AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO. Escola Básica do 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro PROGRAMAÇÃO ANUAL OFICINA DE ARTES 3ºCICLO

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO Escola Básica do 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro PROGRAMAÇÃO ANUAL OFICINA DE ARTES 3ºCICLO ANO LECTIVO 200/20

2 2 A Disciplina de Oficina de Artes funcionando no 7º e no 8º ano em regime semestral, com desdobramento da turma em dois grupos/turnos, contará com cerca de dezasseis sessões de 90 minutos para cada turno. No 7º ano será trabalhado o Bloco do Programa, com PINTURA A AGUARELA, GUACHE e PASTEL DE ÓLEO. No 8º ano será trabalhado o Bloco 2 do Programa, com ESCULTURA/CONSTRUÇÃO TRIDIMENSIONAL em cartolina, arame, e com materiais recuperados. No 9ºano, a disciplina é opcional na Área Artística e Tecnológica, funcionando em regime anual com minutos por semana. Serão sobretudo trabalhados os Blocos e 3 do Programa, com a abordagem de novas técnicas, mobilizando no entanto, experiências e conhecimentos anteriormente adquiridos. No 9ºano serão colocados maiores desafios à criatividade, sentido crítico e autonomia dos alunos. A organização das actividades faz-se através de Projectos que requerem pesquisa e contemplam saberes, materiais, técnicas e temáticas de reflexão e intervenção. No º Período será abordada a PINTURA a Guache, a IMPRESSÃO/ESTAMPAGEM e a COLAGEM, associada ao estudo de movimentos artísticos do século XX, nomeadamente arte pop e cubismo. No 2º Período será feita referência ao abstraccionismo e ao futurismo para inspiração dos trabalhos de PINTURA e DESIGN DE MODA - Pintura de T- shirts a apresentar no Desfile de moda VESTIR ARTE, o qual recordará o contexto histórico, social, científico, cultural e artístico das duas décadas pós República. No 3º Período será abordado o DESIGN GRÁFICO - as TECNOLOGIAS DA IMAGEM para posterior aplicação de imagens digitalizadas em tecido/t-shirts. O conjunto de actividades que se propõe prevê alguma diferenciação resultante das características e ritmo de trabalho de cada turma. Assinaladas com* referenciam-se as actividades consideradas relevantes. O desenvolvimento das unidades de trabalho deverá ter sempre em vista a educação de atitudes de assiduidade e pontualidade, empenho nas tarefas propostas, organização do material necessário, autonomia, respeito pelos outros e espírito de entre ajuda. As fichas de avaliação que constam dos quadros terão de ser ajustadas ao calendário de testes de cada turma.

3 3 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS a desenvolver no 7ºano: Identificar os instrumentos, suportes e materiais utilizados na pintura a aguarela, guache e pastel de óleo. Identificar os diferentes tons de aguarela utilizados nas aulas. Conhecer as cores primárias e secundárias da síntese subtractiva (a partir da pintura a guache). Conhecer as principais características da pintura a aguarela, a guache e a pastel de óleo. Identificar e conhecer os procedimentos técnicos abordados na pintura a aguarela, guache e pastel de óleo. Observar e apreciar exemplos de pinturas de artistas portugueses e estrangeiros realizadas com as técnicas e materiais abordados. Identificar diferentes temáticas em pintura: Pintura Figurativa (Pintura de paisagem, Natureza morta, Retrato, Pintura de género, Pintura religiosa, Pintura Fantástica / Simbólica) e Pintura Abstracta (livre ou geométrica). Experimentar os materiais (aguarela, guache, pastel de óleo), procurando obter efeitos expressivos diversificados. Obter diferentes tons por mistura e/ou sobreposição, tons mais claros e mais escuros, utilizando aguarela, guache e pastel. Utilizar os instrumentos e materiais e aplicar as técnicas correctamente. Manifestar as suas preferências técnicas e temáticas e sensibilidade aos problemas. Desenvolver trabalhos/projectos originais/pessoais. Aplicar as técnicas, com intenção expressiva. Conhecer processos para obtenção de equilíbrios estáticos e dinâmicos. Criar composições bidimensionais visualmente equilibradas. Participar activamente no processo de criação artística. RECURSOS: Livros de pintura diversos Projector e Computador Aguarela: Aguarelas em tubo (amarelo cádmio, amarelo ocre, azul da Prússia, azul ultramarino, azul cobalto, azul indigo, verde veridiano, verde seiva, terra de siena queimada, vermelhão, carmim, preto) Pincéis espalmados/planos e redondosnº6 Papel de aguarela tipo Canson ou Cotman 300g/m 2 Pratos, frascos, panos, lenços de papel, sal Esponjas, palhinhas para bebidas Lápis nº2, borracha e apara-lápis Tesoura e cola Guache: Guaches (cores primárias, branco e preto) Pincéis redondos e/ou planos nº2/3, 6 Papel cavalinho Pratos, frascos, panos, Escova de dentes, tesoura Pastel de óleo: Caixas de pastel de óleo de secção quadrada e/ou de secção circular Papel mi-teintes Canson (cores diversas) Cola em tubo tipo UHU

