PLANO DE CURSO. DISCIPLINA: Química ANO: 2018 PROFESSORES: Cecília Castro / Marina Lacerda

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1 Escola Estadual Virgínio Perillo venida José Bernardes Maciel, 471 Marília, Lagoa da Prata-MG Fone: (37) PLNO DE CURSO DSCPLN: Química NO: 2018 PROFESSORES: Cecília Castro / Marina Lacerda ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

2 NO EM TÓPCO HBLDDES NÍVEL 1. MTERS E SUS MUDNÇS História do desenvolvimento da química. Materiais mais abundantes no planeta e sua importância para a vida. Métodos de separação de misturas Mudanças de estado físico. 2. CRCTERZÇÃO DS SUBSTÂNCS Propriedades físicas. Uso de linguagem química na identificação de substâncias 1.1. Reconhecer, através de seu histórico, que a química é uma ciência dinâmica e não estática dentificar propriedades específicas e a diversidade dos materiais Entender como são constituídas as substâncias puras e as misturas Caracterizar, a partir do uso de modelos, os estados físicos dos materiais Compreender e nomear as mudanças de fase Construir e analisar gráficos relativos às mudanças de fase dentificar métodos físicos de separação em situações problemas e os equipamentos mais utilizados para separação de misturas dentificar as propriedades físicas: temperaturas de fusão e ebulição, densidade e solubilidade Reconhecer que a constância das propriedades específicas dos materiais (TF, TE, densidade e solubilidade) serve como critério de pureza dos materiais e auxiliam na identificação dos materiais plicar o conceito de densidade em situações práticas plicar o conceito de solubilidade em situações práticas Diferenciar misturas de substâncias puras a partir das propriedades específicas Reconhecer a ocorrência de uma transformação química. PREVSTO (9 aulas) (11 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

3 3. MODELOS DE CONSTTUÇÃO E ORGNZÇÃO DS SUBSTÂNCS Modelos atômicos Elementos químicos, isótopos e grandezas atômicas 4. PREVSBLDDE DE PROPREDDES FÍSCS E QUÍMCS PRTR DO ENTENDMENTO D TBEL PERÓDC Organização dos elementos na Tabela periódica Conhecer, de forma geral, a história do desenvolvimento das ideias e das tecnologias, empregadas em seu tempo, que levaram à elaboração de cada um dos modelos Empregar os modelos atômicos na explicação de alguns fenômenos Representar um elemento químico qualquer a partir de seu símbolo e número atômico Representar as partículas do átomo: prótons, elétrons e nêutrons Compreender a formação de íons 3.6. Reconhecer e diferenciar: isótopos, isótonos, isóbaros Usar a Tabela Periódica para reconhecer os elementos, seus símbolos e as características de substâncias elementares. C (8 aulas) (12 aulas) 5. FORMÇÃO DE NOVS SUBSTÂNCS POR REÇÕES QUÍMCS Ligação metálica. Ligação iônica. Ligação covalente Entender as ligações químicas 5.2. Relacionar as propriedades das substâncias com suas respectivas ligações químicas 3º (7 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

4 6. FORMÇÃO DE SOLUÇÕES QUOSS E SUBSTÂNCS ENVOLVDS Substâncias moleculares em solução Entender características apresentadas por compostos moleculares e iônicos em solução aquosa Prever a geometria das moléculas 6.3. Entender a polaridade das ligações e das moléculas 3º (13 aulas) 7. COMPORTMENTO ÁCDO OU BÁSCO DE SUBSTÂNCS Substâncias elementares que geram hidróxidos Hidrácidos e ácidos e uso de indicadores; Ácidos e bases de rrhenius Reações de neutralização 7.1. Entender ácidos e bases de rrhenius Reconhecer materiais de uso comum que apresentem comportamento ácido, básico e neutro ssociar o caráter ácido, básico e neutro ao valor de ph Reconhecer alguns indicadores mais comuns e seus comportamentos em meio ácido, básico e neutro Ser capaz de reconhecer e entender reações de neutralização NÍVEL: ( ) NTRODUZR ( ) PROFUNDR ( C ) CONSOLDR. (20 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

