O USO DAS TECNOLOGIAS COMO MEIO DE APRENDIZAGEM. Curricular, (ACC) apensar nas tecnologias no processo de ensino aprendizagem,
|
|
- Yasmin Sintra Aranha
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 DO TRADICIONAL AO DIGITAL O USO DAS TECNOLOGIAS COMO MEIO DE APRENDIZAGEM O Colégio comtempla no seu Projeto Educativo, Atividades de Complemento Curricular, (ACC) apensar nas tecnologias no processo de ensino aprendizagem, apresento uma proposta de atividade com cenários de aprendizagem e a integração de ferramentas digitais, fomentando fortemente a literacia digital. Tendo por base a integração de uma ferramenta digital que fará sentido na perspetiva de serem exploradas novas metodologias de ensino, de forma a melhorar as práticas letivas. Pretendo que os alunos, em grupos de três ou quatro elementos, elaborem um trabalho de projeto multimédia colaborativo, durante o ano letivo, inserido no tema anual do Projeto Educativo de Colégio a apresentar no 3º período a toda a comunidade colegial na Exposição final dos trabalhos. Este plano, teria como objetivo desenvolver as seguintes competências: 1. Desenvolver nos alunos um papel ativo na construção da aprendizagem; 2. Proporcionar a aquisição de competências digitais, tecnológicas e de comunicação; 3. Aprender a desfrutar da Internet com responsabilidade e consciência; 4. Fomentar a literacia digital e o trabalho colaborativo; 5. Fomentar o trabalho colaborativo, a reflexão, o pensamento crítico e a criatividade;
2 6. Desenvolver métodos de pesquisa e seleção da informação disponível online; 7. Utilizar diversas ferramentas da Web 2.0, de forma criteriosa e adequada Métodos e Atividades; -Pretende-se que sejam utilizados diferentes métodos, durante o desenvolvimento da atividade, com base na utilização das TIC: - Elaboração de vídeos -Pesquisa na Internet - Organização de ideias e conteúdos digitalmente Avaliação das aprendizagens A avaliação das aprendizagens deverá incidir sobre dois aspetos fundamentais: - Observação da participação e desempenho dos alunos, atendendo a aspetos como o trabalho colaborativo, utilização das ferramentas digitais e o uso de uma linguagem cientificamente correta. Poderão ser construídas grelhas de registo para o efeito; - Avaliação do produto final, com base em parâmetros previamente definidos.
3 1. Bem-vindo ao Meu questionário UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DA EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLOGIAS DIGITAIS Senhores Alunos Este questionário insere-se no âmbito do projecto de Dissertação de Mestrado a apresentar ao Instituo de Educação da Universidade de Lisboa. Destina-se a recolher dados sobre atitudes e utilização das Novas Tecnologias pelos alunos nas salas de aula e quais as vantagens e desvantagens dessa interferência digital nos nossos dias no Colégio. Está organizado em quatro partes: a primeira solicita dados de caracterização dos respondentes e as três restantes pretendem recolher dados sobre o tema da investigação, acima referida. Neste sentido, solicito que respondam às questões apresentadas escolhendo o número que melhor traduz a vossa opinião. O tempo necessário será de aproximadamente 15 minutos para responder a este questionário. Garanto o anonimato e confidencialidade de todas respostas. Agradeço que não escrevam o nome ou outro elemento identificativo em nenhuma parte do questionário. Espero a vossa colaboração, sem a qual não poderei prosseguir este trabalho. Agradeço desde já a disponibilidade. Atenciosamente A Professora Graça Maria Augusto
4 Com o objetivo de conhecer quais seriam os benefícios do uso de recursos digitais nos dias de hoje no colégio, a tua opinião é muito importante, neste sentido gostaria que respondesses às seguintes questões: 1. Qual o sexo? Feminino Masculino 2. Qual é a tua idade? 14/15 15/ /18 Outra(especifique) 3. Qual o ano de escolaridade que frequentas? 4. Qual o teu grau de confiança na utilização do computador? Muito bom Bom Médio Fraco Muito fraco 5. Parte II O uso das tecnologias na educação. Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião
5 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 1-Sinto-me confiante a utilizar um computador 2-Sinto-me confiante a utilizar um processador de texto (Word, outros)] 3-Sinto-me confiante a adquirir novas competências de utilização dos computadores] 4-Sinto-me confiante a utilizar a Internet/WWW] 5-Sinto-me confiante a utilizar motores de pesquisa (p. ex. Google, Bing, outros)] 6-Sinto-me confiante a utilizar o correio electrónico 7-Sinto-me confiante a adquirir novas competências de utilização dos computadores] 8-Gosto de usar o computador 9-O computador facilita as minhas tarefas escolares 10-O uso das tecnologias pode melhorar o meu desempenho escolar 11-Os computadores podem ser boas ferramentas de aprendizagem 12-O uso das tecnologias é uma vantagem na sala de aula 13-O uso das tecnologias permite produzir conhecimento e informação
6 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 14-O uso das tecnologias digitais é importante na educação 15-É fácil usar o computador 16-Posso melhorar o meu aproveitamento utilizando o computador 17-O uso de informação tecnológica aumenta a minha motivação para aprender 18-O uso do computador e a informação tecnológica faz-me sentir mais envolvido nos meus estudos. 19-Prefiro usar o computador e informação tecnológica do que o ensino e aprendizagem tradicionais 6. Parte III Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião Nunca utilizo Utilizo pouco Utilizo Utilizo sempre 1-Uso as tecnologias para pesquisa na Internet de materiais de apoio 2-Uso as tecnologias para fazer as apresentações dos trabalhos 3-Utilizo as tecnologias em aplicações de Processador de texto (Word, etc
7 Nunca utilizo Utilizo pouco Utilizo Utilizo sempre 4-Uso as tecnologias para interagir com colegas e amigos através de . 5-Uso as tecnologias para aceder a redes sociais 6-Uso as tecnologias para jogar 7-Uso as tecnologias para interagir com os meus colegas em Fóruns. 8-Uso as tecnologias para produção de páginas WEB. 9-Utilizo as tecnologias para digitalizar e compor imagens aplicações (Scanner, ou outro) 10-Utilizo as tecnologias em aplicações para digitalizar e compor imagens 11-Uso as tecnologias para pesquisa de outros assuntos que aumentam os meus conhecimentos 12-Uso as tecnologias para interacção síncrona com colegas e amigos (em tempo real, através de Messenger, Facebook, Skype,outro 13-Utilizo o computador e a informação tecnológica nos meus estudos e nas aulas 14-Uso as TIC para interagir com colegas (professores ) através de 15- Uso as tecnologias em aplicação de folhas de cálculo
