MJ Secretaria Nacional de Segurança Pública Orientações para o Conteudista. Estruturação dos Materiais Básicos para os Cursos da SENASP

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1 MJ Secretaria Nacional de Segurança Pública Orientações para o Conteudista Estruturação dos Materiais Básicos para os Cursos da SENASP Contacto: Telefono: Prezado(a) Conteudista: Elaborar os objetivos, redigir o texto básico, selecionar exercícios e outros materiais para compor um curso a distância não é uma tarefa difícil, mas, digamos que seja um pouco trabalhosa, pois exigirá que você observe algumas recomendações que auxiliarão no processo de desenho do curso. É importante que você compreenda que, do momento da concepção até ao instante que um curso é publicado, o texto, elaborado por você, bem como os materiais selecionados, passarão pelas mãos de uma equipe de profissionais que cuidarão de vários aspectos que contribuem para o processo de aprendizagem. Um bom texto, com uma linguagem clara, com lógica, contextualizado (informações exatas, exemplos etc.) contribuíra para o êxito de todo o trabalho. Sendo assim, as informações contidas nestas orientações têm por objetivo auxiliá-lo neste trabalho. Antes de começar, leia passo por passo com atenção e qualquer dúvida faça contato por telefone ou com a equipe da SENASP. Mãos à obra! 1

2 Como estruturar o trabalho Passo a Passo Passo 1 Lista de competências, ementas e objetivos Leia com atenção as características do público-alvo, os objetivos e a ementa. Caso os objetivos e a ementa não tenham sido repassados, você terá que elaborá-los. Toda atividade de ensino na área de segurança pública deverá observar três eixos: ético, técnico e legal 1. Isto tem uma correspondência direta com o desenvolvimento de competências: conhecimentos, habilidades e atitudes. Antes de elaborar os objetivos você deve listar as competências, ou seja, o conjunto de conhecimentos (doutrinas, conceitos, definições, princípios e leis), habilidades (métodos, técnicas e procedimentos) e atitudes (crenças, valores, atitudes) que será desenvolvido com o auxílio desse material. Pergunte-se: - O que o participante irá saber (conhecimento) com o auxílio desse material? - O que o participante irá saber fazer (habilidades) com o auxílio desse material? - O que o participante irá saber ser (atitudes) com o auxílio desse material? Veja um exemplo! Conhecimentos Habilidades Atitudes - Saber o que é um local de crime; - Saber apontar a Legislação pertinente a questão; Saber o que fazer quando chegar primeiro ao local de crime; - Saber isolar corretamente o local de crime; - Entrevistar pessoas no local; Não mexer no local; - Valorizar a prova material; -... A partir da listagem das competências, elabore os objetivos de aprendizagem. Para isto utilize verbos que descrevam ações que irão requerer a ação do participante: Veja alguns exemplos: 1 BALESTRI, Ricardo B

3 - Definir o que local de crime; - Identificar a legislação pertinente; - Apontar a atitude correta do profissional da área de segurança pública ao chegar primeiro em um local de crime; - Listar os procedimentos a serem seguidos no isolamento do local Observe que estes verbos auxiliam a identificar os processos mentais que o participante utilizará frente às questões que serão trabalhadas. Verbos como conhecer e compreender não devem ser utilizados, pois não permitem visualizar que ação o participante irá fazer para conhecer ou compreender. Leia mais sobre objetivos consultando a Classificação de Bloom. Disponível em: A partir da listagem das competências e dos objetivos, ficará fácil elaborar a ementa, pois ela é simplesmente uma listagem, descrita em grau de complexidade ou de temáticas dos conteúdos selecionados. Veja um exemplo de ementa: Curso de Preservação do Local de Crime O que é um local de crime Legislação pertinente a temática Atitudes do profissional que chega primeiro ao local de crime Procedimentos a serem executados no local - Atitudes do profissional que investiga O trabalho da investigação O trabalho da perícia técnica A importância da prova material Passo 2 Da estruturação e da linguagem do texto e elementos visuais Os participantes de cursos a distância aprendem melhor quando os conteúdos são apresentados em pequenas quantidades. Por isto, ao escrever seu texto, observe os seguintes pontos: - Divida seu texto em capítulo ou unidades; - Apresente apenas uma ou duas idéias relacionados por parágrafos; - Use subtítulos, em Negrito, para que os participantes possam observar que está sendo apresentada uma idéia nova; 3

4 - Elabore elementos de transição entre um assunto e outro; - Utilize frases curtas; - Evite negações; - Explique conceitos e termos técnicos. Um estilo conversacional diminuirá a sensação de estar sozinho na hora que o participante estiver lendo o conteúdo. Com relação à linguagem a ser utilizada, observe os seguintes pontos: - Utilize o pronome do tratamento você ; - Utilize a voz ativa; - Escreva envolvendo o leitor num diálogo; - Inclua perguntas/reflexões, pois elas estimulam o participante a ser mais ativo; - Oriente o participante para que busque aprofundamento dos estudos; - Use analogias e exemplos para elucidação dos conceitos; - Ligue as novas informações às anteriores; - Construa pontes entre os parágrafos e entre as unidades; - Evite esteriótipos culturais; raciais e de gênero; - Evite termos vagos e inconsistentes e repetições desnecessárias; - Utilize abordagens diferentes para assuntos diferentes (uma unidade de legislação será escrita de forma diferente de uma unidade que envolva procedimentos). Figuras, fotografias, tabelas, gráficos, diagramas, dentre outros elementos visuais, melhoram a comunicação do conteúdo e auxiliam na compreensão do assunto. Um bom elemento visual deve: - Ser claro, simples e passar a mensagem à primeira vista; - Destacar-se o bastante para atrair a atenção; - Ter valor instrucional e não simplesmente enfeitar o texto; - Ser auto-explicativo. Passo 3 Outros materiais que enriquecem o texto na Internet 4

