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1 Rio de Janeiro, setembro de 2013 Informativo do Centro Educacional Miraflores Ano 12, Nº 17 Edição Especial A língua inglesa e sua importância no trabalho, na vida acadêmica, no lazer das famílias e no exercício cerebral e mais... I Grow - uma expedição bilíngue páginas 04 e 05 Roteiro de férias com olhar jornalístico página 10 MiraArraiá bilíngue reverte talento em doações página 11

2 r editorial Amanhã tudo poderá ser diferente Prever o futuro não é pretensão do Centro Educacional Miraflores, mas manter-se atualizado e com o olhar no horizonte, sim. Estudar e refletir sobre os avanços da Educação e manter-se atento às tendências do ensino moderno, do comportamento das pessoas na sociedade e até mesmo às exigências do mercado de trabalho futuro sempre foram exercícios realizados pelo corpo docente. O objetivo é manter a política pedagógica da escola na vanguarda do ensino, na incansável busca pela excelência. Se de uma geração a outra o mundo mudou radicalmente, amanhã tudo poderá ser diferente. Então cabe-nos a reflexão, a fim de nos prepararmos para o que vem pela frente. Dentre as certezas, está a de um mundo globalizado bilíngue, altamente tecnológico, que exige cada vez mais habilidades e competências nas relações cotidianas. Pensando nisso, o MiraFolha conversou com pais de alunos e especialistas sobre o ensino bilíngue e a importância do domínio de mais de um idioma. Ouviu histórias de pessoas cujo princípio educacional baseia-se no estímulo às múltiplas habilidades e no aprendizado de outras línguas, com a certeza de que esse investimento colabora bastante para o desenvolvimento intelectual, social, acadêmico e profissional do indivíduo. A matéria lembra que, até pouco tempo, havia uma ínfima aceitação do aprendizado de dois idiomas por crianças em idade pré-escolar e que agora há pesquisas que comprovam que esse estímulo proporciona um upgrade cerebral para a vida toda e que quanto antes iniciado, melhor. A matéria retrata, ainda, um pouco do trabalho bilíngue do Miraflores. Na sequência, o jornal aborda a cultura da Educação Continuada como ferramenta de modernização do ensino de alta performance, que passou a ser mais um desafio para as escolas do século XXI. Isso porque requer investimento e seriedade institucional. Algumas escolas acompanharam esse processo evolutivo e deixaram para traz o ensino tradicional e padronizado. Elas aderiram a um formato que motiva os professores e os alunos a desenvolverem a criatividade, a autonomia, a iniciativa e a empatia, além de manterem o equilíbrio emocional, o interesse pela descoberta ampla e contextualizada em todas as áreas do conhecimento, proporcionando novas experiências e vivências que agregam mais valores à vida. Para garantir resultados nesse caminho, o Miraflores aposta na mais alta qualificação de seus profissionais de ensino e sugere que ele faça parte de um grupo seleto de professores especializados, comprometidos com a formação contínua. E nesse sentido, investe cerca de R$100 mil por ano. Como o propósito do MiraFolha é fazer um recorte de algumas das principais atividades e dos acontecimentos de cada semestre, a festa junina bilíngue, que bateu recorde de público e de mobilização na campanha solidária, não poderia ficar de fora. Na sequência, abordaremos um dos nove subprojetos do Passaporte para o Futuro, o I Grow. Neste ano, essa ação recebeu reforço personalizado do fundador de uma ONG que criou uma reserva ecológica que vem sendo recuperada na Mata Atlântica. O projeto foi premiado, recentemente, pela Petrobras. O empreendedor ecológico Nicholas, que morou durante anos na Inglaterra e acompanhou a turma, conversou com os alunos usando os dois idiomas (Português e Inglês). Na intenção de evidenciar uma educação que propõe a formação de alunos