8 7. Parte IV Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião 1-A Internet é útil. Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 2-A Internet/ WWW ajuda-me a encontrar informação. 3-A Internet / WWW facilita a comunicação. 4-A Internet/ WWW tem potencial como ferramenta de aprendizagem 5-A Internet/ WWW pode oferecer atividades de aprendizagem 6-Sinto-me confiante a utilizar motores de pesquisa (por ex. Yahoo, Google, Altavista, outros). 7-A internet pode melhorar o meu desempenho escolar 8-Gosto de conversar sobre a Internet 9-Gosto de usar a Internet em casa 10-Gosto de trabalhar com a Internet 11-Fico confiante quando tenho de trabalhar com computador 12-O uso das novas tecnologias deve ser frequente nas aulas 13-Computadores e informação tecnológica ajudam-me a ter uma melhor experiência de aprendizagem
9 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 14- Gostaria de utilizar recursos digitais nas atividades letivas
10 1. Bem-vindo ao Meu questionário UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DA EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLOGIAS DIGITAIS Caros Colegas Este questionário insere-se no âmbito do projecto de Dissertação de Mestrado a apresentar ao Instituo de Educação da Universidade de Lisboa. Destina-se a recolher dados sobre atitudes e utilização das Novas Tecnologias pelos alunos/ professores nas salas de aula e quais as vantagens e desvantagens dessa interferência digital nos nossos dias no Colégio. Está organizado em quatro partes: a primeira solicita dados de caracterização dos respondentes e as três restantes pretendem recolher dados sobre o tema da investigação, acima referida. Neste sentido, solicito que respondam às questões apresentadas escolhendo o número que melhor traduz a vossa opinião. O tempo necessário será de aproximadamente 15 minutos para responder a este questionário. Garanto o anonimato e confidencialidade de todas respostas. Agradeço que não escrevam o nome ou outro elemento identificativo em nenhuma parte do questionário. Espero a vossa colaboração, sem a qual não poderei prosseguir este trabalho. Agradeço desde já a disponibilidade. Atenciosamente A Professora Graça Maria Augusto
11 Com o objetivo de conhecer quais seriam os benefícios do uso de recursos digitais nos dias de hoje no colégio, a Vossa opinião é muito importante, neste sentido gostaria que respondessem às seguintes questões: 1. Qual o sexo? Feminino Masculino 2. Qual a idade? 25/30 35/40 45/50 50/60 Outra(especifique) 3. Qual a disciplina que leciona? 4. Qual o seu grau de confiança na utilização do computador? Muito bom Bom Médio Fraco Muito fraco 5. Parte II O uso das tecnologias na educação. Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião
12 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 1-Sinto-me confiante a utilizar um computador 2-Sinto-me confiante a utilizar um processador de texto (Word, outros)] 3-Sinto-me confiante a adquirir novas competências de utilização dos computadores] 4-Sinto-me confiante a utilizar a Internet/WWW] 5-Sinto-me confiante a utilizar motores de pesquisa (p. ex. Google, Bing, outros)] 6-Sinto-me confiante a utilizar o correio electrónico 7-Sinto-me confiante a adquirir novas competências de utilização dos computadores] 8-Gosto de usar o computador 9-O computador facilita as minhas tarefas escolares 10-O uso das tecnologias pode melhorar o meu desempenho escolar 11-Os computadores podem ser boas ferramentas de aprendizagem 12-O uso das tecnologias é uma vantagem na sala de aula 13-O uso das tecnologias permite produzir conhecimento e informação
13 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 14-O uso das tecnologias digitais é importante na educação 15-É fácil usar o computador 16-Posso melhorar o meu aproveitamento utilizando o computador 17-O uso de informação tecnológica aumenta a minha motivação para aprender 18-O uso do computador e a informação tecnológica faz-me sentir mais envolvido nos meus estudos. 19-Prefiro usar o computador e informação tecnológica do que o ensino e aprendizagem tradicionais 6. Parte III Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião Nunca utilizo Utilizo pouco Utilizo Utilizo sempre 1-Uso as tecnologias para pesquisa na Internet de materiais de apoio 2-Uso as tecnologias para fazer as apresentações dos trabalhos 3-Utilizo as tecnologias em aplicações de Processador de texto (Word, etc
14 Nunca utilizo Utilizo pouco Utilizo Utilizo sempre 4-Uso as tecnologias para interagir com colegas e amigos através de . 5-Uso as tecnologias para aceder a redes sociais 6-Uso as tecnologias para jogar 7-Uso as tecnologias para interagir com os meus colegas em Fóruns. 8-Uso as tecnologias para produção de páginas WEB. 9-Utilizo as tecnologias para digitalizar e compor imagens aplicações (Scanner, ou outro) 10-Utilizo as tecnologias em aplicações para digitalizar e compor imagens 11-Uso as tecnologias para pesquisa de outros assuntos que aumentam os meus conhecimentos 12-Uso as tecnologias para interacção síncrona com colegas e amigos (em tempo real, através de Messenger, Facebook, Skype,outro 13-Utilizo o computador e a informação tecnológica nos meus estudos e nas aulas 14-Uso as TIC para interagir com colegas (professores ) através de 15- Uso as tecnologias em aplicação de folhas de cálculo
15 7. Parte IV Assinala por linha apenas o circulo que traduz a tua opinião 1-A Internet é útil. Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 2-A Internet/ WWW ajuda-me a encontrar informação. 3-A Internet / WWW facilita a comunicação. 4-A Internet/ WWW tem potencial como ferramenta de aprendizagem 5-A Internet/ WWW pode oferecer atividades de aprendizagem 6-Sinto-me confiante a utilizar motores de pesquisa (por ex. Yahoo, Google, Altavista, outros). 7-A internet pode melhorar o meu desempenho escolar 8-Gosto de conversar sobre a Internet 9-Gosto de usar a Internet em casa 10-Gosto de trabalhar com a Internet 11-Fico confiante quando tenho de trabalhar com computador 12-O uso das novas tecnologias deve ser frequente nas aulas 13-Computadores e informação tecnológica ajudam-me a ter uma melhor experiência de aprendizagem
