ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO SOBRE O TEMA BENEFÍCIOS LÍQUIDOS DA RECUPERAÇÃO DO SOLO Donizeti Aparecido Mello FCA/UNESP Botucatu/FATEC Ourinhos/SP
|
|
- Jónatas Lage Wagner
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 01907 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO SOBRE O TEMA BENEFÍCIOS LÍQUIDOS DA RECUPERAÇÃO DO SOLO Donizeti Aparecido Mello FCA/UNESP Botucatu/FATEC Ourinhos/SP RESUMO Entre os Cursos Superiores de Tecnologia, o de Agronegócio, oferecido pelo Centro Paula Souza, na unidade de Ourinhos/SP, município localizado no interior do estado de São Paulo, tem por objetivo viabilizar soluções tecnológicas para o desenvolvimento de negócios no meio rural. Para tanto, as disciplinas da grade curricular do curso encaminham conteúdos e atividades que permitem análises de viabilidade econômica, identificação de alternativas de captação de recursos, beneficiamento, logística e comercialização de produtos agrícolas, a partir do domínio dos processos de gestão e das cadeias produtivas. O objetivo deste texto é apresentar como desenvolvemos um encaminhamento didático relacionado ao tema benefícios líquidos da recuperação do solo, junto aos alunos da disciplina de Custos e orçamentos no Agronegócio, no ano de 2013, apresentando uma reflexão sobre os desafios de o professor buscar alternativas metodológicas adequadas na relação com o cotidiano de suas práticas e a sociedade. Encontramos nos pressupostos da Didática para a Pedagogia Histórico-crítica uma possibilidade de desenvolver o processo de ensinar e aprender articulado com os problemas da sociedade em que vivemos. Nossa intencionalidade didática, definida a partir do mundo rural e aplicada em cinco momentos articulados e ancorados em Saviani e Gasparin, envolve a reflexão sobre O que um curso que forma tecnólogos em Agronegócios pode contribuir para que tenhamos melhores relações entre o homem e a natureza?. Concluímos que em decorrência da metodologia dialética os alunos podem aplicar no futuro campo profissional a utilização do solo de maneira racional e consciente, auxiliando os produtores rurais na solução de possível problema na queda na produção de maneira harmoniosa, o que diminui o risco econômico e financeiro. Palavras-chave: Curso de Agronegócio; sequência didática; meio ambiente Introdução O curso de Agronegócio é oferecido pelo Centro Paula Souza, vinculado à Secretaria de Desenvolvimento do Estado de São Paulo. Na unidade de Ourinhos/SP o curso teve início em 2008 e tem por objetivo viabilizar soluções tecnológicas competitivas para o desenvolvimento de negócios na agropecuária. Para tanto, as disciplinas da grade curricular do curso encaminham conteúdos e atividades que permitem análises de viabilidade econômica, identificação de alternativas de captação de recursos, beneficiamento, logística e comercialização de produtos agrícolas, a partir do domínio dos processos de gestão e das cadeias produtivas.
2 01908 Enquanto docente da disciplina de Custos e orçamentos no Agronegócio buscando encaminhamentos didáticos para o desenvolvimento das aulas, encontramos na metodologia dialética, especialmente nas premissas da Pedagogia Histórico-crítica, um caminho possível. Tal metodologia prevê a problematização das práticas sociais como ponto de partida - e de chegada - para a construção de conceitos pertinentes a temática de ensino. 1. Problematizando o tema benefícios líquidos da recuperação do solo nas aulas do curso de Agronegócio da FATEC, campus de Ourinhos/SP Quando abordamos nas aulas o tema benefícios líquidos da recuperação do solo, temos a preocupação de destacar as vantagens ambientais da diminuição do uso de insumos químicos quando se realiza a rotatividade de culturas, pois, consideramos importante que o futuro profissional tenha elementos que possibilitem elaborar estratégias e análises econômicas que considerem o fator ambiental, no uso racional dos recursos naturais. Assim, na problematização da aula (ou da sequência didática) encaminhamos as seguintes questões: 1) O que são custos no Agronegócio, quais os elementos que os constituem e como se classificam? 2) O que significa rotação de cultura? Quais são as vantagens e desvantagens desse processo? 3) Sabendo que os benefícios econômicos da rotação de cultura, podem ser observados apenas a longo prazo, pois, a produtividade dos produtos agrícolas não é estática e a forma de contabilizar os custos podem simplesmente não contemplar as perdas do solo como, por exemplo, a erosão, a salinização, a deteriorização e a contaminação dos recursos naturais, qual sua análise sobre a questão? 4) Você conhece alguma situação em que o produtor agrícola sofreu algum tipo de problema em consequência do uso inadequado do solo? Para teorizar sobre essas questões problematizadoras, buscamos referenciais de diferentes áreas do conhecimento. Por meio deles, tanto o professor responsável pela disciplina quanto os alunos puderam investigar, detalhar e refletir sobre as questões
