Professor de História

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1 MUNICÍPIO DE MATIAS CARDOSO ESTADO DE MINAS GERAIS CONCURSO PÚBLICO Nº 001/2012 Professor de História MANHÃ

2 CARGO: PROFESSOR DE HISTÓRIA Texto I para as questões de 01 a 07. A idade das palavras A vida contemporânea tem desgastado vocábulos e expressões com mais rapidez, reavivando o interesse de pesquisadores e escritores pelo passado da linguagem. Assim como os seres vivos, as palavras também envelhecem. Alguns vocábulos tornam-se melhores com a idade, adquirindo cada vez mais significados e popularidade, ao passo que outros acabam caducando, praticamente sumindo do vocabulário ou sobrevivendo com sentidos distintos do original. É consenso entre os estudiosos da linguagem que o tempo imprime sinais específicos na língua. Esses sinais, assim como as rugas no rosto de um ancião, fornecem pistas importantes sobre a existência linguística das palavras. São traços que se manifestam sob as mais diversas formas desde a ortografia datada de tempos idos, que denuncia a escrita de uma época; passando pela variação de significados de uma mesma palavra ao longo das décadas e por termos que caíram em desuso junto com os objetos a que davam nome; até o uso estilístico de arcaísmos e grafias antigas na literatura, entre outros passadismos que, paradoxalmente, fazem parte do presente do idioma. O fascínio com a idade das palavras parece crescer a uma velocidade diretamente proporcional aos avanços da vida contemporânea. A impressão é que a obsolescência de muitas palavras começa a ocorrer em períodos de tempo cada vez menores, sobretudo em tempos de Internet, em que modismos surgem e somem do dia pra noite. Colecionador Foi assim, por exemplo, que o jornalista Alberto Villas começou a coletar termos, gírias e expressões caídas em desuso. A ideia de publicar Pequeno Dicionário Brasileiro da Língua Morta Palavras que Sumiram do Mapa (Editora Globo, 2012) lhe ocorreu ao perceber que seus filhos não entendiam algumas palavras que ele dizia em casa. Sem pretensões científicas, como um fashionista vai a brechós ou um colecionador zanza por antiquários, Villas consultou revistas das décadas de 50 a 70, bem como pessoas mais velhas do que ele, atrás de matériaprima lexical. Seu livro padece de limitações (os verbetes bituca e guimba, por exemplo, se anulam, cada um remetendo ao outro como seu substituto), mas tem a impulsividade charmosa das seleções mais ou menos aleatórias, com palavras obsoletas, gírias fora de moda e sentidos caducos, outros nem tanto. Fui buscar palavras a partir dos anos 50, que foi quando nasci. Costumo brincar que, se fosse buscar palavras desde o início do século passado, só o Oscar Niemeyer e a Dona Canô, mãe do Caetano Veloso, iriam lembrar brinca Villas. Além de gírias características de épocas e movimentos, a curiosidade de Villas recaiu sobre termos (ou sentidos) que desapareceram ou estão por desaparecer juntamente com os objetos a que dão nome. Acho curioso palavras que sumiram junto com o progresso da tecnologia. Datilografar, por exemplo. A máquina de escrever desapareceu e a datilografia foi junto. Colchetes, ilhós, opaca, popeline estão sumindo porque as costureiras que costumavam ir em casa fazer roupa também estão desaparecendo. O meu critério foi colocar no dicionário palavras que ouvimos nos últimos 60 anos explica. (Revista Língua Portuguesa. Ed. Segmento Junho/2012.) 01 O fascínio com a idade das palavras parece crescer a uma velocidade diretamente proporcional aos avanços da vida contemporânea. A impressão é que a obsolescência de muitas palavras começa a ocorrer em períodos de tempo cada vez menores, sobretudo em tempos de Internet, em que modismos surgem e somem do dia pra noite. Diante do exposto, é correto afirmar que A) as palavras que envelheceram não são do interesse da sociedade contemporânea, que evolui numa velocidade cada vez maior. B) em tempos de Internet, a linguagem deixa de ter o seu valor, já que modismos surgem e somem do dia para noite. C) à medida que os avanços da vida contemporânea ocorrem, o interesse pelas palavras do passado também cresce. D) o uso da Internet não permite que vocábulos antigos provoquem qualquer tipo de interesse à sociedade. E) o fascínio por palavras antigas dá-se diante da necessidade de comunicação exigida pela Internet