4 4 ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES - 7ºANO *Apresentação. *Funcionamento da Disciplina e trabalho a desenvolver. *Organização de turnos e desdobramento com Ed. Tecnológica. *Regras a cumprir na sala de aula. *Modo como se processa a avaliação. *Material necessário. *Construção da CAPA para guardar os trabalhos de Of. de Artes TEMPOS (90 min.) *Ficha de avaliação diagnóstica teórico-prática. AGUARELA: Uma composição para identificação da capa Características do material, instrumentos e suportes: - *Tipos de pincéis (Redondos e espalmados); - *Papel para aguarela; - Aguarelas em tubo e em pastilha; - *Características da aguarela; *Observação de exemplos de trabalhos produzidos a aguarela. Ex: Dürer, Turner, Kandinsky, Klee, Mário Botas, Júlio Resende - Referência aos temas abordados pela pintura europeia ao logo dos tempos: Abstracção livre ou geométrica, Natureza morta, Pintura Simbólica/ Fantástica, Retrato, Pintura de género, Pintura religiosa. Técnicas e procedimentos/experimentação com exemplificação do professor: - *Aguadas uniformes e com variação de valor/claro escuro; - *Pesquisa de efeitos expressivos (pontos, traços,manchas) produzidos com o pincel redondo e com o pincel plano sobre papel húmido e sobre papel seco; (Ex: A Inicial do nome para posterior identificação da capa); - Técnica do dripping (a aplicar sobre aguadas usando eventualmente máscara para a figura ou para o fundo). - Criação de brancos com lenço de papel - Criação de texturas com sal grosso sobre aguadas ainda húmidas; - Pintar pormenores sobre papel seco - Escorrências sobre aguadas já secas ou húmidas. - *Recorte dos efeitos expressivos mais conseguidos. - Noção de composição e de peso e equilíbrio visual. Equilíbrios estáticos e equilíbrios dinâmicos. - *Criação de uma composição equilibrada com alguns dos elementos pintados e com elementos em cartolina; Experimentação de diversas soluções. - *Identificação da capa: colagem/montagem dos elementos da composição. 6

