Agrupamento de Escolas Agualva-Mira Sintra Planificação anual 2013/2014
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- Marisa Arantes Godoi
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1 Agrupamento de Escolas Agualva-Mira Sintra Planificação anual 2013/2014 Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas Disciplina de História ANO:7º Temas Conteúdos Conceitos 1. Das Sociedades Recoletoras às Primeiras Civilizações: - As Sociedades Recoletoras - As Primeiras Sociedades Produtoras A: DAS SOCIEDADES RECOLETORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES -Fonte histórica -Arqueologia -Economia Recolectora -Nomadismo -Ritos Mágicos -Arte Rupestre -Crescimento Populacional -Paleolítico -Neolítico -Economia produtora -Megalitismo -Anta -Menir -Cromeleque - Localiza numa barra cronológica o início do processo de homini -Localiza em mapas o local de origem da espécie humana e a sua posterior expansão pelos restantes continentes - Identifica os diferentes tipos de instrumentos usados no Paleolítico - Reconhece a importância do domínio do fogo - Explora documentos iconográficos sobre o aparecimento da agricultura e da pastorícia - Enumera os novos instrumentos relacionados com as novas atividades humanas - Elabora um quadro síntese sobre a religião e a arte neolítica - Avalia a herança das sociedades produtoras para a Humanidade - Observação de mapas e esquemas sobre o aparecimento da espécie humana - Análise de documentos iconográficos sobre a evolução da espécie humana e posterior sistemati - Exploração de transparências sobre os diferentes tipos de instrumentos usados pelos hominídeos -Visionamento de excertos de filmes da série Era uma vez o Homem sobre as sociedades recolectoras - Debate sobre a importância do domínio do fogo -Locali num mapa de parede das primeiras sociedades produtoras - Sistemati no quadro sobre o Neolítico - Visionamento de excertos de filmes da série Era uma vez o Homem sobre as sociedades produtoras 7 aulas - Reali de ficha de diagnóstico -Completamento de esquemas-síntese - Reali de fichas de trabalho - Reali de fichas formativas - Reali de ficha de avaliação de conhecimentos 1
2 2. Contributos das Primeiras Civilizações - As Civilizações dos Grandes Rios O Egito - Novos Contributos civilizacionais no Mediterrâneo Oriental os hebreus e os fenícios - Acumulação de excedentes - Metalurgia - Aumento demográfico -Aglomeração urbana - Sociedade estratificada - Poder sacralizado - Politeísmo - Escrita hieroglífica - Mumificação - Fonte escrita - Localiza no espaço e no tempo as civilizações dos Grandes Rios - Indica as condições geográficas das planícies aluviais - Define revolução metalúrgica, revolução urbana e civili - Localiza o Egito e o Nilo num mapa de parede - Descreve as caraterísticas geográficas e naturais do Egito Antigo - Reconhece a economia agrícola egípcia - Descreve o poder do Faraó -Carateriza a religião e a arte egípcia - Avalia a herança da civili egípcia para a Humanidade - Locali do Egito num mapa de parede - Locali temporal da civili egípcia antiga numa barra cronológica - Visionamento do documentário Egito, em busca da eternidade do National Geographic - Exploração de imagens e de documentos escritos sobre as condições naturais, a ocupação e a acumulação de excedentes nos vales férteis - Consultar na Internet as definições de revolução metalúrgica, revolução urbana e civili - Completamento de esquemas-síntese -Sistemati sobre as condições geográficas, a economia, o sistema político, a religião e a arte egípcias - Trabalho de pares para a caracteri da sociedade egípcia - Projeção de transparências sobre a arte egípcia arquitetura, pintura e escultura - Leitura de documentos sobre o politeísmo e a crença na imortalidade - Debate sobre a herança da civili egípcia para a Humanidade 5 aulas - Reali de fichas formativas - Reali de ficha de avaliação de conhecimentos -Completamento de esquemas-síntese - Reali de fichas de trabalho 2