3 02 A linguagem subjetiva tem como uma de suas características o uso das figuras de linguagem. A partir desta consideração, tal subjetividade na linguagem pode ser identificada em A) Assim como os seres vivos, as palavras também envelhecem. B)... que o jornalista Alberto Villas começou a coletar termos,... C)... seus filhos não entendiam algumas palavras que ele dizia em casa. D)... Villas consultou revistas das décadas de 50 a E) Fui buscar palavras a partir dos anos 50, que foi quando nasci. 03 De acordo com o texto, a sobrevivência de certas palavras depende da atribuição de um novo sentido que lhe é dado. A polissemia das palavras é algo inerente ao sistema da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta o significado correto atribuído ao vocábulo em destaque considerando o contexto. A)... as palavras também envelhecem. adquirem notoriedade B) adquirindo cada vez mais significados e popularidade... trivialidade C) ao passo que outros acabam caducando... caindo em desuso D)... em que modismos surgem e somem do dia pra noite. espaço de tempo equivalente a 24 horas E) Acho curioso palavras que sumiram... esquivaram-se 04 O vocábulo que pode ter diversas classificações quanto à classe de palavras a que pertence. Indique a seguir o trecho em que a palavra que é classificada como pronome relativo, atuando, deste modo, como elemento de coesão textual. A) É consenso entre os estudiosos da linguagem que o tempo imprime sinais específicos na língua. B) São traços que se manifestam sob as mais diversas formas... C) Foi assim, por exemplo, que o jornalista Alberto Villas começou a coletar termos,... D)... lhe ocorreu ao perceber que seus filhos não entendiam algumas palavras... E) Costumo brincar que, se fosse buscar palavras desde o início do século passado, Analise as características textuais a seguir. I. Restringe-se à divulgação de um fato novo, do interesse da comunidade. II. Demonstra predominância de um tom mais pessoal indicando subjetividade. III. Apresenta um fato a respeito do qual confronta opiniões de pessoas envolvidas. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II. B) III. C) I e II. D) I e III. E) II e III. 06 Em um texto, algumas palavras podem ser empregadas para transmitir opinião, intencionalmente ou não. Analise os segmentos a seguir e assinale aquele que expressa uma opinião. A) São traços que se manifestam sob as mais diversas formas... B)... começou a coletar termos, gírias e expressões caídas em desuso. C) seus filhos não entendiam algumas palavras que ele dizia em casa. D) mas tem a impulsividade charmosa das seleções mais ou menos aleatórias,... E)... a curiosidade de Villas recaiu sobre termos (ou sentidos) que desapareceram Em... lhe ocorreu ao perceber que seus filhos..., o vocábulo lhe tem a mesma função sintática que o termo grifado em A) o tempo imprime sinais específicos... D)... cada um remetendo ao outro... B)... que denuncia a escrita de uma época... E) palavras que sumiram... C)... que ele dizia em casa

4 Texto II para as questões de 08 a 10. Antigamente Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo rapagões, faziam-lhes péde-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levavam tábua, o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. As pessoas, quando corriam, antigamente, era para tirar o pai da forca e não caíam de cavalo magro. Algumas jogavam verde para colher maduro, e sabiam com quantos paus se faz uma canoa. O que não impedia que, nesse entrementes, esse ou aquele embarcasse em canoa furada. Encontravam alguém que lhes passasse a manta e azulava, dando às de vila-diogo. Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo para tomar fresca; e também tomavam cautela de não apanhar sereno. Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e mais tarde ao cinematógrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam em andar de aeroplano; os quais, de pouco siso, se metiam em camisa de onze varas, e até em calças pardas; não admira que dessem com os burros n água. (Carlos Drummond de Andrade. In Quadrante (1962), obra coletiva reproduzida em Caminhos de João Brandão. José Olympio, 1970 Fragmento) 08 A crônica de Drummond Antigamente a ideia expressa na oração Assim como os seres vivos, as palavras também envelhecem. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. A) contraria B) confirma C) condena D) ressalva E) polemiza 09 Em Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e mais tarde ao cinematógrafo,... ao substituir cinematógrafo por apresentação mantém-se a correção, de acordo com a norma culta, em A)... à apresentação. D)... naquela apresentação. B) a apresentação. E) em uma apresentação. C)... na apresentação. 