16 Totalmente em desacordo Em desacordo De acordo Totalmente de acordo 14- Gostaria de utilizar recursos digitais nas atividades letivas
17 Exmo. Diretor do Colégio Militar Lisboa, 25 de Outubro de 2015 No âmbito do Mestrado em Educação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, venho por este meio solicitar autorização para o desenvolvimento do projeto de investigação no âmbito da Especialização em Tecnologias Digitais. Caso pretenda autorizar o desenvolvimento desta investigação na vossa instituição, informo que a mesma irá decorrer durante ano letivo e sem perturbar o normal funcionamento da instituição. Garanto de igual modo que os resultados dos dados recolhidos serão apenas utilizados para a referida investigação e que a identidade de qualquer participante será sempre salvaguardada. Aproveito desde já para antecipadamente apresentar os meus agradecimentos, aguardando em expectativa uma resposta favorável ao pedido apresentado. Com os melhores cumprimentos, Assinatura
18 Exmo. Sr. Diretor do Colégio Militar Lisboa 22 de Fevereiro de 2016 Tese de Mestrado: Graça Maria da Conceição Paiva Martinho Augusto, professora, da disciplina de Educação Visual e Educação Tecnológica do colégio Militar, estando a frequentar o mestrado em Educação, Especialização em Tecnologias Digitais, vem requerer a Vossa Exa autorização, para, no âmbito da elaboração do projeto, sob o te ma Trabalho de projeto do Tradicional ao Digital o uso das Tecnologias como meio de aprendizagem, poder realizar aplicar Online, questionários aos alunos do Ensino Secundário do CM, relativamente à forma como usam e potenciam as novas tecnologias nos domínios do estudo e situações de ensino- aprendizagem. Atenciosamente Graça Augusto
19 COLÉGIO MILITAR AUTORIZAÇÃO Exmo.(a) Sr.(a) Encarregado(a) de Educação, Colégio Militar, 22 de fevereiro de 2016 A professora Graça Maria da Conceição Paiva Martinho e Augusto, vem por este meio solicitar a autorização para que, no decorrer do 2º Período, o seu educando responda a um inquérito sobre a utilização do computador e de recursos digitais como um auxiliar precioso na inovação ao oferecer aos alunos um trabalho autónomo, criativo, de grupo e de partilha. Este inquérito será realizado no âmbito de um projeto de investigação desenvolvido para o Mestrado em Tecnologias Digitais em Educação, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. O projeto em causa debruça-se sobre a utilização dos recursos digitais no processo de ensino/aprendizagem e o sucesso académico dos alunos. O principal objetivo deste projeto é verificar de que forma a utilização das novas tecnologias pode influenciar os resultados no aproveitamento dos alunos. Garanto desde já que os dados recolhidos serão apenas utilizados para a referida investigação e que a identidade dos alunos será sempre salvaguardada. Agradeço atenção dispensada. Com os melhores cumprimentos, A professora, Graça Augusto Tomei conhecimento do projeto e aceito que o(a) meu/minha educando+a) responda ao inquérito: / / O ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO DO ALUNO, Nº DA TURMA:
Agradeço a atenção dispensada. Com os melhores cumprimentos, O professor,
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO II ESCOLA E.B. 2, 3 D. RAINHA LEONOR DE LECASTRE AUTORIZAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO NO PROJETO NEST NOVO ESTUDO SEM TUTOR Exmo.(a) Sr.(a) Encarregado(a) de Educação, São Marcos,
Leia maisQuestionários - Originais de Conhecimentos e Competências I PARTE
Questionários - Originais de Conhecimentos e Competências I PARTE Dados de Caracterização e Utilização do Computador (Escreve apenas um (X) à frente da opção que corresponde à tua situação) 1. Género Masculino
Leia mais1. - Sexo Masculino Feminino (assinale a sua opção com (X) )
ANEXO I Pré-questionário EEs Ex.mo Senhor Encarregado de Educação: Este questionário faz parte de um trabalho de mestrado, em curso na Universidade do Algarve, cujo objectivo é saber se a actuação do Director
Leia maisPEDIDO DE COLABORAÇÃO
PEDIDO DE COLABORAÇÃO Lisboa, de Março de 2013 Exmo. Sr. Diretor No âmbito da tese de Mestrado em Psicologia da Educação, que está a ser realizada na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa,
Leia maisAnexo 1 Excerto da grelha de avaliação da experiência jogo Roleta das profissões. Nomes A B C D E F G H I J K L M N O P
Anexo 1 Excerto da grelha de avaliação da experiência jogo Roleta das profissões Nomes A B C D E F G H I J K L M N O P Descritores de desempenho Área de conhecimento do mundo Área de formação pessoal e
Leia maisEscola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar da Nazaré. Atividade de Enriquecimento Curricular TIC. Pré-Escolar Nenúfares
Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar da Nazaré Atividade de Enriquecimento Curricular TIC Pré-Escolar Nenúfares Docente: Telma Sá Ano Letivo: 2015/2016 1 O saber é um processo, não é um produto. Jerome
Leia maisApêndice 12 Inquérito por questionário teste
Apêndice 12 Inquérito por questionário teste OS GRUPOS HETEROGÉNEOS E A APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA. Introdução A realização deste inquérito sobre grupos heterogéneos, surgiu no âmbito da Unidade Curricular
Leia maisCompetência Emocional no Ensino Superior
ANEXOS Competência Emocional no Ensino Superior Psicologia Positiva SÍLVIA ALEXANDRA DE ALBUQUERQUE FERREIRA Dissertação Apresentada ao ISMT para a Obtenção do Grau de Mestre em Psicologia Clínica Orientadora:
Leia maisTIC e Inovação Curricular História de algumas práticas
TIC e Inovação Curricular História de algumas práticas Era uma vez um processo de investigação Agora vão a www.pensamentocritico.com e clicam em Respostas!!! AVALIAÇÃO FORMATIVA E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA
Leia maisBIBLIOTECAS ESCOLARES
PLANO DE AÇÃO BIBLIOTECAS ESCOLARES Agrupamento de Escolas da Moita 1 As Bibliotecas Escolares assumem, para além das funções informativa, educativa, cultural e recreativa, o papel de adjuvante do aluno,
Leia maisDestinatários. Alunos do 3 ciclo do Ensino Básico.