pensantes e criativos, com o uso produtivo de novas tecnologias, o MiraFolha publicou uma pequena mostra do Jornal Cabeça, um periódico eletrônico elaborado e montado pelos alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Há, ainda, textos escritos, por estudantes do 5º ano, com características jornalísticas. É um recorte das propostas contidas do Roteiro de Férias. Vale, além do prazer de conhecer mais sobre a escola, por meio do jornal, o desafio de usar o QR-Code para ver as produções e obter mais informações, no site da escola. Boa leitura! Informativo do Centro Educacional Miraflores Rio de Janeiro /2013, Edição Especial Diretora: Léa Rocha Lima EXPEDIENTE MiraFolha Bruna Alves - Estagiária Editoração Eletrônica: Stella Costa stellamcosta@ hotmail.com Unidade Barra: Av. Cmte. Júlio de Moura, 150 Barra da Tijuca - RJ - Telefone 55 (21) barra@miraflores. com.br Unidade Laranjeiras: Rua das Laranjeiras, 537 a Laranjeiras RJ - Telefone: 55 (21) laranjeiras@miraflores.com.br Jornalista Responsável: André Regly MTB / RJ anregly@gmail.com Revisora (Português): Maisa Aleksandravicius - Revisão (Inglês) Coordenação da escola Tiragem: 1500 exemplares em papel reciclado. Impressão: AMCS Gráfica amcsgrafica@gmail.com 2

3 r EDUCAÇÃO CONTINUADA Escola investe R$100 mil por ano em Educação Continuada de corpo docente Para que pais, responsáveis e alunos recebam um amplo serviço de extrema qualidade, condizente com as exigências contemporâneas e tendências futuristas, todos os profissionais do Centro Educacional Miraflores dedicam-se, durante o ano letivo e nos períodos de férias, à Educação Continuada. São investidos cerca de R$100 mil anualmente. Estão contabilizados nesse valor, apenas, o pagamento de horas extras para o professor estudar, as gratificações por desempenho e as despesas com palestrantes convidados. O projeto, que reúne grupos de estudo da equipe pedagógica, durante uma vez por semana, no decorrer do ano, culmina em cada recesso escolar com seminários para avaliar, planejar, refletir e aprimorar a Educação oferecida pela instituição, fazendo cumprir a proposta pedagógica da escola. Nesse momento, todos os colaboradores da escola participam. É um investimento que poucos percebem, mas que agrega valor inestimável ao serviço que prestamos, comenta a Diretora Geral, a Pedagoga Léa Rocha Lima, mentora do Centro de Estudos do Século XXI, setor que organiza os eventos direcionados aos profissionais de ensino. Segundo Regina Lúcia Rocha Lima, Vice-Diretora Pedagógica, a Educação Continuada é um espaço de estudo destinado a ampliar o conhecimento e aperfeiçoar a prática pedagógica. Sempre buscamos profissionais de outras áreas do saber para interagir conosco. Por meio de palestras e workshops, eles trazem mais informações e motivam a discussão, o pensamento e os ânimos. Assim, melhoramos cada vez mais nossa performance, em busca de excelência profissional, explica Regina. Na programação das férias de julho, na primeira semana (15 a 19), constavam cerca de 10 palestras, quatro momentos de avaliação e planejamento e espaço para relato de casos e reflexão, entre outras atividades. A coordenadora Andreia Mendes, a Diretora Geral e Pedagoga Léa Rocha Lima e a vice-diretora no fundo, Regina Lúcia Rocha Lima Danilo Sahione, sócio do Sahione Advogados problemas no dia a dia e estimulou uma reflexão sobre as ações de segurança e cuidados com a saúde dos alunos; relatou casos de bullying e do cyberbullying e orientou quanto às providências a serem tomadas. Sinalizou para a importância da transparência entre a instituição e os responsáveis pelos alunos, o que já é praxe na instituição. Manter a boa relação e a transparência é a melhor forma de organizar o espaço e manter a satisfação do cliente. Pais que permanecem muito tempo dentro da escola, por exemplo, precisam saber