10 O texto II faz referência ao passado, retratando uma época em que a linguagem apresentava como característica o(a) A) objetividade. D) desvio da norma culta. B) sentido conotativo. E) predominância do regionalismo. C) sentido denotativo. CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS 11 Sobre o conceito de Vygotsky em relação à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa INCORRETA. A) É a distância entre a zona ou nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas pela criança, e o nível ou zona de desenvolvimento potencial, determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros. B) Consiste na distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado pela capacidade atual de resolver problemas individualmente e o nível de desenvolvimento potencial, definido através da resolução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com os pares mais capazes. C) As suas implicações para com o processo de instrução são imensas, pois a aprendizagem é subordinada ao desenvolvimento cognitivo, condicionando-a e enclausurando-a nos limites de cada estágio de desenvolvimento. A aprendizagem precede e condiciona o desenvolvimento cognitivo. D) É uma verdadeira janela de oportunidades para a aprendizagem, sendo necessário que o professor a prepare, conceba e ponha em prática tarefas de ensino e aprendizagem que potenciem essa janela. E) Os instrumentos principais que o professor pode utilizar, no sentido de potencializar a ZDP, são a linguagem e o contexto cultural, considerados como as mais importantes ferramentas a serviço da aprendizagem e do desenvolvimento

5 12 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/96 e suas alterações, analise. I. O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de oferta do ensino noturno regular adequado às condições do educando. II. O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra igualmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo. III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos cinco anos de idade, no ensino fundamental. IV. A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação em colaboração com os Estados, Distrito Federal e Municípios. V. Coletar, analisar e disseminar informações sobre educação é, também, incumbência da União. VI. A educação escolar compõe-se de educação básica e ensino médio. Estão corretas apenas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I, II, IV e V. C) II, III, V e VI. D) III e IV. E) I, III e IV. 13 De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, analise. I. De caráter mandatório, estabelecem novas exigências para as instituições de educação infantil, particularmente quanto às orientações curriculares e processos de elaboração dos projetos pedagógicos. II. Estabelecem, entre outros, os princípios éticos, políticos e estéticos que devem fundamentar as propostas pedagógicas em educação infantil, a adoção da metodologia do planejamento participativo e afirmam a autonomia das escolas na definição da abordagem curricular a ser adotada. III. Fundamentam-se em uma concepção de criança, enquanto sujeito sócio-histórico-cultural, que interage com diferentes parceiros, brinca, dá sentido ao mundo, produz história e cria cultura. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, apenas. B) II, apenas. C) III, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II e III. 14 Relacione corretamente as funções do processo avaliativo às suas características. 1. Diagnóstico. 2. Formativa. 3. Somativa. ( ) Determina a presença ou ausência de habilidades e pré-requisitos, bem como a identificação das causas de repetidas dificuldades na aprendizagem. ( ) Determina a posição do aluno ao longo de uma unidade de ensino, no sentido de identificar dificuldades e de lhes dar solução. ( ) Pretende ajuizar o progresso realizado pelo aluno no final de uma unidade de aprendizagem, no sentido de aferir resultados já colhidos por outras avaliações, obtendo indicadores que permitem aperfeiçoar o processo de ensino. A sequência está correta em A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 1 C) 3, 1, 2 D) 1, 3, 2 E) 2, 1, 3 15 A função das instituições escolares vai muito além do ensino pedagógico. Formar cidadãos politizados, com poder de decisão e capazes de agir e interagir no meio em que vivem, deve ser a missão das escolas comprometidas com a sociedade. Uma maneira de promover essa interação é por meio do colegiado escolar. É uma função consultiva do colegiado escolar A) decidir em grau de recurso, sobre questões de interesse da comunidade escolar, no que diz respeito à vida dos