Características Psicológicas do Idoso. A. Dolores Berti

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1 Velhice Feliz É o resultado das realizações da pessoa ao longo de toda a sua existência que crescem em significação no aqui e agora. É também o comprometimento com o presente em termos de assumir o desafio de experimentar-se sempre, dentro das possibilidades. Isto implica em buscar o inédito, num constante processo de vir a ser. É, acima de tudo, vislumbrar um futuro que é rico em germinar sementes plantadas no leito das novas gerações. Dolores Berti

2 Características Psicológicas do Idoso A. Dolores Berti

3 Área intelectual 1 Predomínio da inteligência cristalizada (pragmática) sobre a fluida (mecânica) (Cattel e Horn, 1970; Baltes, 1994). Otimização seletiva com compensação. SABEDORIA. 2 Diminuição: da memória de trabalho, da capacidade decisória (?), da velocidade mental (Jutta Kraigg, 2000), da habilidade de resolução de problemas (Sheibel, 1996). - Diminuição da capacidade de fazer inferências ( 1997 (Hamm e Hasher, 1993; Berti et al,

4 3 - Melhores resultados que os jovens: - na capacidade de concentração 50% menos ( 2003 Kopp, erros (B. - na capacidade de aprender com os erros ( 2000 Graigg, - nos testes de precisão (Jutta 4 Leitura e escrita: mais preservadas. - Na aprendizagem de inglês: análise, associação e seleção (habilidades cognitivas mais utilizadas). Ênfase na linguagem oral. Compreensão de textos? (N. Fontana; A. D. ( 1997 Gastaldelo, Berti; M. E.

5 Traços de Personalidade - Estudo (M. Sonnenmoser) com americanos mais de 60 anos - nas 5 dimensões: neuroticismo, extroversão, abertura à experiências, conscienciosidade e amabilidade. - Apareceram todas as dimensões. - Com 30 anos as pessoas são mais amáveis e confiáveis, (tendência a aumentar). - (M) se abre mais depois dos 40 anos. - (F) tem maior estabilidade psíquica. - Os dois sexos são resistentes às mudanças (mais M).

6 - A maioria dos idosos está satisfeito com a vida que levou (Psic. de Washington, 2003), pois as mudanças negativas desvanecem com o tempo. Uso da sabedoria no controle das emoções não se pode mudar o que passou - Idosos e jovens são capazes de se divertir com a ( Toronto mesma piada (Psic. - Idosos (M) se contagiam mais com a alegria dos outros. (F) não dependem tanto da companhia para ter bom humor (Jutta Heckhansen, 2002). - Análise de textos de escritores jovens e idosos (Pensenbaker e Lonrinston) = sentimentos mais positivos do que jovens.

7 - Jovens: data, hora e mais referências ao passado. Idosos: futuro. - Maior necessidade de agradar do que de agredir. - Maior capacidade de desligar-se (egocentrismo). - Diminuição da afetividade (comum depois dos 80 anos) e aumento da emocionalidade. - A afetividade se expressa com relação aos objetos de uso pessoal e animais (J. Herrero) Obsessão por alimentação e pela função intestinal (Aranguera e cols, 1984). - Estabilização da auto-imagem e uso da RESILIÊNCIA.

8 Psico-Sexual - Maior interesse em compartilhar sentimentos do ( Lewis que ter prazer físico (Butler e - Diminuição do sentimento de posse - Prazer no toque e diminuição gradativa do prazer ( 1995 (Dudda, genital - O prazer sexual de F não tem limites (além dos 80 anos), em M, sim. - Diminuição da intensidade e freqüência das ocorrências amorosas (Dudda, 1995).

9 Declínio da atividade sexual, expresso no número de orgasmos por semana IDADE SOLTEIROS CASADOS homens mulheres homens mulheres ,9 0,4 4,7 2, ,4 1,0 2,7 2, ,9 0,9 0,8 1, ,9 0,2 0,4 0,6

10 Análise da Pesquisa da UCS * 90 % de (F) e 10% de (M) na UNTI - Hipóteses: 1 Aberturas sócio-culturais e direitos da mulher e mudança do papel familiar 2 Maior capacidade de comunicação, interação social e empatia (Cohen, 2004). 3 Diferenças cerebrais e hormonais. 4 Femininização da população idosa. 5 A impotência sexual M interferindo nos sentimentos de auto-eficácia, desamparo e ( Erickson ) desesperança

11 Sugestões de Intervenções Educacionais Junto aos Alunos 1 - Preparar os professores e ajudadores partindo de conteúdos instrucionais que ressaltem as potencialidades do idoso de evolução e o uso da sabedoria. 2 Trabalhar as habilidades mentais preservadas (análise, associação e seleção), estimulando as outras em situações de resolução de problemas.

12 3 Incentivar a auto-eficácia 4 Dinamizar atividades que promovam o desenvolvimento das habilidades sociais (THS) com ênfase na assertividade. 5 Realizar uma pesquisa com uma amostra significativa de idosos (M) da comunidade e região levantando causas da ausência desta população nas UNTI s.

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14 as funções superiores da inteligência e da afetividade tendem a um equilíbrio móvel, isto é, quanto mais estáveis, mais haverá mobilidade, pois, nas almas mais sadias, o fim do crescimento não determina, de modo algum, o começo da decadência, mas sim, autoriza um processo espiritual que nada possui de contraditório com o equilíbrio interior ( Piaget )