5 5 PROJECTO TEMÁTICO COM INTEGRAÇÃO DAS TÉCNICAS DE PINTURA A GUACHE E PASTEL DE ÓLEO e AGUARELA Recriação obras de pintores portugueses ( tema a definir em cada turma) Breve apresentação de obras de um ou dois artistas, preferencialmente portugueses (Ex:Vieira da Silva, Nadir Afonso, Almada Negreiros, Amadeu Souza Cardoso, Graça Morais) através da comunicação oral aos alunos, da leitura de textos, observação de imagens de livros e de projecção de power point. Análise das obras seleccionadas relativamente ao tema, materiais e técnicas utilizados. Apresentação de um guião para realização de um breve trabalho de pesquisa extra aula sobre o autor em estudo e uma das suas obras. Recriação das obras seleccionadas com pastel, guache e aguarela; Programação do trabalho: - Projecto/Esboço da composição visual; - Definição de elementos a pintar a aguarela a pastel e a guache. PASTEL DE ÓLEO Material e suporte: - *Pastéis de secção quadrada e de secção circular; - *Papel para pastel; - *Características do pastel de óleo; - *Observação de exemplos de obras de artistas portugueses, p.e. Paula Rego e Graça Morais Técnicas e procedimentos/experimentação com exemplificação do professor: - *Criação de texturas diversas; - *Esfumagem; - *Mistura de tons. - Reservas com pastel de óleo e aplicação de aguadas.(repulsão) GUACHE Material e suporte: - *Características do guache e suportes; Consistência da tinta. Cor: -*Círculo cromático, Cores primárias e secundárias; Cores complementares; - Cores quentes, frias e neutras; - *Variação de valor de um tom; - Contrastes cromáticos (Quente/Frio, Claro-Escuro, de Complementares) Técnicas e procedimentos/experimentação: - *Técnica da pintura uniforme a guache. - *Criação de texturas, com pincéis, com esponjas e/ou cola 5min. 5min 5min 90min 5min 30min 90min 2 2 AGUARELA Pintura a aguarela dos elementos anteriormente definidos, aplicando os 90min procedimentos abordados. Ficha de avaliação *Colagem/Montagem dos elementos pintados com as diversas técnicas abordadas. 60min. *Auto-Avaliação Final 30min. Nota: Considera-se obrigatória a realização de uma ficha de avaliação teórico-prática. A data de realização fica dependente das Turmas reais/calendário de testes.

6 6 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS a desenvolver no 8ºano: Compreender o conceito de escultura. Identificar funções (estética, simbólica e utilitária) da escultura e materiais utilizados. Identificar e conhecer diferentes processos de obtenção de volumes (a partir da linha, da superfície, da massa ). Conhecer e identificar os processos criativos de simplificação por nivelamento, por acentuação e deformação. Realizar análises formais de objectos escultóricos. Observar e apreciar exemplos de esculturas de artistas portugueses e estrangeiros. Identificar diferentes tipos de escultura: Escultura Figurativa / Escultura Abstracta; Escultura de vulto perfeito, Relevos, Escultura cinética/mobiles; Escultura efémera. Experimentar as potencialidades dos materiais (Papel, Cartolina, Arame, Materiais recuperados ) na realização de construções tridimensionais/esculturas. Compreender o conceito de estrutura aplicado aos objectos escultóricos. Criar composições bi e tridimensionais visualmente equilibradas. Utilizar desperdícios na criação de esculturas, recuperando materiais. Utilizar os instrumentos e materiais e aplicar as técnicas (de corte, dobragem, colagem, pintura ) correctamente. Manifestar as suas preferências técnicas e temáticas e sensibilidade aos problemas. Propor trabalhos/projectos originais/pessoais. Participar activamente no processo de criação artística. RECURSOS: Livros diversos com imagens de esculturas Projector e Computador Lápis nº2, borracha e apara-lápis Papel cavalinho Cartolina Bristol, Cartolina estrangeira, Cartolina canelada Tesouras Cola branca e cola em tubo Arame grosso, médio e fino Alicates Gesso, Gaze Papel de seda Fita adesiva crepe Materiais diversos a recuperar tais como caixas, fios, embalagens, rede de plástico ou de espuma, palitos, rolhas... Tintas e pincéis

