DESCRITORES BIM2/2018 4º ANO

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Mirela Padilha Barbosa
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2 4º ANO Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que realizam a fotossíntese. Demonstrar conhecimento e compreensão acerca do conceito de ecossistema. Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia necessária para a sua sobrevivência. Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese. Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um ecossistema. Reconhecer que, na fotossíntese, a planta utiliza energia solar, gás carbônico e água para produzir açúcares que podem ser utilizados de imediato ou estocados. Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e decompositores. Relacionar a manutenção da saúde humana às condições de saneamento ambiental.

3 5º ANO Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária. Identificar, em alguns alimentos, o papel das vitaminas para a saúde Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e a melhoria da saúde. Identificar o caminho percorrido pelos alimentos no corpo humano. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e de energia para o funcionamento e crescimento do corpo.

4 6º ANO Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano. Compreender a importância das Estações de Tratamento de Água (ETA) no fornecimento de água, em condições apropriadas para o consumo. Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com a água contaminada das doenças transmitidas por vetores, cujo ciclo de vida está relacionado à água. Diferenciar as propriedades da água em situações vivenciadas no cotidiano. Identificar a presença da água no interior do corpo dos seres vivos. Reconhecer a existência de água em diferentes estados físicos, a partir de textos ou ilustrações figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do cotidiano. Reconhecer ações que promovam o uso racional da água. Reconhecer as medidas fundamentais para a preservação da água no planeta. Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais. Reconhecer que 3/4 do planeta são compostos de água. Reconhecer, por meio da leitura de gráficos, os principais usos da água em atividades humanas, no Brasil. Relacionar a manutenção da saúde humana com as condições de saneamento ambiental. Relacionar as mudanças de estado físico da água às situações vivenciadas no cotidiano. Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) ao processo de formação de nuvens e de chuvas.

5 7º ANO Associar os microrganismos à produção de iogurte, vacinas e antibióticos. Caracterizar a importância dos protoctistas para o homem e para o meio ambiente. Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com a água contaminada das doenças transmitidas por vetores, cujo ciclo de vida está relacionado à água. Estabelecer as diferenças entre os grupos de bactérias, a partir das suas características morfológicas. Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde. Reconhecer a importância das bactérias no que diz respeito aos benefícios de sua ação no ambiente. Reconhecer a importância dos processos de conservação de alimentos para a manutenção da saúde. Reconhecer que os organismos do Reino Monera são menos complexos que os organismos classificados em outros Reinos. Reconhecer que os protoctistas, com suas estratégias de sobrevivência, estão bem adaptados ao meio em que vivem. Relacionar doenças, como malária e leishmaniose, aos seus vetores, bem como conhecer as medidas profiláticas para essas doenças.

6 8º ANO Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária. Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos como recursos para a manutenção da saúde. Compreender o papel das vitaminas para a saúde, identificando-as em alguns alimentos. Identificar, em alguns alimentos, o papel das vitaminas para a saúde. Identificar o caminho dos alimentos no organismo humano. Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das IST. Reconhecer a importância e as medidas fundamentais à preservação da água no planeta. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Reconhecer as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade. Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório. Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas ao sistema digestório. Reconhecer o efeito causado pelo HIV (vírus da imunodeficiência humana) no sistema imunológico humano. Reconhecer, na digestão humana, a importância do transporte de nutrientes e de sua absorção. Relacionar a função de nutrição aos processos de digestão, de circulação e de respiração. Selecionar, entre diferentes alimentos, opções que representem uma alimentação equilibrada para consumo em determinados períodos e circunstâncias.

7 9º ANO Analisar a química do cotidiano nas funções inorgânicas encontradas em substâncias sintéticas. Diferenciar misturas de reações químicas em elementos/situações do cotidiano como, por exemplo: água do mar, água com açúcar e água com sal-de-fruta; preparação de alimentos crus e de alimentos cozidos ou fritos; filtragem da água; eletrólise da água etc. Diferenciar substâncias simples de substâncias compostas, através da análise de suas fórmulas moleculares ou de processos de sua decomposição. Diferenciar, quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e misturas. Identificar características e funções químicas de alguns componentes dos alimentos, tais como sal, açúcar, óleo e vinagre. Reconhecer as descrições de reações químicas como transformações que ocorrem nos processos do cotidiano. Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás etc.) em processos do cotidiano ou experimentais, como a digestão, a queima de combustíveis, a formação de ferrugem, a oxidação de superfícies etc. Reconhecer fórmulas de moléculas de algumas substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano, tais como: água, gás carbônico, gás oxigênio, cloreto de sódio, glicose, metano, ácido sulfúrico e ácido clorídrico. Reconhecer os processos de separação de misturas mais adequados às propriedades das substâncias que constituem essas misturas. Reconhecer os tipos de ligações químicas que ocorrem em substâncias presentes no nosso cotidiano. Reconhecer, na tabela periódica, os elementos químicos e suas propriedades químicas.

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