Plano de Trabalho Docente Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet

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1 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: 9136 Município: Tupã (SP) Área profissional: Informação e Comunicação Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo:I Componente Curricular: Arte Digital C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: Paula Regina Garcia Zanini I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atualizar informações gráficas e textuais; Demonstrar criatividade; Demonstrar receptividade;

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado Atualizar informações gráficas e textuais. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações Noções de desenho (à mão livre) Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) Composição de cores 4 Definir interface de comunicação e interatividade. 4 Editoração de imagens prontas 5 Aplicação de efeitos digitais 6 Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Atualizar informações gráficas e textuais. 1. Noções de desenho (à mão livre) Competência 1 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 20/07 a 20/08 2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. 2. Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) Competência 1 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 17/08 a 22/09 3. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações. 3. Composição de cores Competência 1 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 23/09 a 10/10 4. Definir interface de comunicação e interatividade. 4. Editoração de imagens prontas Competência 2 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 11/10 a 10/11 4. Definir interface de comunicação e interatividade. 5. Aplicação de efeitos digitais Competência 2 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 11/11 a 30/11 4. Definir interface de comunicação e interatividade. 6. Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging Competência 2 Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos 01/12 a 09/12

4 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I Competência (por extenso) 1- Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Indicadores de domínio Instrumentos de avaliação Critérios de desempenho - Realização de trabalhos gráficos de forma crítica e evidenciando elementos criativos. Estudo de casos Criticidade, Criatividade Participação Evidências de desempenho Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório. 2- Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado. - Desenvolver técnicas que possibilitem a análise de projetos de arte digital. Trabalhos ilustrativos Criticidade, Criatividade Participação Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório. Apresentação dos trabalhos.

5 V Material de apoio didático para o Aluno (inclusive bibliografia) MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual: contribuição para uma metodologia didática. São Paulo: Martins Fontes, FUENTES, Rodolfo. A prática do design gráfico: uma metodologia criativa. São Paulo: Edições Rosari, WOLLNER, Alexandre. A formação do design moderno no Brasil: depoimentos sobre design visual Brasileiro. Tecnopop, PREECE, Jennifer. Design de interação: além da interação homem-computador. Porto Alegre: Book Man, VI Estratégias de recuperação para Alunos com rendimento insatisfatório Contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse Paralela: grupo de estudos em períodos diversos, com orientação do professor Avaliação: Trabalhos de pesquisas, provas práticas, apresentação de relatórios, observação direta do desempenho do aluno, auto-avaliação VI Outras observações/ informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extra classe ou em outros eventos serão considerados. Semana tecnológica VII Identificação: Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini Assinatura: Data: 05/08/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

6 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: 9136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Luis Alexandre Boyago dos Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: 1- Criar, reparar, restaurar e editar imagens digitais. Atividades: 1- Criação de Imagens 2- Edição, Reparação e restauração de imagens. 3- Demonstrar Criatividade.

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver interface gráfica. 1 Atualizar informações gráficas e textuais. 1 O design gráfico Padrões de arquivos de imagens 2 Documentar sistemas e aplicações. Especificar recursos e estratégias de Preparando imagens para impressão 2 comunicação e comercialização. Redimensionando imagens Retocando fotografias. 3 4 Adaptar conteúdo para mídias interativas. Definir interface de comunicação e interatividade 2 3 Trabalhando com canais, camadas e filtros. Criando imagens Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro, Imaging, Photoshop, Corel Draw.

8 III Plano Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 20/07 a 12/ Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 19/08 a 16/ Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 19/09 a 08/12

9 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Desenvolver interface gráfica. Documentar sistemas e aplicações. Documentar sistemas e aplicações. Utilizar softwares para criação de Imagens. Editar, recuperar e restaurar imagens digitalizadas. Definição da estrutura de imagem a ser utilizada Atividades prática teórica em laboratório Atividades prática e teórica em grupo. Atividades teóricas práticas em grupo. - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso. Apresentação dos exercícios propostos.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares PhotoShop e Corel Draw Apostilas: Conceitos Básicos do PhotoShop e Edição de imagens digitais, Guia do PhotoShop CS. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Visita Técnica na área de Informática. Semana tecnológica VIII Assinatura: Data: 05/08/2011 Luis Alexandre Boyago dos Santos IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

11 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: 9136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Noturno Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites I C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Adriano de Oliveira Cipriano Luis Alexandre Boyago dos Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados. Desenvolver e publicar site de divulgação. Atividades: Codificar programas estruturados. Compilar programas estruturados. Desenvolver site de divulgação.

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Construir página de divulgação na 1 Utilizar ambientes de desenvolvimento na 1 Criação de websites Internet, utilizando codificação elaboração de websites. adequada. 2 Formatação de uma página 2 Avaliar, testar e otimizar códigos de websites. 2 3 Executar procedimentos de testes em websites. Redigir instruções de uso dos websites implementados Inserção de imagens Criação de vínculos Criação de tabelas 6 7 Editoração de páginas em HTML Ambientes de desenvolvimento de websites. Linguagem de apoio: HTML.