7 7 ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES - 8ºANO *Apresentação. *Funcionamento da Disciplina e trabalho a desenvolver. *Organização de turnos e desdobramento com Ed. Tecnológica. *Regras a cumprir na sala de aula. *Modo como se processa a avaliação. *Material necessário. *Construção da CAPA para guardar os trabalhos de Of. de Artes. TEMPOS (90 min.) Ficha de avaliação diagnóstica ESCULTURA: Uma composição para identificação da capa *O que é a ESCULTURA. *Escultura e processos geradores de volume. *Funções do objecto escultórico. (Breve evolução histórica) *Relação Forma/Material. Observação de imagens com visualização de um power point de esculturas criadas a partir de materiais diferentes, com volumes gerados a partir de linhas, superfícies e massas. *Escultura figurativa e escultura abstracta. *Identificação da capa: Selecção de duas imagens de esculturas, recorte da fotografia do aluno e realização de uma composição equilibrada com colagem daqueles elementos e de formas geométricas em cartolina colorida. Revisão do conceito de composição, de peso e de equilíbrio visual estático e equilíbrio dinâmico. CRIAR VOLUMES COM SUPERFÍCIES Técnicas e procedimentos/experimentação: *Criação de volumes a partir de superfícies de papel cavalinho ou de cartolina por corte, incisão, dobragem, enrolamento do plano, encaixe, colagem 90min 3 PROJECTO TEMÁTICO Criação de uma escultura inspirada na obra de um artista plástico português integrando materiais como Cartolina, Arame, e/ou Materiais Recuperados *Breve apresentação de obras de um artista português com características abstractas ( como obras de Nadir Afonso, Almada Negreiros, Amadeu Souza Cardoso), através da comunicação oral aos alunos, da leitura de textos, observação de imagens de livros, e/ou de projecção de power point. *Selecção (pelo aluno) de uma das obras para ser interpretada através da criação de uma escultura/construção tridimensional. Apresentação de guião de trabalho aos alunos para a realização de um trabalho de pesquisa e de reflexão sobre o artista. *PROCESSOS CRIATIVOS DE SIMPLIFICAÇÃO: Nivelamento, Acentuação e Deformação - Exposição oral da matéria com observação e análise de imagens, entre as quais as obras seleccionadas pelos alunos do artista em estudo.

8 8 Realização de uma ficha de avaliação. *Projecto/Esboço da escultura; Definição das dimensões, materiais necessários e técnicas a aplicar. *Execução dos diversos elementos da escultura, seleccionando os materiais e técnicas adequados ao projecto, e aplicando os procedimentos técnicos necessários, por exemplo: Recorte e dobragem de superfícies e de materiais recuperados como caixas, cartões, embalagens... Corte, dobragem, união de arames. Tipos de alicates; Regras de segurança. Pintura de elementos diversos (Revisão da teoria da cor dada no ano anterior) Colagem/Montagem integrando elementos diversos. 7+/2 Apreciação dos trabalhos *Auto-avaliação final. /2 Nota: Considera-se obrigatória a realização de uma ficha de avaliação teórico-prática. A data de realização fica dependente das Turmas reais/calendário de testes.