3 01909 elencadas. Os resultados obtidos até o momento permitiram sistematizar as observações que apresentamos na sequência, desenvolvida com 56 alunos, no ano de Instrumentalizando a aula (ou a sequência didática) O planejamento da aula na perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica, conforme Saviani (2008a; 2008b), possibilita que as questões relativas ao seu ensino sejam pensadas de acordo com uma metodologia que sugere uma didática a partir de cinco momentos articulados, a saber: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final dos conteúdos. Tal metodologia tem como ponto de partida e chegada a problematização. A partir deste referencial didático aperfeiçoado por Gasparin (2011), iniciamos uma sequência didática investigando o que os alunos já sabiam sobre o tema rotação e sucessão de culturas. Num segundo momento desta sequência, focamos na problematização apresentada anteriormente. Foi um momento de desestabilização no grupo porque para responder as questões iniciais os alunos precisariam pesquisar mais sobre o assunto, a partir de um referencial teórico adequado. Assim, no terceiro momento da sequência didática a instrumentalização passamos a investigação científica, dentro e fora da sala de aula. Os resultados da investigação por parte dos alunos, somados a própria pesquisa do docente possibilitaram compreender que a produção de alimentos sempre foi uma preocupação mundial, fato relacionado ao recorrente crescimento populacional (SEDIYAMA, 2009). A necessidade de produzir cada vez mais alimentos faz com que muitos métodos sejam aperfeiçoados no sentido de aumentar a produção vegetal, mas muitas vezes esses métodos prejudicam o meio ambiente, devido a grande quantidade de insumos químicos utilizados no manejo do solo. A grande utilização de insumos químicos pode aumentar os custos de produção, o que compromete os benefícios líquidos esperados na produção agrícola, principalmente entre os pequenos produtores rurais, que é o caso da realidade do município de Ourinhos, localizado no interior do Estado de São Paulo. Constatou-se também, nas investigações, que a produção da soja e do milho constitui uma importante base econômica e social para a maioria dos pequenos e médios
4 01910 produtores rurais do município, sendo que a produção desses grãos destinam-se principalmente para a alimentação humana e animal, bem como para a geração de energia. Os produtores rurais realizam o plantio dessas duas culturas temporárias principalmente na forma de sucessão de culturas, fazendo o plantio de maneira sequencial, utilizando para a recuperação do solo a aplicações de insumos químicos. A aplicação dos insumos químicos faz aumentar a produtividade agrícola em um curto período de tempo, porém, a longo prazo, causam danos ao solo e ao meio ambiente, tendo como consequências o comprometimento da sua produção gerando queda na produtividade o que afetam economicamente os produtores, devido ao aumento dos custos de produção. O grupo concluiu que com o passar dos anos ocorre a queda na produção desses grãos e o aumento dos custos de produção devido ao emprego de mais insumos químicos para a manutenção e recuperação do solo, com isso muitos produtores, principalmente os pequenos, acabam por migrar para a produção de outras culturas, como por exemplo, a mandioca, sorgo, feno e outras culturas, tendo em vista reverter os prejuízos econômicos causados pela queda na produção. A partir do conhecimento adquirido, passamos ao quarto momento da sequência didática a catarse que foi desenvolvida por meio de um debate entre dois grupos da sala; um deles defendeu a prática da rotação de culturas e o outro a de sucessão de culturas. Expostos os argumentos os alunos foram avaliados de forma individual e coletiva, por meio da expressão verbal. Como sabemos ao final desta metodologia temos a prática social final dos conteúdos, ou seja, como imaginamos que os alunos irão se portar frente aos desafios do mundo, do mercado de trabalho e da própria existência humana. Esperamos que em decorrência da metodologia dialética os alunos possam aplicar no futuro campo profissional a utilização do solo de maneira racional e consciente, auxiliando os produtores na solução de possível problema na queda na produção, o que diminui o risco econômico e financeiro. A rotação de culturas apresenta-se como uma boa alternativa para a preservação e recuperação do solo, pois, diminui o uso de insumos químicos, que são substituídos pelo aproveitamento dos fatores naturais propiciados pela rotatividade de culturas como o milho, a soja, o feijão e a braquiária.
5 01911 Considerações finais Os encaminhamentos que apresentamos referentes a parte das atividades desenvolvidas na disciplina Custos e orçamentos no Agronegócio, possibilitaram a reflexão sobre os desafios de o professor buscar alternativas metodológicas adequadas na relação com o cotidiano de suas práticas e a sociedade. Encontramos nos pressupostos da Didática para a Pedagogia Históricocrítica uma possibilidade de desenvolver o processo de ensinar e aprender articulado com os problemas da sociedade que vivemos. Com uma intencionalidade definida a partir do mundo rural, o que um curso que forma tecnólogos em Agronegócios pode contribuir para que tenhamos melhores relações entre o homem e a natureza? Entre a natureza e as relações de trabalho? Acreditamos que além de uma análise econômica que identifique os benefícios líquidos da sucessão e rotação de culturas na região de Ourinhos/SP, existe a necessidade de planejamento racional do uso do meio ambiente que é extremamente importante para o futuro tecnólogo. A metodologia dialética, especialmente em sua faceta problematização, se aproxima de nossas inquietações e de nossa intencionalidade didática. REFERÊNCIAS GASPARIN, J. L. Uma didática para a Pedagogia Histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, SAVIANI, D. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 40. ed. Campinas: Autores Associados, 2008a.. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Autores associados: Campinas, 2008b. SEDIYAMA, T. Tecnologias de produção e usos da soja. Londrina: Macenas, 2009.
