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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA 8º Ano Ano letivo 2012/2013 Manual Adotado: Step Ahead - Pearson Metas de Aprendizagem Objetivos Curriculares Conteúdos Sugestões Metodológicas: Estratégias/atividades Avaliação Calendarização Domínio da Compreensão Oral (QECRL) O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e s simples e curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas, publicidade, canções, clips, entre outros) relacionados com o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam articulados de forma clara e pausada. Usar a língua inglesa em apropriação progressiva das regras do sistema e do seu funcionamento, num crescendo de adequação e fluência A World Language Numbers Countries Nationalities New words related to Computing Present Simple Present Continuous Will / won t Going to Verbs of like and dislike + -ing Modal verb CAN Estimating numbers Talking about likes and dislikes using the following verbs: love, like, prefer, don t mind, hate. Revisão de vocabulário E de em con escrita (frase, parágrafo, s Exercício de produção oral, livre e orientada Elaboração de frases que exprimam nacionalidades Preenchimento de um formulário com dados pessoais Teste de diagnóstico Trabalho em sala de aula Testes formativos 1º Período (+/- 36 aulas) 4 aulas 10 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 1

2 Domínio da Compreensão Interpretar e Personalities Trabalhos Escrita (QECRL) O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e s simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos, publicidade, catálogos, receitas, ementas, artigos de jornal, banda desenhada, entre produzir diferentes tipos de usando as competências discursiva e estratégica com crescente autonomia Personality adjectives Past simple (ago) Object pronouns Possessive pronouns Describing people s personality Writing a biography Talking and writing about past events Leitura/ Audição e análise de s s Exercício de expressão oral, livre e orientada Descrição de imagens/pessoas orientada, ex: - a um amigo individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula Ficha de 10 aulas outros), relacionados com o meio autoavaliação envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário familiar. Relacionar-se com a cultura angloamericana, questionando padrões de comportamento no âmbito da área de experiência do programa de LEI para o 3º ciclo Goal! Sports: nouns and specific verbs Past continuous Past simple / continuous (when / while) Connectors: but / and Modal verbs: have to / must * Describing situations in the past Giving opinion Talking about sports Describing a sport Descrição de imagens Exercícios de pronunciação registo da observação direta 8 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 2

3 Domínio da Interação Oral (QECRL) O aluno interage em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares. Pede e dá informações e troca opiniões sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza. Pronuncia, geralmente, de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares. Manifestar, pela partilha de informação, ideias e opiniões, atitudes positivas perante universos culturais e sociais diferenciados o(s) colega(s), o professor, a(s) cultura(s) alvo Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de responsabilidad e, cooperação e solidariedade Culture and festivals (Halloween and Christmas) Solidarity Problems in the world Present perfect (for / since) How long? Present perfect / past simple Talking about school solidarity projects Asking for favours Asking for and giving information Describing an action group s Expressão da opinião Exercício de produção escrita/oral orientada: Descrever um desporto (atividades a decidir com os alunos) Descrição de imagens Exercícios de pronunciação avaliação de trabalhos e testes avaliação das atitudes e valores Trabalho em sala de aula Testes formativos Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula 4 aulas 2º Período (+/- 30 aulas) 12 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 3

4 Domínio da Interação Escrita (QECRL) O aluno escreve cartas e mensagens simples e curtas (50-60 palavras). Pede e dá informações sobre o meio envolvente e situações do quotidiano e experiências pessoais. Respeita as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequandoas ao destinatário. Utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação. Desenvolver estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, aceitando o risco como forma natural de aprender Assumir a sua individualidade / singularidade pelo confronto de ideias e pelo Extensive Reading Culture and Festivals (St. Valentine s Day) s orientada: Criar um grupo de intervenção social Selecção e requisição individual de um livro no CRE Exercícios de vocabulário relacionados com a leitura extensiva Leitura e análise do livro Elaboração extra-aula de uma apresentação sobre o livro em PowerPoint Apresentação oral sobre o livro escolhido (atividades a decidir com os alunos) Ficha de autoavaliação registo da observação direta 6 aulas 2 aulas exercício do espírito crítico City life Desenvolver o gosto pela leitura extensiva em Língua Inglesa British and American English Description of cities Passive voice (present / past) Adjectives Comparative and superlative avaliação de trabalhos e testes 10 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 4

5 Domínio da Produção Oral (QECRL) O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou Utilizar e desenvolver estratégias adequadas à organização do seu processo de aprendizagem Prepositions of movement: to / from / into / out of / through Connectors: also / although / because / however / what s more Describing cities Asking for and giving directions * Interviewing a disabled person within the topic Writing a letter Descrição de lugares Exercícios de pronunciação avaliação das atitudes e valores imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Usa um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando s orientada: uma carta acerca da sua cidade estruturas gramaticais elementares. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido. Clothes Fashion Too much / too many / (not) enough Too + adjective A few / a little / a lot of / some / any /every / no * Connectors: firstly/in my opinion / in conclusion on the other hand Debate sobre o tema Trabalho em sala de aula Testes formativos 3º Período (+/- 30 aulas) 13 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 5

6 Domínio da Produção Escrita (QECRL) O aluno escreve s simples e curtos (50-60 palavras). Descreve situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais Talking about fashion Giving opinion Stating reasons / arguing Exercícios de pronunciação e de entoação s orientada: opinion Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Respeita as convenções textuais e utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação. Money verbs Consumerism Should / shouldn t First / Second conditional Used to past habits and states Connectors: on the other hand Descrição de pessoas Exercícios de pronunciação e de entoação s Ficha de autoavaliação 13 aulas Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 6

7 Talking about consumerism Discussing needs and wants orientada: Relatório sobre Teen spending in Portugal Culture and Festivals (atividades a decidir com os alunos) Nota: * Conteúdos a serem leccionados/reforçados uma vez que não foram abordados no ano anterior. 4 aulas Recursos: manual adotado e respetivo livro de exercícios, Active Book, autocolantes, cartazes, livros de leitura extensiva, fotocópias de fichas, guiões de trabalho e testes, CDs áudio, CD-ROMs, Internet, apresentações em PowerPoint, computadores, impressora, leitores de CD, dicionários bilingues e unilingues, Sala de Estudo e CRE. Articulação de Conteúdos/Atividades Ao longo do ano será possível a articulação de conteúdos com atividades a decidir nos Conselhos de Turma, nomeadamente com as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Visual (biografias); na unidade Solidarity com EMRC e Geografia (Cidades). Prevê-se também a realização de uma ida ao teatro para assistir a uma peça em língua inglesa, a organizar em articulação com outra/s disciplina/s. Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 7

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