OFICINAS DE MÍDIA-EDUCAÇÃO

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1 OFICINAS DE MÍDIA-EDUCAÇÃO LEITURA CRÍTICA, PRODUÇÃO E REMIX DE CONTEÚDO DIGITAL Módulo 2 - Áudio e vídeo Atividade Produzindo reportagens radiofônicas na escola Este curso é financiado com recursos da Coordenação de Pessoal de Nível Superior - Capes (Edital Capes / DEB Novos Talentos - Programa Escola Aberta à Universidade Pública ) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq (Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES N º 02/2010)

2 Plano de trabalho Técnicas básicas de produção de notícias Tarefas 1. Estudar o tutorial sobre a linguagem do rádio 2. Estudar técnicas de produção de roteiro para rádio 3. Estudar o tutorial para edição de áudio no Audacity 4. Criar uma conta no Sound Cloud 5. Usando a pauta da página 38 e a entrevista com a professora Alexandra Bujokas (disponível no Módulo 1 - Atividade 1.3), redigir um script, gravar e editar a reportagem no Audacity e publicá-la na sua conta do SoundCloud 6. Incorporar o áudio ao blog e escrever um texto avaliando a experiência. REPORTAGENS RADIOFÔNICAS QUE MARCARAM ÉPOCA Dentre as diversas reportagens históricas do rádio brasileiro, talvez a cobertura do incêndio do edifício Joelma, em São Paulo, em fevereiro de 1974, seja uma das mais conhecidas. Foram 24 horas ininterruptas de trabalho, que começou na manhã do dia 1 0, com a notícia do incêndio no prédio, e terminou na manhã seguinte, com a divulgação dos nomes dos 179 mortos e 300 feridos. As pessoas mais velhas ainda devem se lembrar das imagens de TV que mostravam as pessoas se atirando do alto do prédio. A rádio Jovem Pan de São Paulo, que ganhou um prêmio Esso de Jornalismo pela reportagem, manteve o repórter Ubirajara Leme Valdez narrando os acontecimentos ao vivo. Nos links abaixo você acessa a reprodução da reportagem original e o depoimento do jornalista. REPORTAGEM DA JOVEM PAN <http://jovempan.uol.com.br/programas/edificio-joelma-pegou-fogo-em ,,0 DEPOIMENTO DE BIRA VALDEZ EM OBJETIVOS DESTA ATIVIDADE 1. aprender noções básicas da linguagem jornalística no rádio; 2. aplicar essas noções na produção de notícias sobre a escola em áudio, usando o programa Audacity 44

3 Estudando a linguagem do rádio Ouça o tutorial Linguagem da Reportagem Radiofônica, disponível no CD, na pasta Módulo 2 - Atividade 2.1, que ensina técnicas básicas de reportagem e redação de notícias para esta mídia. Use os quadros desta página para orientar a anotação de aspectos que mais chamaram sua atenção. CARACTERÍSTICAS DA LINGUAGEM DO RÁDIO TÉCNICAS DE REPORTAGEM 45

4 Montando um script de rádio Exceto nos programas ao vivo, toda produção radiofônica requer a redação de um script, ou roteiro. Ele é a peça que junta num todo organizado a coleta de informações, as entrevistas e os elementos estéticos típicos do rádio, tais como música e efeitos. Conheça aqui os 5 elementos básicos de um script de rádio. Na página 48, veja um exemplo de script com a inclusão dos 5 elementos. Na pasta Módulo 2 - Atividade 2.1 você abere o arquivo Modelo de script, a partir do qual pode redigir seus roteiros. 1. Locução É o texto redigido pelo repórter e lido pelo próprio jornalista ou por um locutor. Este texto deve ser simples, escrito na ordem direta e ter musicalidade. As frases devem ser curtas, para não deixar o locutor sem ar. A pontuação deve ser feita em função do ritmo da fala e não das regras gramaticais. Muitos redatores preferem usar uma barra (/) para pausas curtas, fazendo as vezes da vírgula, e duas barras (//) para pausas mais longas, fazendo as vezes do ponto. A locução é marcada pela sigla LOC. Quando há mais de um locutor, usase as siglas LOC1, LOC2, LOCn. Veja este exemplo: LOC1 VOCÊ ACABOU DE OUVIR O PROGRAMA PROFESSORES PELA MÍDIA-EDUCAÇÃO / UMA PRODUÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS DE LI- CENCIATURAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO// LOC 2 NA SEMANA QUE VEM / A GENTE VOLTA PARA FALAR DE FOTO- GRAFIA NA SALA DE AULA // LOC1 OBRIGADO PELA SUAAUDIÊNCIA / E ATÉ SEMANA QUE VEM// 2. Sonoras São as entrevistas feitas pelo repórter, para serem inseridas entre as locuções. Como são falas espontâneas, não possuem o mesmo ritmo e musicalidade de um texto planejado. Por isso, devem ser usadas com ponderação. Inclua trechos curtos, de 30 segundos em média, intercalados com locuções que enfatizem algum aspecto da entrevista ou adiantem alguma informação que será dada pelo entrevistado. As sonoras são marcadas com uma notação para o técnico de edição, com a minutagem e a deixa do começo e do fim do trecho que será inserido, como neste exemplo: TEC Entra sonora 1 Deixa: (00 16 ) O primeiro registro oficial sobre uso de mídias na educação... (00 29)... mas ainda nos falta uma política nacional de mídia-educação. 3. BG É uma sigla para a palavra background e se refere à música incidental que é usada para dar ritmo ao programa. Funciona como fundo para a fala e deve ser simples para não criar poluição sonora, o que prejudica a compreensão da informação. O BG também tem uma marcação para o técnico em edição, com local de início e local de fim. Veja no exemplo: TEC Entra BG1 LOC1 EMBORA AS EXPERIÊNCIAS MAIS IMPORTANTES SEJAM REA- LIZADAS POR MOVIMENTOS SOCIAIS / AOS POUCOS / A EDUCAÇÃO 46