3 - Monoteísmo - Torah - Economia Comercial - Escrita alfabética - Colónia - Localiza num mapa de parede as deslocações dos hebreus - Reconhece os princípios da religião hebraica - Localiza num mapa a civili Fenícia - Indica as rotas comerciais fenícias - Reconhece a economia comercial fenícia - Reconhece a escrita alfabética fenícia - Locali num mapa de parede das deslocações dos hebreus - Visionamento do filme Moisés seguido de debate - Elaboração de um quadro sobre a religião hebraica - Locali num mapa de parede das rotas comerciais e da expansão fenícia - Observação de documentos iconográficos sobre a escrita fenícia - Breve debate sobre a importância da escrita fenícia para a Humanidade 3
4 B: A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO 1. Os Gregos no séc. V a.c. - O Mundo Clássico: os Gregos no século Va.C. - Atenas e o espaço mediterrânico - A democracia na época de Péricles - A religião - A cultura - Pólis - Acrópole/Ágora - Cidade-estado - Democracia - Cidadão - Escravo - Filosofia - Limitações da democracia - Jogos Olímpicos - Arte grega - Localiza a Grécia antiga no tempo e no espaço - Identifica a origem do povo grego - Reconhece a importância das condições geográficas e naturais da Grécia Antiga para a definição da sua economia e sociedade - Define Pólis - Reconhece a coloni grega - Define Democracia - Identifica os direitos dos cidadãos atenienses - Identifica os direitos dos cidadãos portugueses - Distingue a democracia ateniense da atual - Locali da Grécia Antiga num mapa de parede - Locali da civili grega numa barra cronológica - Pesquisa do significado de Helenos, Gregos, Aqueus Jónios e Dórios - Análise das condições geográficas da região e a formação das Pólis - Sistemati sobre as características económicas da Grécia Antiga - Exploração de um mapa sobre as cidades-estados e as colónias gregas - Elaboração de um esquemasíntese sobre o sistema político ateniense - Elaboração de um texto a pares sobre a organi social de Atenas - Visionamento de um documentário da Texto Editora sobre a vida quotidiana ateniense - Comparação sobre os direitos dos cidadãos ateniense e os direitos dos cidadãos atuais - Debate sobre as limitações da democracia ateniense 6 aulas - Ficha de avaliação de conhecimentos - Preenchimento da grelha de autoavaliação de competências, expressas no empenhamento, na participação nas atividades, na qualidade do trabalho produzido e no comportamento e atitudes - Trabalhos de casa - Fichas de trabalho - Ficha formativa 4
5 - Avalia a importância da educação para a formação do cidadão ateniense - Enumera os principais deuses gregos - Enquadra os Jogos Olímpicos no conjunto dos jogos gregos - Reconhece as principais caraterísticas da arte grega: na arquitetura, escultura e pintura - Análise das várias etapas de formação do jovem cidadão ateniense -Exploração de documentos escritos e iconográficos sobre os deuses e o culto na Grécia Antiga - Trabalho de pesquisa sobre os Jogos Olímpicos até à atualidade - Sistemati sobre a arte grega: arquitetura, escultura e pintura - Projeção de transparências demonstrativas da presença da herança grega na atualidade Avaliaç ão 5
6 2. O Mundo Romano no - República apogeu do Império - Império - O Mediterrâneo Romano - Legionário nos séculos I e II - Economia - A sociedade e o poder comercial, imperial monetária e - A civili romana esclavagista - Província - Latifúndio - Magistrado - Administração - Município - Urbanismo - Direito - Romani 3. Origem e difusão do Cristianismo - Jesus Cristo - Cristianismo - Bíblia - Localiza no tempo e no espaço a formação do Império romano - Identifica as etapas de formação do Império Romano - Distingue os diferentes grupos sociais romanos - Identifica os órgãos políticos romanos - Avalia a importância da Romani da Península Ibérica - Reconhece a importância dada ao urbanismo nas urbes romanas - Analisa o aparecimento do Cristianismo - Identifica os princípios do Cristianismo - Locali num mapa on-line do Império Romano e das principais etapas da sua formação - Pintura em mapa das etapas de formação do Império Romano - Situação numa barra cronológica do apogeu do Império Romano - Elaboração de uma banda desenhada do Astérix - Visionamento do filme O Gladiador e reali de uma ficha de resumo - Identificação e carateri de vestígios da presença romana no atual território português a partir da projeção de transparências - Exploração de documentos escritos sobre a romani da Península Ibérica - Visionamento de um filme da Texto Editora sobre a vida quotidiana dos diferentes grupos sociais e das suas funções - Elaboração de um quadro sobre as instituições políticas na República e no Império - Análise de plantas de cidades para compreender a influência do urbanismo romano na atualidade - Visionamento do filme A Túnica sobre as origens do Cristianismo - Reali de uma ficha de trabalho sobre o Cristianismo 6 aulas 2 aulas - Ficha de avaliação de conhecimentos - Preenchimento da grelha de autoavaliação de competências, expressas no empenhamento na participação nas atividades, na qualidade do trabalho produzido e no comportamento e atitudes Trabalhos de casa - Fichas de trabalho - Ficha formativa 6
7 C: A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÃMICA 1. A Formação da Cristandade Ocidental e a Expansão Islâmica: - A Europa Cristã nos séculos VI a IX. A fixação dos povos germânicos. A Igreja Católica no Ocidente Europeu. A nova vaga de invasões: muçulmanos, normandos e húngaros (sécs. VIII a X) Bárbaros/Germa nos - Idade Média - Igreja Católica - Mosteiro - Ordem Religiosa - Clero Regular - Clero Secular - Normandos/ viquingues - Localiza no tempo e no espaço as invasões bárbaras - Enumera os diferentes povos bárbaros que invadiram a Europa - Destaca as alterações económicas, políticas e sociais trazidas pelas invasões - Reconhece a resistência da Igreja Católica na Europa Ocidental - Carateriza a Igreja Católica - Define as áreas ocupadas pelos novos invasores - Reconhece que o clima de grande insegurança provocado pelas invasões aumentou o poder dos senhores e a recessão económica - Locali do período em estudo num friso cronológico - Observação de mapa relativo à Europa deste período - Pintar num mapa as incursões dos diferentes povos bárbaros na Europa - Construção de um organigrama relativo às consequências das invasões na organi económica, social e política Europa - Destacar o papel da Igreja Católica na manutenção dos valores e na defesa dos povos romanizados - Sistemati sobre as diferenças entre clero regular e secular - Elaboração de um mapa europeu com as áreas ocupadas pelos novos invasores Calenda ri 4 aulas - Ficha de avaliação de conhecimentos - Preenchimento da grelha de autoavaliação de competências, expressas no empenhamento, na participação nas atividades, na qualidade do trabalho produzido e no comportamento e atitudes - Trabalhos de casa - Fichas de trabalho - Ficha formativa 7
8 2. O Mundo - Islamismo - Localiza o nascimento do Muçulmano em - Muçulmano islamismo no tempo e no espaço Expansão - Guerra Santa - Enumera as principais - O nascimento do - Rota Comercial caraterísticas da religião islâmica Islamismo. Mesquita - Estabelece as diferenças entre a - A expansão - Alcorão religião islâmica e a religião muçulmana cristã - A Civili Islâmica - Locali do período em friso cronológico - Análise de mapas relativos ao nascimento e expansão do mundo muçulmano - Sistemati sobre as principais caraterísticas da civili islâmica - Debate sobre as diferenças e as semelhanças entre a religião islâmica e cristã 3 aulas 3. A sociedade europeia nos séculos IX a XII: - Economia ruralizada - A sociedade das três ordens: clero, senhores e camponeses - Os domínios senhoriais - Relações Feudo- Vassálicas - Economia rural - Economia de subsistência - Baixo clero - Alto clero - Domínio Senhorial - Poder senhorial - Servo - Colono - Renda - Corveias - Vassalagem - Feudo - Feudalismo - Define os conceitos de economia rural e de economia de subsistência - Distingue as três ordens - Reconhece os privilégios do clero e da nobreza - Carateriza um domínio senhorial - Carateriza um castelo medieval - Carateriza um mosteiro - Aplica os conceitos de relações de vassalagem, suserano e vassalo - Locali do período em estudo num friso cronológico - Observação e análise de mapas relativos à organi política da Europa - Leitura de pequenos textos documentais relativos à vida dos clérigos, nobres e camponeses - Diaporama sobre a vida quotidiana na Idade Média - Pequena dramati acerca das relações feudovassálicas - Elaboração de pequenos trabalhos de pesquisa individual sobre a vida nos mosteiros e nos castelos 3 aulas 8