que mesmo com a presença deles no local, o responsável jurídico pelo aluno continua sendo a escola, lembrou Danilo Sahione, que elogiou a iniciativa da direção do Centro Educacional, ao saber que Educação Continuada é uma prática constante: Vocês estão de parabéns por abrirem espaço para reflexões sobre temas que nem todas as instituições estão dispostas a discutir. Os pais e os alunos são os que mais ganham quando se investe em capacitação profissional, em um atendimento de qualidade e transparente, ressaltou. Nas férias de final de ano, a carga horária da Educação Continuada é sempre mais extensa. Inicia em dezembro e, geralmente, encerra em janeiro do ano posterior. No evento, há momentos para a premiação de profissionais, por meio da meritocracia. Conheça por meio do QR Code um pouco mais dessa investida que iniciou em dezembro de 2012 e encerrou em janeiro 2013 t Dezembro 2012/ Qualificação e meritocracia na IV semana de Educação Continuada O jurista Danilo Sahione, sócio da Sahione Advogados, trouxe uma lista de temas para serem discutidos no auditório. Falou sobre a disgrafia, relações interpessoais e sobre a nova sociedade do século XXI, ilustrando as diferentes formações familiares e relações sociais. Destacou aspectos jurídicos presentes em eventuais t Janeiro Professor Serrano Freire inaugura ano letivo com motivação e Raul Seixas 3

4 r PASSAPORTE O fundador da Regua, Nicholas Locke, promove tour bilíngue I Grow faz do Passaporte o adubo do conhecimento, em dois idiomas Pelo quarto ano consecutivo, o passeio pedagógico I Grow, do projeto Passaporte para o Futuro, semeou ainda mais o segundo idioma nas atividades realizadas na última viagem e proporcionou uma ampla interdisciplinaridade entre a Educação Ambiental e outras áreas do conhecimento. O passeio aconteceu no primeiro semestre, em abril, quando os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental plantaram 130 mudas de árvores nativas, na Reserva Ecológica de Guapiaçu (REGUA), localizada na Região de Cachoeiras de Macacu (RJ). brasileiro Nicholas Locke, de 53 anos, que morou na Inglaterra por 20 anos. Em entrevista ao MiraFolha, quatro meses depois, o ecologista ainda se recorda dos alunos e declara que o Miraflores é a primeira escola bilíngue a visitar e a fazer parte do projeto. Segundo Nicholas, a reserva está acostumada a receber visitas de estrangeiros, pesquisadores, universitários e escolas locais. Durante a exploração do local, os turistas estudantes receberam reforço bilíngue do criador da reserva, o Preparação das mudas para a estufa Selecionando sementes para o viveiro de mudas Foi enriquecedor passar o dia com aquelas crianças. Costumo dizer que um dia no campo vale mais do que seis meses de sala de aula. O diretor da escola me pediu para fazer a caminhada com eles e disse que eu poderia me comunicar em português e inglês. Fiquei impressionado porque eles entendiam quase tudo e 4

5 r PASSAPORTE De acordo com o diretor administrativo da escola, Luiz Eduardo Rocha Lima, Nicholas é um homem empolgado e acompanhou os alunos o tempo todo. Ele conversou bastante com as crianças, em inglês, comentou. Ainda segundo o diretor, a viagem à reserva ecológica cumpre todos os objetivos da proposta pedagógica do Projeto Passaporte do Futuro, baseada no aprendizado a partir da vivência, do estímulo à autonomia e à tomada de decisões. Manoela Baron Silva Ramos contribui para o projeto da REGUA, que pretende plantar 100 mil árvores a cada 5 anos alguns até falavam e faziam perguntas usando o inglês, disse, ressaltando que o projeto acabou de receber o Prêmio Petrobras Ambiental, como referência em reflorestamento e que o Miraflores ganhou uma área de plantio exclusiva. No I Grow os alunos vivenciam o processo científico natural de reflorestamento e evolução das espécies. É uma aula viva sobre