TESTE DO QUADRADO REALIZADO EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE BARRETOS-SP 1

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1 TESTE DO QUADRADO REALIZADO EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE BARRETOS-SP 1 Heytor Miziara Diniz de Paula André Basilio Arantes da Silva Guilherme Henrique de Souza Michele Regina Franco 2 Juliana Cesana 3 Railda Silvia Regina do Carmo Silva 4 RESUMO Este trabalho teve como objetivo avaliar e comparar a velocidade/agilidade de meninos e meninas do 7º ano de uma escola publica do Município de Barretos-SP, no Projeto PIBID/Unifeb - Educação Física. Os alunos foram avaliados por meio do teste do quadrado, sendo que os dados obtidos confirmaram o descrito na literatura, sendo que os meninos apresentaram resultados melhores que as meninas. Um dos motivos apontados para este resultado parte da lógica imposta pela sociedade sobre os homens serem mais incentivados à prática de atividades físicas do que as mulheres. Concluiu-se que apesar de os dados confirmarem esta tendência, ambos os gêneros necessitam ser estimulados à prática de atividades físicas, oferecendo atividades mais prazerosas e atrativas para as meninas. Como dado de avaliação, este trabalho contribuiu para a elaboração das aulas de educação física visando a melhoria dos parâmetros avaliados entre os alunos. Palavras-chave: Teste do quadrado, educação física, gênero I - INTRODUÇÃO Gallahue (2005, p.301) caracteriza a agilidade como: A agilidade é a habilidade de alterar a direção do corpo rápida e precisamente. Com a agilidade, podem-se fazer alterações rápidas e precisas na posição do corpo durante o movimento. Várias corridas de agilidade têm sido usadas como medidas indiretas nessa aptidão. A velocidade é uma capacidade física que apresenta uma evolução natural em relação ao crescimento do indivíduo, apresentado diferenças relacionadas ao aspecto maturacional, e entre meninos e meninas (GALLAHUE, 2005). Na puberdade, faixa-etária à 1 Trabalho realizado com o apoio material e financeiro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES. 2 Estudantes do Curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Superior de Educação ISE, do Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos UNIFEB. 3 Coordenadora do Pibid/2013 Unifeb Subprojeto Educação Física 4 Professora Supervisora do Subprojeto Educação Física na E. E. Benedito Pereira Cardoso.

2 1 qual se destina este trabalho, mais especificamente a partir da idade de 12 anos, a velocidade apresenta melhoras mais rápidas entre os meninos, sendo que as meninas começam a estabilizar-se (Op. Cit) No período entre 13 e 14 anos, percebe-se uma diferença fisiológica entre o sexo feminino e masculino. Haubenstricker e Swwfeldt (1986, citado por Gallahue, 2005) apresentaram dados sobre uma pesquisa feita desde a década de 60 até essa década, aonde no teste de corrida chegou a conclusão de: Existe melhora sistemática na velocidade de corrida de crianças no período médio no final dos anos da infância, essa melhora na velocidade de corrida nos meninos continua na adolescência. A velocidade de corrida de meninas, após, 1960, aumenta a idade de 15 anos, quando então parece estabilizarse. (p.67-69) Desta forma, destacamos como objetivo deste trabalho avaliar e comparar a velocidade/agilidade de meninos e meninas do 7º ano de uma escola publica do Município de Barretos-SP, no Projeto PIBID/Unifeb - Educação Física. II - METODOLOGIA Participaram deste trabalho os alunos do 7 ano do ensino fundamental anos finais de uma escola publica do Município de Barretos SP, dos quais 11 do sexo masculino e 15 do sexo feminino, os alunos tem a idade de 13 a 15 anos. Aplicou-se um teste de atividade física nos estudantes chamado o teste do quadrado, que avalia a agilidade e é divulgado pelo projeto esporte Brasil (PROESP-BR) com o objetivo de realizar uma comparação de agilidade de meninos e meninas do Ensino Fundamental Anos Finais na idade de anos. O Teste pode ser realizado nas idades de 6 a 17 anos tanto feminino e masculino. Na sala de aula um dos bolsistas explicou como iria ocorrer o teste do quadrado, e após a explicação, cada aluno recebeu um formulário onde teriam que colocar seus dados pessoais, sendo que no mesmo seriam anotados os resultados do teste de velocidade/agilidade dos estudantes através do teste do quadrado. Para o teste ser aplicado com organização, os alunos se posicionaram em duas fileiras de 13 alunos, totalizando os 26 alunos. O teste do quadrado se baseia em o aluno partir da posição em pé, com um dos pés avançado à frente imediatamente atrás da linha de partida. Ao sinal do avaliador, deverá deslocar-se até o próximo cone em direção diagonal. Na sequência, este corre em direção ao cone à sua esquerda e depois se desloca para o cone em diagonal (atravessa o

