Planificação de Espanhol 7.º Ano Nível I Ano Letivo 2014 / 2015

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1 Agrupamento de Escolas de Lousada Este Escola Básica de Lousada Este Caíde de Rei Planificação de Espanhol 7.º Ano Nível I Ano Letivo 2014 / 2015 Objetivos Conteúdos Pragmáticos Lexicais Morfo-sintáticos, fonéticos/fonológicos Culturais Unidades Textos Aulas previstas COMPREENDER OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de intelectual socioafectivo e linguístico do aluno LER textos escritos de intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno INTERAGIR OUVIR/FALAR em LER/ESCREVER em -Cumprimentar formal e informalmente; *Apresentar-se; *Despedir-se. -Identificar-se: dizer a nacionalidade, a naturalidade, a profissão e a idade; - Dar uma opinião; - Soletrar; -Expressar posse e pertença; - Exprimir sensações. -Descrever objetos e lugares; - Pedir e dar informação espacial: localizar coisas e pessoas; - Gentilícios; -Nomes de países; -Operações matemáticas; -Profissões; -Números: 0-101; -Nacionalidades. -Objetos da sala de aula, de escritório e pessoais; - As cores; - A casa: distribuição e mobiliário; -Dias da semana; -Disciplinas escolares; -Recursos para a escola e material escolar. -Alfabeto, letras e sons em espanhol; -Presente: Ser, tener, llamarse; -Demonstrativos: este, esta,estos,estas; - Interrogativos:cómo/de dónde,cuántos; das palabras terminadas em n e -dad - Presente Regular: -ar/- er/-ir; -Usos tú/usted; - Género e número dos nomes e adjetivos; -Uso do artigo definido e indefinido; -Verbo estar; -Contraste hay/está-n; ll- e ñ-; - Coordenação e/y. -Os nomes de pessoa em Espanha e Portugal; *Países em que se fala espanhol e português; -Bandeiras. -Formas de tratamento em -O sistema educativo espanhol: la ESO; -As bandeiras de vários países hispanoamericanos; -Adivinhas. Unidade 1: Hola, qué tal? Unidade 2: En la clase o en tu casa? 1º Período

2 PRODUZIR APRESENTAR textos orais correspondendo a ESCREVER/PRODUZIR textos escritos correspondendo a SABER APRENDER -Descrever pessoas: físico e carácter; -Expressar posse; -Descrever peças de roupa; -Dizer o preço de uma coisa; -Comprar numa loja. -Comparar; -Expressar necessidades, desejos e preferências; - Pedir/ dar informação espacial. -Descrever a rotina diária; - Descrever ações e atividades habituais: horários, datas, localização temporal; - Perguntar e dizer a hora; - Expressar a frequência com que se faz algo. -Adjetivos qualificativos relativos ao físico e ao caráter; - Família; -Roupa; -Presentes. -Transportes; -Viagens; comerciais e de lazer. -Atividades quotidianas e de lazer; - Horas; -Partes do dia; Meses do ano; Dias da Semana (revisão); -Disciplinas; - Desportos; Advérbios e expressões de frequência; -Atividades extracurriculares. -Concordância nome+ adjetivo; -Ser, tener, llevar; -Possessivos; -Formação do plural de palavras acabadas em n, -l, -y e z; correspondente das palavras em português qua, -e, -ç. -Preposições en e a com verbos de movimento; -Verbo ir; - Uso dos comparativos: igualdade, superioridade e inferioridade com adjetivos; -Formas Irregulares do grau comparativo; -Verbos: necessitar, querer, preferir+ infinitivo/nome; - Para e porque. -Presente do indicativo (verbos irregulares); -Verbos reflexivos; -Verbo quedar; -Usos dos artigos e das preposições nas expressões temporais. -Nomes familiares; -Personagens famosas espanholas; -A Famíla Real - Os Reis Magos; -Costumes Espanhóis; - O Natal em Espanha e em Portugal. -O transporte em - O metro de Madrid e o título de transporte; - Lojas em - Cidades espanholas; -Geografia -Os prémios Pilar Moreno - Os horários das refeições em -Os horários, costumes e os estereótipos sobre Espanha e os espanhóis; -Lazer em Madrid; -O Museu do Prado. Unidade 3: Es precioso! Unidade 4: Vamos, que nos vamos! Unidade 5: * Tienes hora? 2º Período

