Associação Catarinense de Ensino - Faculdade Guilherme Guimbala. PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL (Centro de Reabilitação Infantil CRI)

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1 Associação Catarinense de Ensino - Faculdade Guilherme Guimbala PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL (Centro de Reabilitação Infantil CRI) JOINVILLE 2017

2 APRESENTAÇÃO O Centro de Reabilitação Infantil da Faculdade Guilherme Guimbala, aberto à comunidade joinvilense em agosto de 2016, apresenta como objetivo maior a oferta de ações que atendam as necessidades de estimulação e reabilitação de crianças com idade entre zero e 18 anos, com dificuldades no desenvolvimento neuropsicomotor decorrentes de condições ambientais e/ou patologias específicas (síndromes genéticas, afecções do sistema cardiorrespiratório, doenças neurológicas e ortopédicas, entre outras). As ações desenvolvidas na instituição buscam fortalecer os pilares do ensino superior (ensino pesquisa extensão), permitindo o desenvolvimento prático do que recomenda a literatura contemporânea. Todas as ações são formuladas por especialistas na área e discutidas no meio acadêmico, visando estimular o potencial máximo de cada criança através de atividades lúdicas realizadas em ambientes internos e externos, do acolhimento e envolvimento dos cuidadores e do fortalecimento do vínculos afetivos entre todos os envolvidos no processo de reabilitação. Dentre as ações desenvolvidas, encontra-se o Programa de Estimulação Essencial que atende crianças durante a primeiríssima infância, com o objetivo principal de identificar precocemente alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e estimular o potencial máximo de cada criança.

3 1. PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL 1.1 Justificativa É ao longo dos três primeiros anos de vida que o cérebro humano desenvolve-se mais rapidamente, constituindo uma janela de oportunidades para o estabelecimento das fundações que repercutirão em uma boa saúde e produtividade ótima no futuro (UNICEF, 2015). Para Gallahue e Ozmun (2005), a maturidade do desenvolvimento do movimento humano está associada a características hereditárias, ao meio no qual a criança vive e as suas atividades da vida diária, sendo que é a junção desses três fatores que determina a quantidade e a extensão da aquisição das destrezas motoras que são definidas como o desenvolvimento do controle motor, representado pela precisão e acurácia no desempenho de movimentos fundamentais e explorativos, até um aperfeiçoamento que torna a criança independente e ágil para realizar suas atividades. Durante os primeiros anos de vida eventos ambientais são capazes de modificar substancialmente a evolução de uma criança. (PAPALIA e OLDS, 2013). O crescimento e o desenvolvimento da criança aumentam normalmente sua independência nos diversos ambientes que frequenta, locais onde ela cria seus laços com a comunidade (BRONFENBRENNER, 1996). O acolhimento e o cuidado a crianças com condições específicas ou agravos de saúde, assim como as suas famílias são essenciais para que se conquiste o maior ganho funcional possível nos primeiros anos de vida, proporcionando amplitude e flexibilidade para progressão do desenvolvimento integral (MARIA-MENGEL, LINHARES, 2007). 1.2 Objetivos Seguindo as diretrizes do Ministério da Saúde de Estimulação Precoce (Brasil, 2016), o objetivo principal do Programa de Estimulação Essencial do Centro de Reabilitação Infantil FGG/ACE é promover o acompanhamento e a intervenção clínico-terapêutica a crianças que apresentam alterações, ou potenciais alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e em seus efeitos relacionais e sociais. Para tanto são objetivos específicos a aplicação de técnicas para a mitigação das sequelas neuropsicomotoras, além do acolhimento familiar e da orientação aos cuidadores sobre o processo de estimulação e desenvolvimento.

4 1.3 Público Alvo Crianças de zero a 3 anos de idade que apresentam dificuldades no desenvolvimento neuropsicomotor decorrentes de condições ambientais e/ou patologias específicas. 1.4 Rotina de Trabalho (segunda e sexta-feira / matutino e vespertino) Durante as intervenções, realizadas em grupos, os pais/cuidadores são envolvidos em todo o processo através da demonstração e orientação sobre o adequado manuseio e possibilidades de estimulação ao desenvolvimento das crianças. As intervenções acontecem duas vezes na semana, nas segundas e sextas-feiras, com grupos que reúnem-se no período matutino e vespertino, nas instalações da FGG/ACE. 1.5 Resultados Esperados Espera-se com a proposta estimular o vínculo pais/cuidadores crianças, acolher e orientar sobre possíveis dúvidas acerca do desenvolvimento da criança, favorecer a aquisição de padrões posturais e motores, além de favorecer a comunicação e socialização da mesma.

5 REFERÊNCIAS BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. SECRETARIA DE ATENÇÃO À SAÚDE. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor decorrente de microcefalia. Brasília: Ministério da Saúde, Disponível em: < BRONFENBRENNER, U. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejamentos. Porto Alegre: Artes Médicas, GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. ed. 3. São Paulo: Phorte, KREBS R; COPETTI, F.; BELTRAME, T. S. Discutindo o Desenvolvimento Infantil. Santa Maria: Palotti, MARIA-MENGEL, M. R. S.; LINHARES, M. B. M. Risk factors for infant developmental problems. Revista Latino-Americana de Enfermagem, [S.l.], v. 15, p , Disponível em: Acesso em: 12 de fevereiro de PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. Psicologia do Desenvolvimento Humano. 8 ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2013.