PIBID GEOGRAFIA NA MEDIAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DOCENTE
1 PIBID GEOGRAFIA NA MEDIAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DOCENTE Márcia Cristina de Oliveira Mello UNESP Campus de Ourinhos PIBID/CAPES Resumo Dentro de uma política institucional
Leia maisPESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA SILVA NETA, Maria Eugênia Batista 1 QUEIROZ, Gilves Furtado de 2 ROSA, Luciene de Morais 3 Resumo Este relato de experiência
Leia maisANÁLISE DO EFEITO DA ROTAÇÃO DE CULTURAS E AGRICULTURA DE PRECISÃO NO ÂMBITO DA GESTÃO AMBIENTAL
ANÁLISE DO EFEITO DA ROTAÇÃO DE CULTURAS E AGRICULTURA DE PRECISÃO NO ÂMBITO DA GESTÃO AMBIENTAL MELLO, Felipe Vieira 1 ; BALEM, Tatiana Aparecida 2 Palavras-Chave: Rotação de culturas, Agricultura de
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º semestre
EIXO TECNOLÓGICO: Ensino Superior Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado( )subsequente( ) concomitante ( ) bacharelado( x )licenciatura( ) tecnólogo MODALIDADE:
Leia maisA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IRATI-PR: UMA EXPERIÊNCIA COLETIVA
A ELABORAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IRATI-PR: UMA EXPERIÊNCIA COLETIVA Resumo LIMA, Michelle Fernandes - UNICENTRO. mfernandes@yahoo.com.br SÁ, Gabriele Sandy Bitencourt
Leia maisABORDAGEM DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: A EXPERIÊNCIA DO PARFOR/QUÍMICA/UFBA
ABORDAGEM DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: A EXPERIÊNCIA DO PARFOR/QUÍMICA/UFBA Edilson Fortuna de Moradillo 1 Hélio da Silva Messeder Neto 1 Bárbara Carine
Leia maisCAPÍTULO 3 - AGROPECUÁRIA E AGRONEGÓCIO PROFESSOR LEONAM JUNIOR COLÉGIO ARI DE SÁ 7º ANO
CAPÍTULO 3 - AGROPECUÁRIA E AGRONEGÓCIO PROFESSOR LEONAM JUNIOR COLÉGIO ARI DE SÁ 7º ANO QUEM SÃO OS TRABALHADORES BRASILEIROS E ONDE DESENVOLVEM SUAS ATIVIDADES ECONÔMICAS P. 37 PEA do Brasil: 100 milhões
Leia maisCOMPARATIVO DE LUCRATIVIDADE ENTRE O PLANTIO DE MILHO SEQUEIRO/SOJA E O ARRENDAMENTO DA ÁREA
COMPARATIVO DE LUCRATIVIDADE ENTRE O PLANTIO DE MILHO SEQUEIRO/SOJA E O ARRENDAMENTO DA ÁREA Mariana S. de Proença 1, Leonel J. Ribeiro 2, Maria C. Ferrari 3, Flavia C. Cavalini 4 1 Graduanda em Agronegócio,
Leia maisLivro: GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 2ªed.- Campinas, SP:Autores Associados,2003.
Livro: GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 2ªed.- Campinas, SP:Autores Associados,2003. UNIOESTE Curso de Pedagogia Professora Jamily Charão Vargas METODOLOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA:
Leia maisAgronego cio ALTERNATIVAS PARA MANTER E AMPLIAR A COMPETITIVIDADE DO AGRONEGÓCIO GAÚCHO
Agronegócio Agronego cio É incontestável o impacto do Agronegócio no desempenho da economia do Estado. Isto é, seu comportamento influencia sensivelmente os resultados dos indicadores econômicos do Rio
Leia maisCelismar Bezerra da Silva Larissa Valéria. Osana lourenço
Celismar Bezerra da Silva Larissa Valéria Marcos Paulo Osana lourenço Mozar Carlos Pereira Ricci Leda Parra Barbosa-Rinaldi Vânia de Fátima Matias de Souza http://www.efdeportes.com/ Revista Digital -
Leia maisPlano de Ensino Docente
Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU: ( ) integrado ( ) subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado (x) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial
Leia maisDIMENSÕES PEDAGÓGICAS DO PPP
Programa Escola de Conselhos PREAE/UFMS Formação continuada de socioeducadores Escola de Conselhos PREAE/UFM S DIMENSÕES PEDAGÓGICAS DO PPP Profa. Maria F. Adimari mfadimari@hotmail.com O QUE É EDUCAÇÃO?
Leia maisTexto da palestra (para sala especializada sobre manejo de nematóides) e mini-currículo do pesquisador
Texto da palestra (para sala especializada sobre manejo de nematóides) e mini-currículo do pesquisador Avanços da pesquisa para o manejo de nematóides do algodoeiro (Mário Massayuki Inomoto, ESALQ/USP,
Leia maisSíglia Regina Souza / Embrapa. Integração Lavoura-Pecuária-Floresta (ILPF) Sustentabilidade do agronegócio com preservação ambiental
Síglia Regina Souza / Embrapa Integração Lavoura-Pecuária-Floresta (ILPF) Sustentabilidade do agronegócio com preservação ambiental 1 Síglia Regina Souza / Embrapa O que é Integração Lavoura-Pecuária-Floresta
Leia maisMATEMÁTICA, AGROPECUÁRIA E SUAS MÚLTIPLAS APLICAÇÕES. Palavras-chave: Matemática; Agropecuária; Interdisciplinaridade; Caderno Temático.
MATEMÁTICA, AGROPECUÁRIA E SUAS MÚLTIPLAS APLICAÇÕES Josislei de Passos Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais Câmpus Rio Pomba. josisleipassos@gmail.com
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Técnico Etec Etec: Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: Teodoro Sampaio Eixo Tecnológico: Produção Alimentícia Habilitação Profissional: TÉCNICO EM
Leia mais04/10/2015. Moacyr Bernardino Dias-Filho Embrapa Amazônia Oriental. Amazônia: protótipo da fronteira agrícola brasileira
31,8 15,9 Moacyr Bernardino Dias-Filho Embrapa Amazônia Oriental 1,6 1,4 1,8 www.diasfilho.com.br Fonte: IBGE/Pesquisa Pecuária Municipal Norte Nordeste Sudeste Sul Centro Oeste Amazônia: protótipo da
Leia maisA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA DE APLICAÇÃO DA UFPA-EAUFPA. PALAVRAS CHAVE: Educação Física. Escola. Organização do Trabalho Pedagógico.