estudantes. B) participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico, do Plano de Gestão e do Regimento Escolar. C) manifestar-se sobre a proposta curricular, bem como analisar dados do desempenho da unidade escolar para propor o planejamento das atividades pedagógicas. D) acompanhar periodicamente e ao final de cada ano letivo, o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico, bem como o cumprimento do Plano de Gestão e do Regimento Escolar. E) deliberar, sempre que solicitado pela direção da escola, sobre o cumprimento das ações disciplinares a que estiverem sujeitos os estudantes, de acordo com o disposto no Regimento Escolar e no Estatuto da Criança e do Adolescente

6 16 Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a afirmativa INCORRETA. A) O documento afirma o princípio da unidade na diversidade, visto o estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que visa contribuir para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é a marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional. B) Com o intuito de evitar a excessiva fragmentação de objetivos e conteúdos, assim como uma visão parcelada dos conhecimentos, os PCN s propõem uma distribuição de objetivos e conteúdos em ciclos, o que permite trabalhar com dimensões de tempo mais amplas e flexíveis. C) Junto da apresentação dos conteúdos de cada área de conhecimento, o documento faz referência a conceitos, procedimentos, valores, normas e atitudes e indica critérios de avaliação, aprendizagem e orientações didáticas. D) Os temas transversais contidos nos PCN s envolvem questões sociais relativas a: Ética, Saúde, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Pluralidade Cultural. Foram concebidos como novas disciplinas que devem ser acrescentadas ao currículo escolar na formação comum obrigatória. E) O documento estabelece desafios para a educação brasileira, em termos da garantia de acesso e permanência dos alunos na escola, de formação continuada em serviço dos professores, de melhoria física da escola e de introdução de recursos tecnológicos, sempre contando com o envolvimento e a participação da comunidade. 17 São características do projeto pedagógico I. preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições. II. preservar o processo pedagógico de ensino aprendizagem livre de conceitos e julgamentos inerentes à política. III. conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade específica. IV. nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem. Estão corretas apenas as alternativas A) I, II e IV. B) I, III e IV. C) III e IV. D) II e III. E) I. 18 Segundo Libâneo, são atitudes necessárias ao currículo do professor frente às exigências da contemporaneidade, EXCETO: A) Assumir o ensino como mediação, possibilitando aprendizagem ativa do aluno com a ajuda pedagógica do professor. B) Modificar a ideia de uma escola com uma prática interdisciplinar para uma escola pluridisciplinar. C) Persistir no empenho e auxílio quanto à busca de uma perspectiva crítica dos alunos, em se habituarem a aprender as realidades enfocadas nos conteúdos escolares de forma crítico-reflexiva. D) Investir na atualização científica, técnica e cultural, como ingredientes do processo de formação continuada. E) Desenvolver um comportamento ético e saber orientar os alunos em valores e atitudes em relação à vida, ao ambiente, às relações humanas e a si próprio. 19 De acordo com Pimenta (1999), o processo da construção da identidade do professor revela os saberes necessários à prática docente. Analise. I. A experiência de um professor se dá por meio da sua construção social, pelo cotidiano docente, num processo permanente de reflexão sobre sua prática. II. O conhecimento deve ser entendido simplesmente como informação, e não como o trabalho das informações, através de sua classificação, análise e contextualização. III. Os saberes pedagógicos constituem-se no relacionamento professor-aluno, na importância da motivação e do interesse dos alunos no processo de aprendizagem e das técnicas de ensinar, bem como os saberes científicos, a experiência dos professores e seus estudos. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) I e III