tudo o que já viram e ainda vão estudar nos livros didáticos. Eles colhem e selecionam as sementes para a sementeira, acompanham a evolução até o berçário e depois seguem para o viveiro de mudas, acompanhando cada processo. Aprendem sobre o preparo de adubo e da terra antes de plantarem as sementes e continuam até o momento do plantio das mudas. Depois visitam as árvores plantadas pelas turmas dos anos anteriores, resume Luiz Eduardo Rocha Lima, após falar sobre o contato que os alunos têm com os animais silvestres e com a alimentação orgânica, no local. É tudo muito simples, natural, mas de uma riqueza incalculável, encerra. A biodiversidade na ponta dos dedos O I Grow foi incorporado ao Passaporte para o Futuro em 2010, mas a iniciativa - que faz parte da política de Educação Ambiental da escola - existe há 10 anos. Surgiu com o projeto Clube da Árvore, com o propósito de compensar a natureza pelo carbono (CO2) emitido pela escola em serviços prestados aos alunos. As plantações são realizadas a partir de cálculos feitos por um agrônomo, para saber a média de CO2 emitido por cada aluno e chegar ao número de árvores a serem plantadas na compensação, anualmente. Ao todo, já foram plantadas mudas. Alunos regam suas mudas t Ano que vem, no 3º ano do Ensino Fundamental, os alunos passarão três dias hospedados no Hotel Fazenda Serra Castelhana, em Saquarema, em um tour para lá de cultural e histórico, o EU REVIVO A HISTÓRIA. 5

6 r CAPA Lello Alves, Sandra Queiroz Maia, Guilherme e Andrei Queiroz Alves em momento de lazer bilíngue Aprender mais de um idioma na infância vai além das expectativas de sucesso profissional Os empresários Sandra Queiroz Maia e Lello Alves têm como princípio incentivar os filhos a aprenderem mais de um idioma, privilegiando o universal Inglês, para que estejam mais preparados para se comunicarem em todas as instâncias da vida moderna. O casal possui uma agência de viagens que atende a toda América Latina e os idiomas Espanhol e Inglês são vitais no cotidiano profissional e sociocultural. Toda família moderna preocupa-se em investir no Inglês dos filhos, comenta Sandra, contando nos dedos os idiomas falados pelo filho do meio, o Andrei Queiroz Alves, de 19 anos, ex-aluno do Miraflores. Lembro que o Andrei ainda não sabia ler nem escrever e um dia me veio com a frase: Mãe, can I go to the bathroom?. Hoje ele fala fluentemente Inglês e Espanhol. Todos nós aqui em casa procuramos falar, ressalta. E o Andrei ainda domina bem o Alemão, o Russo e o Catalão, de forma autodidata, lista, enquanto o filho sinaliza as habilidades em Francês e o interesse em dedicar-se ao Italiano. Desde a década de 60, o bilinguismo e seus efeitos vêm sendo objeto de estudo de neurocientistas e o aprendizado de mais Rafael Sarubi, Luiza Martins, Felipe Barros e Patrícia Muller do Maternal explorando histórias em inglês no Ipad de um idioma desde cedo vem ganhando importância no desenvolvimento das atividades cerebrais. Um estudo científico feito recentemente com crianças, pela norte-americana Laura Ann Petitto, da Universidade de Gallaudet, revelou que o uso de mais de um idioma com bebês estimula partes do cérebro e os tornam capazes de aprender outras línguas e desenvolver outras habilidades com mais facilidade que os indivíduos monolíngues. Novas pesquisas sugerem que falar dois idiomas pode ter efeito profundo no modo como pensamos, pois fortalece o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Ao que tudo indica, a teoria da Dra. Laura pode ser aplicada aos membros da família Queiroz. Segundo Andrei, depois que aprendeu a falar mais de uma língua, percebeu a semelhança entre elas e ficou até mais fácil a aquisição de outras. Agora acho até o Inglês bastante latino, devido à relação entre o inglês anglo-saxão com o Latim, esbanja conhecimento o poliglota, que junto com a mãe, apoia e colabora com os estudos de Guilherme Queiroz Alves, o caçula de 11 anos, que estudou por cerca de 6 anos no Miraflores 6

