica Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala de aula; Desempenho nas Observação directa; 8 Página 10 de 16

11 2º Período Terra em transformação Propriedades físicas e químicas das substâncias (continuação) 1.5 Interpretação e traçado de gráficos da temperatura em função do tempo de aquecimento ou de arrefecimento de uma substância (como água destilada), com reconhecimento dos estados físicos correspondentes a cada troço dos gráficos. 1.6 Determinação experimental da temperatura de ebulição da água para concluir se é ou não pura. 2. Densidade ou massa volúmica 2.1 Identificação do significado de densidade ou massa volúmica como o valor constante para o quociente da massa pelo volume de uma porção de substância. 2.2 Aplicação da expressão: ρ = m/ V na resolução de problemas, usando diferentes unidades para exprimir a densidade. 2.3 Reconhecimento da importância da densidade na identificação de substâncias. 2.4 Conhecimento de maneiras/ procedimento de determinação do volume de um corpo com forma regular e irregular. 2.5 Determinação experimental da densidade de sólidos e líquidos e identificação da substância de que são feitos. 3. Algumas propriedades químicas 3.1 Distinção entre propriedades físicas e propriedades químicas das substâncias. 3.2 Conhecimento e utilização de alguns ensaios químicos adequados à identificação de certas substâncias, como oxigénio, hidrogénio, dióxido de carbono, água e amido. Demonstrações Bancada de Ótica Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Observação direta; Página 11 de 16

12 3º Período Terra em transformação Transformações químicas e físicas 1.Transformações químicas 1.1 Caracterização das transformações associando-as à formação de novas substâncias Deteção de transformações químicas. 1.3.Reconhecimento de transformações por junção de substâncias e sua representação por esquemas de palavras Identificação de fatores que desencadeiam a transformação química de uma só substância: calor, electricidade, luz e ação mecânica Reconhecimento da ocorrência de termólises, electrólises, fotólises e transformações por ação mecânica na vida real. Demonstrações Teste de avaliação; Participação em sala 4 2. Transformações físicas 2.1. Caracterização das transformações físicas associando-as à não formação de novas substâncias, sendo exemplos a alteração do estado de divisão, as mudanças de estado físico e as dissoluções Descrição e interpretação do ciclo da água Reconhecimento do comportamento excecional da água que, quando sólida, funde não só por aquecimento mas também quando sujeita a grande pressão, e aumenta de volume quando solidifica Interpretação do facto de o gelo ser menos denso do que a água Reconhecimento da importância da água como recurso essencial à vida que é necessário preservar, poupar e evitar poluir. Bancada de Ótica Simulações em computador. Observação direta; Página 12 de 16

13 3º Período Terra em transformação Separação dos componentes de misturas 1.Técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas 1.1 Identificação e descrição de técnicas adequadas param separar componentes de misturas heterogéneas como: peneiração, sublimação, separação magnética e dissolução seletiva, para misturas sólidas: decantação sólido-liquido, filtração e centrifugação, para misturas sólido-liquido ou sólido-gás; decantação liquidoliquido, para misturas liquida. 1.2.Realização experimental das técnicas referidas com rigor e em segurança. 1.3.Conhecimento da aplicabilidade das técnicas de separação referidas na vida real. 2. Técnicas de separação dos componentes de misturas homogéneas 2.1. Identificação e descrição de técnicas adequadas para separar componentes de misturas homogéneas liquida como: cristalização e ebulição do solvente, para recuperação de um sólido dissolvido; destilação simples e destilação fraccionada, para recuperação dos componentes por ordem de pontos de ebulição. 2.2.Interpretação de destilação simples e fraccionada Realização experimental da cristalização e da destilação simples, com rigor e em segurança Conhecimento da aplicabilidade da cristalização e da destilação na vida real Seleção do conjunto de técnicas adequadas à separação dos componentes de misturas concretas. Demonstrações Bancada de Ótica Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Observação direta; 5 Página 13 de 16

14 3º Período Terra em transformação Fontes e formas de energia 1.Energia:recetor e fonte de energia 1.1 Compreensão do significado físico de energia associando-a a uma propriedade de qualquer sistema cujo valor pode ou não variar de acordo com o tipo de sistema: não isolado ou isolado. 1.2.Distinção entre fonte e recetor de energia. 1.3.Significado de transferência de energia Classificação das fontes de energia em: primárias e secundárias; renováveis e não renováveis, e sua identificação em situações concretas Reconhecimento de vantagens e desvantagens da utilização de fontes de energia renováveis e não renováveis (combustíveis fósseis e nucleares) a nível económico, ambiental e outros. 2. Formas de energia 2.1.Conhecimento da existência de diferentes designações atribuídas à energia. 2.2.Associação da energia às formas cinética e potencial Reconhecimento das variáveis de que dependem: a energia cinética- massa e velocidade; a energia potencial gravítica- massa e altura; a energia potencial elástica- deformação. 2.4.Significado de transformação de energia e reconhecimento da diferença entre transformação e transferência de energia. 2.5.Identificação das transformações e transferências de energia associadas a situações concretas da vida real. Demonstrações Bancada de Ótica Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Observação direta; 5 Página 14 de 16

15 3º Período Terra em transformação 1.Energia e potência 1.1 Reconhecimento do significado de potência associando-o à energia transferida por unidade de tempo. 1.2.Conhecimento de unidades de energia e potência: unidades SI e outras unidades práticas e aplicação das relações entre as várias unidades de energia. 1.3.Aplicação da expressão P = E/ Δ t na resolução de problemas, usando diferentes unidades para exprimir as grandezas Reconhecimento da importância de poupar energia. Demonstrações Teste de avaliação; Participação em sala 5 Transferências de energia 2. Conservação e degradação da energia 2.1.Interpretação do princípio da conservação da energia. 2.2.Compreesão e utilização de fluxo que traduzem a conservação total da energia em situações de transferências e transformações de energia Interpretação e aplicação da expressão E f = E u + E d que envolve o significado de energia útil e energia dissipada. 2.4.Significado de rendimento e aplicação da expressão η = E u / E f na resolução de problemas. 2.5.Reconhecimento da importância da utilização de aparelhos energicamente mais eficientes. Bancada de Ótica Simulações em computador. Observação direta; Página 15 de 16

16 3º Período Terra em transformação Transferências de energia 3.Calor e radiação como energia transferida 3.1 Associação de temperatura à grandeza física que se relaciona com a agitação das partículas da matéria, e de calor à energia em trânsito de um corpo com a temperatura superior para um corpo com temperatura inferior. 3.2.Significado de equilíbrio térmico. 3.3.Identificação dos dois processos de propagação do calor: condução, nos materiais sólidos e convecção nos materiais líquidos e gasosos Interpretação da condução, que se faz partícula a partícula e distinção entre bons condutores térmicos (condutividade térmica elevada) e maus condutores térmicos (condutividade térmica baixa) Reconhecimento da importância dos maus condutores térmicos no isolamento térmico das casas Interpretação da convecção, que se faz por deslocamento de massas de fluido quente no sentido ascendente e de fluido frio no sentido descendente Associação da radiação a ondas electromagnéticas, que se propagam também no vazio, emitidas por qualquer corpo e que ao interactuarem com a matéria a aquecem Reconhecimento de superfícies negras e rugosas como as melhores emissoras e as melhores absorsoras de radiação Reconhecimento da importância e indicação de procedimentos que permitem o isolamento térmico das casas e o aproveitamento máximo da radiação solar no aquecimento das habitações. Demonstrações Bancada de Ótica Simulações em computador. Teste de avaliação; Participação em sala Observação direta; Página 16 de 16