7 20 Acerca do currículo escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Não se trata de algo pronto e acabado, mas de algo a ser construído permanentemente no dia a dia da escola, com a participação ativa de todos os interessados na atividade educacional, particularmente daqueles que atuam diretamente no estabelecimento escolar, como educadores e educandos, mas também dos membros da comunidade em que se situa a escola. ( ) Situa-se entre as intenções, princípios, orientações gerais e a prática pedagógica. Mais do que apenas evitar a distância e o hiato entre esses dois polos do processo educacional as intenções e as práticas, o currículo deve estabelecer um vínculo coerente entre eles, constituir um eficaz instrumento que favoreça a realização das intenções, princípios e orientações numa ação prática efetiva com vistas ao desenvolvimento dos educandos. ( ) É abrangente, não compreende apenas as matérias ou conteúdos do conhecimento, mas também sua organização e sequência adequadas, bem como os métodos que permitem um melhor desenvolvimento destas e o próprio processo de avaliação, incluindo questões como o quê, como e quando avaliar. ( ) É um projeto a ser executado tal qual foi concebido. É instrumento útil para dirigir a prática pedagógica. Por isso mesmo deverá ser seguido para que o processo ensino-aprendizagem não seja prejudicado com modificações. O professor precisa estar atento para o cumprimento do que foi estabelecido. ( ) Deve considerar as reais condições nas quais vão se concretizar: as condições do professor, dos alunos, do ambiente escolar, da comunidade, as características dos materiais didáticos disponíveis, etc. A sequência está correta em A) F, V, F, V, F B) V, F, V, F, V C) F, V, V, V, F D) V, V, V, F, V E) V, F, F, F, V CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 Para grande parte da população brasileira, Vargas é o patrono da legislação social, o pai dos pobres, o benfeitor e o estadista que outorgou direitos ao trabalhador brasileiro. De fato, em seu governo, acompanhando uma tendência mundial, o país produziu e implementou uma vasta legislação sobre direitos trabalhistas. São políticas sociais de Vargas, EXCETO: A) Justiça do trabalho para que patrões e empregados resolvessem suas disputas. B) Carteira de trabalho para registro da vida profissional do cidadão. C) Proibição do trabalho para menores de 14 anos. D) Autorização e regulamentação do trabalho noturno. E) Criação de um salário mínimo para o trabalhador. 22 O governo de João Goulart foi marcado pela insatisfação de alguns setores da sociedade, o que, inclusive, o ajudou a ser retirado do poder à força por um golpe militar. Os agentes que promoveram a retirada de Jango do poder se justificaram nos pressupostos de A) salvar o país da subversão e do comunismo, da corrupção e do populismo. B) colocar no poder um representante melhor instruído academicamente. C) tornar o país uma nação cristã livrando-a do demônio do comunismo. D) implantar uma ditadura socialista à luz de Stalin. E) oferecer maior dignidade financeira às classes mais pobres. 23 Estudantes, particularmente secundaristas, pintaram o rosto em sinal de luta, ocupando ruas e praças em todo o país. Os jovens pareciam não tão polarizados em esquerda e direita, e seguidores de um ou outro partido político. Havia um sentimento maior no ar, abrangendo um movimento dito pela ética na política. (Silva, Francisco Carlos Teixeira. Brasil em Direção ao Século XXI. In. Linhares, Maria Yedda (org.) História Geral do Brasil. 9 Ed. Rio de Janeiro: Elsevier, p. 407.) O movimento descrito anteriormente trata-se de A) mobilização da sociedade brasileira no movimento das Diretas Já. B) uma manifestação contra a corrupção realizada em São Paulo no ano de C) movimento dos caras-pintadas pelo impeachment do então presidente Collor. D) uma manifestação no carnaval de 1979 pelo fim da ditadura militar no Brasil. E) movimento denominado marcha da maconha, ocorrido em diversos lugares do país em busca da legalização da droga

8 24 Educação do futuro O consenso entre os docentes é que o grande desafio da educação está cada vez mais na busca por recursos que fujam, quando possível, à educação tradicional, utilizando livros, músicas, filmes, ou dinâmicas de eleições e júri simulados, como relataram os professores entrevistados. Utilizar o lúdico para facilitar o aprendizado é a chave para uma educação do futuro e para formação de cidadãos cientes de seu papel no processo histórico. (www.historia.uff.br/cantareira) Nesse contexto, analise as seguintes afirmativas. Não se aprende História apenas no espaço escolar. PORQUE As crianças e os jovens têm acesso a inúmeras informações, imagens e explicações no convívio social e familiar, nos festejos de caráter local, regional, nacional e mundial. São atentos às transformações e aos ciclos da natureza, envolvem-se com os ritmos acelerados