Destinatários Alunos do 3 ciclo do Ensino Básico. Visão Geral Com esta atividade os alunos são desafiados a explorar o tema da alimentação, a nível cultural e fisiológico, tanto nas disciplinas de língua
Leia maisA Perceção da Autoestima e dos Sentimentos de Solidão. Anexos
Anexos Anexo I - Instrumentos de avaliação Escala de Solidão UCLA Daniel Russell Traduzida e adaptada por Margarida Pocinho & Carlos Farate (2005) 1- Sente-se infeliz por fazer muitas coisas sozinho 2-
Leia maisEscola Básica 2,3/S Dr. Azevedo Neves
Escola Básica 2,3/S Dr. Azevedo Neves 5º e 6º ano Professor Hugo Costa 2010/2011 1 Índice Introdução...2 Intervenientes...3 Metodologia:...5 Divulgação...5 Selecção...5 Cronologia...5 Calendarização...6
Leia maisDescrição do Perfil de Aprendizagem
Critérios de Avaliação das Disciplinas de Tecnologias de Informação e Comunicação e de Oficinas de Multimédia 3º ciclo do Ensino Básico Departamento de Matemática e Informática Grupo 550-Informática Descrição
Leia maisEscola Básica do 2º e 3º Ciclos de Pinhal de Frades. Questionário sobre actividades a desenvolver no Estudo Acompanhado
9. Apêndices 47 Apêndice 1 Escola Básica do 2º e 3º Ciclos de Pinhal de Frades Questionário sobre actividades a desenvolver no Estudo Acompanhado Colega, O Estudo Acompanhado é uma área destinada a apoiar
Leia maisQuestionários aos docentes
Questionários aos docentes Distribuição das respostas, de escolha fechada, aos questionários recebidos pelo sistema informático e no formulário de registo de dados agrupados. Grupo de recrutamento 200
Leia maisEstimado(a) professor(a),
Anexo I 165 166 Estimado(a) professor(a), Venho solicitar-lhe que responda ao presente questionário, que se destina a efectuar um trabalho de investigação que me propus realizar no âmbito da minha dissertação
Leia maisOBJETIVOS GERAIS DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS
DISCIPLINA: Tecnologias da Informação e Comunicação ANO DE ESCOLARIDADE: 8º PLANIFICAÇÃO ANUAL 2016/2017 METAS CURRICULARES DOMÍNIO/SUBDOMÍNIO/ TEMAS Edição de textos Comunicação e Colaboração CC8 1. Conhecimento
Leia maisPlano de Formação da Biblioteca Escolar
Agrupamento de Escolas de Santo António Plano de Formação da Biblioteca Escolar Literacias da Informação e Tecnológica Contextualização Perante as necessidades de um contexto informativo mais complexo,
Leia mais7. Participar em atividades (efemérides, palestras, eventos de leitura, sessões formativas, projetos, clubes, outras)
QA Questionário aos alunos 17 Escola: 1 Identificação: Data: Masculino 2 Frequentas o Feminino Ensino Básico: 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º Outros cursos Ensino Secundário: 10.º 11.º 12.º Curso profissional Outros
Leia maisQUESTIONARIO. Há quantos anos o/a seu/sua educando/a frequenta esta escola?
QUESTIONARIO FAMILIAS Justificação A escola está a participar num projeto europeu cujo tema é combater o abandono escolar, melhorar a convivência e o rendimento escolar. O que se pretende é conhecer como
Leia maisQUESTIONÁRIO SOBRE O ACOMPANHAMENTO SOCIOEDUCATIVO DOS ATLETAS DO CENTRO DE ALTO RENDIMENTO
QUESTIONÁRIO SOBRE O ACOMPANHAMENTO SOCIOEDUCATIVO DOS ATLETAS DO CENTRO DE ALTO RENDIMENTO Caro(a) atleta O presente inquérito por questionário enquadra-se num projecto de dissertação de mestrado em Política
Leia maisDOCUMENTO ORIENTADOR DE AVALIAÇÃO
DOCUMENTO ORIENTADOR DE AVALIAÇÃO Legislação relativa à avaliação Orientação técnica nº 3/2016, de setembro (ANQEP) Cursos de Educação e Formação nível básico (ano letivo 2016/2017). Orientação técnica
Leia maisEstá autorizada a utilizar a versão Portuguesa do BSI, da qual sou autora e que envio em anexo.
