UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE. Por: Perciliana de Moura Castro

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1 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PSICOMOTOR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Por: Perciliana de Moura Castro Trabalho monográfico apresentado como requisito parcial para obtenção do Grau de Especialista em Psicomotricidade. Niterói 2004

2 ii A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PSICOMOTOR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Perciliana de Moura Castro Memória apresentada à Universidade Cândido Mendes, como requisito parcial para obtenção do Grau de Especialista em Psicomotricidade. ORIENTADOR: M. Henrique de Carvalho Niterói 2004

3 iii Castro, Perciliana de Moura. A importância do trabalho psicomotor nas aulas de Educação Física Infantil. Perciliana de Moura Castro Niterói, viii, 44 p. Orientador: Prof. M. Henrique de Carvalho Pereira Memória (Especialização) Universidade Cândido Mendes, A Vez do Mestre, Psicomotricidade. 1. Psicomotricidade 2. Educação Física Escolar 3. Educação Infantil I. Título

4 iv Aos meus alunos: A planta não nasce perfeita, o fruto não nasce maduro, e para ter a colheita É preciso semear. Sanemitsu Nishidozi

5 v AGRADECIMENTOS Agradeço, profundamente, todos aqueles que de alguma maneira me impulsionaram no rumo da educação e do conhecimento, da atitude e da relação com o ser humano. Agradeço a Deus por me guiar e iluminar todas as vezes que acreditei e todas as vezes que não confiei em mim mesma e em meus sonhos. Agradeço a minha família adorada e companheira, que em nenhum momento deixou de acreditar que eu estava no caminho certo: Daniel de Souza Barroso, meu verdadeiro e grande amor, amigo e companheiro de turma e da vida, que não deixou que o cansaço de minha mente e meu corpo fizessem por destruir e deixar para atrás todos os meus sonhos profissionais. Ariel de Castro Barroso, minha linda filha amada, meu anjo, minha luz, que com seu sorriso me fez crer que basta acreditar para realizar. A meus pais, que ainda me dão colo quando necessito, o ombro, as mãos, os olhos, se for preciso e torcem até hoje para que eu cresça e consiga atingir até onde almejo. Agradeço, enfim, a todos que acreditam e confiam no meu trabalho na área da educação e a todas as crianças que foram, são e serão meus alunos, o meu mais profundo respeito, carinho, esperança e admiração.

6 vi RESUMO Este trabalho é baseado em fatos decorrentes de uma realidade em que encontram-se n dificuldades e barreiras para que se faça cumprir uma Educação Física Infantil de qualidade, para crianças de 3 a 6 anos de idade, sem deixar de lado sua função pedagógica, dentro da escola, além de basear-se nos conceitos e definições da Psicomotricidade. Tentaremos propor atividades lúdicas que realmente alcancem a magnitude da expressão física e intelectual do aluno e responder, a partir de teorias dos conceitos psicomotores, da educação e da Educação Física Escolar, além da prática realizada por professores que visam o desenvolvimento global do aluno, como poderemos trabalhar a Educação Física Infantil com fundamentos tão interligados a esta área, como a da Psicomotricidade. A visão que iremos abordar desta Educação Física Infantil sem esperar rendimento, valorizar habilidades, promover possíveis atletas irá enaltecer a Psicomotricidade como fundamental e básica para iniciação do processo de aprendizagem tanto psicomotora, cognitiva e social. Conhecendo as fases de desenvolvimento do ser humano, a base da Psicomotricidade e estando integrado à realidade da educação no Brasil, profissionais da área de Educação Física podem colaborar e muito para o desenvolvimento do indivíduo como um todo, a valorização social e cultural deste ser e a construção do cidadão. Palavras-chave: Psicomotricidade, Educação Física Escolar, Educação Infantil, aprendizagem.

7 vii SUMÁRIO Página INTRODUÇÃO... 1 CAPÍTULO I: A psicomotricidade na fase da educação infantil... 3 CAPÍTULO II: A realidade motora e social na escola pública CAPÍTULO III: O que e como trabalhar com turmas de educação infantil CAPÍTULO IV: Exemplos de atividades psicomotoras para turmas de educação infantil CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA ÍNDICE... 44

8 viii LISTA DE QUADROS Página 1. Quadro Coordenação motora fina LISTA DE FIGURAS Figura 1. Exemplo de gravura para atividade LISTA DE ANEXOS 1. Ficha - Perfil da turma... 41

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