5 NO EM TÓPCO HBLDDES NÍVEL 8. Reconhecer substâncias metálicas por meio de suas propriedades e usos 9. Reconhecer os constituintes dos metais e sua representação por meio de fórmulas. 10. Caracterizar as substâncias metálicas por meio de modelos Relacionar as propriedades aos usos das substâncias e ligas metálicas Exemplificar as ligas metálicas mais importantes: bronze, amálgamas, latão, aço. Explicitar seus usos mais comuns Relacionar os constituintes das substâncias metálicas aos elementos e sua posição na Tabela Periódica e compreender a sua tendência a formar cátions Compreender o modelo de ligação metálica. PREVSTO 11. Reconhecer substâncias iônicas por meio de suas propriedades e usos Exemplificar as substâncias iônicas mais importantes como, por exemplo, cloretos, carbonatos, nitratos e sulfatos e suas propriedades Relacionar as propriedades aos usos das substâncias iônicas Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substâncias iônicas Reconhecer as espécies químicas (íons) que constituem as substâncias iônicas mais comuns ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

6 12. Reconhecer os constituintes das substâncias iônicas e sua representação por meio de fórmulas. 13. Caracterizar as substâncias iônicas por meio de modelos. 14. Reconhecer sólidos covalentes por meio de suas propriedades e usos. 15. Reconhecer os constituintes dos sólidos covalentes e sua representação por meio de fórmulas. 16. Caracterizar os sólidos covalentes por meio de modelos Relacionar os constituintes das substâncias iônicas aos elementos e sua posição na Tabela Periódica dentificar, a partir de fórmulas, substâncias iônicas Compreender o modelo de ligação iônica Exemplificar os sólidos covalentes mais importantes e suas propriedades Relacionar as propriedades aos usos dos sólidos covalentes Relacionar os constituintes dos sólidos covalentes aos elementos e sua posição na Tabela Periódica dentificar, a partir de fórmulas, sólidos covalentes Compreender o modelo de ligação covalente. (3 aulas) 17. Reconhecer substâncias moleculares por meio de suas propriedades e usos Relacionar as propriedades aos usos das substâncias moleculares Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substâncias moleculares. C ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

7 18. Reconhecer os constituintes das substâncias moleculares e sua representação por meio de fórmulas. 19. Compreender a polaridade de moléculas Relacionar os constituintes das substâncias moleculares aos elementos e sua posição na Tabela Periódica Reconhecer que, na constituição de substâncias moleculares, pode ocorrer o fenômeno de polarização de cargas elétricas, em função da arquitetura molecular e do tipo de átomo constitutivo da substância 20. Compreender modelos de interações intermoleculares. 21. Explicar o fenômeno da solubilidade para substâncias moleculares Caracterizar as interações intermoleculares (dipolo permanente -dipolo instantâneo -dipolo induzido, ligação de hidrogênio) Compreender as características do modelo de interações intermoleculares dentificar a relatividade da intensidade das interações nas substâncias moleculares Compreender a relação entre o fenômeno da solubilidade e os modelos explicativos Sugerir explicações sobre a solubilidade das substâncias moleculares em água e em outros solventes familiares (6 aulas) 22. Relacionar o modelo de interações intermoleculares com propriedades e transformações envolvendo substâncias moleculares Explicar a solubilidade das substâncias moleculares em solventes polares e apolares Explicar os valores das temperaturas de fusão e ebulição dessas substâncias tendo em vista as suas estruturas C ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

8 23. Reconhecer o comportamento ácido, básico e neutro de materiais. 24. Saber como são constituídas as substâncias Reconhecer materiais de uso comum que apresentem comportamento ácido, básico e neutro ssociar o caráter ácido, básico e neutro ao valor de ph Reconhecer alguns indicadores mais comuns e seus comportamentos em meio ácido, básico e neutro Reconhecer os principais ácidos, bases sais e óxidos dentificar as principais diferenças entre materiais de natureza orgânica e inorgânica. (6 aulas) 25. Conceituar a grandeza Compreender e efetuar cálculos que envolvam as grandezas: quantidade de matéria, massa molar, volume molar e constante de vogadro. 3º (6 aulas) 26. Reconhecer relações entre quantidades de massa e volume envolvidas em uma solução. 27. Compreender informações contidas em rótulos relacionadas a soluções Compreender a relação entre as quantidades de massa envolvidas nas soluções: concentração em g/l Calcular a concentração de soluções em g/l nterpretar dados sobre a concentração de soluções expressa nas unidades g/l Compreender a relação entre as quantidades de massa envolvidas nas soluções: concentração percentual Calcular a concentração de soluções em percentual nterpretar dados sobre a concentração de soluções expressa em percentual Compreender unidades de concentrações expressas em rótulos nterpretar dados sobre a concentração de soluções expressas em rótulos e relacioná-las à concentração em g/l e percentual. 3º (6 aulas) 3º ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