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA DE APLICAÇÃO DA UFPA-EAUFPA RESUMO: André Luis Ferreira LEPEL/UFPA Escola de Aplicação/UFPA luiscastillho@gmail.com Esta Pesquisa tem como objetivo central compreender a organização
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA PROGRAMA DE DISCIPLINA OBJETIVOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA PROGRAMA DE DISCIPLINA CÓDIGO AGR 066 CARGA HORÁRIA (CRÉDITOS) TOTAL TEÓRICA PRÁTICA 60
Leia maisGESTÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EMENTA GESTÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL DISCIPLINA: Educação Ambiental EMENTA: Educação ambiental no contexto histórico do desenvolvimento da sociedade capitalista. História contemporânea da questão ambiental.
Leia maisPEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O PAPEL DO ENSINO DE BIOLOGIA NA FORMAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE MUNDO
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O PAPEL DO ENSINO DE BIOLOGIA NA FORMAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE MUNDO PEREIRA, Lucas Monteiro UNESP lucasmontp@gmail.com CAMPOS, Luciana M. Lunardi UNESP camposml@ibb.unesp.br Introdução
Leia maisV CONGRESSO BRASILEIRO DE ALGODÃO - 29 DE AGOSTO A 01 DE SETEMBRO DE 2005
V CONGRESSO BRASILEIRO DE ALGODÃO - 29 DE AGOSTO A 01 DE SETEMBRO DE 2005 EVOLUÇÃO DO SISTEMA PLANTIO DIRETO (SPD) DE ALGODÃO NO OESTE DA BAHIA: EM BUSCA DA SUSTENTABILIDADE Valmor dos Santos. Eng. Agrônomo
Leia maisCONTRIBUIÇÕES DAS TIC PARA A EFETIVAÇÃO DA PRÁXIS EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
CONTRIBUIÇÕES DAS TIC PARA A EFETIVAÇÃO DA PRÁXIS EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Elza Tie Fujita UEL elzafj@hotmail.com Taís Nunes Moreira UEL taiisnunes@hotmail.com Flávio Afonso Montes UEL flavio.montes@hotmail.com
Leia maisDEMONSTRATIVO DA DESPESA CATEGORIA ECONÔMICA, GRUPOS DE NATUREZA E MODALIDADE DE APLICAÇÃO
DEMONSTRATIVO DA DESPESA CATEGORIA ECONÔMICA, GRUPOS DE NATUREZA E MODALIDADE Sub-função EXTENSÃO RURAL 606 Atividade Manutenção do Departamento de Extensão Rural 2030 AÇÕES 040101 - MANUTENÇÃO DO DEPARTAMENTO
Leia maisRESULTADOS DA PESQUISA DE OPINIÃO COM PARCEIROS DA NIDERA
RESULTADOS DA PESQUISA DE OPINIÃO COM PARCEIROS DA NIDERA A Nidera está criando, no Brasil, o Programa Agricultura Consciente, com caráter informativo, visando a disseminação de boas práticas agrícolas.
Leia maisREPRESENTAÇÕES SOCIAIS E NUCLEO CENTRAL DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E NUCLEO CENTRAL DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES LEMOS, Rita Maria - CEFET-MG/Araxá - ritamaria.lemos@gmail.com VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. UNIUBE - vaniacamila@uol.com.br
Leia maisPotencialidades de atividades baseadas em Categorias do Cotidiano em uma sala de aula da Educação Básica
Potencialidades de atividades baseadas em Categorias do Cotidiano em uma sala de aula da Educação Básica Cleiton Ramos de Souza 1 GD 7 Formação de Professores que Ensinam Matemática Este trabalho tem porobjetivo
Leia maisTENDÊNCIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA PROPOSTA PARA A PRÁTICA DOS PROFESSRES NO MUNICÍPIO DE APUCARANA
TENDÊNCIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA PROPOSTA PARA A PRÁTICA DOS PROFESSRES NO MUNICÍPIO DE APUCARANA SILVA, R.L.; MALDONADO, S.B. RESUMO Este trabalho teve como objetivo analisar a presença da tendência históricocrítica
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
1) IDENTIFICAÇÃO PLANO DE ENSINO Disciplina: Sistema de Integração Código da Disciplina: 907.1129 Lavoura-Pecuária Carga Horária Teórica: 60 hs Período Letivo: Carga Horária Prática: Professores: Joadil
Leia maisANÁLISE COMPARATIVA DE SISTEMAS DE PRODUÇÃO DE LEITE COM ALIMENTAÇÃO A BASE DE PASTO E CONFINAMENTO NO SISTEMA COMPOST BARN.
ANÁLISE COMPARATIVA DE SISTEMAS DE PRODUÇÃO DE LEITE COM ALIMENTAÇÃO A BASE DE PASTO E CONFINAMENTO NO SISTEMA COMPOST BARN Eliseu Holz Tasso Orientador: Prof. Dr. João Armando Dessimon Machado Co-orientador:
Leia maisQuestões. Geografia Cláudio Hansen 26/11/2014. #VaiTerEspecífica
Questões 1. Na atualidade, o petróleo é um recurso natural de grande importância para o crescimento econômico, representando uma das principais fontes de riqueza e investimento para os países do mundo.
Leia maisPragas de grãos armazenados e formas de controle
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ Rua Universitária, 2069 - Bairro: Jardim Universitário - Cascavel Paraná Caixa Postal 711 - CEP 85819-110 Fone: (45) 3220-3000 - Fax: (45) 3324-4566 Centro de Ciencias
Leia maisOFICINAS TEMÁTICAS NO ENSINO DE QUIMICA: DISCUTINDO UMA PROPOSTA DE TRABALHO PARA PROFESSORES NO ENSINO MÉDIO.