da vida urbana, da televisão e dos videoclipes, são seduzidos pelos apelos de consumo da sociedade contemporânea e preenchem a imaginação com ícones recriados a partir de fontes e épocas diversas. Nas convivências entre as gerações, nas fotos e lembranças dos antepassados e de outros tempos, crianças e jovens socializam-se, aprendem regras sociais e costumes, agregam valores, projetam o futuro e questionam o tempo. (...) A respeito dessas afirmativas é correto afirmar que A) as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B) as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C) a primeira é verdadeira, e a segunda falsa. D) a primeira é falsa, e a segunda verdadeira. E) tanto a primeira quanto a segunda são falsas. 25 O período das regências ou período regencial ( ) foi marcado por uma intensa instabilidade política em todas as dimensões. Os regentes não possuíam autoridade legitimada pela maioria da população, bem como sofriam enormes pressões oposicionistas, sem contar as várias províncias que se rebelaram. Assinale a alternativa que apresenta as principais rebeliões provinciais na ordem cronológica correta (base ano de início). A) Cabanagem / Farroupilha / Sabinada / Balaiada D) Balaiada / Farroupilha / Cabanagem / Sabinada B) Sabinada / Cabanagem / Balaiada / Farroupilha E) Farroupilha / Cabanagem / Balaiada / Sabinada C) Farroupilha / Sabinada / Cabanagem / Balaiada 26 A sociedade capitalista foi gestada em meio à dissolução da ordem feudal, particularmente na Inglaterra e o noroeste europeu mais desenvolvido (nos demais países a dissolução do feudalismo deu lugar a estados absolutistas, onde as revoluções burguesas adviriam quase dois séculos depois da inglesa, de ). O enfraquecimento da relação de servidão e da renda como relação de produção predominante, e a concomitante expansão da produção de mercadorias acabou por quebrar o isolamento dos feudos e levou à formação de um mercado unificado dentro do arcabouço institucional do Estado-nação burguês. (www5.usp.br) Nesse contexto, analise as seguintes afirmativas. A desagregação do sistema feudal e a progressiva estruturação do sistema capitalista ocorreram durante um período de transição, sempre em estreitas e recíprocas relações. PORQUE A relação capital-trabalho e a maneira pela qual o capital tendeu a se distribuir para todos de forma justa passou a ser empregado na aquisição de matérias-primas, máquinas e, acima de tudo, de força de trabalho. A respeito das afirmativas anteriores é correto afirmar que A) as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B) as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C) a primeira é verdadeira, e a segunda falsa. D) a primeira é falsa, e a segunda verdadeira. E) tanto a primeira quanto a segunda são falsas

9 CONCURSO PÚBLICO MUNICÍPIO DE MATIAS CARDOSO/MG 27 (Arruda,, Jobson de A. Arruda. Atlas Histórico Básico. São Paulo: Ática, p. p 41.) A relação entre os dois mapas é adequada para se trabalhar em sala de aula o seguinte tema A) Segunda Guerra Mundial. D) ocupação do território nos anos setecentistas. B) Conjuração Mineira. E) conflitos agrários no século XVIII. C) formação dos limites territoriais brasileiros. 28 O novo mundo espanhol (parte da América colonizada pela Espanha) apresenta características peculiares em seu processo de colonização. Sobre a colonização espanhola na América, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Para a historiografia, o processo de colonização sedimentou um ódio aos espanhóis, espanhóis que marcou o início do processo de independência ao mesmo tempo em que se iniciava a colonização. ( ) Sobre os metais preciosos, a Espanha se mostrou inoperante em suas políticas, pois foram incapazes de utilizá-los los em proveito próprio e enriqueceu a Inglaterra. ( ) Na estratégia de controle e ocupação, os espanhóis utilizaram mecanismos de desestruturação já conhecidos na Europa, nas guerras que, ainda naquele momento, mo afetavam várias regiões, como a eliminação da unidade comunitária e, com ela, a interdição das tradições religiosas. ( ) Os espanhóis nascidos na América receberam o nome de chapetones. A sequência está correta em A) V, F, V, F B) V, F, F, F C) V, V, V, F D) F, F, V, F E) V, F, V, V -9Prova aplicada em 02/09 /09/2012 Disponível no site a partir do dia 03/0 3/09/2012