9 28. Compreender os aspectos relacionados à quantidade de energia absorvida ou liberada no fenômeno da dissolução. 29. dentificar os fenômenos de volatilidade e pressão de vapor Calcular a quantidade de calor absorvida ou liberada na dissolução aquosa de substâncias Explicar a dissolução aplicando o modelo cinético molecular e de interações intermoleculares dentificar as razões e os efeitos de variações de pressão sobre a volatilidade e pressão de vapor de líquidos voláteis. 3º 30. Reconhecer os processos que alteram os valores da temperatura de ebulição e congelamento de substâncias líquidas. 31. Compreender aspectos relacionados à energia envolvida na dissolução de substâncias 32. Compreender que há calor envolvido nas transformações de estado físico e transformações químicas. 33. dentificar transformações endotérmicas e exotérmicas dentificar as razões e os efeitos de variações da temperatura de ebulição e congelamento de líquidos Compreender que a dissolução de substâncias envolve variação de energia dentificar as variações de energia nas representações de processos de dissolução e nas mudanças de fase Saber que nas TQ a energia térmica do sistema inicial pode ser diferente da energia do sistema do final Reconhecer, por meio de experimentos simples, quando há produção ou consumo de calor em uma TQ Saber diferenciar processo endotérmico de exotérmico. ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

10 34. Saber que para cada TQ existe um valor de energia associado. 35. Reconhecer a variação na velocidade das TQ Reconhecer que toda TQ ocorre com consumo ou com produção de energia Reconhecer que em toda TQ ocorre absorção e produção de energia por causa do rearranjo dos átomos Distinguir TQ endotérmica e exotérmica pela quantidade de calor gerada ou absorvida ao final do processo Reconhecer que as TQ podem ocorrer em diferentes escalas de tempo. (3 aulas) 36. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: temperatura. 37. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: superfície de contato Reconhecer que a modificação na temperatura afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da variação da temperatura sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da temperatura na velocidade de TQ por meio de gráficos Reconhecer que a modificação na superfície de contato afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da modificação na superfície de contato sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da superfície de contato na velocidade de TQ por meio de gráficos ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

11 38. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: concentração. 39. Caracterizar a variação da velocidade das TQ por meio de modelo explicativo Reconhecer que a modificação na concentração afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da variação da concentração sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da concentração na velocidade de TQ por meio de gráficos Utilizar a teoria das colisões para explicar a ocorrência de transformações químicas em diferentes escalas de tempo Reconhecer o papel dos catalisadores nas reações químicas. NÍVEL: ( ) NTRODUZR ( ) PROFUNDR ( C ) CONSOLDR. C ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

12 3º NO EM TÓPCO HBLDDES NÍVEL 40. Reconhecer as substâncias que apresentam as principais funções orgânicas e algumas de suas características. 41. Reconhecer sabões e detergentes mais comuns 42. Reconhecer polímeros mais comuns. 43. Reconhecer o petróleo como fonte de combustíveis fósseis dentificar o grupo funcional das substâncias orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos, alcoóis, fenóis, cetonas, aldeídos, éter, ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e aminas) Relacionar as propriedades físicas de diferentes substâncias orgânicas ao modelo de interações intermoleculares dentificar as fórmulas estruturais de sabões e detergentes mais comuns Relacionar a ação de sabões com as propriedades dos grupos funcionais presentes em suas estruturas, considerando as interações intermoleculares Reconhecer as fórmulas estruturais de alguns polímeros mais comuns dentificar o uso de alguns polímeros como: celulose, polietileno, poliestireno, PVC, náilon e borrachas Reconhecer o petróleo como combustível fóssil Conhecer o uso do petróleo como fonte esgotável de energia Conhecer os principais derivados do petróleo, como, por exemplo, os combustíveis e os plásticos Relacionar aspectos do uso industrial dos derivados de petróleo com os impactos ambientais Relacionar aspectos do uso social dos derivados de petróleo com os impactos ambientais. C PREVSTO (8 aulas) (3 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

