Em que consiste o projeto?

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2 Em que consiste o projeto? RADIAÇÃO AMBIENTE A radiação é invisível mas estamos imersos nela. Muita tem origem natural, enquanto outra é produzida pelo homem. O excesso é prejudicial, mas também pode ser usada em nosso benefício. O projeto Radiação e Ambiente visa assim evidenciar a origem da radiação, os seus malefícios, as suas virtudes, enquadrando-se numa perspetiva ambiental e de impacto no dia a dia. O trabalho desenrolou-se em colaboração com o Laboratório de Instrumentação e Física Experimental de Partículas LIP e envolveu várias ações de divulgação como a FUTURÁLIA, assim como uma visita ao CERN.

3 Ponto de partida IDENTIFICARAM-SE AS PRINCIPAIS ORIGENS DA RADIAÇÃO AMBIENTE PRESENTE NO NOSSO DIA A DIA O radão é um gás radioativo resultante da desintegração do Urânio e está presente nas rochas, nos solos e no ar, sendo a fonte mais importante de radiação ambiente e que pode provocar o cancro inclusivamente em ambiente doméstico.

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5 Ponto de partida IDENTIFICARAM-SE SITUAÇÕES DE UTILIZAÇÃO VANTAJOSA DA RADIAÇÃO Na Medicina: radioterapia e raios X, esterilização do material cirúrgico; Conservação de alimentos; Cálculos sobre a densidade de certos materiais; Utiliza-se na energia nuclear; Procura de petróleo

6 Desenvolvimento ALGUMAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS : GERMINAÇÃO DE SEMENTES IRRADIADAS Efeito da radiação das sementes e sua relação com a sustentabilidade EFEITO DE BECQUEREL - Utilização de diversas técnicas para deteção de radiação em rochas EXPERIÊNCIA PÓ DO ASPIRADOR Mediação da radiação em contexto doméstico

7 De que forma estas experiências podem contribuir para a... SUSTENTABILIDADE / EDUCAÇÃO AMBIENTAL?

8 Escola Secundária da Portela PROJETO RADIAÇÃO E AMBIENTE GERMINAÇÃO DE SEMENTES IRRADIADAS 10º A e 12º D Coordenadores: Vera Sanches e Margarida Cruz

9 Objetivo Observar o crescimento de sementes irradiadas com diferentes doses de radiação X relacionando a sua altura e o número de plantas germinadas com a dose de irradiação a que foram expostas.

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13 CONCLUSÕES A realização desta experiência permitiu verificar que: A quantidade de radiação deve ser suficiente para eliminar parasitas, mas não demasiada de modo a não prejudicar as sementes; Doses elevadas de radiação podem danificar o DNA e destruir sementes impedindo que se desenvolvam; A radiação pode beneficiar o crescimento das plantas se usada em doses de aproximadamente 50 Gy evita a reprodução dos microrganismos e produz efeito de esterilização; A radiação quando utilizada em doses controladas contribui para favorecer o crescimento das plantas contribuindo assim para a Sustentabilidade.

14 Escola Secundária da Portela PROJETO RADIAÇÃO E AMBIENTE - EXPERIÊNCIA DE BECQUEREL 10º A e 12º D Coordenadores: Vera Sanches e Margarida Cruz

15 Material Utilizado 1ª parte da experiência: Duas rochas de Nisa; Duas rochas de Moncorvo; Quatro películas fotográficas; Papel de alumínio; Dois objetos (chave partida; moeda furada e fio de cobre).

16 1. Procedimento 2.

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18 2 semanas na câmara escura

19 Material Utilizado 2ª parte da experiência: Líquido revelador Kodak; Líquido fixador Kodak; Água; Duas tinas; Duas pinças; Estrutura (constituída por legos) para a secagem das películas.

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21 CONCLUSÕES Zonas Escuras Objetos OPACOS absorveram a radiação Objetos não ficaram marcados na película Zonas Claras A radiação reagiu com os halogenetos da película A película ao ser revelada criou uma imagem.

22 CONCLUSÕES As rochas têm radiação ionizante

23 Escola Secundária da Portela PROJETO RADIAÇÃO E AMBIENTE - EXPERIÊNCIA DO PÓ DO ASPIRADOR 10º A e 12º D Coordenadores: Vera Sanches e Margarida Cruz

24 Material Utilizado Aspirador; Elástico; Lenço de papel; Radalert 100.

25 Objetivo Detetar a existência de materiais radioativos no interior de um edifício da escola.

26 Para isso foi necessário Uma contagem prévia do fundo durante um intervalo de tempo (vinte contagens, num minuto; repetindo-se o procedimento três vezes com um intervalo de cinco minutos).

27 Ligou-se o aspirador durante um certo período de tempo (aspirou-se durante, aproximadamente, 4 minutos).

28 Fez-se as medições ao pó (dezoito contagens durante um minuto; repetiu-se o procedimento três vezes).

29 Procedeu-se a uma contagem do fundo, que já se encontrava aspirado (dezanove contagens num minuto)

30 CONCLUSÕES O número de contagens foi bastante superior quando a sala ainda não tinha sido aspirada, visto que havia mais poeiras; Na análise ao pó pôde-se observar 18 contagens por minuto, o que comprova que o pó contém materiais radioativos, mesmo em pequenas quantidades.

31 Divulgação do projeto Divulgação interna Divulgação externa Ex. FUTURÁLIA No dia 15 de março de 2012, as turmas do 10ºA e 12ºD estiveram na Futurália a apresentar as experiências constituintes do projeto.

32 Last but not least VISITA AO CERN (Conseil Européen por la Recherche Nucléaire), o maior acelerador de partículas do Mundo e a maior máquina alguma vez inventada e montada pelo homem, localizado em Genebra. Esta visita entusiasmou os alunos e mobilizou-os para muitas iniciativas de preparação. Naturalmente, teve objetivos mais amplos do que os relacionados com a radiação ambiente pois, além de permitir consolidar muitos dos conceitos aprendidos nas experiências, possibilitou igualmente a abordagem de várias partes de matérias de Físico Química e Biologia em interdisciplinaridade, bem como permitiu aos alunos aperceberem-se da importância da investigação realizada nesse centro, sendo sem dúvida uma experiência marcante para todos quantos participaram.

33 Conclusões O projeto permitiu uma excelente aprendizagem por parte dos alunos pois sensibilizou-os para a questão da radiação, nomeadamente fontes, benefícios, riscos, impacto ambiente evidenciando que esta tem um presença constante nas nossas vidas sem que muitas vezes haja consciência da mesma; Permitiu relacionar matéria de várias disciplinas e anos distintos, com particular ênfase Física e Biologia; Relacionou de forma muita clara a parte experimental, com a teoria e com as situações reais; Permitiu um contacto dos alunos com a Universidade, nomeadamente através do LIP; Permitiu uma visita ao CERN com toda a amplitude de conhecimentos, experiências e horizontes que tal gerou; Deu-lhes oportunidade de apresentarem o seu trabalho em vários fóruns, o que lhes permitiu enfrentarem situações aproximadas das que irão passar em contexto profissional/crescimento pessoal.

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