9 9 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS a desenvolver no 9ºano: Conhecer e aplicar correctamente algumas técnicas de impressão: monotipia, estampagem/carimbagem, técnica do pochoir. Conhecer técnicas de impressão em tecido a partir de papel transfer com imagens importadas para o computador. Conhecer e aplicar procedimentos técnicos inerentes à pintura e impressão em tecido. Conhecer o círculo cromático, as cores primárias e secundárias da síntese subtractiva e as cores complementares. Conhecer e aplicar os contrastes cromáticos (de quantidade, quente/frio, claro/escuro, cores complementares) e as harmonias cromáticas nas suas composições plásticas. Manifestar as suas preferências técnicas e temáticas e sensibilidade aos problemas. Conceber e desenvolver projectos originais, quer de comunicação estético artística, quer de comunicação gráfica e de design. Realizar trabalho de pesquisa em Artes Plásticas, necessário ao desenvolvimento dos projectos. Aplicar as técnicas e utilizar os instrumentos em cada projecto, com intenção expressiva. Criar composições equilibradas aplicando processos para obtenção de equilíbrios estáticos e dinâmicos. Mobilizar a experiência e os conhecimentos anteriores relativos às técnicas de pintura, especialmente guache e pastel. Identificar diferentes temáticas das Artes Plásticas: Arte Figurativa (Paisagem, Natureza morta, Retrato, Religiosa, Fantástica / Simbólica), Arte Abstracta (livre ou geométrica). Conhecer alguns movimentos artísticos relevantes como a arte pop, o cubismo, o abstraccionismo e o futurismo. Observar e apreciar exemplos do património artístico - observar e apreciar exemplos de obras de artistas plásticos portugueses e estrangeiros, especialmente os artistas portugueses das primeiras décadas do século XX como Amadeu Souza Cardoso, Santa Rita Pintor e Almada Negreiros. Conhecer e identificar os processos criativos de simplificação por nivelamento, por acentuação, deformação, construção/desconstrução. Realizar análises formais de objectos artísticos. Observar e apreciar exemplos de objectos de design, nomeadamente, de design de moda e de design gráfico. Utilizar as Tecnologias da imagem (fotografia, computador) para digitalização e tratamento de imagem. Participar activamente no processo de criação artística. RECURSOS: Livros; Recortes de revistas; Jornais; Projector e Computador; Máquina fotográfica Lápis nº2, borracha e apara-lápis; Aguarelas; Pastel de óleo; Guache; Tinta Acrílica Pincéis Tintas para tecido, Transfer para tecido, Tintas em relevo Papel vegetal; Papel químico, Acetato, Papel cavalinho; Papel demi teintes Canson Tesouras; X-acto; Cola Scanner; Impressora. Tábua e ferro de engomar

10 0 ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES - 9ºANO TEMPOS Apresentação. Funcionamento da Disciplina e trabalho a desenvolver. Regras a cumprir na sala de aula. Modo como se processa a avaliação. Material necessário. Construção da CAPA para guardar os trabalhos de Of. de Artes. /2 Realização de uma ficha de avaliação diagnóstica. IDENTIFICAÇÃO DA CAPA Composição com Pintura a guache - *Teoria da Cor Síntese subtractiva (Exposição oral e consolidação com ficha informativa) Círculo cromático, cores primárias, secundárias e complementares Contrastes cromáticos (de quantidade, quente/frio, claro/escuro, de cores complementares); Monocromias. Dimensões da cor (Tom, Valor, Saturação) - *Guache características, consistência da tinta, técnica da pintura uniforme a guache. - Pintura de formas geométricas elementares, aplicando a técnica da pintura uniforme a guache. - *Retrato: Desenho em vegetal e depois em papel cavalinho do auto retrato a partir da fotografia do aluno identificação de manchas de valores diferentes; Pintura do retrato com cores complementares, aplicando a técnica da pintura uniforme guache. Referência à Arte Pop Apresentação de imagens em powerpoint. - *Revisão do conceito de composição, peso e equilíbrio visual estático e dinâmico. -* Recorte dos elementos pintados a guache. - *Organização dos diversos elementos numa composição equilibrada (Experimentação de diversas soluções). - *Colagem dos elementos da composição para identificação da capa. /2 +/2 +/2 ½ /2 ½ IMPRESSÃO / ESTAMPAGEM com guache DECORAÇÃO de uma folha A4 de cartolina colorida *A Impressão e a reprodução de imagens. *Técnicas de impressão utilizando o guache: referência à Monotipia, Pochoir, Estampagem/Carimbagem. Leitura e análise de uma ficha informativa Materiais, instrumentos e suportes: - *Diversidade de materiais que podem ser utilizados como matriz - *Diversidade de suportes e aplicações da Impressão; Estampagem e carimbagem com guache: *- Criação de uma máscara, utilização de matrizes ou carimbos para impressão de formas. - Utilização de esponja natural para impressão de texturas. /2 /2 /2