ANEXOS Maria Cristina Canavarro para mim Cara Ana Cabete, Está autorizada a utilizar a versão Portuguesa do BSI, da qual sou autora e que envio em anexo. Dados relativos aos procedimentos de passagem e
Leia maisMetodologias de Investigação em Educação. Professor Doutor J. António Moreira. Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia, Universidade Aberta
Atividade: Realização de um guião para uma entrevista semiestruturada inserida num estudo de caso sobre as representações de professores do ensino básico e secundário. Questões: 1 - O que pensam esses
Leia maisAprende a descodificar o teu mundo
Concurso de Ideias Aprende a descodificar o teu mundo Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2016 Dados da Ideia Inovadora 1. Nome da Ideia Realidade Virtual nas escolas 2. Nome do(a) professor(a)
Leia maisLíngua e Literacia(s) no Século XXI Maputo, 4 e 5 de maio de 2017
Língua e Literacia(s) no Século XXI Maputo, 4 e 5 de maio de 2017 1. Introdução Adquirir e desenvolver as competências de literacia exigidas atualmente pela sociedade, em geral, e pelas universidades,
Leia maisII Encontro Bibliotecas de Bragança. Ler o Mundo: passaporte para o futuro. Agrupamento de Escolas André Soares. Ler. Projeto de leitura
o Mundo: passaporte para o futuro Agrupamento de Escolas André Soares Génese do projeto II Encontro Bibliotecas de Bragança Pontos fracos Decréscimo de participação dos alunos do 3º ciclo nas atividades
Leia maisPLANO TIC 1
2015-2016 PLANO TIC 1 Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres Estrada Nacional n.º 16 6370-147 Fornos de Algodres Tel.: 271700110 Fax: 271700118 www.ae-fa.pt e-mail: aefa.og@ae-fa.pt 2 Equipa PTE
Leia maisDispositivo de Avaliação - Oficina Gráfica e Design Gráfico Ano letivo 2015/16 Ensino Secundário Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico
Dispositivo de Avaliação - Oficina Gráfica e Design Gráfico Ano letivo 2015/16 Ensino Secundário Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico 1. Critérios de avaliação AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS 1.
Leia maisPLANO TIC E D U C A Ç Ã O P RÉ- E S C O L A R E 1 º C I C L O
PLANO TIC E D U C A Ç Ã O P RÉ- E S C O L A R E 1 º C I C L O D O E N S I N O B Á S I C O 2011-2012 O Coordenador TIC Susana Isabel F. Almendra Neno CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR
Leia maisGrelha de Análise de Conteúdo
Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia Metodologias de Investigação Ano Lectivo 2012-2013 Tema 3 A Análise de Dados Grelha de Análise de Conteúdo Laura Ferreira Aluna nº 1202067 1 Grelha de Análise
Leia maisPLANO DE MELHORIA JULHO DE 2014
PLANO DE MELHORIA JULHO DE 2014 PLANO DE MELHORIA Introdução Na nossa opinião, e numa perspetiva sistémica, a Autovaliação da Escola comporta três eixos fundamentais: a cooperação/trabalho colaborativo,
Leia maisEB1/PE DE ÁGUA DE PENA
EB1/PE DE ÁGUA DE PENA 2010 2014 1.Introdução 2.Enquadramento legal 3.Diagnóstico avaliação do projecto anterior 4.Identificação de prioridades de intervenção 5.Disposições finais 6.Avaliação 1.Introdução
Leia maisDepressão e Ansiedade em idosos institucionalizados e não institucionalizados Valorizar o envelhecimento. Anexo 1: Questionário Sociodemográfico
Anexo 1: Questionário Sociodemográfico UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR Ciências Sociais e Humanas Departamento de Psicologia e Educação Questionário Sociodemográfico Sexo: Masculino Feminino Idade: anos
Leia maisQue Serviços de Nova Geração para a Educação? Museu da Electricidade 8 de Julho de 2009
Que Serviços de Nova Geração para a Educação? Museu da Electricidade 8 de Julho de 2009 plano tecnológico da educação objectivo estratégico e metas objectivo estratégico colocar Portugal entre os cinco
Leia maisPLANO DE INTERVENÇÃO
PLANO DE INTERVENÇÃO Área de intervenção Resultados escolares: promoção do sucesso e da excelência Objetivos Metas Atividades Indicadores Situação inicial Atingir em 95% os Elaboração dos PDI segundo Cumprimento
Leia maisImplementação do Projecto Competências TIC. Fevereiro de 2009
Implementação do Projecto Competências TIC Fevereiro de 2009 Objectivos Desenvolvimento e valorização profissional dos agentes educativos, em ordem à utilização das TIC Reconhecimento de competências já
Leia maisSERVIÇOS DE DOCUMENTAÇÃO DO IPL
SERVIÇOS DE DOCUMENTAÇÃO DO IPL INQUÉRITO DE SATISFAÇÃO DOS UTILIZADORES DOS SERVIÇOS DE DOCUMENTAÇÃO DO IPL 2015 Índice Índice... 2 Introdução... 3 Inquérito... 3 1. Sexo... 3 2. A que grupo de utilizadores
Leia maisRelatório sobre o Inquérito aos Candidatos ao Mestrado em Música da Escola Superior de Música de Lisboa: Ano letivo 2015/2016
Relatório sobre o Inquérito aos Candidatos ao Mestrado em Música da Escola Superior de Música de Lisboa: Ano letivo 2015/2016 Gabinete para a Cultura da Qualidade Dezembro de 2015 Índice Geral Índice Geral...