OFICINAS TEMÁTICAS NO ENSINO DE QUIMICA: DISCUTINDO UMA PROPOSTA DE TRABALHO PARA PROFESSORES NO ENSINO MÉDIO. José Djhonathas Firmino de Vasconcelos LIMA 1,Antonio Nóbrega de SOUSA 2, Thiago Pereira da
Leia maisESTUDO REVELA QUE BRASIL É UM DOS PAÍSES MAIS EFICIENTES NO USO DE TERRA E INSUMOS AGRÍCOLAS EM FUNÇÃO DE SUA ALTA PRODUÇÃO
CLIPPING VEÍCULO LOCAL : DATA : : NEOMONDO SÃO PAULO/SP 30/11/2017 http://www.neomondo.org.br/4848-2/ ESTUDO REVELA QUE BRASIL É UM DOS PAÍSES MAIS EFICIENTES NO USO DE TERRA E INSUMOS AGRÍCOLAS EM FUNÇÃO
Leia maisO crédito como agente de desenvolvimento da política agrícola no Brasil
O crédito como agente de desenvolvimento da política agrícola no Brasil aperfeiçoamentos nos instrumentos e políticas inerentes ao setor rural redução da volatilidade da renda agrícola e pecuária, em decorrência
Leia maisHistória em foco : rádio escola como uma alternativa eficaz de ensino aprendizagem nas aulas de história
História em foco : rádio escola como uma alternativa eficaz de ensino aprendizagem nas aulas de história Introdução Maria Luziane de Sousa Lima (UFCG) Luziane.picui@hotmail.com Djanira Rafaella Silva Pereira
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC SANTA ISABEL Código: 219 Município: SANTA ISABEL Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Sem certificação técnica Qualificação:
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. TURMA: 4º semestre. TURMA: Superior GestTur. EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Turismo, Hospitalidade e Lazer CURSO: Gestão de Turismo FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura (X) tecnólogo
Leia maisAPRENDER E ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL Apresentação do PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Ciências Naturais
APRENDER E ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL Apresentação do PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Ciências Naturais Parte 3 PRIMEIRO CICLO (INTRODUÇÃO) O processo de aprendizagem das
Leia maisAdministração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC. Plano de Trabalho Docente Qualificação: Técnico em Administração Módulo :III -A
Plano de Trabalho Docente 2013 ETEC PAULINO BOTELHO Ensino Técnico Código: 091 Município: São Carlos Eixo tecnológico: Gestão Habilitação Profissional: Técnico em Administração Qualificação: Técnico em
Leia maisVIABILIDADE ECONÔMICA DO SISTEMA DE PRODUÇÃO SOJA- MILHO SAFRINHA 1.INTRODUÇÃO
VIABILIDADE ECONÔMICA DO SISTEMA DE PRODUÇÃO SOJA- MILHO SAFRINHA Alceu Richetti 1 1.INTRODUÇÃO No cenário nacional, o Estado de Mato Grosso do Sul é o terceiro maior produtor de milho safrinha e o quinto
Leia maisAgricultura no Brasil. Luciano Teixeira
LUCIANO TEIXEIRA Agricultura no Brasil Luciano Teixeira Agricultura Extensiva Caracterizada geralmente pelo uso de técnicas rudimentares ou tradicionais na produção. Normalmente é utilizada para mercado
Leia maisPERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE O DESCARTE INDEVIDO DE ÓLEO DE COZINHA COM ÊNFASE NA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE O DESCARTE INDEVIDO DE ÓLEO DE COZINHA COM ÊNFASE NA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Vitória, A. Freire 1 ; Kaline, R. M. Ferreira 2 ; Didiane, S.Silva 2. 1
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA: COMPREENDENDO O PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
FORMAÇÃO CONTINUADA: COMPREENDENDO O PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO Carlos de Souza Novais 1 ; Leandra de Lourdes Rezende Amaral 2 Universidade Federal de
Leia maisMódulo 1- Carga horária total: 320 h Unidade Curricular C/H Semestral Pré-requisito
Módulo 1 Carga horária total: 320 h Unidade Curricular C/H Semestral Prérequisito Administração Aplicada ao Agronegócio (AAA) 60 Associativismo e Cooperativismo (ACO) 60 Agricultura I (AG1) 80 Comunicação
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ENSINO DE CIÊNCIAS INTERDISCIPLINAR NA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CRÍTICA
4 5 GISELLE PALERMO SCHURCH FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ENSINO DE CIÊNCIAS INTERDISCIPLINAR NA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CRÍTICA Produto educacional apresentado como requisito parcial para obtenção
Leia maisA RELEVÂNCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DOS FUTUROS PEDAGOGOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
1 A RELEVÂNCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DOS FUTUROS PEDAGOGOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA Vanessa Ribeiro ANDRETO 1 Andréia Cristiane Silva WIEZZEL 2 RESUMO: O presente projeto de cunho qualitativo,
Leia maisHá 19 anos no ar, o Canal Rural se tornou uma plataforma multimídia de comunicação que leva aos produtores todas as novidades e tendências do setor.
eração Há 19 anos no ar, o Canal Rural se tornou uma plataforma multimídia de comunicação que leva aos produtores todas as novidades e tendências do setor. Buscando gerar sempre mais visibilidade e qualidade
Leia maisPRODUÇÃO INTEGRADA DE ALGODÃO
PRODUÇÃO INTEGRADA DE ALGODÃO Alderi Emídio de Araújo Eng o Agr o,fitopatologista, D.Sc. VIII Congresso Brasileiro de Algodão São Paulo 20 de setembro de 2011 Foto: GBCA O que é a Produção Integrada? Produtos
Leia maisADMINISTRAÇÃO III Aula 7 TÓPICOS ESPECIAIS EM. Dr. Alexandre Silva de Oliveira. Material desenvolvido por Prof. Ms.