5 ESCOLAR TAMBÉM ESTÁ ADOTANDO A MÍDIA-EDUCAÇÃO // LOC 2 HOJE / MUITAS UNIVERSIDADES DESENVOLVEM PROJETOS NA ÁREA / INCLUSIVE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES // TEC Fim BG1 4. Efeitos sonoros São barulhos muito curtos, às vezes figurativos, às vezes abstratos,que servem para dar ritmo ao programa, enfatizar algum trecho, criar uma vinheta. Potencialmente, tornam o programa mais criativo e atraente, mas devem ser usados com critério, para não tornar o produto poluído e incoerente. Os efeitos sonoros têm uma marcação para o técnico em edição, como neste exemplo: LOC 2 SE A SUA ESCOLA NÃO POSSUI NENHUMA INICIATIVA DE MÍDIA-EDUCAÇÃO / NÃO FIQUE TRISTE// TEC Entra efeito sonoro 1 (choro de bebê) LOC 1 HOJE / É POSSÍVEL APRENDER LEITURA CRÍTICA DA MÍDIA PELA INTERNET / GRAÇAS À DIVERSIDADE DE INICIATIVAS QUE ESTÃO ADOTANDO OS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS / E CUR- SOS ONLINE // TEC Entra efeito sonoro 5 (aplauso) LOC 2 PARA CONHECER ALGUMAS DESSAS INICIATIVAS / ACESSO O SITE DO NOSSO PROGRAMA // LOC 1 O ENDEREÇO É CAO.NET / TUDO SEM ACENTO // EU VOU REPETIR / SORESPELAMIDIAEDUCACAO.NET / TUDO SEM ACENTO// Por fim, note que o texto da locução é todo feito em caixa alta e o texto das marcações técnicas é feito em caixa baixa. A letra maiúscula tem mais visibilidade e, por isso, facilita a vida do locutor. A letra minúscula separa visualmente o texto para ser falado daquele que traz instruções. 5. Vinheta É uma peça sonora específica, que serve para caracterizar uma emissora, um programa, um trecho do programa. Geralmente é composta por um fundo musical e uma locução. Vinhetas mais elaboradas também podem ter efeitos. Há uma diversidade de sites que disponibilizam BGs e efeitos sonoros para download gratuito na internet. Um deles é o site PACDV, que você acessa em: Na pasta Recursos sonoros para produção, no Módulo 2 - Atividade 2.1, você encontra arquivos no formato MP3 que podem ser usados na edição das suas reportagens. Na pasta Exemplos de reportagens feitas por alunos, no Módulo 2 - Atividade 2.1, você encontra programas no formato MP3 que foram produzidos por estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio que frequentaram as oficinas de mídia-educação da UFTM 47