11 Monotipia com guache - Desenho de imagens, com o dedo, cotonete ou pincel-borracha sobre a tinta previamente espalhada no azulejo. - Experimentação de provas em papel cavalinho. - Aplicação na cartolina colorida. *Realização de uma ficha de avaliação teórico-prática. /2 *Composição /Natureza Morta Cubista com pintura, Impressão e Colagem Inspirada na obra de Amadeu Souza Cardoso Movimentos artísticos do início do século XX O Cubismo exposição oral e leitura e análise de uma ficha informativa. Picasso e Braque. A obra de Amadeu Souza Cardoso visualização de um power point. Diálogo com os alunos sobre a temática do Projecto Vestir Arte. - Selecção de uma obra cubista de Amadeu S Cardoso para inspiração de uma composição com técnicas mistas (impressão, pintura a pastel e colagem). - Impressão de frutos, vegetais, etc em papel canson - Criação de texturas com pintura a pastel de óleo. (Revisão da técnica de pintura a pastel de óleo). - Selecção e recorte de Lettering de jornais e revistas para aplicar numa composição cubista. - Realização de recortes. - Estudo da organização dos diversos elementos criados. - Criação de novos elementos aplicando as técnicas estudadas. /2 +/2 +/2 Auto avaliação do final do º período /2 2º PERÍODO - Continuação da criação de texturas a pastel e de recortes. - Conclusão da composição cubista e colagem dos diversos elementos. 90min +/2 +/2 *Design de moda PINTURA DE T-SHIRTs para o DESFILE DE MODA VESTIR ARTE (Articulação como Projecto Educativo e cumprimento do Plano Anual de Actividades do Agrupamento) Pintar e imprimir T-shirts para apresentar no desfile de moda. Alusão aos movimentos artísticos estudados e ao tema Recortes de História (primeiras décadas após a República Cubismo, Abstraccionismo e Futurismo) *Apresentação da proposta de trabalho - Diálogo com os alunos sobre o Projecto. - Outras vertentes da obra de Amadeu, a obra de Santa Rita e de Almada Negreiros. Apresentação de textos e imagens. Processos de simplificação na obra de Almada e de Amadeu. A moda na época. Proposta de Trabalho de pesquisa extra aula com guião.

12 2 *Definição do problema - Para quem. - Para usar onde; - Definição dos sub temas; - Linguagem formal e estética. *Pesquisa formal - Estudo do tema /Recolha de dados, imagens... (articulação com História e Língua Portuguesa) - Realização de esboços com propostas de solução: Estudos da forma, cor, textura, composição; Técnicas a aplicar. *Selecção das soluções mais adequadas; *Execução das mesmas: - Passagem do desenho para a T-shirt e/ou execução da matriz; - Pintura/Impressão na T-shirt. Nota: De acordo com os trabalhos de cada turma, a pintura poderá ser concluída no início do 3º período. /2 +/2 +/2 +/2 +/2 +/2 +/2 +/2 +/2 *Síntese dos conceitos e conhecimentos aplicados. /2 - *Realização de uma ficha de avaliação. *Auto avaliação do 2º Período. /2 /2 3º PERÍODO Fotografia digital e tratamento de imagens (articulação com TIC) Impressão em papel transfer e impressão a quente na T-shirt de pinturas já realizadas. (do ºperíodo) - Apresentação/Exemplificação da técnica - Aplicação da técnica na concretização dos trabalhos. *Preparação dos trabalhos realizados: Passagem a ferro/fixação da cor 90min *Preparação do desfile 90min *Avaliação da actividade Vestir Arte Revisões da matéria dada. +/2 +/2 /2 /2 /2 *Realização de uma ficha de avaliação. *Autoavaliação final. /2 Nota: Será realizada uma ficha de avaliação teórico-prática em cada período lectivo em data a ajustar ao calendário de testes.