Dr. Alexandre Silva de Oliveira TÓPICOS ESPECIAIS EM ADMINISTRAÇÃO III Aula 7 Material desenvolvido por Prof. Ms. Alexandre Abicht Conceito de Produção mais Limpa A partir de 1989 a United Nation Environmental
Leia maisREGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Licenciatura EM educação básica intercultural TÍTULO I DA CARACTERIZAÇÃO
REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Licenciatura EM educação básica intercultural TÍTULO I DA CARACTERIZAÇÃO Artigo 1º - O Estágio Supervisionado de que trata este regulamento refere-se à formação de
Leia maisObjetivo do GEPEMHEP:
GEPEMHEP/ Centro Paula Souza Objetivo do GEPEMHEP: Propor e desenvolver projetos de estudos e pesquisas com a finalidade de levantar, analisar e divulgar informações sobre práticas escolares e pedagógicas
Leia maisPLANEJAMENTO E AGREGAÇÃO DE VALOR EM EMPREENDIMENTOS RURAIS
PLANEJAMENTO E AGREGAÇÃO DE VALOR EM EMPREENDIMENTOS RURAIS Profª Caroline P. Spanhol CONTEXTUALIZAÇÃO Necessidade de eficiência e eficácia; Competitividade A gerência do negócio assume grande importância,
Leia maisPrograma de Gestão Econômica, Social e Ambiental da Soja Brasileira
Programa de Gestão Econômica, Social e Ambiental da Soja Brasileira Organizadores Parceiros UFV LINHAS DE AÇÃO I. Qualidade de vida no trabalho II. Melhores práticas de produção e serviço III. Viabilidade
Leia maisELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INVESTIGATIVO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO EXPERIMENTAL DE QUÍMICA
ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INVESTIGATIVO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO EXPERIMENTAL DE QUÍMICA Elisandra Chastel Francischini Vidrik (PPGECN/UFMT) elichastel@hotmail.com Irene Cristina de Mello (PPGECN/UFMT)
Leia maisBRASIL: ESPAÇO AGRÁRIO E PROBLEMAS SÓCIOAMBIENTAIS
BRASIL: ESPAÇO AGRÁRIO E PROBLEMAS SÓCIOAMBIENTAIS AGRICULTURA: HISTÓRICO Os primeiros camponeses (habitantes do campo) foram caçadores e coletores, ou seja, eram somente extrativistas: retiravam os alimentos
Leia maisPLANO DE ENSINO 2017
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DA 2ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO PLANO DE ENSINO 2017 Disciplina: Educação
Leia maisHISTÓRICO DE ATUAÇÃO E DEMANDAS TECNOLÓGICAS DO SETOR AGROPECUÁRIO DO DF
HISTÓRICO DE ATUAÇÃO E DEMANDAS TECNOLÓGICAS DO SETOR AGROPECUÁRIO DO DF Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Distrito Federal SETEMBRO 2016 O QUE É A EMATER-DF? Empresa Pública, criada em
Leia maisSOBRE COMERCIALIZAÇÃO DE ARROZ
CICLO DE PALESTRAS E DEBATES SOBRE COMERCIALIZAÇÃO DE ARROZ E TRIGO NO BRASIL Comissão de Agricultura e Reforma Agrária do Senado Federal Flávio Turra Gerente Técnico e Econômico da Ocepar fturra@ocepar.org.br
Leia maisPORTARIA Nº 254, DE 10 DE MAIO DE 2013
Página 1 de 6 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA PORTARIA Nº 254, DE 10 DE MAIO DE 2013 O Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Leia maisFUNDAMENTOS EM AGROECOLOGIA
Especialização Latu Sensu em Agroecologia 2017-1 FUNDAMENTOS EM AGROECOLOGIA Professor: Roberto Akitoshi Komatsu roberto.komatsu@ifsc.edu.br (49) 9.9152-9081 FUNDAMENTOS EM AGROECOLOGIA - Transferência
Leia mais1 INTRODUÇÃO. Tabela 1 Valor exportado do agronegócio brasileiro
1 INTRODUÇÃO O Brasil encontra-se num ambiente favorável de crescimento econômico nos últimos anos. A economia brasileira tem como principais forças o comércio, o setor industrial e o agronegócio. O agronegócio,
Leia maisAvanços e limitações à consolidação do SPD no Paraná. Rafael Fuentes Llanillo IAPAR
Avanços e limitações à consolidação do SPD no Paraná Rafael Fuentes Llanillo IAPAR ROTEIRO SPD: Avanços desde o início Limitações atuais Falta de rotação de culturas e a retomada das perdas de solo e água
Leia maisPor Gustavo J. M. M. de Lima, engenheiro agrônomo, responsável pela área de Prospecção e Avaliação Tecnológica da Embrapa Suínos e Aves
Projeto de lei ameaça setor de alimentação animal - Dinheiro Rural http://www.dinheirorural.com.br/noticia/artigo/projeto-de-lei-ameaca-s... ÚLTIMAS REVISTA VÍDEOS ECONOMIA NEGÓCIOS CARREIRA ESTILO NO
Leia maisINVESTIMENTOS SUSTENTÁVEIS. Fabio Ramos
INVESTIMENTOS SUSTENTÁVEIS Fabio Ramos consultoria@agrosuisse.com.br www.agrosuisse.com.br AGROSUISSE Empresa de consultoria com 36 anos de experiência na execução de importantes trabalhos na área da agricultura
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA PROGRAMA PÓS-GRADUAÇÃO EM PRODUÇÃO VEGETAL
PLANO DE ENSINO I IDENTIFICAÇÃO CURSO: Programa de Pós-Graduação em Produção Vegetal MODALIDADE: Presencial DISCIPLINA: CULTURAS AGRÍCOLAS POTENCIAIS PARA O SEMIÁRIDO (PPPV7318) TIPO: ( X ) OBRIGATÓRIA
Leia maisAmbiente de Gerenciamento do PRONAF e Programas de Crédito Fundiário
Ambiente de Gerenciamento do PRONAF e Programas de Crédito Fundiário Julho - 2011 Banco do Nordeste Apoio à Agricultura Familiar Programa Nacional de Fortalecimento Da Agricultura Familiar OBJETIVO Fortalecer
Leia mais1O que é. A adubação verde é uma prática agrícola utilizada há
Milton Parron Padovan Rogério Ferreira da Silva Adubação Verde - Opções para Outono/Inverno, Primavera/Verão e Espécies Perenes 1O que é. A adubação verde é uma prática agrícola utilizada há milhares de
Leia maisÁgua em Foco Introdução
Água em Foco Introdução O Água em Foco tem como principais objetivos: (I) a formação inicial, com os alunos do Curso de Licenciatura em Química da UFMG, e continuada de professores, para trabalhar com
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA: Ciências ÁREA DE ENSINO: FUNDAMENTAL I SÉRIE\ ANO: 4º ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
UNIDADE 1 A VIDA SOB MICROSCÓPIO *Conhecer a história do microscópio *Conhecer doenças causadas por microrganismos *conhecer que os seres vivos são formados por células *Conhecendo microscópio e sua utilidade.