3 Objetivos Conteúdos Pragmáticos Lexicais Morfo-sintáticos, fonéticos/fonológicos Culturais Unidades Textos Aulas previstas COMPREENDER OUVIR/VER textos orais e audovisuais de intelectual socioafectivo e linguístico do aluno LER textos escritos de intelectual, socioafectivo e linguístico INTERAGIR OUVIR/FALAR em LER/ESCREVER em PRODUZIR/ APRESENTAR textos orais correspondendo a ESCREVER/PRODUZIR textos escritos correspondendo a necessidades específicos - Expressar gostos/preferências; -Expressar acordo ou desacordo; -Pedir algo no restaurante, bar; - Expressar dor e mal-estar. -Expressar/perguntar pela quantidade; -Falar da existência, ou não de algo ou de alguém; - Perguntar por um produto e o seu preço; -Preencher um formulário; -Descrever a roupa de uma pessoa; - Perguntar pela finalidade: Para qué? -Descrever ações no seu decurso; - Falar do tempo atmosférico; -Fazer planos e projetos; -Fazer sugestões e aceitá-las ou rejeitá-las; - Expressar obrigação; -Marcar um encontro. -Lazer e tempo livre; - Refeições e alimentos; -Partes do corpo; -Doenças; -Alguns falsos amigos: embarazada, polvo, cadera; -Compras; -Lojas; -Supermercado. A lista de compras; - Utensílios de cozinha; Roupa, tecidos; -Mobiliário; -Cores (revisão); - Acessórios. -Tempo atmosférico; -Pontos cardeais; -Meses do ano; -Estações do ano; -Profissões; laborais; -Falsos Amigos: oficina, taller - Verbos gustar, encantar; -Verbo doler; -Pronomes de objeto indireto + gustar, encantar, doler; - Advérbios: también/tampoco; correspondente às palavras em português ss-, e ç-; -Ditongação ie- e-eu-. - Pronomes de objeto direto; - Pronomes indefinidos e quantificadores existenciais e universais: algo/nada, alguien/nadie, alguno/niguno; -Demonstrativos; -Números de cem ao milhão; - Preposição para. - Estar + Gerúndio; - Verbos de tempo atmosférico: llover, nevar, etc. - Muy /mucho; -Perífrases de infinitivo; correspondente às palavras terminadas em português em ssão, - são e-ção; -Equivalência dos ditongos portugueses ou-, -oi- e ei-. -Lazer e juventude - Os hábitos alimentares em -Os bares de -A gastronomia -Expressões e ditados espanhóis e portugueses com partes do corpo e alimentos; - Barcelona e arredores. - Gastronomia em Espanha e Guatemala; - Costumes Próprios de Espanha. -O clima em -Los emoticones; -Expressões de aceitação e rejeição. Unidade 6: te gusta? Unidade 7: Qué me compro? Unidade 8: Cómo está el tiempo! 3º Período

4 SABER/APRENDER -Falar de ações terminadas num tempo relacionado com o presente; -Narrar experiências ou situações pessoais; -Narrar ações habituais em contraste com ações terminadas num tempo relacionado com o presente; -Narrar ações no passado; -Descrever o hotel. - Dar/ pedir uma opinião; - Expressar acordo e desacordo; - Expressar causa e perguntar pela causa de algo; - Pedir/dar instruções sobre lugares e endereços: organizar o discurso; - Pedir licença/permissão, concedê-la e negá-la; - Convidar/oferecer: aceitar e rejeitar; -Dar conselhos e recomendações. -Atividades quotidianas; - Viagens e Turismo; -Imprensa; comerciais e de lazer; -Atividades desportivas; -Mobiliário e eletrodomésticos; -Falsos amigos: anécdota, espantoso, exquisito e ligar. - Adjetivos para caracterizar grupos e nações; - Léxico relacionado com o modo de vida dos espanhóis; -Cidade; -Banco. -Pretérito Perfecto: morfologia e usos; -Participios de passado regulares e irregulares; -Marcadores temporais: hoy, esta mañana, ayer -Contraste ya /todavía no; Revisão dos pronomes indefinidos e quantificadores existenciais e universais ; -Pretérito Indefinido: morfologia e uso. - A negação; Por qué/porque; -Imperativo Afirmativo: regulares e irregulares; - Organizadores de discurso; -Imperativos+ Pronomes; - Regras básicas de acentuação; - Acentuação de monossílabos.. - Andaluzia e o turismo espanhol; Imprensa A República Dominicana. - Comunidades autónomas de Espanha e estereótipos sobre os seus habitantes; - Ideias preconcebidas sobre - Conhecimentos iniciais sobre Algumas especificidades da cultura espanhola. Unidade 9: Qué has hecho hoy? Unidade 10: España es diferente?

5 Transversais aos três períodos: Estratégias Material Avaliação Diálogo professor/aluno e aluno/aluno; Caderno diário; Fichas de avaliação sumativa; Escuta ativa de textos e música; Manual; Fichas formativas; Leitura silenciosa; Fichas de vocabulário; Participação oral na aula; Leitura expressiva; Fichas de trabalho; Observação de comportamentos, Leitura recreativa; Leitor de CD; atitudes e desempenho; Seleção de informação; CD s; Trabalhos de casa; Análise e interpretação de texto; Computador/Internet; Trabalhos de projeto; Produção de texto; DVD s; Apresentação oral de trabalhos à Trabalho individual; Material autêntico (jornais, turma e à comunidade educativa. Trabalho de pares; revistas, músicas, letras de Trabalho de grupo; canções, poemas e excertos de Escrita criativa; Trabalhos de pesquisa orientada; Visualização de filmes; Jogos; Exposições de trabalhos. textos em prosa, de autores espanhóis e latino americanos, etc.); Placards; Vídeos; Apresentações PowerPoint; Jogos. Professora:

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