Leia maisApêndice 1 - Direção do Colégio São Martinho
Apêndice Apêndice 1 - Direção do Colégio São Martinho No âmbito da dissertação de Mestrado em Psicologia Clínica, ramo de terapias de familiares e sistémicas do Instituto Superior Miguel Torga, estou a
Leia maisPROGRAMA DE OFICINA de ARTES DISCIPLINA DE OFERTA DE ESCOLA
PROGRAMA DE OFICINA de ARTES DISCIPLINA DE OFERTA DE ESCOLA Oficina de Artes é uma disciplina cujo nome releva da noção de ofício, no sentido que lhe é conferido atualmente pelo operador plástico, enquanto
Leia maisCritérios de Avaliação do Ensino Básico - 2º Ciclo. Língua Portuguesa
Critérios de Avaliação do Ensino Básico - º Ciclo Língua Portuguesa DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS PONDERAÇÃO NA CLASSIFICAÇÃO TIPOLOGIA DOS INSTRUMENTOS DE FINAL AVALIAÇÃO POR PERÍODO Teste(s) de compreensão oral
Leia maisAgrupamento de Escolas Amadeo de Souza-Cardoso
ANO LETIVO: 2016/2017 Amadeo de Souza-Cardoso Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento Dando cumprimento ao disposto no Decreto-Lei 139/2012, na sua redação atual, e no Despacho normativo nº 1-F/2016,
Leia maisJosé Luís Ramos CIEP/CC TIC da Universidade de Évora
José Luís Ramos jlramos@uevora.pt CIEP/CC TIC da Universidade de Évora Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI Apoio: Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI Comunidades Escolares
Leia maisInquérito sobre Aulas de Apoio e Departamentos Abertos Docentes
Inquérito sobre Aulas de Apoio e Departamentos Abertos 2012-13 - Docentes ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO I No âmbito do Projeto de Autoavaliação da Escola, enquanto estratégia de melhoria, é importante conhecer
Leia maisProjeto SuperTmatik Cálculo Mental. SuperTmatik QuiZmatemática
Projeto SuperTmatik Cálculo Mental e SuperTmatik QuiZmatemática 2014/2015 Responsáveis: Professores do primeiro ciclo e de matemática Coordenadoras: Paula Forte e Isabel Rodrigues 0 Índice 1. Introdução
Leia maisQUESTIONÁRIO DO PROFESSOR
QUESTIONÁRIO DO PROFESSOR 5 º E 9 º A N O D O E N S I N O F U N D A M E N TA L Caro Professor(a): este questionário faz parte de uma importante pesquisa sobre a educação no nosso estado o SPAECE. O objetivo
Leia maisPlano de melhoria (2015/16)
Plano de melhoria (2015/16) Introdução Agrupamento Vertical de Portel Escola EB 2,3 de D. João de Portel Quatro domínios de ação da Biblioteca Escolar: A. Currículo, literacias e aprendizagem B. Leitura
Leia maisTecnologias de Informação e Comunicação 8.º Ano
Tecnologias de Informação e Comunicação 8.º Ano Planificação Semestral de médio prazo (3 tempos de 5m) Conteúdos e avaliação diagnóstica 2 do programa da disciplina; apresentação das regras e normas da
Leia maisRelatório dos Resultados do Inquérito aos Alunos do ISEL (análise global) 1º semestre do ano letivo 2011/2012
ISEL Relatório dos Resultados do Inquérito aos Alunos do ISEL (análise global) 1º semestre do ano letivo 11/1 Instituto Superior de Engenharia de Lisboa Gabinete de Avaliação e Qualidade Lisboa, 1 de setembro
Leia maisXV Encontro das TIC na Educação
XV Encontro das TIC na Educação Tecnologia na Educação: ensino, aprendizagem e trabalho cooperativo Partilha de práticas: A web 2.0 na minha aula de português Leiria, 9 de julho de 2015 Helena Espírito
Leia maisA UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Carla de Araújo Universidade Estadual da Paraíba tapcarla@gmail.com Profª. Dra. Abigail Fregni Lins Universidade Estadual
Leia maisRAZÕES JUSTIFICATIVAS DA AÇÃO:
PLANO DE FORMAÇÃO A PLATAFORMA FITESCOLA COMO INSTRUMENTO DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA APTIDÃO FÍSICA DOS ALUNOS NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E NO DESPORTO ESCOLAR RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA AÇÃO:
Leia maisAVALIAÇÃO INTERATIVA EM TEMPO REAL
XVII Encontro sobre as TIC na Educação Leiria, 11 e 12 de julho de 2017 AVALIAÇÃO INTERATIVA EM TEMPO REAL Apoio António Carvalho Rodrigues Centro de Competência Entre Mar e Serra Um problema de visibilidade?
Leia maisAnexo 2 Carta dirigida aos Srs. Presidentes dos Conselhos Executivos. Anexo 3 Carta dirigida ao Sr. Director do CAE de Bragança.
ÍNDICE DE ANEXOS Anexo 1 Inquérito por questionário. Anexo 2 Carta dirigida aos Srs. Presidentes dos Conselhos Executivos. Anexo 3 Carta dirigida ao Sr. Director do CAE de Bragança. Anexo 4 Resposta do
Leia maisAprende a descodificar o teu mundo Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2016
Concurso de Ideias Aprende a descodificar o teu mundo Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2016 Dados da Ideia Inovadora 1. Nome da Ideia Espaço Digital 2. Nome do(a) professor(a) bibliotecário(a)
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO 170586 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS 2016-2019 Índice 1. CURSOS PROFISSIONAIS MATRIZES CURRICULARES... 5 1.1. Matriz Curricular dos Cursos Profissionais
Leia maisCritérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático 2012/2013
Critérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático Língua Portuguesa 2012/2013 ATITUDES Formação para a cidadania. Apresentação dos materiais necessários, cumprimento de tarefas propostas, assiduidade,
Leia maisPROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro Revisão Ano Letivo 2015/ 2016
PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro Revisão Ano Letivo 2015/ 2016 Identificação do Aluno NOME: DATA DE NASCIMENTO: NÍVEL DE EDUCAÇÃO OU ENSINO: PRÉ-ESCOLAR 1ºCEB 2ºCEB
Leia maisOrientação Vocacional e Coaching Carlos Gomes
Índice Introdução... 2 Método Orienta... 3 Técnica das frases para completar... 6 Realização do Teste Vocacional... 8 Autoavaliação do Teste Vocacional... 9 Exploração de Valores... 10 Autoconhecimento...