13 III Plano Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1, 2 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 20/07 a 12/08 2 3,4 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 15/08 a 16/09 3 5,6,7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 19/09 a 08/12

14 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Construir página de divulgação na Internet, utilizando codificação adequada. Avaliar, testar e otimizar códigos de websites. Utilizar softwares para Linguagem de Marcação HTML Notepad ++. Desenvolver e Otimizar Sites utilizando como ferramenta de apoio o software DreamWeaver. Atividades prática e teórica em grupo. Atividades prática teórica em laboratório - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso.

15 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares Notepad ++ e DreamWeaver Apostilas: HTML e Padrão W3C. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Visita Técnica na área de Informática. Semana tecnológica VIII Assinatura: Data: 05/08/2011 Luis Alexandre Boyago dos Santos Adriano de Oliveira Cipriano IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

16 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Atividades: Alterar sistemas e aplicações; Instalar programas estruturados; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa; Demonstrar receptividade.

17 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras Utilizar os recursos de hardware dos computadores Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows) 2 2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais Tipos e Estrutura do Sistema Operacional (Windows)

18 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Utilizar os recursos de hardware dos computadores. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows) Tipos e Estrutura do Sistema Operacional (Windows) Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; 20/07 a 24/09 26/09 a 08/12

19 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e/ou teoria Utilizar corretamente o SO em grupo ou individual e Windows, ferramentas, avaliação escrita. configurar adequadamente o SO e manusear arquivos e pastas. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS- DOS observando as suas diferenças e forma de utilização. Critérios de Desempenho Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Evidências de Desempenho Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais. Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção. Manter a segurança operando devidamente o SO. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Conhecer os recursos do SO Windows.

20 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CD Rom Especifico da Área (diversificados) RODOLFO, Cristiane Lucy Apostila de DOS CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Sites diversificados Informática XP Editora Komedi Disquetes e Pen Drives Filme: Piratas do Vale do Silício VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Filme: Piratas do Vale do Silício Atividades de Integração Participação em eventos da cidade. VIII Assinatura: Data: 05 / 08 / 2011 Anderson Tukiyama Berengue IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

21 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: 9136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET. Módulo: I Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos; Atividades: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos; Agir com paciência; Instalar programas estruturados.

22 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Identificar os componentes de computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles. Identificar falhas em componentes básicos, avaliando seus efeitos. 1 2 Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos. Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. 1. Princípios de funcionamento, evolução e características: processadores; membros; demais e equipamentos (internos e externos) 3 4 Selecionar as soluções adequadas para corrigir as falhas no funcionamento dos componentes. Identificar a evolução das tecnologias de equipamentos de informática Adequar programas e sistema operacional. Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos). Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores Conexão físicas de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.) Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento Normas e procedimentos para utilização de laboratórios

23 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos. Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. Princípios de funcionamento, evolução e características: processadores; membros; demais e equipamentos (internos e externos) Conexão físicas de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.) Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 20/08 22/08 a 24/09 Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos). Conexão físicas de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.); Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 26/09 a 12/11 Adequar programas e sistema operacional. Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores. Normas e procedimentos para utilização de laboratórios Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 14/11 a 08/12

24 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar os componentes de computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles. Identificar falhas em componentes básicos, avaliando seus efeitos. Selecionar as soluções adequadas para corrigir as falhas no funcionamento dos componentes. - Distinguir partes/peças de computadores; - Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores; - Identificar falhas de montagem; - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. Identificar a evolução das tecnologias de equipamentos de informática. - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

25 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Atividades de Integração Participação em eventos da cidade. VIII Assinatura: Data: 05/08/2011. ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

26 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Extensão Índia Vanuíre Código: 9136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO C.H. Semanal: 5.0 h/a Professor(es): Cláudio Luís Cabral Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet. Implementar, estruturar e operar aplicativos em bancos de dados ÁREA DE ATIVIDADES A - DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Codificar programas e websites orientados a objetos Testar programas para Internet orientados a objetos. B - REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites. C - IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Homologar sistemas e websites junto a clientes. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites.

27 D - PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir interface de comunicação e interatividade. F - PLANEJAR ETAPAS E AÇÕES DE TRABALHO Definir padronizações de sistemas e websites.

28 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar pseudocódigos, 1 Utilizar estruturas de dados na resolução 1 Lógica, algoritmos, fluxogramas e algoritmos, fluxogramas e outras de problemas computacionais. pseudocódigos especificações. 2 Desenvolver algoritmos e fluxogramas. 2 3 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação 4 Aplicar as técnicas de programação estruturada. Linguagem de apoio: C# Software de apoio: Microsoft Visio