Leia maisPEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA POSSIBILIDADE PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UM PROFESSOR DE GEOGRAFIA
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA POSSIBILIDADE PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UM PROFESSOR DE GEOGRAFIA Eixo 02: Formação continuada e desenvolvimento profissional de Professores da Educação Básica 1. Introdução
Leia maisPROJETO DE DIVERSIFICAÇÃO PARA UNIDADES DE PRODUÇÃO DO TIPO FAMILIAR LEITE NO MUNICÍPIO DE PEJUÇARA-RS 1
PROJETO DE DIVERSIFICAÇÃO PARA UNIDADES DE PRODUÇÃO DO TIPO FAMILIAR LEITE NO MUNICÍPIO DE PEJUÇARA-RS 1 Ana Paula Toso 2, Angélica De Oliveira Henriques 3, Felipe Esteves Oliveski 4, Nilvo Basso 5. 1
Leia maisPLANO DE DISCIPLINA ANUAL Série: 1º ano Integrado Turma/Manhã: Carga horária: 2 h/a PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
DISCIPLINA: ORBGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO - PROFESSORES OSMAR BATISTA LEAL E ROSÂNGELA MENTA PLANO DE DISCIPLINA ANUAL 2016 Série: 1º ano Integrado Turma/Manhã: Carga horária: 2 h/a PRESSUPOSTOS
Leia maisO reflexo do crédito rural e suas implicações no custo de produção
O reflexo do crédito rural e suas implicações no custo de produção SISTEMA SINDICAL SISTEMA SINDICAL RURAL PATRONAL BRASILEIRO CNA Federações da Agricultura Estaduais Sindicatos Rurais Produtores Rurais
Leia maisABRASEM FIESP - CONSELHO SUPERIOR DO AGRONEGOCIO. Painel Perspectivas de Custos de Produção Agropecuaria para 2008 Sementes
ABRASEM Associação Brasileira de Sementes e Mudas FIESP - CONSELHO SUPERIOR DO AGRONEGOCIO (COSAG) Painel Perspectivas de Custos de Produção Agropecuaria para 2008 Sementes Jose Americo Pierre Rodrigues
Leia maisQuadro resumo do crédito do Pronaf
Pronaf custeio Quadro resumo do crédito do Pronaf 2016-2017 Linha Finalidade/empreendimento Condições Encargos (taxa de juros) Para financiamentos destinados ao cultivo de arroz, feijão, mandioca, feijão
Leia maisO AGRONEGÓCIO EM MATO GROSSO
O AGRONEGÓCIO EM MATO GROSSO Sistema Famato Federação da Agricultura e Pecuária do Estado de Mato Grosso. Criada em 1965, é a representante máxima da estrutura que compõe o Sistema Sindical Rural do Estado
Leia maisCONCURSO PRODUTIVIDADE E BOAS PRÁTICAS NO ALGODÃO BRASIL
Realização ABRAPA - Associação Brasileira dos Produtores de Algodão Agosto/2017 CONCEITO Buscar o máximo potencial produtivo e melhor qualidade de fibra da cultura do algodão, utilizando as Boas Práticas
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A EXTENSÃO QUE COMPLEMENTA A FORMAÇÃO DOCENTE. Eixo temático: Educación, Comunicación y Extensión
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A EXTENSÃO QUE COMPLEMENTA A FORMAÇÃO DOCENTE Sandra Mara Marasini Universidade de Passo Fundo/Brasil 1 Neiva Ignês Grando Universidade de Passo Fundo/Brasil
Leia maisGuia do professor Guia do professor 1
Guia do professor Guia do professor 1 PREFÁCIO A cartilha Força do Campo da ABAG/RP tem por objetivo apresentar o agronegócio para alunos e mestres, aguçando a curiosidade, ressaltando a importância do
Leia mais1) (FGV-SP) Analise o mapa.
Aula ao vivo de geografia 19/03/2014 Revolução Verde e a questão agrária no Brasil 1) (FGV-SP) Analise o mapa. O produto destacado no mapa é: a) a cana-de-açúcar. b) o algodão. c) o café. d) o feijão.