7 r CAPA Mãe e filho lendo, juntos, o Diary of a Wimpy kid de Laranjeiras e hoje encontra-se há três anos na unidade Barra. De acordo com Sandra, a família se comunica em casa em Inglês e Português, naturalmente, como no Miraflores. Ela recorda-se quando a diretora geral, a pedagoga Léa Rocha Lima, promovia palestras para os pais sobre as inteligências múltiplas e explicava sempre a importância de inserir o segundo idioma na vida da criança ainda pequena, com base em teóricos da Educação. Ela sempre incentivou muito o costume da leitura. Até hoje ela diz: Leiam na presença de seus filhos, acrescenta. Além de a família Queiroz se comunicar em casa usando o Inglês, também possui o hábito da leitura bilíngue. Guilherme, que já adotou a coleção Diário de um Banana, em Inglês, costuma ler ao lado da mãe, que destaca: Daqui de casa eu sou a que mais usa o inglês, em nível avançado de conversação, por conta do trabalho, mas o Gui (Guilherme) me corrige a pronúncia, de vez em quando, confessa Sandra, ressaltando que os momentos dedicados à leitura tem aumentado, porque a escola alterna a indicação mensal de livros literários em Português e Inglês. Muito segura de si, Sandra adianta que, ao terminar o 5º ano do Fundamental, vai matricular o Guilherme na Cultura Inglesa para que seu filho continue estudando o idioma. O caçula Guilherme diz que usa bastante o idioma na escola, em casa, quando viaja e lê. Na escola, as professoras falam Inglês até na hora do almoço, com os pequenos e com a gente. Acaba ficando fácil aprender. Eu gosto de estudar Inglês. Ano passado, ao fazer o Exame de Cambridge, conquistei 5 brasões em listening, 5 em speaking e 4 em writing. Esse ano me parece que também fui bem, prevê Guilherme, que ao dar entrevista para o MiraFolha, ainda não sabia do resultado. No Miraflores, como citou Guilherme, o horário de almoço também é momento bilíngue. As professoras e auxiliares acompanham as turmas até o refeitório. Seguem cantando com os menores e conversando com os maiores, em inglês. Os alimentos são oferecidos em Inglês e os alunos têm a oportunidade de manifestar preferências e fazer solicitações exercitando e ampliando o vocabulário. Assim, o uso do segundo idioma acontece naturalmente, explicam as coordenadoras de Língua Inglesa, Jucymar Boccazio e Renata Cantini, acrescentando que há, também, momentos de contação de histórias desde o berçário, com uso de novas tecnologias interativas, como Ipad e smartboad, favorecendo a estimulação precoce do idioma. Para Lello e Sandra, o conhecimento da língua inglesa é primordial, mesmo para quem não pensa em usá-la para o trabalho. Sandra conta que, ainda na faculdade Nutricionistas Flavia Bandeira e Márcia Teixeira oferecem o alimento em dois idiomas 7

8 r capa em que tipo de sociedade e mercado de trabalho nós vivemos hoje. As empresas querem profissionais que sejam híbridos, que tenham um conhecimento geral muito bom e saibam usá-lo. Ser fluente em Inglês é um passo importante, diz. Márcia Moraes, PhD em Educação de Biologia, seu filho mais velho, Diogo Alves, tinha uma literatura específica em Inglês e lia muito. A fim de investir no rapaz, o casal financiou um curso no exterior. Enquanto estudava, morando em Londres, trabalhou, juntou seu próprio dinheiro e viajou pela Europa por seis meses. Hoje, o segundo idioma é essencial no trabalho dele. Todas as apresentações são em Inglês e ainda precisa falar Espanhol para atender países da America Latina, comenta Sandra. Segundo Márcia Moraes, PhD em Educação, professora e coordenadora de pós-graduação e pesquisa na Faculdade CCAA, estudiosa de bilinguismo, a necessidade de se dominar mais de um idioma para a vida acadêmica, profissional