Leia maisINQUÉRITO POR QUESTIONÁRIO
INQUÉRITO POR QUESTIONÁRIO Este Inquérito destina-se aos Professores do Ensino Regular, do 1º Ciclo, que leccionam turmas com alunos portadores de NEE`s. Pretende-se recolher informação que permita elaborar
Leia maisPAA BE-EB 2,3 Aradas Ano Letivo 2016 / 2017
PAA BE-EB 2,3 Aradas Ano Letivo 2016 / 2017 - Ao longo do ano - Manutenção do blogue da BE - Divulgar as actividades no blogue - Promover a integração da BE na Escola -Difusão da informação educativa -
Leia maisPENSAMENTO CRÍTICO EM REDE NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES DE UM PROJETO DE PARTILHA E DIVULGAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS EM INOVAÇÃO DIDÁTICA
REFLEXÕES DE UM PROJETO DE PARTILHA E DIVULGAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS EM INOVAÇÃO DIDÁTICA Caroline Dominguez (carold@utad.pt); Rita Payan-Carreira; Gonçalo Cruz; Maria M. Nascimento; Helena Silva; Eva Morais;
Leia maisProjecto - TRADITIONS UNITE US
Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida COMENIUS Parcerias Multilaterais Projecto - TRADITIONS UNITE US 2012-2014 A- CONDIÇÕES DE MOBILIDADE DE ALUNOS NO ÂMBITO DO PROJETO COMENIUS O Programa Comenius
Leia maisPROJETO EDUCATIVO 2012/ /16
ESCOLA SECUNDÁRIA/3º CEB POETA AL BERTO, SINES PROJETO EDUCATIVO 2012/13-2015/16 Aprovado pelo Conselho Geral a 8 de abril de 2013. ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO... 3 2. MISSÃO... 3 3. VISÃO... 3 4. VALORES..4
Leia maisPLANO TIC E DUCAÇ Ã O PRÉ-ESC O L AR
PLANO TIC E DUCAÇ Ã O PRÉ-ESC O L AR D O ENSINO BÁSI C O 2 0 1 1-2 0 1 2 O Coordenador TIC Liliana Afonso Ribeiro E 1º C I C L O CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR TIC Liliana Afonso
Leia maisCRECHE. Educadora Responsável. Cristiana Andias. 4 aos 12 meses sala A A CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJECTO PEDAGÓGICO
Educadora Responsável Cristiana Andias 4 aos 12 meses sala A A CONTEXTUALIZAÇÃO DO A Creche constitui uma das primeiras experiências da criança num sistema organizado, exterior ao seu circulo familiar,
Leia maisMestrado em Educação Área de Especialização: Didáctica da Matemática Metodologia da Investigação I. A Entrevista
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Departamento de Educação Mestrado em Educação Área de Especialização: Didáctica da Matemática Metodologia da Investigação I A Entrevista Cristina Costa Guida
Leia maisClube dos Monitores da BE-A
Clube dos Monitores da BE-A Regimento Interno Regimento do grupo de Alunos-monitores Pretende-se: Estreitar laços de estima e partilha dos alunos para com a BE-A; Criar incentivos à frequência; Envolver
Leia maisPlano Nacional de Leitura
2012-2014 Plano Nacional de Leitura 1 I. O que motivou o projeto? Centralidade da leitura Leitura como ponto de partida para: - Aprender (competência transversal ao currículo) - Colaborar - Interagir /
Leia maisCalendário de matrículas
Calendário de matrículas 18 de abril a 20 de junho Horário 2ª, 3ª,5ª e 6ª feira das 9h:30m às 11h:00m das 14h:00m às 16h:00m (4ª feira das 9h:30m às 11h:00m) DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA/DISPONIBILIZADA: 1
Leia maisAgrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros
Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros 7º Ano TIC Planificação Semestral 016-017 DOMÍNIO A informação, o conhecimento
Leia maisA informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias
Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros 7º Ano (PCA) TIC Planificação Anual 2015-2016 METAS CURRICULARES DOMÍNIO A informação,
Leia maisAEC ALE TIC. Orientações Pedagógicas. 1.º Ciclo do Ensino Básico
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LETIVO 2016/2017 AEC ALE TIC Orientações Pedagógicas 1.º Ciclo do Ensino Básico 1. Introdução A atividade de enriquecimento curricular, ALE (atividades lúdico-expressivas)
Leia maisGUIÃO DE ENTREVISTA AO DIRETOR DO AGRUPAMENTO
GUIÃO DE ENTREVISTA AO DIRETOR DO AGRUPAMENTO OBJETIVOS Perceber em que contexto histórico, educativo, social e cultural, surge o PIEF no Agrupamento de Escolas de Abrigada e o Curso Vocacional no Agrupamento
Leia maisApêndice VII Guião de entrevista aos formadores portugueses
Apêndice VII Guião de entrevista aos formadores portugueses Orientações para o investigador: 1. Começar a entrevista por se apresentar e por apresentar aos formadores portugueses o projeto de investigação
Leia maisESCOLA SECUNDÁRIA DR. FR ANCISCO FERNANDES LOPES BIBLIOTECA ESCOLAR PLANO DE ACÇÃO
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. FR ANCISCO FERNANDES LOPES BIBLIOTECA ESCOLAR PLANO DE ACÇÃO 2009-2013 Introdução O Plano de Acção da Biblioteca Escolar para o quadriénio 2009/2013 encontra-se dividido em quatro
Leia maisPLANO TIC E D U C A Ç Ã O P RÉ- E S C O L A R E 1 º C I C L O D O E N S I N O B Á S I C O 2012/2013. O Coordenador TIC
PLANO TIC 2012/2013 E D U C A Ç Ã O P RÉ- E S C O L A R E 1 º C I C L O D O E N S I N O B Á S I C O O Coordenador TIC Raquel Susana Rodrigues de Oliveira E D U C A Ç Ã O P RÉ- E S C O L A R E 1 º C I C
Leia maisA Entrevista Como método de recolha de dados em Investigação em Educação
A Entrevista Como método de recolha de dados em Investigação em Educação Adaptado de: Cristina Costa Guida Rocha Mónica Acúrcio O que é a entrevista? A entrevista é uma conversa intencional, geralmente
Leia maisOS BENEFCIOS DA INTERNET Para que serve a Internet?