3 2 quadrado em diagonal). Finalmente, corre em direção ao último cone, que corresponde ao ponto de partida. O aluno deverá tocar com uma das mãos cada um dos cones que demarcam o percurso (Figura 1). O cronômetro deverá ser acionado pelo avaliador no momento em que o avaliado realizar o primeiro passo tocando com o pé o interior do quadrado e interrompido quando o aluno tocar o ultimo cone. Serão realizadas duas tentativas, sendo registrado o melhor tempo de execução. A medida será registrada em segundos e centésimos de segundo (duas casas após a vírgula). Figura 1 Modelo Do Teste do Quadrado (Fonte: III - RESULTADOS E DISCUSSÃO Identificamos o pouco interesse nas atividades físicas em relação às meninas antes mesmo de realizarmos a avaliação, pois as mesmas não queriam fazer o teste em um primeiro momento, mas após o incentivo dos bolsistas elas fizeram e gostaram de como foi aplicado. O teste do quadrado avaliou a velocidade/agilidade dos alunos sendo que observamos uma diferença entre os resultados das meninas e dos meninos. Vejamos os dados a seguir:

4 3 Figura 02 - Resultados das Meninas no Teste do Quadro. Dados das meninas TEMPO EM SEGUNDOS Series1, 1, 10,18 Series1, 2, 10,18 Series1, 3, 9,78 Series1, 4, 11,62 Series1, 5, 11,5 Series1, 6, 10,82 Series1, 7, 10,22 Series1, 8, 10,25 Series1, 9, 10,12 Series1, 10, 9,47 Series1, 11, 10,15 Series1, 12, 9,82 Series1, 13, 10,34 Series1, 14, 10,5 Series1, 15, 10,6 Nº DE MENINAS A Figura 2 mostra os resultados do teste do quadrado aplicado em 15 meninas. A aluna número 04 demorou mais tempo para completar a marca de 11 segundos 62 centésimo e a aluna mais rápida foi a numero 10 foi a que completou o teste em 09 segundos e 47 centésimos, uma diferença de tempo de 2 segundos e 15 centésimos. Figura 3 Resultados dos Meninos no Teste no Quadrado. Dados dos meninos TEMPO EM SEGUNDOS ,65 8,63 7,72 9,56 9,09 9,91 10,93 8,78 9,22 9,44 7, Nº DE MENINOS O segundo Gráfico mostra os resultados do teste do quadrado aplicado em 11 meninos. O aluno que demorou mais tempo foi o número 10, que realizou o teste em 10

5 4 segundos e 93 centésimos, sendo que o aluno número 12 foi o mais rápido com o tempo de 07 segundos e 69 centésimos, uma diferença de tempo de 3 segundos e 24 centésimos. Figura 4 Média dos resultados das Meninas e Meninos no Teste do Quadrado. Series1, Média Meninas, 10,37 MÉDIA DOS MENINOS E MENINAS TEMPO EM SEGUNDOS Series1, Média Meninos, 9,06 A Figura 4 mostra a média dos dados realizados dos meninos e meninas no teste do quadrado. A média das meninas foi de 10 segundos e 37 centésimos, e a média dos meninos foi de 09 segundos e 06 centésimos, mostrando uma diferença de 1 segundo e 31 centésimos a mais para as meninas. Após a avaliação da agilidade/velocidade, comparando os resultados obtidos dos meninos e das meninas, os meninos tiveram um melhor desempenho. O resultado confirma o que está descrito na literatura, sendo que Gallahue (2005, p. 297) aponta que as meninas alcançam o platô após os treze anos e os meninos continuam a melhorar, sugerindo que por terem pouco incentivo à prática de atividades físicas e esportes as meninas acabam tendo um desempenho inferior em relação aos meninos. Apesar da diferença de desempenho encontrado ser pouco significativa é algo a ser pensado. IV - CONCLUSÕES Os resultados obtidos nesta avaliação permitem concluir que os meninos nessa idade de 13 a 14 anos têm a velocidade/agilidade melhor que as meninas. Além das diferenças corporais e fisiológicas entre os sexos, um dos motivos apontados na literatura

6 5 para que isto aconteça é o fato de as meninas serem menos interessadas em praticar atividades físicas do que os meninos. Sendo assim, consideramos que é necessário um incentivo para ambos os gêneros a praticarem atividades físicas em seu cotidiano, sendo que uma das possibilidades é fazer com que essas atividades não se tornem uma obrigação e sim algo prazeroso e mais atrativo, sobretudo para as meninas. Como dado de avaliação, este trabalho contribuiu para a elaboração das aulas de educação física visando a melhoria dos parâmetros avaliados entre os alunos. AGRADECIMENTOS Agradecemos a CAPES, pelo apoio financeiro e a Escola Benedito Pereira Cardoso por terem nos acolhido para realização dos testes com os alunos. REFERÊNCIAS GALLAHUE, David L., OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos.3 ed. Porto Alegre: Phorte Editora, p. PROJETO ESPORTE BRASIL (PROESP) Disponível em : < Acesso em: 13 fev