e social não é novidade. Precisamos pensar globalmente e principalmente O jovem precisa ter proficiência e saber usar a língua estrangeira em diversas situações, hoje em dia. A prática constante da segunda língua é essencial, pois sem ela o jovem não consegue dominá-la bem. É importante que leia muito, assista a filmes sem legenda e se relacione com pessoas bilíngues. Isso é ir além da aquisição simplória da língua. As pessoas costumam achar que um diploma de graduação é suficiente. O acesso ao ensino superior é muito grande e o que difere um profissional do outro é o preparo que ele recebe, e quanto antes melhor. Ser bilíngue desde criança é um diferencial muito acentuado, abre portas, enfatiza a mestre em Educação. Márcia acha interessante a introdução da língua inglesa junto às primeiras falas, mas chama a atenção para o modo como isso deve ser feito. Para ela, é preciso que esse aprendizado seja especializado e muito bem orientado, pedagogicamente, para que a criança receba dois idiomas desde cedo. A aquisição da língua inglesa pode ocorrer em qualquer fase da vida. Mas quanto mais cedo, melhor. E na escola é preciso manter a prática dessa segunda língua em todas as disciplinas e situações, e não separadamente, ressalta, lembrando que, quando o aluno aprende inglês até na matemática, ele, de fato, está caminhando para ser bilíngue, ser um aluno proficiente, encerra. A teacher Mayara Lima e seus alunos (4º ano) Clarissa Cantalice, Guilherme Mello e Júlia Lameiras no smartboard, em sala de aula 8

9 r Resultado de Cambridge Alunos do Miraflores destacam-se entre os cabeças de Cambridge Mais uma vez a maioria dos alunos que se submeteu aos exames de Cambridge conquistou além da média de 10 brasões exigidos pela universidade para avançar de nível. No caso daqueles que fizeram o Flyers - o último nível da categoria infantil e que geralmente se alcança aos 12 anos -, encontram-se aptos a submeterem-se ao exame KET, que fica a um passo do nível FCB, exigido pelo mercado de trabalho. Uma quantidade satisfatória de alunos gabaritou. Após o exame, eles escreveram sobre a experiência. 9

10 r Alunos Cabeça E Roteiro de Férias Repórteres mirins apuram e fotografam para o MiraFolha Alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental tiveram, como tarefa de férias, em julho, que cumprir um roteiro de sugestões. Entre as atividades indicadas havia o registro de seus passeios e viagens. O 5º ano encarregou-se de exercitar o olhar investigativo, seletivo e informativo e redigir textos com características jornalísticas, além de fazer fotos dos locais visitados. Na última semana de aula, participaram de um bate papo com o jornalista André Regly. Conversaram sobre o que é notícia e como informar um fato, usando a escrita e a imagem. Madame Tussauds museum London By Sofia Mota Madame Tussauds museum of London has a permanent show of wax dolls that looks like some famous people. The dolls are perfect and look like real. It is recommended for kids. Among all attractions, there is a 4D superhero. It s very cool! According to Mônica Mota, the dolls are impressive. I liked a lot of the perfection that the dolls are made of and the celebrities chosen like Mahatma Gandhi and Nelson Mandela that were great leaders from the peace movement. SOFIA ENTRE OS PERSONAGENS DE CREPÚSCULO I liked to see the artist too, like Michael Jackson, Lady Gaga and the Twilight saga characters. I loved it!, Said Mônica. A aluna Flávia Pontes optou por fotografar para o jornal. Ela relatou em nota que foi ao Museu de História Nacional de New York. FOTOS DE FLÁVIA PONTES, DO MUSEU NATURAL DE HISTÓRIA DE NEW YORK É onde foi gravado o filme Uma Noite no Museu. Fui com meus pais Adriana Valls Gouvea e Sérgio Guilherme Pontes.O passeio por esse museu é muito interessante porque tudo parece muito real. Ele é conhecido pela grande coleção de fósseis, incluindo diversas espécies de dinossauros. É um passeio inesquecível, escreveu Flávia. 10