13 44. Saber que reações de combustão e queima de combustíveis fósseis liberam energia. 45. ssociar aquecimento global com a queima de combustíveis fósseis. 46. Reconhecer a variação na velocidade das TQ Reconhecer reações de combustão Saber que reações de combustão liberam energia Entender que os produtos de uma reação de combustão são substâncias cuja energia associada é menor do que a das substâncias reagentes Conhecer as fórmulas de alguns combustíveis mais comuns, como os hidrocarbonetos Conhecer as fórmulas de alguns combustíveis mais comuns, como o álcool etílico ssociar efeito estufa com a queima de combustíveis fósseis Conhecer os processos físico-químicos que provocam o efeito estufa Reconhecer nos produtos de combustão dos derivados de petróleo aquelas substâncias comuns que provocam o efeito estufa Relacionar os fenômenos de efeito estufa e de quecimento Global Reconhecer que as TQ podem ocorrer em diferentes escalas de tempo. C C (3 aulas) 47. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: temperatura Reconhecer que a modificação na temperatura afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da variação da temperatura sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da temperatura na velocidade de TQ por meio de gráficos. ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

14 48. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: superfície de contato. 49. dentificar fatores que afetam a velocidade das TQ: concentração. 50. Caracterizar a variação da velocidade das TQ por meio de modelo explicativo. 51. dentificar fatores que afetam o equilíbrio e usar o Princípio de Le Chatelier Reconhecer que a modificação na superfície de contato afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da modificação na superfície de contato sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da superfície de contato na velocidade de TQ por meio de gráficos Reconhecer que a modificação na concentração afeta a velocidade das TQ dentificar o efeito da variação da concentração sobre a velocidade de TQ por meio de execução ou descrições de experimentos nalisar o efeito da concentração na velocidade de TQ por meio de gráficos Utilizar a teoria das colisões para explicar a ocorrência de transformações químicas em diferentes escalas de tempo Reconhecer o papel dos catalisadores nas reações químicas dentificar os fenômenos que concorrem para que uma reação química seja reversível ou não Reconhecer o equilíbrio químico nas reações químicas e fazer previsões sobre sua mudança Prever o sentido do deslocamento de um equilíbrio químico, aplicando o Princípio de Le Chatelier dentificar os fatores que afetam o estado de equilíbrio, a partir de equações que representam sistemas em equilíbrio Utilizar tabelas de constantes de equilíbrio para identificar ou fazer previsões sobre o comportamento de substâncias nas reações químicas. 3º (8 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

15 52. Reconhecer o equilíbrio iônico H+ e OH- (ph e poh). 53. Compreender que as soluções apresentam comportamento ácido, básico ou neutro. 54. Conceituar ph e poh. 55. Transformações que envolvem produção de energia dentificar ácidos e bases fortes de ácidos e bases fracos, com base em constantes de equilíbrio Escrever a equação de dissociação de ácidos e bases e a correspondente expressão da constante de equilíbrio Propor e/ou executar procedimentos simples para a identificação do caráter ácido, básico ou neutro de soluções por meio de indicadores Representar ou identificar, por meio de equações ou fórmulas químicas, sistemas que apresentem caráter ácido, básico ou neutro Compreender os procedimentos utilizados para calcular valores de ph e poh, partindo de concentrações de H+ (H3O+) e OH, e vice-versa dentificar o caráter ácido ou básico de uma solução a partir de valores de ph Utilizar fórmulas para determinação de ph e poh a partir da concentração de suas soluções dentificar e utilizar fórmulas para determinação de ph de ácidos e bases a partir dos valores da concentração de suas soluções Compreender o princípio básico de funcionamento de uma pilha eletroquímica Representar as TQ por meio de semi-reações Consultar tabelas de potencial eletroquímico para fazer previsões da ocorrência das transformações Compreender os procedimentos utilizados para efetuar cálculos de força eletromotriz de pilhas Conhecer os constituintes e o funcionamento básico das pilhas e das baterias mais comuns Conhecer o impacto ambiental gerado pelo descarte de pilhas e das baterias no ambiente. C 3º 3º 3º (10 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO

16 56. Transformações que envolvem consumo de energia Compreender o princípio básico de funcionamento de uma eletrólise Exemplificar o processo de eletrólise a partir de processos de obtenção de alumínio Conhecer o impacto ambiental gerado pelo processo de obtenção do alumínio TOTL: 80 ULS/NO NÍVEL: ( ) NTRODUZR ( ) PROFUNDR ( C ) CONSOLDR. (10 aulas) ESCOL ESTDUL VRGÍNO PERLLO PLNO DE CURSO