29 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Habilidade Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada. Bases Tecnológicas e Competências Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação Competências: 1,2 Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos Vetores, matrizes, funções e procedimentos Linguagem de apoio: C# Competências: 1,2 Lógica de Programação Linguagem de apoio: C# Competência: 2 Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação Linguagem de apoio: C# Competência: 2 Procedimento Didáticos Aulas teóricas expositivas utilizando lousa e slides. Realização de exercícios em lousa, exercícios em caderno, exercícios em meios eletrônicos (planilhas eletrônicas) e trabalhos em grupo realizados em classe. Aulas teóricas expositivas utilizando lousa, slides e música. Realização de exercícios em lousa, exercícios em caderno e exercícios utilizando ferramentas de representação gráfica de fluxograma. Aulas teóricas expositivas utilizando lousa, slides e apresentação da tela do professor. Realização de exercícios utilizando Visual Studio, utilizando linguagem C#. Aulas práticas utilizando listas de exercícios utilizando Visual Studio, utilizando linguagem C#. Cronograma / Dia e Mês 21/07 a 26/08 01/09 a 30/09 06/10 a 04/11 10/11 a 08/12

30 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Competência (por extenso) Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Indicadores de Domínio Conseguir criticar listas de atividades em seqüência lógica de forma adequada. Conhecer o funcionamento de componentes de fluxograma lógico aplicado à lógica de programação. Conseguir interpretar, testar e criticar fluxogramas representando soluções computacionais. Conseguir organizar atividades em seqüência lógica de forma adequada. Conhecer o funcionamento de componentes de fluxograma lógico aplicado à lógica de programação. Conseguir criar fluxogramas representando soluções computacionais. Conseguir codificar e testar soluções computacionais simples. Instrumentos de Avaliação Atividades realizadas em sala de aula. Criação de listas de atividades em seqüência (individuais e em grupo). Criação de fluxogramas a partir de problemas computacionais propostos. Atividades realizadas em sala de aula. Criação de listas de atividades em seqüência (individuais e em grupo). Criação de fluxogramas a partir de problemas computacionais propostos. Codificação e teste de soluções computacionais simples. Critérios de Desempenho Capacidade e compreensão Atividades individuais Participação Interesse Capacidade de utilização das ferramentas Pontualidade nas entregas Capacidade e compreensão Atividades individuais Participação Interesse Capacidade de utilização das ferramentas Pontualidade nas entregas Evidências de Desempenho Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho previamente estabelecidos e comunicados. Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho previamente estabelecidos e comunicados.

31 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Della Croce Filho, Ralfe Informática, programação de computadores / Ralfe Della Croce Filho, Carlos Eduardo Ribeiro ; revisor Sérgio Furgeri ; coordenador Luis Eduardo Fernandes Gonzalez. -- São Paulo : Fundação Padre Anchieta, 2010 VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Revisão do conteúdo durante o período letivo, aplicado a todos os alunos (com rendimento satisfatório e insatisfatório), conforme necessidade identificada. VII Outras Observações/ Informações Atividades de Integração. Participação em eventos da cidade. Semana tecnológica VIII Identificação: Nome do professor(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: 05/08/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data: / /

32 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano - Extensão Índia Vanuire Código: 9136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor (es): Ariane Francine Serafim I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Expressar-se de forma oral e escrita. Utilizar meios e veículos de comunicação. Elaborar informes e relatórios. Planejar a comunicação com o mercado. Elaborar contratos, relatório, requerimentos, memorandos e demais documentos formais. Elaborar documentos comerciais e de comunicação empresarial. Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação na área de Informática para Internet. Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos.

33 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1 área de Informática para Internet, por 1 meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática para Internet. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 2 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos

34 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

35 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Habilidade 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Competência nº1 Procedimentos Didáticos Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Informática para Internet. Vídeo: Comunicação escrita no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 02/09

36 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativos relacionados à área de Informática para Internet. 2.3Aplicar modelos de Correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3 2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências. 3. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza Estudo em grupo e individual para interpretação de textos. 05/09 a 21/10 24/10 a 11/11

37 4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Competência nº 4 4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. 14/11 a 08/12 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Competência (por extenso) 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico. Indicadores de Domínio Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido. Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos. Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

38 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais. Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido, mediante textos. Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido. Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

39 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi. São Paulo: Prentice Hall, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva Vídeos Núcleo Básico Centro Paula Souza Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado. VII Outras Observações/ Informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participações dos alunos em eventos extraclasses ou em outros eventos serão considerados. Semana tecnológica VIII Identificação: Nome do professor (a): Ariane Francine Serafim Assinatura: Data: 05/08/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria anotar o nº da portaria CETEC nº 09, de 06 de Janeiro de Nome do coordenador (a): Cláudio Cabral Assinatura: Data:

40 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre Código: 9136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. Atividades: Atualizar documentações de sistemas e aplicações. Atualizar informações gráficas e textuais. Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Demonstrar iniciativa e receptividade.

41 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar programas de aplicação, 1 Efetuar configurações nos programas 1 Operação e configuração de a partir da avaliação das aplicativos. aplicativos básicos de computador. necessidades do usuário. Gerenciamento de arquivos. Internet. 2 Utilizar os principais programas aplicativos na resolução de problemas. 2 Processadores de texto 3 4 Planilhas Apresentações

42 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos Módulo: I Habilidade 1,2 1,2 Bases Tecnológicas e Competências* Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Competência 1. Processadores de texto. Competência 1. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 31/08 01/09 a 07/10

43 1,2 1,2 Planilhas. Competência 1. Apresentações. Competência 1. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 10/10 a 11/11 13/11 a 08/12