9 4. Península Ibérica: - Moçárabe - Localiza no tempo e no Dois Mundos em - Reconquista espaço o período da Presença - Ordem religiosa Reconquista cristã - Ocupação e militar - Reconhece as diferentes resistência - Cruzado fases da Reconquista cristã - Duas sociedades em - Independência de - Define moçárabe presença Portugal - Reconhece a importância do - O avanço da Tratado de Zamora Reconquista - A independência de Portugal - A formação do território português - Locali no tempo e no espaço do período em estudo - Análise de mapas relativos às fases da Reconquista Cristã na Península Ibérica e à formação de Portugal - Observação de imagens do manual relativas à figura de D. Afonso Henriques - Análise das relações entre cristão e mouros - Ficha de palavras cruzadas sobre os acontecimentos relacionados com o início da nacionalidade portuguesa - Construção de um organigrama explicativo da formação de Portugal 4 aulas - Ficha de avaliação de conhecimentos - Preenchimento da grelha de autoavaliação de competências, expressas no empenhamento, na participação nas atividades, na qualidade do trabalho produzido e no comportamento e atitudes - Trabalhos de casa - Fichas de trabalho - Ficha formativa 9
10 D: PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV 1. Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV - Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político:. ocupação de novos espaços. progresso técnico. incremento comercial. organi concelhia. o poder régio. o crescimento urbano - Crescimento demográfico - Arroteias - Afolhamento trienal - Mercado - Feira - Burguesia - Concelho - Foral - Cortes - Localiza no tempo e no espaço o Portugal dos sécs. XII a XIV - Refere as causas e as consequências do crescimento demográfico desse período - Reconhece como Portugal, inserido no contexto europeu, inicia um desenvolvimento comercial local e internacional - Descreve as figuras sociais relativas à organi política e social da época - Avalia os direitos e deveres dos habitantes dos concelhos e os dos senhorios - Reconhece a importância da formação das Cortes - Analisa as diferentes fases de crescimento urbano da cidade de Lisboa - Locali no tempo e no espaço através de acetatos produzidos pelos alunos - Ficha de trabalho sobre o aumento demográfico e as arroteias - Ficha de trabalho sobre o desenvolvimento comercial e urbano - Elaboração de uma apresentação em power point sobre o crescimento urbano nos sécs. XII-XIV 4 aulas - 10
11 Calenda ri 2. A cultura portuguesa face aos modelos europeus - A cultura monástica, cortesã e popular - As ordens mendicantes - As Universidades - O Românico - O Gótico - Cultura cortesã - Cultura Popular - Ordens Mendicantes - Universidade - Românico - Gótico - Reconhece as figuras relativas às culturas monástica, cortesã e popular, às Ordens Mendicantes e às Universidades - Distingue arte românica de arte gótica - Observação e análise de figuras relativas à cultura monástica, cultura cortesã, cultura popular, ordens mendicantes e Universidade - Elaboração de pequenos trabalhos de pesquisa sobre a arte românica e a arte gótica 1 aula 3. Crises e revoluções no século XIV - A Peste Negra - A crise do século XIV - A agitação social - A Revolução de 1383/85 - Peste Negra - Quebra Demográfica - Crise Económica - Revolução - Nova Dinastia - Localiza o período num friso cronológico - Analisa a propagação da Peste Negra - Reconhece a crise económica e social da época - Determina as causas da Revolução de 1383/85 - Avalia as consequências da Revolução de 1383/85 - Locali do período num friso cronológico - Observação de um mapa sobre a propagação da peste negra - Análise de textos sobre as revoltas populares causadas pela crise da época - Construção de um organigrama relativo à Revolução de 1383/85 1 aula 11
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