Para que serve a Internet? Quais são os principais benefícios da Internet? O que podemos fazer com a Internet? A Internet é tão interessante para nós porquê? Como beneficia os principais aspectos da nossa
Leia maisQUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
QUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO Alunos 2º e 3º CEB O nosso Agrupamento, durante o presente ano letivo, está a implementar um processo de diagnóstico envolvendo toda a comunidade escolar, dando cumprimento
Leia maisATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 5ª Série Linguagem para Organização e Transferência de Dados para Web A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método
Leia maisINTERFACE GRÁFICA DA PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM MOODLE Endereço: NOTÍCIAS ÁREA DE REGISTO / LOGIN CONTATOS
OBJECTIVO Este guia tem como objetivo fornecer aos Encarregados de Educação uma breve explicação sobre o funcionamento da Plataforma de Aprendizagem Moodle do Colégio do Vale. O QUE É O MOODLE? O Moodle
Leia maisCritérios de Avaliação Jardim de Infância
CASA DE INFÂNCIA DE SANTO ANTÓNIO Departamento Curricular de Creche e Jardim de Infância Critérios de Avaliação Jardim de Infância Horta 2016/2017 2 Critérios de Avaliação Jardim de Infância A avaliação
Leia maisCRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PARA O 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Agrupamento de Escolas Fernão de Magalhães Departamento Curricular do 1º Ciclo Ano Letivo 2015/2016 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PARA O 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO Avaliação das Atitudes/Comportamentos
Leia maisRelatório Final de Avaliação. Acção n.º 5/2010. Plataformas de Gestão de Aprendizagem (LMS) Modalidade: Curso de Formação
Centro de Formação de Escolas dos Concelhos de Benavente, Coruche e Salvaterra de Magos Relatório Final de Avaliação Acção n.º 5/2010 Plataformas de Gestão de Aprendizagem (LMS) Modalidade: Curso de Formação
Leia maisProjeto Atividade Objetivo/Finalidade Recursos Intervenientes Público-alvo Responsáveis Calendarização. Sandra Correia Elisa Mosquito Sofia Ferreira
Colégio de Santa Doroteia Plano anual de atividades da Biblioteca do Secundário- 2º Piso 2014-2015 Projeto Atividade Objetivo/Finalidade Recursos Intervenientes Público-alvo Responsáveis Calendarização
Leia maisProjecto Jornalismo e Sociedade. Princípios e desafios do jornalismo na época dos media digitais em rede
Projecto Jornalismo e Sociedade Princípios e desafios do jornalismo na época dos media digitais em rede Esta pequena auscultação visa complementar os resultados de um conjunto de fóruns sobre o presente
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS GIL EANES. Plano de melhoria referente ao relatório de autoavaliação 2015/2016
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GIL EANES Plano de melhoria referente ao relatório de autoavaliação 2015/2016 O plano de melhoria para o Agrupamento de escolas Gil Eanes é fruto do relatório da Autoavaliação produzido
Leia maisREFLEXÃO SOBRE A SALA DE AULA DO FUTURO
MEIOS COMPUTACIONAIS NO ENSINO REFLEXÃO SOBRE A SALA DE AULA DO FUTURO Trabalho nº3 Trabalho realizado por Liete Soares Marta Salvador Inácio Mestrado no Ensino da Matemática no Ensino Básico e no Secundário
Leia maisO trabalho de projecto e a relação dos alunos com a Matemática
O trabalho de projecto e a relação dos alunos com a Matemática A experiência do Projecto MAT 789 Paulo Abrantes 1994 Mestrado em Educação - Didáctica da Matemática - 2005/2007 Desenvolvimento Curricular
Leia maisPLANO DE ORGANIZAÇÃO DA ACTIVIDADE LECTIVA. Alda Amaro Dr. João Paulo Trigueiros Expressões Artes Visuais (600)
Direcção Regional de Educação do Centro AULA ASSISTIDA Nº 16 PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM ARTES VISUAIS ANO LECTIVO 2011/2012 PLANO DE ORGANIZAÇÃO DA ACTIVIDADE LECTIVA IDENTIFICAÇÃO PROFESSOR ESTAGIÁRIO
Leia maisEnsino Português no Estrangeiro (EPE) Aluno. Dados Pessoais. (Esta informação é necessária para posterior recuperação de password) Morada
Inscrição para a frequência de cursos de Educação Pré-escolar, Ensino Básico e Secundário Aluno Dados Pessoais Nome completo*: Nacionalidade: Data de nascimento (dia/mês/ano): Local de nascimento: Doc.
Leia maisProjeto-Piloto de Computadores Tablet Acer-European Schoolnet Questionário de pré-avaliação para professores
Projeto-Piloto de Computadores Tablet Acer-European Schoolnet Questionário de pré-avaliação para professores Note por favor: Quando nos referimos a TIC, queremos dizer Tecnologias da Informação e Comunicação
Leia mais