EIXO TEMÁTICO. 1- Educação ambiental: concepções e políticas públicas

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1 EIXO TEMÁTICO 1- Educação ambiental: concepções e políticas públicas 11

2 CONCEPÇÕES AMBIENTAIS DE EDUCANDOS DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PERTENCENTES A INSTITUIÇÃO BENEFICENTE DE JUNDIAÍ- SP Bárbara Grossi Fróes Orientadora: Profa. Ms. Juliana Rink RESUMO O presente trabalho de conclusão de curso originou-se do projeto de iniciação científica desenvolvido pela autora durante o ano de 2011 e está inserido na linha de pesquisa em Educação Ambiental. Caracteriza-se como um microestudo de cunho quali-quantitativo, cuja coleta de dados foi feita a partir de questionários semiestruturados respondidos pelos 30 participantes.sabe-se que todos os indivíduos trazem idéias próprias sobre o ambiente conhecidas como concepções ambientais que são de suma importância para composição de diagnóstico socioambiental de uma comunidade ou grupo específicos de indivíduos. Desse modo, a pesquisa buscou a identificar, mapear e analisar as concepções ambientais de um grupo de crianças das séries finais do Ensino Fundamental que frequentam uma instituição beneficente (espaço não-formal) localizada no município de Jundiaí-SP, cujo atendimento é direcionado para estudantes carentes e/ou que residam em núcleos de submoradias.os resultados apontam para concepções predominantemente naturalistas, desconsiderando o viés social da problemática ambiental. As questões relacionadas ao gerenciamento de resíduos sólidos (coleta de lixo domiciliar, coleta seletiva, sujeira nas ruas, entre outros) foram as mais citadas como problemas ambientais existentes no bairro onde residem. A partir da análise dos dados, foi possível traçar indicativos que podem direcionar atividades, projetos e programas de educação ambiental voltados para o contexto de atuação da instituição, visando contribuir para o desenvolvimento da educação ambiental crítica e transformadora da realidade. Palavras-chave: Educação Ambiental não-formal. Concepções de alunos. Meio Ambiente. 12

3 ENVIRONMENTAL CONCEPTIONS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS: A VIEW FROM A CHARITY INSTITUTION IN JUNDIAÍ-SP Bárbara Grossi Fróes Orientadora: Profa. Ms. Juliana Rink ABSTRACT The present work originates from the scientific initiation project developed by the author during 2011 and is grounded on the Environmental Research line. It is presented as a micro study of qualitative and quantitative nature with data collected through semistructured questionnaires responded by 30 participants surveyed. It is generally accepted that individuals bear their own perceptions about the environment known as environmental conceptions which are highly relevant to determine a social and environmental diagnosis of a community or specific group of individuals.within the aforementioned context, this research focuses on the identification, mapping and analysis of the environmental conceptions of a group of children studying in the final grades of the Fundamental Education at a non-profit institution (non-formal) located in the municipality of Jundiai-SP. Such institution supports low-income students and/or residents of precarious dwellings.results showed predominantly naturalist conceptions which disregard the social element of the environmental subject. Solid waste management matters (home and selective garbage collection, street trash collection, among others) were the most cited environmental problems in the neighborhoods of the students surveyed. Data analysis reveals paths to orient activities, projects and environmental education programs within the scope of the institution with the objective of contributing to the development of a critical and reality-transforming environmental education. Key-words: Non-formal Environmental Education. Student Conceptions. Environment. 13

4 PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL I DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE JUNDIAÍ Mariane Contezza Profª Ms. Claudete Ap. Formis RESUMO O modo de vida da sociedade capitalista baseado no consumo irracional e na degradação dos recursos naturais gerou problemas ambientais e degradação da qualidade de vida planetária. Com a intenção de reverter esta situação, a sociedade se mobilizou e as discussões da sociedade civil e da comunidade cientifica geraram políticas públicas voltadas para sustentabilidade e elegeram a Educação Ambiental, um instrumento importante para a transformação social. O Brasil construiu suas políticas públicas sobre o Meio Ambiente e a Educação Ambiental a partir das diretrizes internacionais e passou a estimular a sua implementação em todos os níveis, inclusive na educação formal como tema transversal por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1996). Considerando a educação formal como espaço privilegiado para a implementação da Educação Ambiental, a Secretaria de Educação de Jundiaí (SP) organizou e implantou um Programa de Educação Ambiental para o Ensino Fundamental I, tendo como objetivo formar cidadãos conscientes da importância da convivência harmoniosa entre o ser humano e o meio ambiente, utilizando para tais experiências práticas e vivências em diferentes ambientes educativos. Palavras-chave: Educação Ambiental. Educação ambiental escolar. Programas de educação ambiental. Sociedade sustentável. 14

5 AN ENVIRONMENTAL EDUCATION PROGRAM TO THE SCHOOLS OF BASIC EDUCATION I FROM THE DEPARTAMENT OF EDUCATION OF JUNDIAI Mariane Contezza Profª Ms. Claudete Ap. Formis ABSTRACT The way of life in capitalist society based on irrational consumption and degradation of natural resources and environmental problems caused degradation of planetary life. With the intention to reverse this situation, the society has been mobilized and discussions of civil society and the scientific community have generated public policies aimed at sustainability and elected Environmental Education, an important tool for social transformation. Brazil has built their policies on Environment and Environmental Education from international guidelines and started to encourage its implementation at all levels, including formal education as a crosscutting theme through the National Curriculum (1996). Considering the formal education as a privileged space for the implementation of Environmental Education, the Department of Education from Jundiaí (SP) organized and implemented an Environmental Education Program for Elementary School I, aiming to make people aware of the importance of harmonious coexistence between the humans and the environment, using these experiences and experiences in different educational environments. Keywords: Environment education. Environment education school. Environment education programs. Sustainable society. 15