11 r Evento Festa Junina solidária registra 100% de dedicação O MiraArraiá bilíngue 2013 encerrou o primeiro semestre registrando números positivos de participação familiar, que vão além da presença física, evidenciando a capacidade de mobilização social e criativa dos alunos. O evento contou com 93% dos estudantes nas duas unidades e registrou a arrecadação de 257 peças de roupa, na campanha solidária, além de ter angariado R$ 840 com a venda de cordéis escritos e ilustrados pelos alunos. As arrecadações foram encaminhadas a três creches apadrinhadas pelo Centro Educacional Miraflores e pelos pais e responsáveis. O vestuário seguiu para as instituições Tia Amália (Cosme Velho) e Centro Integrado São José (Barra da Tijuca). A verba angariada foi para a Creche Santanna, em Laranjeiras. O dinheiro será usado na reposição de um toldo no pátio, onde são realizadas as atividades de recreação. Os estudantes dos 2º e 3º segmentos do Ensino Fundamental do Miraflores foram os responsáveis pela campanha do agasalho. Já os repentes foram escritos BARRA p Festa brasileira country da Barra Alunos vendem cordéis durante a festa pelos alunos do 3º ao 5º ano. Em aula de educação financeira, contabilizaram e enviaram o dinheiro para doação. As famílias participaram ativamente, não apenas com a presença e prestigiando os dançarinos, mas doando. Para Ariana Ramos, mãe de Manoela e Maria Clara Ramos, que comprou sete cordéis, as campanhas sociais da escola servem para despertar o senso crítico e solidário nos alunos. Eles precisam mesmo ter consciência de que podem ajudar a quem precisa. E não se trata apenas de uma doação material. É muito mais do que isso. Eles têm iniciativa e doam criatividade e tempo para apoiar uma ação de responsabilidade social, comenta. Resumo estatístico da quantidade de alunos, por segmento e turma Do Berçário ao Maternal I presença de 85,96%, tendo o Berçário II comparecido em 100%. Do Maternal II ao 1º ano do Fundamental Total de 95,54% compareceram, tendo o Maternal II A, Pré-Escolar I e II B e o 1º ano 100% de presença. Do 2º ao 5º ano do Fundamental, a presença foi de 92,21%. O percentual geral da unidade Barra foi de 91,24%. Laranjeiras p Bois do Brasil em Laranjeiras Do Berçário ao Maternal I, estiveram presentes 75%. Do Maternal II ao 1º ano do Fundamental compareceram 85,22%, tendo o Pré-Escolar II registrado 100%. Do 2º ao 5º do Fundamental, marcaram presença 93,67%. Os 2º e 5º anos da manhã compareceram em 100%, assim como também o 5º ano da tarde. Total de presença na unidade Laranjeiras foi de 84,63%. Ser cabeça ou cabeçudo? Eis a questão. Indagam os cabeças do Fundamental Em um exercício interdisciplinar de reflexão com as turmas do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental sobre o que se pode criar usando a cabeça, nasceu o Jornal Eletrônico Cabeça, como expressão artística do pensamento, confeccionado pelos alunos no ipad. A riqueza do conteúdo produzido surpreendeu tanto os professores e coordenadores que foi sugerida a publicação do trabalho, usando-se a tecnologia como ferramenta de edição e divulgação. Conheça e prestigie a produção dos alunos nos tripdesigner, por meio do QR-Code de cada unidade. p barra p laranjeiras 11

12 r imprensa Miraflores na grande imprensa Quando a proposta político pedagógica de uma escola propõe manter-se na vanguarda da Educação, com base sólida nos estudos teóricos e práticas embasadas e atualizadas atrai a atenção da mídia espontânea e agrega em sua imagem, o reflexo de um trabalho sério e consistente, que imprime credibilidade. t TECNOLOGIA EM SALA DE AULA PODE AJUDAR NO APRENDIZADO DE ALUNOS - JORNAL GLOBOnEWS LEIA A MATÉRIA COMPLETA Revista Veja u 12