10 29 No processo de transição do feudalismo para o capitalismo, a sociedade europeia sofreu mudanças gradativas nos campos da cultura, organização social, da religião, que de certa forma estava ligada à transformação no poder e na economia. Nesse processo, ocorreu um conjunto de mudanças na forma de pensar, compreender e expressar o mundo, a chamada Revolução Cultural, a qual também recebe a denominação de A) Absolutismo. D) Mercantilismo. B) Reforma. E) Renascimento. C) Revolução Industrial. 30 Estamos nas fogueiras do inferno: Tuyucué nos devora com suas chamas, pois sahirmos de tuyuti para cahir n este abismo. Oh meu Deos! Tira-nos de penas e leva-nos a descançar. (Charge publicada no jornal paraguaio El Centinela, 1867) Acima se encontra uma charge produzida no contexto da Guerra do Paraguai ( ). Sobre essa guerra, analise. I. O Paraguai lutou na Guerra ao lado de Argentina e Uruguai, formando a Tríplice Aliança contra o Brasil. II. Derrubar a ditadura de Solano Lopes e a livre navegação dos rios Paraguai e Paraná eram alguns dos objetivos do Brasil nessa guerra. III. O Brasil enviou escravos para lutar na Guerra do Paraguai. IV. Essa foi uma guerra estritamente terrestre, sem nenhum confronto naval. Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) II e III. C) III e IV. D) I e III. E) II e IV. Leia o trecho e responda às questões de 31 a 33. CONHECIMENTOS GERAIS A partir desta quinta-feira (1º de janeiro de 2009), o novo acordo ortográfico da língua portuguesa começará a fazer parte do nosso cotidiano. Governos e empresas brasileiras terão quatro anos para incorporar de forma gradual as mudanças sugeridas. Já em Portugal, esse prazo será maior: de seis anos. (...) Apesar do longo período, muitas editoras nacionais de livros e de revistas se adiantam para adotar as novas regras. O Abril.com passará a adotar as novas propostas também a partir do primeiro dia do ano. Já o governo federal, por exemplo, promete atualizar todos os livros escolares já para o ano letivo de Proposto pela Comunidade dos Povos de Língua Portuguesa (CPLP), o acordo pretende uniformizar a ortografia dos oito países falantes do idioma. Juntos, eles somam uma população estimada em 230 milhões de pessoas (sendo 190 milhões só do Brasil). Com o acordo, a língua portuguesa deixará de ser a única com duas ortografias e poderá ser classificada como idioma oficial na Unesco. (Portal Abril 01/01/2009 às 09h25 Com adaptações.) 31 Qual das alternativas apresenta a principal autoridade que assinou o decreto de regulamentação deste acordo, datado em 29 de setembro de 2008? A) Ana Maria Machado Presidente da Academia Brasileira de Letras (ABL). B) Fernando Haddad Ministro da Educação. C) Fernando Henrique Cardoso Presidente do Brasil. D) José Alencar Vice-presidente da República. E) Luiz Inácio Lula da Silva Presidente do Brasil

11 32 Os oito países integrantes da Comunidade dos Povos de Língua Portuguesa (CPLP) que assinaram o acordo são A) Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Mauritânia, Portugal, São Vicente e Granadinas. B) Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. C) Angola, Brasil, Camarões, Guiné Equatorial, Madagascar, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. D) Angola, Brasil, Costa do Marfim, Macau, Moçambique, Portugal, Timor Leste e Trinidad e Tobago. E) Angola, Brasil, Costa do Marfim, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Vicente e Granadinas e Togo. 33 No Brasil, a obrigatoriedade de utilização das novas regras ortográficas da língua portuguesa, oriunda do acordo da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP), assinado em 1990, ficou definida para a data de A) 1º de janeiro de D) 15 de novembro de B) 21 de abril de E) 1º de janeiro de C) 7 de setembro de Em meados de 2012, foi elevado(a) a Patrimônio Mundial pela como paisagem cultural por oferecer interação entre a beleza natural e o espaço urbano. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) Brasília DF / Unicef D) Salvador BA / Unesco B) Natal RN / ONU E) São Paulo SP / ONU C) Rio de Janeiro RJ / Unesco 35 Acredita-se que pouco mais de 7 bilhões de pessoas habitem atualmente o planeta Terra distribuídos em grande maioria nas áreas urbanas. Sobre a distribuição populacional, é correto afirmar que o(a) I. África é o continente mais populoso do planeta. II. Ásia concentra o maior número de pessoas do mundo. III. hemisfério Sul concentra a região mais populosa do planeta. IV. Brasil é o país mais populoso da América Latina. Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) III e IV. C) I e III. D) II e IV. E) II, III e IV. Leia o trecho e responda às questões de 36 a 38. Os grandes centros urbanos de países periféricos e semiperiféricos são a perfeita manifestação da macrocefalia urbana. Podemos citar, por exemplo, o caso do Brasil. Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o país possui, atualmente, mais de cinco mil cidades. Porém, 22 delas concentram funções econômicas, culturais, administrativas, políticas, deixando as demais dependentes do que acontece nessas 22. (Portal Globo 19/01/2010 às 13h43.) 36 Este fenômeno pode ser melhor caracterizado pelo(a) A) ausência de limite entre municípios que têm suas áreas urbanas totalmente povoadas, gerando a necessidade de uma administração compartilhada. B) baixo índice de desigualdade social, através do enriquecimento conjunto da população em decorrência da geração de empregos oriunda da industrialização. C) concentração da população nas áreas rurais em número superior às regiões urbanas, de modo a exigir políticas especiais e descentralizadas. D) crescimento acelerado e desordenado dos centros urbanos marcado pelo inchaço e falta de estrutura em determinadas áreas da cidade. E) implantação de programas sociais eficientes que elevam os municípios a uma categoria superior de cidades com alto índice de qualidade de vida

12 37 As cidades com manifestação de macrocefalia urbana se concentram, principalmente, nos países subdesenvolvidos, como A) África do Sul, China e Reino Unido. D) Espanha, Portugal e França. B) Austrália, Itália e Alemanha. E) EUA, Canadá e Venezuela. C) Brasil, Índia e México. 38 São consequências naturais desse fenômeno para os habitantes de uma cidade A) crescimento populacional e igualdade social. D) enriquecimento e sustentabilidade. B) desemprego e surgimento de favelas. E) miséria e inclusão social. C) desenvolvimento social e desigualdade de gêneros. 39 Chegando a uma década de realização, a Flip (Festa Literária Internacional de Paraty RJ) já entrou para o calendário cultural do país, atraindo para a cidade histórica fluminense grandes editoras, os mais importantes escritores brasileiros e vários nomes internacionais consagrados na área literária. O evento comemorativo da 10ª edição da Feira terá como escritor homenageado um mineiro, considerado um dos maiores poetas da literatura brasileira, que iniciou um de seus poemas de forma pretensiosa, mas, acima de tudo, premonitória: E como ficou chato ser moderno. / Agora serei eterno. Trata-se de A) Carlos Drummond de Andrade. D) Guimarães Rosa. B) Ferreira Gullar. E) Manuel Bandeira. C) Graciliano Ramos. 40 A atividade de hackers tornou-se comum a partir da década de 1990, mas vem se intensificando nos últimos anos. No ano passado, o grupo despertou a atenção do planeta com a invasão da rede online do PlayStation, da, vazando dados a milhões de usuários e obrigando a retirada do programa da rede. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) Al Qaeda / Hewlett Packard (HP) D) Hezbollah / Microsoft B) Fatah / Apple E) Lulz Security (LulzSec) / Sony C) Euskadi Ta Askatasuna (ETA) / Samsung

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16 INSTRUÇÕES 1.Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta. 2.Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 3.Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar com outros candidatos e nem fumar. 4.A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação que será feita no decorrer da prova e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 5.Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 6.O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, exceto para os cargos de nível fundamental incompleto em que os Cadernos de Provas constam de 30 (trinta) questões. Leia-o atentamente. 7.As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta correta. 8.Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 9.Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 10.O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 11.Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos. Caso um dos 3 (três) candidatos insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade. RESULTADOS E RECURSOS - As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site às 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas escritas. - Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Público nº. 001/2012, sendo observados os seguintes aspectos: a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos preliminares das provas objetivas disporá de 02 (dois) dias úteis, a contar do dia subsequente ao da publicação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site no link correspondente ao Concurso Público.

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