5 As tecnologias de comunicação e informação, principalmente a Internet, revolucionaram o conceito de educação a distância. O que antes era caracterizado como uma modalidade educacional onde professor e aluno estavam separados fisicamente, hoje, ganha outras características, pois as ferramentas de interação (chat, , fórum), recursos que possibilitam a interatividade (hipertextos, links, hints) e tutores ativos fazem com que a distância torne-se a penas um lugar mais longe aonde se pode chegar. Por isto, além do texto, você deverá selecionar os materiais, a seguir, que irão enriquecer o ambiente virtual de aprendizagem. São eles: Tipos de materiais Leituras complementares Glossário Recursos multimídias Exercícios Características Textos que estão públicos na Internet, revistas científicas gratuitas, anais de congresso que não tenham restrição de reprodução. Lista de termos técnicos, em ordem alfabética, cuja conceituação não cabe ser desenvolvida no texto. As palavras no glossário devem vir acompanhadas das respectivas definições. Links externos (sites). imagens e vídeos Atividades que possibilitem o aluno aplicar os conteúdos trabalhados Algumas regras para apresentação - Observar a relevância do texto em relação aos conteúdos selecionados; - ]Evitar textos longos, no máximo 5 páginas por texto; - Entregar os textos digitalizados; - Selecionar apenas de 3 a 5 textos para todo o conteúdo; - Observar as regras da ABNT. - Marcar a palavra no texto básico de acordo com legenda específica. - Elaborar uma lista das referidas palavras com seus significados - Indicar sites na Internet; - Sugerir imagens (fotos, imagens, ilustrações, gráficos, mapas, etc)/ vídeos (filmes, animações, reportagens etc) - Indicar: Casos; Situações problema; Questões para reflexão; Simulações - Devem ser elaboradas no mínimo duas e no máximo quatro atividades para cada unidade ou capítulo. 5

6 Passo 4 Outros elementos: citações e referências Citações Quando se menciona, no texto, uma informação extraída de outra fonte, está se utilizando uma citação. Segundo a NBR 10520, as citações podem ser diretas ou indiretas. - Citação direta Transcrição textual de parte da obra do autor consultado. Silva (2002, p.69) ressalta que a comunicação só se realiza mediante a sua participação. As observações diretas de até três linhas devem aparecer no texto entre aspas duplas. As citações diretas com mais de três linhas devem ser destacadas do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor do que a utilizada no texto e sem aspas, seguida dos seguintes dados entre parênteses: NOME DO AUTOR, Ano de Publicação, número da página. A comunicação interativa é, portanto, o que enfatizo como desafio para a educação centrada no paradigma da transmissão. Trata-se de um desafio que na verdade se desdobra em três. Ao mesmo tempo o professor precisa se dar conta do hipertexto como mudança paradigmática comunicacional que define a tendência contemporânea da esfera tecnológica. (SILVA, 2002, p.69) - Citação Indireta As citações indiretas apresentam texto baseado na obra do autor consultado. Para estas chamadas fica facultado o uso do número da(s) página(s) consultada(s). Silva (2002) discute as possibilidades dos professores utilizarem práticas que criem condições para a interatividade na sala de aula. 6

7 Mas o uso de tais práticas, bem como metodologias que possibilitam a interatividade passa pelo questionamento das próprias práticas, da pessoa do professor e da sua formação. (KENSKI, 2003, p. 48). Referências Bibliográficas As referências bibliográficas indicam os materiais citados no texto. A boa apresentação das referências bibliográficas permite o participante visualizar a legitimidade do texto. Por isto lembre-se de indicar: - Os elementos essenciais (indispensáveis à identificação do documento) e quando necessário, os elementos complementares (informações que permitem melhor caracterizar os documentos). Os elementos essenciais à identificação da fonte são: - Autor; - Título e subtítulo; - Edição; - Local de publicação; - Editora; - Data de publicação. Veja um exemplo! Exemplo 1 Livro SILVA, Marco.Sala de aula interativa. 3ª. ed. Rio de Janeiro: Quartet, Último sobrenome do autor em letras maiúsculas. Seguido de uma vírgula (,). 2- Prenome do autor seguido dos outros sobrenomes (em maiúsculas e minúsculas). Seguido de ponto(.). 3- Título da obra em negrito. Seguida de ponto. 4- Edição, quando não for a primeira. Seguida de ponto(.) 5- Cidade da publicação. Seguida de dois pontos (:). 6- Nome da editora. Seguida de vírgula (,). 7

8 7- Ano de publicação (em algarismos arábicos). Seguido de ponto final. Acesse o endereço e saiba como apresentar referências de livros com subtítulo, revistas, jornais, leis, documentos capturados na Internet, dentre outros. Passo 5 Preparando o material par enviar para SENASP Você deverá enviar para SENASP arquivos com as seguintes informações: - Ementa e objetivos, quando não forem entregues anteriormente; - Texto básico dividido em unidades ou capítulos (com índice); - Referências bibliográficas conforme orientação; - Textos complementares, digitalizados; - Lista com sites referentes aos assuntos; - Lista de exercícios sobre o assunto; - Outros materiais multimídias pertinente ao tema. - Glossário - Lista das palavras com as determinadas explicações, marcadas devidamente no texto com o luminoso azul. Exemplo: O profissional da área de segurança pública. Antes de terminar, leia o anexo. Bom trabalho! 8

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