6 PROGRAMA N 1 TÍTULO: Cidadania Cultural AUTOR: Alexandra Bujokas de Siqueira TEC: entra BG1 LOC: A CIDADANIA CULTURAL / É UM CONCEITO CRIADO PELA SOCIOLOGIA / PARA DESCREVER DIREITOS RELATIVOS À IDEN- TIDADE PESSOAS E GRUPOS / / TEC: fim BG1 LOC: A PROFESSORA NATÁLIA MORATO FERNANDES EXPLICA MELHOR ESSA IDEIA / / TEC: Entra Sonora 1 Deixa: (00 15 ) O conceito de cidadania cultural começou... (00 36 )... e os jovens tem um papel muito importante nesse cenário. LOC: PARA EXERCER ESSE DIREITO / O PRIMEIRO PASSO É SABER QUE ELE EXISTE / / O SEGUNDO PASSO / É ENCON- TRAR LUGARES ONDE PODEMOS EXERCÊ-LO / / TEC: Entra Sonora 2 Deixa: (00 46 ) Aqui em Uberaba, temos muitos lugares... (00 52 )...uma hora isso tem que começar. LOC: SE VOCÊ SE INTERESSOU POR ESSA IDEIA / ACESSE O SITE DA REDECI / E ENCONTRE LUGARES DA CIDADE ONDE VOCÊ PODE EXERCER SUA CIDADANIA CULTURAL / / TEC: Entra vinheta 1 USE A PAUTA DA PÁGINA 38, SOBRE A MÍDIA-EDUCAÇÃO, PARA FAZER UM SCRIPT DE RÁDIO. ABRA O ARQUIVO MODELO DE SCRIPT DE RÁDIO NA PASTA MÓDULO 2 - ATIVIDADE 2.1, SALVE-O NO SEU COMPUTADOR E ESCREVA SEU ROTEIRO. USE A ENTREVISTA EM MP3 COM A PROFESSORA ALEXANDRA BUJOKAS DE SIQUEIRA (DISPONÍVEL NA PASTA MÓDULO 1 - ATIVIDADE 1.3) 48

7 Editando seu script no Audacity O Audacity é um programa de computador gratuito que serve para editar programas de rádio. É bastante fácil e divertido de usar. Para instalar o programa, siga esse passo-a-passo: 1. Abra a pasta Audacity que está dentro da pasta Atividade 2.1 no Módulo 2 do CD e clique duas vezes no arquivo audacity-win : 2. Quando a janela abaixo se abrir, clique em executar (1) e siga os comandos sugeridos para a instalação: 1 FIQUE ATENTO(A)! Note que a pasta do Audacity tem um segundo arquivo chamado lame_enc. É uma extensão que permite ao programa exportar arquivos no formato MP3. Você vai precisar desse arquivo quando for exportar seu primeiro programa. No momento oportuno, o programa va ipedir o arquivo e é muito simples resolver: você descompacta o Lame no desktop do seu computador e faz tudo o que o Audacity pedir! 3. Quando instalação estiver terminada, abra o vídeo Tutorial Audacity que está na pasta Atividade 2.1 do Módulo 2. Mantenha o programa aberto e vá repetindo as etapas que o tutorial ensina. Assim, você aprende tudo o que precisa saber para editar sua primeira reportagem. 49

8 Usando o SoundCloud 1. Vá ao endereço Use sua conta do Facebook para criar uma conta (1) O site vaipedir para usar suas informações do Facebook, você pode permitir ou não e prossiga com a configuração da sua conta. Quando sua página pessoal estiver configurada, clique em Upload & Share (Carregue e compartilhe) (2) O site te dá duas opções: gravar um áudio usando seu microfone (3) ou carregar um arquivo do seu computador (4). Escolha a opção da direita Quando você clicar em Choose files, o site vai abrir o Explorer do seu computador. Localize o arquivo que quer carregar e clique duas vezes sobre ele (5). 5 50

9 OFICINAS DE MÍDIA-EDUCAÇÃO - LEITURA CRÍTICA, PRODUÇÃO E REMIX DE CONTEÚDO DIGITAL 5. Enquanto carrega seu arquivo, o Sound Cloud disponibiliza um formulário para que você possa adicionar informações relevantes. Não se esqueça de salvar (6)! Associe uma imagem ao arquivo 6 Por padrão, o Sound Cloud coloca o título do arquivo, mas você pode mudá-lo. Escolha uma licensa. Pode ser om todos os direitos reservados ou uma licensa Creative Commons, a exemplo do que você experimentou no Flickr, com as fotografias. O Sound Cloud também permite que você customize o tipo de acesso que quer para os seus arquivos. Você pode deixar todas as opções verdes e permitir que as pessoas façam download do seu arquivo, incorporem-no em blogs (inclusive você mesmo(a) no seu!) e ouçamno em aplicativos. Se não quiser permitir essas opções, deixe-as vermelhas. Faça uma descrição para melhorar a qualidade da informação que você compartilha. Explique o que é e quem são os autores da mídia. 7 Abaixo do título, você encontra o link do seu arquivo, caso queira compartilhá-lo com alguém. Este endereço também pode ser reduzido. Basta clicar no lápis para editá-lo. Escolha categoria, gênero e tags (etiquetas). O Sound Cloud também permite a folksonomia, a exemplo do que você viu no Flickr, na atividade Se você fez tudo corretamente, esta é a aparência final do seu upload: 7. Para incorporar ao seu blog, clique no ícone Share (7) e depois no ícone do Blogger (8). O sitema permite que você acesse seu blog e incorpore o arquivo de modo simples e fácil. Não se esqueça de escrever um texto explicando o que é isso e porque está colocando no seu blog. 8 51

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