Leia maisO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM CENTROS DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA NO SUDOESTE DO PARANÁ: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM CENTROS DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA NO SUDOESTE DO PARANÁ: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES Fernanda Luiza Algeri. 1 Maria de Lourdes Bernartt 2 Na região sul do Brasil existem 71 CEFFAs,
Leia maisO ETHOS DOCENTE NOS CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS
O ETHOS DOCENTE NOS CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS Simone da Costa Estrela 1 Iria Brzezinski 2 Maria José Pereira de Oliveira Dias 3 Pôster do GT Didática, Práticas de Ensino e Estágio
Leia maisAprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC DE NUTRIÇÃO EM BOVINOCULTURA DE LEITE. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO
Leia maisEscola Técnica Estadual de Piedade
Escola Técnica Estadual de Piedade - Piedade AVISO DE ABERTURA DE INSCRIÇÕES AO PROCESSO SELETIVO DE DOCENTES, OBJETIVANDO A FORMAÇÃO DE CADASTRO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA DE EXCEPCIONAL INTERESSE PÚBLICO,
Leia maisO USO DE BARRAGENS SUBTERRÂNEAS PARA GESTÃO HÍDICA NO SEMIÁRIDO
O USO DE BARRAGENS SUBTERRÂNEAS PARA GESTÃO HÍDICA NO SEMIÁRIDO José Adailton Lima Silva¹; Monalisa Cristina Silva Medeiros²; Laíse Nascimento Cabral³; Thais Mara Souza Pereira 4 ; Vera Lucia Antunes de
Leia maisLABORATÓRIO PROBLEMATIZADOR COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE FÍSICA: DA ONÇA AO QUILOGRAMA
LABORATÓRIO PROBLEMATIZADOR COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE FÍSICA: DA ONÇA AO QUILOGRAMA Eliane Pereira Alves Universidade Estadual da Paraíba (lianepa10@hotmail.com) Maria Sílvia Santos de Lima Universidade
Leia maisPLANIFICAÇÃO A MÉDIO / LONGO PRAZO
2017/2018 1º Período DISCIPLINA: Ciências Naturais 3º Ciclo do Ensino Básico 8º Ano Total de aulas Previstas: 39 aulas (2 aulas para do PAA) Domínio: TERRA UM PLANETA COM VIDA SUSTENTABILIDADE NA TERRA
Leia maisResolução de Questões do ENEM (Manhã)
Resolução de Questões do ENEM (Manhã) Resolução de Questões do ENEM (Manhã) 1. O acúmulo gradual de sais nas camadas superiores do solo, um processo chamado salinização, retarda o crescimento das safras,
Leia maisSISTEMA DE IRRIGAÇÃO EFICIENTE POR PIVÔ CENTRAL
SISTEMA DE IRRIGAÇÃO EFICIENTE POR PIVÔ CENTRAL Definição da Problemática Necessidade de produzir mais alimentos X Restrição para ampliar a área plantada Como Resolver o Impasse? Investimento em pesquisa
Leia maisControle de Plantas Daninhas em Sistemas Integrados
Controle de Plantas Daninhas em Sistemas Integrados Devido à importância da pecuária, principalmente a produção animal a pasto, para a economia brasileira, o cultivo de plantas forrageiras assume um papel
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 168 de 07/05/2013 Etec Sylvio de Mattos Carvalho Código: 103 Município: Matão Eixo Tecnológico: Gestão
Leia maisA DIDÁTICA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO/PRÁTICA DE ENSINO: DADOS INICIAIS DE UMA PESQUISA COM EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA
A DIDÁTICA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO/PRÁTICA DE ENSINO: DADOS INICIAIS DE UMA PESQUISA COM EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA Resumo: Roseli de Fátima Rech Pilonetto UNIOESTE Neste texto apresentamos dados
Leia maisMinistério da Educação Universidade Federal de Santa Maria Campus Palmeira das Missões Programa de Pós-Graduação em Agronegócios (PPGAGR/UFSM)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Processo Seletivo - Mestrado em Agronegócios, Edital Nº 022/UFSM/PRPGP PROVA ESCRITA Número de inscrição do Candidato (a): Data: 08/06/2016 Responda
Leia maisPRODUTIVIDADE FATORES QUE AFETAM A MANEJO INADEQUADO DE NEMATOIDES QUALIDADE NAS OPERAÇÕES AGRÍCOLAS PROBLEMAS NUTRICIONAIS NO SOLO
FATORES QUE AFETAM A PRODUTIVIDADE MANEJO INADEQUADO DE NEMATOIDES PROBLEMAS NUTRICIONAIS NO SOLO CONTROLE FITOSSANITÁRIO INEFICIENTE QUALIDADE NAS OPERAÇÕES AGRÍCOLAS POSICIONAMENTO INADEQUADO DAS CULTIVARES
Leia maisVIABILIDADE ECONÔMICA DO MILHO SAFRINHA E DA BRAQUIÁRIA EM SISTEMAS INTEGRADOS. Alceu Richetti (1), Gessí Ceccon (2)
VIABILIDADE ECONÔMICA DO MILHO SAFRINHA E DA BRAQUIÁRIA EM SISTEMAS INTEGRADOS Alceu Richetti (1), Gessí Ceccon (2) Introdução O estudo de sistemas de produção alternativos e diversificados é de fundamental
Leia maisDEFACIONAMENTO DE SÉRIE TEMPORAL DO PREÇO DA SOJA NEGOCIADA NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL 1 INTRODUÇÃO
DEFACIONAMENTO DE SÉRIE TEMPORAL DO PREÇO DA SOJA NEGOCIADA NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL André Luiz Martins Jeronimo 1, Ricardo Ghantous Cervi 2 Paulo André de Oliveira 3 Sergio Augusto Rodrigues 4 1
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADEDE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Boletim de Agropecuária da FACE Nº 69, Maio de 2017 Segue abaixo uma breve explicação sobre os dados agropecuários analisados neste Boletim. Pesquisa, acompanhamento e avaliação de safras O Ministério
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Segue abaixo uma breve explicação sobre os dados agropecuários analisados neste Boletim. Pesquisa, acompanhamento e avaliação de safras O Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA) em conjunto
Leia mais